有溫度的話語(yǔ)小學(xué)作文600字范文
篇一：有溫度的話語(yǔ)
一人一事記敘文：順敘事件要以情節(jié)取勝
一、技法點(diǎn)撥
用順敘的記敘順序構(gòu)思作文是同學(xué)們最常見、最容易把握的方法，如果不運(yùn)用一定的技巧，這樣的作文給人的印象往往平淡無(wú)味，很難得到高分。如何才能把這類文章制造出“亮點(diǎn)”，使作文“靚麗”起來(lái)呢？
1、順敘事件時(shí)，要交代清楚時(shí)間的推移或地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。
如：寫《都是成績(jī)?nèi)堑牡湣愤@篇作文，如果按照時(shí)間推移的順序來(lái)安排文章作材料，可以這樣安排：上午發(fā)試卷時(shí)，老師對(duì)我冷眼相待——中午吃飯時(shí)，同學(xué)對(duì)我冷嘲熱諷——晚上在家里，平時(shí)熱鬧的飯桌前鴉雀無(wú)聲、異常沉悶。如果按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序來(lái)安排文章材料，可以這樣安排：教室里老師發(fā)試卷時(shí)對(duì)我的態(tài)度——午飯后宿舍里同學(xué)們對(duì)我的態(tài)度——回到家父母對(duì)我的態(tài)度。寫作的時(shí)候，如果用時(shí)間推移構(gòu)思作文，一定要交代清楚表時(shí)間推移的詞語(yǔ)“上午——中午——晚上”； 如果用地點(diǎn)轉(zhuǎn)換構(gòu)思作文，則要清楚寫出表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)“教室里——回到宿舍——回到家里”。
2、順敘事件時(shí)，應(yīng)該把所寫人物或事件中最獨(dú)特的地方，加以詳細(xì)地描寫。
【舉例】看著窗外的馳風(fēng)與驟雨，我感到周圍的冷氣正一點(diǎn)一點(diǎn)地向我逼來(lái)……我把自己的雙手合在一起，冰冷冰冷的。我只能雙手用力搓揉，以減輕手上的麻木。
“麗麗，你媽來(lái)了。”窗外的同學(xué)對(duì)我說(shuō)。
我跑出教室一看，真的是媽媽。只見她在風(fēng)雨中踟踟而行，瘦弱的身子被狂風(fēng)暴雨包圍著，好似秋天落到地面的一片瘦樹葉。
媽媽怎么會(huì)來(lái)呢？媽媽不是生重病還躺在床上嗎？
媽媽是專程來(lái)給我送雨傘的。她抬起右手向頭發(fā)摸了摸，拂去頭上的雨水，又俯下身子拍打著被雨水浸濕的褲口，然后直起腰，大口大口地喘著氣說(shuō)：“孩子，等急了吧？快把衣服穿上，別凍壞了。我還得去接你爸呢！”說(shuō)完把衣服從腋下取出來(lái)，塞給了我。
媽媽的頭發(fā)被風(fēng)吹得散亂無(wú)型，蠟黃蠟黃的臉上有滴滴的雨滴散落，看著媽媽濕濕的身子在風(fēng)中瑟瑟顫抖，一股濃液涌上眼簾。
我換上衣服走了幾步，真是暖和極了。我正想跟媽媽說(shuō)一聲“謝謝”，一回頭，見媽媽已經(jīng)走出很遠(yuǎn)了，媽媽的背影在風(fēng)雨中飄搖著，漸行漸遠(yuǎn)……
【品讀】就整篇文章而言,這個(gè)描寫病中媽媽為我送雨傘的片段顯然是對(duì)表現(xiàn)文章中心最重要的片段,躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體在狂風(fēng)驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)是獨(dú)特的,所以,小作者對(duì)它進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。
