四年級(jí)作文[實(shí)用8篇]
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的四年級(jí)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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四年級(jí)作文 篇1
晚上，爸爸問我：“美是什么呢？”
“美就是天天有漢堡吃，天天有游戲玩”。爸爸難過地?fù)u了搖頭。
玩笑歸玩笑，美是什么呢？我不斷地思考著……
夏天的夜空，從天空中劃過一顆流星，雖然短暫，但卻美麗；蔚藍(lán)的蒼穹下飛過一行大雁，留下一陣清鳴，多么美好；盲童安靜居然用手?jǐn)n住了一只蝴蝶，那一刻，生命顯得那樣美麗……
這次國慶，我就又一次邂逅了美麗。
國慶節(jié)，我和爸爸媽媽一起到云洞巖去玩。那里有精致的涼亭，幽靜的小路，驚險(xiǎn)的一線天……一切顯得那么美麗。在擁擠的游客中，閃過幾個(gè)黃色的背影。
我們走走停停，爬到了山的最高點(diǎn)，鳥瞰四周，整個(gè)漳州城盡收眼底，美麗而多情的九龍江蜿蜒流過，訴說著古老的故事……
下山途中，在亂石旁邊，在草叢里，隨處可見塑料瓶，垃圾袋。幾個(gè)穿著黃色背心的清潔工正在清理垃圾，汗水濕透了他們的衣服，背簍壓彎了他們的腰。幾名紅領(lǐng)巾看見了，都不約而同地跑過去幫忙拾起散落四處的.垃圾，有的一直蹲在地上，撿完一處挪一個(gè)窩；有的一邊喊著：“那邊有”，一邊追著垃圾跑，真有一股你逃我追、不甘示弱之勢�？粗@些小小紅領(lǐng)巾，我也受到了感染，追隨著他們的腳步，與垃圾展開了一場“戰(zhàn)斗”。
“戰(zhàn)斗”結(jié)束，清潔工們露出了滿意的微笑，紅領(lǐng)巾們也會(huì)心地笑了。那一刻，我明白了美的真正意義。
離開云洞巖，我的眼前還跳躍著鮮艷的紅領(lǐng)巾，臉上掛滿汗珠的清潔工。我要感謝他們，因?yàn)樗麄冏屛以僖淮五忮肆嗣利悺?/p>
四年級(jí)作文 篇2
牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫的線繩。牽掛有如瓜豆藤蔓纏繞著籬笆。我和別人不同，我牽掛的不是一個(gè)人而是一條狗。
我家原先養(yǎng)了一條小母狗，它不知怎么的，一夜之間竟突然生下幾只小狗崽來，令我印象最深的是一條毛色黃黃的、眼睛大大的`我管它叫"小寶"的一條小狗。
它其它都好，就是調(diào)皮，你帶它去遛彎，它總會(huì)在前頭"引路"。有時(shí)，我老是被它甩到了九霄云外，氣喘吁吁的如跟屁蟲一樣跟在它后面。也不知道是它溜我，還是我溜他。他還喜歡欺負(fù)別的小狗，仗著自己"狗高馬大"它經(jīng)常會(huì)去挑事情（咬別的小狗的尾巴）總是一天打一次架，而且每一次都是一次"生死搏斗"，而每次都是它贏的。
一次我心情不好，躲在角落里哭，它不知怎么的竟找到了我。這次它沒有舔我，一點(diǎn)都不調(diào)皮。在我面前嚴(yán)肅地坐著，眼神中充滿了憐憫。這時(shí)它好像我的至親一樣。就這樣我在它的陪伴下，開心了起來，這種感覺似乎無法用語言來表達(dá)，但我的心頭突然涌上一股暖意。
可是，一天，噩耗傳來了。它不見了，它不見了，我再也見不到它了。我就是那高飄的風(fēng)箏，你就是那掙不脫的線繩。我想你了！你在哪里！你還好嗎！我忘不掉我們互相陪伴的那段時(shí)光！雖然你只是我人生中的一個(gè)小片段。但也許我永遠(yuǎn)也忘不掉吧！
