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四年級下冊第八單元習作指導自由作文
在日常的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的四年級下冊第八單元習作指導自由作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
習作目標：
1．向同學推薦書籍，把書中的內(nèi)容和自己的感想介紹清楚。
2．發(fā)揮想象，編寫寓言或童話，寫出立意。
3．寫自己的夢想或希望。
4．寫自己關注的人或事，事情的重點寫清楚。
習作指南：
本次習作的范圍十分寬泛，可以推薦一本書；可以編寫寓言或童話故事，可以寫自己的夢想或希望；可以寫關注的人或事，同學們可以自由發(fā)揮。選擇自己最想寫的內(nèi)容，最擅長的題材進行寫作。這里的夢想或希望是自己跳一跳能夠夠夠得著的，而不是天馬行空辦的想象，這點同學們需要牢記。
方法一：推薦書籍，全面展開
向同學推薦的書籍，肯定是自己比較喜歡。為了讓讀者有個大概的了解，我們首先需要介紹書名，也可以介紹一下作者，或是從整體上介紹這本書。一下幾種開頭的方法，可以供各位同學借鑒。
一、開頭介紹
1．什么情況，讀什么書
每次手捧一本書，在書香中漫游，總有一定的緣由，在機緣巧合之下與該書結緣。我們可以簡單介紹一下與這本書的從相識到相愛的經(jīng)歷，這樣就自然而然地引出下文了。如：
小時候早就看過《西游記》的動畫片，對唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的故事有一些了解。如今讀了《西游記》小說，里面性格各異的人物、精彩刺激的取經(jīng)經(jīng)歷、師徒四人歷盡磨難最終取得真經(jīng)的故事在我心里留下了更深刻的印象。（《西游記》）
2．書名之中，尋找亮點
閱讀一本書，我們最先看到的是書名，繼而才會去看目錄、梗概及內(nèi)容。獨特的、吸引人眼球的書名，對于閱讀一本書起到了至關重要的作用。圍繞書名來寫作，不失為一個絕佳的辦法。如：
讀著《校園三劍客之怪獸博士島》，仿佛親身經(jīng)歷了“三劍客”與“怪獸博士”之間的生死大戰(zhàn)。我被“三劍客”拯救全人類的巨大勇氣深深折服了。（《校園三劍客之怪獸博士島》）
3．內(nèi)容介紹，全面了解
寫讀后感之時，已經(jīng)把課文內(nèi)容了然于心了，要是能在開頭簡要介紹一下，使讀者對這本書或文章有一個大概的了解，就能更深入地融入到讀后感中，做到事倍功半。如：
《天方夜譚》是我最喜歡讀的書籍之一。這本阿拉伯文學寶典上，記錄了一個個離奇多變、神幻莫測的故事，生動地描繪了一幅中世紀阿拉伯社會的多彩畫面，其中讓我感受最深的是《一罐橄欖》這個故事。 （《天方夜譚》）
開頭的方法已經(jīng)給大家羅列出來了，關鍵還是要學會應用，學以致用，才是學習的最好境界。
二、內(nèi)容介紹
為了讓讀者更全面介紹這本書，內(nèi)容的介紹就十分必要。一本書內(nèi)容很多，我們可以選擇其中精彩的部分展現(xiàn)。內(nèi)容的介紹和自己的感想結合起來，這樣才會顯得更加豐滿。
寫“感”時需密切聯(lián)系實際，可以是自身的實際，也可是周圍事物的情況，可列舉具體事例。具體方法：可以引用文中的一句或一段，然后談談自己的體會與看法，再結合自己的生活實際。在寫看法或體會時，必需做到理論與實際相結合。如：愛麗絲不但可愛，還很有同情心，在女王即將要懲罰園丁時，愛麗絲及時趕到，救了他們。（一、書中的一個故事）她也是一個堅強的孩子，遇到困難的時候，總能自己解決，成功地走下去。（二、自己的體會與看法）像我，遇到困難只會一個勁地著急，也不想想辦法。嘿嘿，現(xiàn)在想起來還真是有點不好意思，看來下次真得改改這個壞毛病。每個人都擁有一顆體貼別人的心。（三、自己生活實際）
三、結尾總結
讀后感的結尾，要回到原文中來，對所寫書的內(nèi)容或是書中的人物進行總結性的概括。當然，你閱讀了這本書，還寫了讀后感，肯定是對這本書的內(nèi)容表示認可，希望讀者讀了作文后，也能產(chǎn)生閱讀該書的興趣。
有了整體的思路，明確了結尾寫作的方向，那我們具體該如何往前走呢？老師覺得讀后感的結尾可以從兩個角度：
1．從整本書切入，概括性描寫。
2．從人物切入，升華精神品質(zhì)。從中尋找到了一些例子，以供各位小作者參考。
1．從整本書切入，概括性描寫
《愛麗絲漫游記》我們孩子們的必讀書籍，大家也趕緊來與小女孩愛麗絲一起漫游神奇世界吧！ （《愛麗絲漫游記》）
習慣可以改變?nèi)松�，在《伊索寓言》里還有更多的人生哲理等著你去發(fā)現(xiàn)。（《伊索寓言》）
2．從人物切入，升華精神品質(zhì)
這就是我們的小頑童湯姆﹒索亞，通過閱讀馬克﹒吐溫的名著《湯姆﹒索亞歷險記》，我現(xiàn)在已經(jīng)和湯姆成為了最要好的朋友，希望你也能盡早認識他。 （《湯姆﹒索亞歷險記》）