3、順敘事件時(shí)，特別要將最重要、最精彩的情節(jié)或片段放在最突出的位置，重點(diǎn)描寫。
如上例中，小作者要表現(xiàn)的主題是母愛，躺在病塌上的媽媽不顧自己的身體，在狂風(fēng)驟雨下給孩子送雨傘的情節(jié)，顯然是文章最能表現(xiàn)母愛的素料，也就是最重要的材料。所以，小作者把送傘場(chǎng)面分成三段，運(yùn)用“點(diǎn)狀”的手法，逐段逐段大寫特寫，讓讀者一目了然。
總而言之，順敘事件時(shí)，一定要以情節(jié)取勝，或者通過(guò)重點(diǎn)描寫重要情節(jié)來(lái)打動(dòng)讀者，或者通過(guò)設(shè)置懸念、制造情節(jié)的波瀾起伏來(lái)吸引讀者。
篇二：有溫度的話語(yǔ)
有溫度的話語(yǔ)
有溫度的話語(yǔ)
一句溫暖的話，如天籟，嘹響在坎坷的成長(zhǎng)路上；一句溫暖的話，似清泉，澆灌在干涸的心靈上；一句溫暖的話，像蔭庇，遮擋在灼熱的大地上。有時(shí)候，我們重拾行囊再次奮力前進(jìn)時(shí)，便只因這一句話的力量。
烈日、驕陽(yáng)，無(wú)情的拍打在我們的臉上；狂風(fēng)、塵土，一樣肆虐在我們身旁；鈴聲、哨響，定定的回蕩在這片操場(chǎng)上。我們邁著步子狂奔在這條沙粒與水泥共同組建的`跑道上。12圈，體育老師雙手叉腰的站在那兒大聲呵斥著，我害怕那教鞭萬(wàn)一真落到我身上，無(wú)奈，只好硬著頭皮堅(jiān)持著。
一圈又一圈，邁向終點(diǎn)的路卻沒(méi)怎么見短，看見一個(gè)又一個(gè)從我旁邊一閃而過(guò)的同學(xué)，不僅為自己這≤1的耐力和體力而悲哀�！安恍辛�，我不行了”我這樣喊著，一下子坐在了跑道旁凸出來(lái)的大石頭上，頭發(fā)暈，腿發(fā)軟，或許只坐了十幾秒鐘。我便被體育老師的“火眼金睛”逮到了，只見他大步流星的朝這兒走來(lái)，一教鞭便“嚇”地上的塵土四處亂竄，望著怒目圓睜的體育老師那“兇神惡煞”的樣子，我識(shí)趣的站了起來(lái)，別提多委屈，多難受。或許是被我這窘樣子震到了，同學(xué)們陸續(xù)的來(lái)鼓勵(lì)我，然后又是那樣的一閃而過(guò)。
只有我的同桌，那個(gè)并不算出眾的女生，拍著我的肩，以勻稱的呼吸，溫暖的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)：“慢慢來(lái)，別放棄，你可以的！”跑一圈，說(shuō)一次，再跑一圈，再說(shuō)一次。慢慢來(lái)，別放棄。我也這樣對(duì)心里的自己說(shuō)著，慢一點(diǎn)怕什么，只要自己能堅(jiān)持！“前面的每一步都是下
一個(gè)不一樣的終點(diǎn)，加油啊！”那熟悉的聲音再次響起，和我的心一起為自己打氣，我堅(jiān)定著步伐！
哨聲停了，我們也停了。身后的塵土也慢慢平息了。我看見陽(yáng)光下她那帶著溫暖笑意的側(cè)臉，想起她那句“別放棄，慢慢來(lái)”，心中便涌出一股莫名的感動(dòng)。一句有溫度的話，并非蘊(yùn)藏哲理，也并非散發(fā)墨香，那只是一種溫暖，可以漸漸平息心中的燥熱，驅(qū)散心中的霧靄。這種來(lái)源于心底的溫暖，平凡卻真摯，在你的人生路上，經(jīng)久不返，散發(fā)馨香……
有溫度的話語(yǔ)
生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)聽到許許多多有“溫度”的話，這些話出自同學(xué)之口，會(huì)使你感到真摯的友誼，這些話出自老師之口，會(huì)使你感到無(wú)微不至的關(guān)懷，這些話出自家長(zhǎng)之口，會(huì)使你感到父愛、母愛無(wú)處不在，這些有溫度的話其實(shí)就在我們的身邊，它會(huì)給我們帶來(lái)勇氣和力量。
在一次野外綜合實(shí)踐活動(dòng)中，各個(gè)小組要進(jìn)行比賽，可是由于我的不小心，使本可以拿第一的我們，僅得了第三名。我自責(zé)萬(wàn)分，內(nèi)心充滿了歉疚。我以為，同學(xué)們都不會(huì)再理我了，可讓我意想不到的是，他們不但沒(méi)有不理我，反而安慰起我來(lái)了：“沒(méi)關(guān)系的，這畢竟也不全是你的責(zé)任，我們
篇三：有溫度的話語(yǔ)
有溫度的話語(yǔ)
冬日，當(dāng)你坐在沙發(fā)上，喝上一杯暖暖的茶，你會(huì)感到溫暖；當(dāng)你穿上一件新買的羽絨服，你會(huì)感到溫暖。但那遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及一句發(fā)自肺腑的話給人的溫暖：一句天籟般的話,能嘹響在人生之路上,一句泉水般的話,能澆灌干涸的心靈,一句溫暖的話如蔭蔽,擋住毒辣的陽(yáng)光,也如一團(tuán)熱火,點(diǎn)亮我們失去的信心……
太陽(yáng)當(dāng)空照，我從教室的窗口探出去，只見操場(chǎng)上同學(xué)們無(wú)不歡聲笑語(yǔ)，突然，窺見一旁，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)長(zhǎng)跑------環(huán)校跑比賽臨近，我腦海中突然現(xiàn)出一段段膠卷似的片段……
“快點(diǎn)，快點(diǎn)，”只見同學(xué)們各自忙碌著，“**同學(xué)，**同學(xué)�！� 比賽就要開始了，那同學(xué)卻突然消失了，同學(xué)們急的像熱鍋上的螞蟻，突然，一個(gè)同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“要不讓***去代跑吧�！�
我聽到消息，大吃一驚，仿佛掉進(jìn)了一個(gè)無(wú)底的冰窟，要知道耐力可是我的弱項(xiàng)，正當(dāng)我左右徘徊，躊躇不定之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，她撫了撫我的背，說(shuō)“***，這次比賽不僅是為你爭(zhēng)光，更是為班級(jí)的榮譽(yù)而戰(zhàn)，我相信你，只要你盡力去跑，你就是最棒的！”我的嘴角微微上翹，露出了笑容，她的話，點(diǎn)亮了我失去的信心，仿佛有溫度，讓我內(nèi)心那冰窟慢慢融化。
鏡頭轉(zhuǎn)換著，跑了幾圈的我開始有點(diǎn)體力不支，我的呼吸變得急促，汗珠布滿了整個(gè)臉頰，我的速度開始放慢，正當(dāng)我準(zhǔn)備慢慢停下腳步時(shí)，我突然看見一旁的同學(xué)們正在為我們加油，那簡(jiǎn)單的“加油”兩字如一團(tuán)熾熱的火，賦予我動(dòng)力，我把牙一咬，拼命向前跑，終于， 李楷文 41號(hào) 暑假作業(yè)
在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我沒(méi)有為班級(jí)拖后腿。