幸運能讀到《木偶奇遇記》這本書，能認識匹諾曹這樣一位朋友，他就像是我的影子，一定會陪伴我不斷成長。 （《木偶奇遇記》）
說了那么多，寫好推薦書，最重要的是能把作文中的內(nèi)容融化為自己的血肉，這樣才能下筆如有神。親愛的同學們，我們在閱讀各種書籍或文章時，希望能拿起手中的筆，把印象深刻的句子、段落畫出來，或在旁邊標注自己的感受。只有這樣，推薦書的寫作將會是水到渠成的一件事。
方法二：童話寓意，想象世界
寫童話要充分發(fā)揮自己的想象，故事情節(jié)要曲折；寫寓言時故事情節(jié)簡潔明了，要給人耳目一新的感覺�，F(xiàn)在老師給你們教幾招，一招一式活學活用，便能取得突破。
第一招是“擬人”。擬人是最基本的招數(shù)。所謂擬人，就是在童話中，要求把動物、植物，或是思想，品質(zhì)等見都見不到的東西，讓它們像人一樣能說話、會娛樂、有感情、有行動，像人一樣去生活。如太陽、楊柳、鉛筆，在童話中，我們可以讓小猴穿上新衣裳，在森林中快樂地玩耍，可以讓太陽與月亮、星星比美，可以讓鉛筆與文具盒里的其他文具進行爭論，比比誰的本領大。在童話故事中，花兒會翩翩起舞，歡聲歌唱朋友的到來；小魚會在河底追逐嬉戲，進行一場游戲大賽；云朵姐姐傷心時，淚水嘩啦啦流淌而下；小種子探出頭來，好奇地張望著周圍的世界……總之，萬事萬物都可以帶上擬人的色彩，像人一樣去生活。
第二招是“幻想”。幻想就是非常大膽的想象�；孟氲臇|西是你所希望有的。這個“希望”可能今天沒有明天會有，現(xiàn)在沒有將來會有。當然，也有可能這個“希望”永遠也沒有。這些沒關系，有幻想就好，有幻想就有童話。
第三招是“夸張”�？鋸埦褪前言镜娜撕褪�，特別放大說或特別縮小著寫。就變魔術一樣，明明明明箱子里都進了一個人，一會兒工夫，打開后就成了兩個人。一開一閉之間，發(fā)生了意想不到的變化。夸張就是這樣神奇，能變得大大的，也可變得小小的，也能讓物品失而復得。
童話或寓言，不論是寫常人或是神怪仙妖，還是寫動物、植物，都帶著明顯的夸張色彩。
第四招是“立意”。 所謂立意就是文章的主題或中心思想。要是立意陳舊，說明你這一種觀點有人寫過了，或者是從別人的文章中照搬過來的。立意就是在你寫以前要琢磨琢磨你要寫的文章觀點是不是有新意，想告訴人們什么，想讓人從中得到什么啟迪等。如《吉姆先生》這篇作文中的主人公抓鼠能手吉姆，在在“抓鼠世界杯”中打敗了所有的貓，獲得了“年度金爪子”的殊榮。但此之后，他貪圖虛名，早把抓鼠技能忘記了。一年一度的“抓鼠世界杯”再次到來，吉姆遭遇了“滑鐵盧”，英雄形象瞬間倒塌。這件事情就告訴我們，面對成功，我們應該繼續(xù)前行，而不是躺在榮譽的殿堂中繼續(xù)享受。
很多時候，童話、寓言故事需要有一個明確的主題或中心。所有故事的開展，必需圍繞其開展，這樣才能讓作文更加完美。
方法三：寫人敘事，抓住重點
首先我們來說說人物描寫：語言、動作、神態(tài)、心理活動等，這是最基本的方法，在突出重點的內(nèi)容中需要細致的刻畫。這在之前我們已經(jīng)講述了很多，這里就不在展開了。
這里老師著重講講抓重點的能力。所謂的重點，對于作者來說，是印象最為深刻、感受最深的地方；對讀者而言，是最有吸引力、最想知道的情節(jié)。一篇作文的重點是由“主題”決定的。“主題”是寫作者寫這篇作文的目的。在習作過程中，主要體現(xiàn)在題目的核心字眼上，俗稱“題眼”，用大量的筆墨盡可能描寫。
有些時候，小作者往往是沒有抓住“題眼”而偏離了正常的方向，在文字的書寫中迷失了自我。如《助人為快樂之本》，“題眼”是？第二自然段這樣描寫道：12月13日，陽光明媚誰也不能破壞我的好心情。我對媽媽說：“要不我們出去玩吧�！眿寢尰卮鹫f：“好呀，一個星期沒出去玩了。”剛說完，媽媽就打開大門開啟電動車讓我快點上去！這篇作文要詳寫是如何助人，獲得了怎樣的快樂，而這位學生寫的卻沒有任何關系，其實一句話就可以帶過。
如何抓住“題眼”，進行詳寫呢？本次我們重點來講解。舉個例子，如我們寫《拔河比賽》，那么“題眼”是什么呢？比賽雙方是如何“賽”，所有文字就要圍繞這個點進行描寫；寫《學游泳》，“題眼”是什么呢？學習的過程是怎么樣的，用文字具體展現(xiàn)出來，會經(jīng)歷了哪些挫折，是怎么克服的，戰(zhàn)勝后的感受是怎樣的？寫《忙碌的早晨》，“題眼”是什么呢？那么這個早晨主要做了什么事情，每件事情是怎么趕時間的。當“題眼”鎖定了，習作的“重點”也就孕育而生了。
如何將重點寫清楚呢？其實方法有很多，不同文體的作文方法不一樣。敘事作文往往采用一波三折的描寫方法，古人有云，作人要直，作文要曲。意思就是做人要正直，寫作文要一波三折。學生把作文的曲折點找出來，作文就精彩了。寫人作文就要抓住人物的“動作、語言、神情、心理”的細節(jié)描寫來寫具體。具體的習作，還需要我們吸取理論知識，一步步實踐，掌握真知。