“叮叮叮---”，上課鈴響了，我從回憶中醒來(lái)，面帶微笑，是啊，一句有溫度的話不一定要蘊(yùn)含哲理，不一定要散發(fā)墨香，但可以使我們的內(nèi)心漸漸平息，經(jīng)久不衰，所以就讓我們把溫暖傳遞，讓人們心里春意盎然，鳥語(yǔ)花香。
李楷文 41號(hào) 暑假作業(yè)
篇四：有溫度的話語(yǔ)
有溫度的話語(yǔ)
如果讓我把十六年的人生分成兩半，我會(huì)毫不猶豫地在2010年畫上重重的一筆。 至愛親人的離去、朋友間的疏離、多次努力后的考試失利，讓我患上了嚴(yán)重的抑郁癥。醫(yī)生建議我休學(xué)在家。那段時(shí)間，我呆在家中，整日眉頭緊鎖，面容憔悴，整個(gè)人瘦成了一副骨架。向來(lái)樂(lè)觀的老爸變得沉默，房間里充斥著煙草的味道。奶奶的臉腫了大半邊，紅得嚇人。
母親聞?dòng)崗纳钲诖罄线h(yuǎn)地跑了回來(lái)，面容略帶疲憊，可還是掛著淡淡的微笑。
母親并沒(méi)有先去洗漱一番，而是用白皙的手撫摸我蓬亂的頭發(fā)：“餓了嗎？”我默不作聲�！翱隙ㄊ丘I了，我去做你最愛吃的手搟面。”說(shuō)著，便起身進(jìn)了廚房。多年在外奔波的母親，操著刀在做以往嫻熟的動(dòng)作時(shí)，略顯笨拙，可眼神還是那么專注，像在雕琢一件工藝品。當(dāng)母親端上面來(lái)，我只是呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，那時(shí)候的我恐怕顯得有些神經(jīng)質(zhì)�！霸趺戳�？沒(méi)胃口嗎？”她蹲下，溫柔地看著我，用纖細(xì)的手抓住我的手。那一刻我的淚水決堤，我把頭埋在母親的頸部，失聲痛哭�！皨寢�，對(duì)不起，讓你很失望，對(duì)不對(duì)？我是不是很笨很傻，什么都做不好？對(duì)不對(duì)？”“哪里有？我這么聰明，當(dāng)然生出來(lái)的也是機(jī)靈可愛的女兒啦！寶貝，你答應(yīng)媽媽，你要戰(zhàn)勝一切，當(dāng)然，也包括戰(zhàn)勝原先那個(gè)懦弱、不自信的你�！薄皨寢�，嗯！”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我曾懼怕陽(yáng)光，每天習(xí)慣地把自己擱置在黑暗中，但我正試著改變。每天清晨，用“陽(yáng)光療法”，我漸漸地開始接受許多東西。喜歡的抑或是厭惡的，美的、丑的、善的、惡的，我開始試著改變自己，欣然接受世上的一切。
母親在我病好之后，去了休斯敦工作。初春的早晨，門外的盒子里有一只小狗，汪汪地叫著。盒子里面有一句話：“謝謝你，改變了你自己！”
至今，我還記得那些有溫度的話語(yǔ)，它們被揉進(jìn)了時(shí)光中，裝點(diǎn)我的人生。
【點(diǎn)評(píng)】
一個(gè)特別的故事，牽引著我們的視線與心跳，為“我”的經(jīng)歷擔(dān)憂，為“我”在媽媽面前痛快地哭出來(lái)釋然，為了一個(gè)鮮活的生命從黯然的低谷中走出而欣慰。這一切改變，均源自“有溫度的話語(yǔ)”，作者沒(méi)有刻意地點(diǎn)題，卻將它內(nèi)蘊(yùn)的愛的力量與溫度，在故事中生動(dòng)地呈遞出來(lái)。
想看見你的笑
——寫給我的叔叔于勒
于勒叔叔：
你好！
自打我們?nèi)覐恼軤栙悕u回來(lái)之后，父親再也不提你的名字啦，家中的空氣總是顯得異常沉悶。
有一天，沉悶的氣氛被一陣門鈴聲打破。我開門一看，原來(lái)是你，還是那樣的憔悴不堪，還是那樣的衣衫襤褸。你問(wèn)我：“先生，請(qǐng)問(wèn)這是不是“菲利普?達(dá)爾芒司”閣下？”我趕緊說(shuō)：“是的！是的！你是我的叔叔于勒嗎？”聽我這么說(shuō)，你顯得很激動(dòng)，想要說(shuō)什么卻說(shuō)不出來(lái)。
母親突然出現(xiàn)在我身后，對(duì)著我吼道：“若瑟夫，胡說(shuō)什么！趕快過(guò)來(lái)！”接著就要將門關(guān)上。你上前一步，將快要關(guān)上的門按住，然后你對(duì)母親說(shuō)：“克拉麗絲，難道你真的不認(rèn)識(shí)我了嗎？我是于勒，你們的弟弟呀！”這時(shí)父親過(guò)來(lái)了，神色張皇地說(shuō)：“你，怎么可能是于勒呢？是吧？??”又說(shuō)：“我的弟弟于勒到美洲發(fā)大財(cái)去了，他說(shuō)要回來(lái)還欠我們的錢呢。如果還不了，他就不回來(lái)。既然你說(shuō)是他，就進(jìn)屋坐坐吧！”父親真是一語(yǔ)雙關(guān)呀！于勒叔叔，我分明看到你蒼老的臉猛地抽搐了一下。
進(jìn)屋后，你對(duì)父親說(shuō)：“哥哥，我這次回來(lái)??”還沒(méi)等你說(shuō)完，母親便憤怒道：“你是不是又想回來(lái)吃我們了？你這個(gè)流氓！你這個(gè)無(wú)賴！”你等母親罵完，才囁嚅道：“我，我，我是回來(lái)還錢的�！闭f(shuō)著，你從你襤褸的衣衫下掏出一個(gè)大大的臟布袋子，將里面裝的錢全部掏出來(lái)放在了我家的茶幾上。我大概看了看，發(fā)現(xiàn)不同面額的放在一起竟然有十幾垛。
父親一看，笑了起來(lái)，說(shuō)：“��！這樣看來(lái)，你還真是于勒��！”并對(duì)我說(shuō)：“若瑟夫，快叫你叔叔啊，于勒叔叔！”母親的態(tài)度也發(fā)生了一百八十度大轉(zhuǎn)彎，對(duì)你滿臉堆笑地說(shuō)：“于勒，別介意我剛才的話啊，我就怕有人冒名頂替你來(lái)咱家行騙然后才那樣的�！�
父親讓你坐下來(lái)，接著問(wèn)你：“這次回家，再不走了，是吧？”父親說(shuō)這話的時(shí)候，母親則在父親的身后用手將父親捅了捅。你分明看到了，欲言又止。終于，你說(shuō)：“我還是要走的，我身上的錢全部還你們了，我還得再去美洲掙錢。親愛的哥哥、嫂嫂，我現(xiàn)在就走了！”說(shuō)完你就要走。
父親將你送了出來(lái)，而母親要數(shù)錢，沒(méi)出來(lái)。你轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，我突然看到你雙眼里有閃亮的東西，我知道那是眼淚。
于勒，我的叔叔啊，我真不想看到你落淚的樣子，我多么想看見你的笑！
【點(diǎn)評(píng)】
構(gòu)思巧妙。本文小作者以續(xù)寫莫泊�！段业氖迨逵诶铡返姆绞綐�(gòu)思作文，在內(nèi)容上別具一格，讓評(píng)卷老師一看到就愛不釋手。
形象鮮明。文中的每一個(gè)人物形象都十分鮮明。特別是“父親”和“母親”，其虛偽、自私、貪婪、冷酷、無(wú)情的性格特點(diǎn)與原作中的人物形象一脈相承，形象鮮明飽滿。
寫法藝術(shù)。本文善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和夸張、對(duì)比等手法刻畫人物形象，讓人不得不嘆服小作者駕馭語(yǔ)言的能力。
傳遞音樂(lè)的力量
輕閉雙眼，柔柔呼吸，聆聽點(diǎn)滴的感動(dòng)，傳遞音樂(lè)的力量。音樂(lè)是酒，擁有陶醉人心的力量；音樂(lè)如海，擁有包容一切的力量；音樂(lè)似書，擁有博學(xué)樂(lè)知的力量??
我聽過(guò)《梁�！�，聲聲滴淚的唱詞，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的曲調(diào)，似乎要把上天感動(dòng)，要讓大地震顫。聽過(guò)的人都會(huì)禁不住神往那番化蝶飛舞的美景，心系那份樓臺(tái)哀怨的悲情。“十年生……不思量，自難忘�！蔽颐柯犚淮危蜁�(huì)想起這幾句詞，思緒便隨著這隔世之戀感動(dòng)回旋，余音繞梁。這《梁祝》便成了不屈于封建禮教，大膽追求自我的最強(qiáng)音。它，向我傳遞著音樂(lè)的力量。
漫步音樂(lè)的殿堂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)讓我感受到音樂(lè)無(wú)窮的力量。
還記得嗎？那首振奮人心的《生命交響曲》（貝多芬的九首交響作品中并無(wú)《生命交響曲》，小作者應(yīng)該指的是他的《第五交響曲》——《命運(yùn)》。這首作品的偉大此處不再贅言，只是想再次提醒同學(xué)們，在寫作時(shí)一定要注意材料的準(zhǔn)確性�！幷甙l(fā)帖）。貝多芬一生締造的輝煌，憑的就是一雙手和一份對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著追求。他完成的是常人無(wú)法想象的偉大，我銘記他。
無(wú)聲的夜晚，寂靜的樓臺(tái)，你的耳邊可曾響起悠悠的《夜曲》？此時(shí)，肖邦化身夜的精靈，他指尖輕舞，那是神奇的魔法棒，你的眼前便是夜的淡泊，心的寧?kù)o。還想什么呢？閉上眼，享受這夜的美妙贊歌吧！
我喜歡帕瓦羅蒂的高亢雄渾，也喜歡莎拉?布萊曼的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。噢——宛如天籟！但誰(shuí)又能說(shuō)靜夜蟲鳴不是音樂(lè)，潺潺流水不夠動(dòng)聽呢？
每當(dāng)朋友遭遇不順，我就帶他去江邊，靜靜地坐著，聆聽江水拍岸的聲音。我給他哼一曲《歡樂(lè)頌》，他心潮澎湃，破涕為笑，我也笑。我想，這種力量只有音樂(lè)才能夠傳遞。當(dāng)學(xué)習(xí)遭遇困境，我習(xí)慣打開音響，聽一曲《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。跟隨著音樂(lè)，我仿佛置身于戰(zhàn)火紛飛的年代，體味屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；品讀勾踐忍辱負(fù)重，“臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的壯烈；感受孔明“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”的豪邁。我便又重拾了信心。
時(shí)至今日，我對(duì)音樂(lè)的熱情依然不減，我會(huì)給殘疾的朋友唱起《隱形的翅膀》，我還給彷徨的孩童奏響《我心飛翔》，我愿給天下的所有華人獻(xiàn)上一曲《愛我中華》! 音樂(lè)的力量無(wú)限，傳遞音樂(lè)的力量，讓我們創(chuàng)造人生的輝煌!
【點(diǎn)評(píng)】
1、品位獨(dú)特，功底深厚。小作者的音樂(lè)修養(yǎng)較高，不同風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè)作品從他的筆端汩汩流淌，巧妙地與文學(xué)經(jīng)典以及個(gè)人感受融為一體，完成了語(yǔ)文與音樂(lè)的完美對(duì)接，于不俗的音樂(lè)素養(yǎng)之外，也體現(xiàn)了其不俗的文字功底。
2、感悟獨(dú)到，描寫細(xì)致。對(duì)于各類音樂(lè)作品，小作者都有著深刻的感悟和理解，體現(xiàn)在文章中，就是對(duì)作品特質(zhì)的準(zhǔn)確把握和應(yīng)用。有了這樣獨(dú)到的感悟和理解，在描寫具體的作品風(fēng)格和個(gè)人感悟時(shí)，就能細(xì)致入微，深刻感人。
【優(yōu)秀作文】
傳遞無(wú)聲的愛
一陣驚呼，我疲憊地從夢(mèng)中爬起，似乎剛才經(jīng)歷了一場(chǎng)劫難。我輕輕地松了口氣，望了望四周，柔和的陽(yáng)光透過(guò)窗紗，折射在沾滿灰塵的書桌上，如同一片波光。不經(jīng)意間，母親已站在了門前，柔軟的發(fā)絲映著晨曦的淡金，疲倦的雙眼似乎徹夜未眠。“怎么，做惡夢(mèng)了？”“嗯，雖然調(diào)整好了心態(tài)，可還是會(huì)緊張??”“按平常發(fā)揮就可以了，別強(qiáng)求自己�！�
母親露出了微笑，我能看出她的雙眼滿是期望，但她不語(yǔ)�！盎厝ニ桑瑡�，你應(yīng)該多多休息才是。”我望著母親那瘦削蒼白的面孔，心中不由漾起一陣心酸。考前每天她都在家中忙碌著，給我端來(lái)新鮮的水果和牛奶，走路的時(shí)候是那么的靜。多次在房間中聽到輕微的聲音，可回頭只有牛奶，已不見她的身影。日復(fù)一日，在忙碌的工作和對(duì)我悉心的照料中她卻病倒了。但她似乎不愿對(duì)病痛服輸，蒼白的臉上總是掛著倔強(qiáng)的笑。
輕微的響聲，我回頭，她又悄悄地消失在我的眼前。
我理好了衣服和文具，正準(zhǔn)備走出房間時(shí)，眼前猶如在黑夜下點(diǎn)燃的星火般明亮——布滿灰塵的書桌上，一杯潔白的牛奶悄悄地站在那，淡金的陽(yáng)光將它鑲嵌在一片晨光中。隱約看見，杯壁上有著柔和的手指觸過(guò)的紋路，一圈環(huán)著一圈。
我輕輕地端起牛奶，從狹小的門縫中注視她的背影。我喝了一口，明明只是牛奶，為何有著蜜一般的甘甜？
輕輕打開了門，不作聲響，理了理她床邊凌亂的被子，望著她熟睡的臉龐，我便又無(wú)聲地離開了。
此處便是無(wú)聲，卻又勝過(guò)有聲，聲聲息息，傳遞著無(wú)聲的愛。
【點(diǎn)評(píng)】
1、選取細(xì)節(jié)，見微知著。小作者以小見大，選取了自己考前生病的母親關(guān)心詢問(wèn)和無(wú)聲地端來(lái)牛奶等細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出母親對(duì)子女的細(xì)膩的愛。
2、描寫細(xì)致，刻畫傳神。小作者以細(xì)膩的筆觸，巧妙地裁剪生活的細(xì)節(jié)，刻畫出在病痛中依然無(wú)微不至地關(guān)愛自己的母親形象，以傳神的心理描寫清晰再現(xiàn)自己內(nèi)心的感受。
【有溫度的話語(yǔ)小學(xué)作文600字】相關(guān)文章：
有溫度的話語(yǔ)小學(xué)作文08-27
有溫度的話語(yǔ)08-25
有溫度的話語(yǔ)05-29
有溫度的話語(yǔ)09-21
有溫度的話語(yǔ)08-13
有溫度的話語(yǔ)11-21
有溫度的話語(yǔ)09-21
有溫度的話語(yǔ)-初中作文05-08
有溫度的話語(yǔ)優(yōu)秀作文07-17