四年級(jí)作文 篇3
生活中，我們或多或少總會(huì)抱怨，抱怨孤獨(dú)，抱怨沒人理解，抱怨世態(tài)炎涼缺少真誠……其實(shí)，只要我們敞開心扉，一切都變得那么美好。打開門吧，看看外面的世界。
敞開心扉，讓那嬌艷的、熱烈的、溫暖的陽光，讓那柔媚的、輕飄的、涼爽的細(xì)雨，讓那真實(shí)的、質(zhì)樸的、永恒的愛——灑滿心房。一切都很美好。去體味那份肝膽相照的友情，去珍惜那臨行密密縫的親情，去感受那需要用全部清醒意識(shí)來對(duì)付的生活。打開門，一切都美好。
過去，我總是自我封閉，或是讀讀佛經(jīng)“看破紅塵”，或是吟哦諷誦，把故人的發(fā)霉的悲哀轉(zhuǎn)移到自己身上來。于是，無形之中，我心扉緊縮，被固執(zhí)的沉悶所塵封。然而，忽然有一天，我聞到了青草泥土的芳香，我感受到了母親為我加的那一件寒衣的'重量，我看到了老師眼底的深深殷切期望，于是，我心扉大開，把把九重天上的明月以及世界上如江海般汪洋萬傾的愛，把朋友的關(guān)心以及一切一切，都擁有了。敞開心扉，仿佛以前一個(gè)在黑暗中睡覺的忍忽然被帶到了光明的地方。打開門，一切很美好。
敞開心扉，便擁有了一份豁達(dá)的心境。生活，你愈是處處小心，它便愈是復(fù)雜。擁有了一份豁達(dá)的心境，生活馬上變得簡單，以前夢(mèng)寐以求的友誼、理解、真誠全都來了，不可抵擋，仿佛腋下生風(fēng)，羽化登仙，飄飄然與天地精神相往來。打開門，一切那么美好。
只要我們真誠，把真實(shí)的自己展現(xiàn)給別人，心扉便已敞開。然后呢，太陽是你的，月亮是你的，山間清風(fēng)明月花紅柳綠是你的，人間真誠友誼理解是你的。打開門吧，一切真的很美好。
四年級(jí)作文 篇4
剛到舅舅家，電腦大戰(zhàn)就開始了。你聽。
no1：“舅舅，《江南style》啊，趕緊的！”弟弟興奮地喊著。舅舅如離弦的'箭，留給我一圈“倩影”，好哇，你倆是同伙！
no2：他倆都不在，偷偷玩一會(huì)吧，結(jié)果剛一上，倆活寶就來了。
“早知道你會(huì)這樣的了，休想�！�
“好吧，我們來一次知識(shí)競賽，勝者可以玩�！�
“誰怕誰。”
于是我們賽了起來。
“《名人傳》的作者是誰？”
“羅曼·羅蘭唄�！�
“不對(duì)，世上可沒有叫‘羅曼·羅蘭唄’的。可想清楚了。”
“舅舅你耍我！”“反正你輸了，電腦歸弟弟了�！本司说靡庋笱蟮卣f�！熬司擞仲嚻ち耍 蔽疑鷼獾刂碧_。
四年級(jí)作文 篇5
暑假的一天，小強(qiáng)吃完肯德基回來，口渴當(dāng)前。他忙打開冰箱，喲，冰西瓜！就一手抓一塊，直往嘴里塞。沒啃幾口就拋出窗外，接著美美地品嘗下一塊……
說來也巧，芳芳小朋友哼著歌蹦跳著正朝這邊走來。那塊西瓜皮仿佛“天外來客”，不偏不倚砸中了芳芳的'腦袋�！鞍眩『锰垩健彼檬忠幻^頂，瓜瓤加汁水，黏糊糊的。 “是誰這么不講文明，亂扔瓜皮，破壞市容。得好好管管！” 她真想沖進(jìn)這戶人家，去大罵一頓，以消心頭之恨�？赊D(zhuǎn)念一想，這一辦法并不可取，也不文明。于是，芳芳苦苦琢磨，“有了！”終于想到了一個(gè)錦囊妙計(jì)。她迅速找來一只塑料袋，將西瓜皮一塊一塊裝進(jìn)，扎好袋口。又從書包里掏出紙和筆，寫了一張留言條。起身趕往樓上，找到這戶人家，將塑料袋往門口輕輕一放，還把紙條粘在門上，然后按了一下門鈴，踮著腳悄悄地離開了……
話說小強(qiáng)，還在沙發(fā)上懶洋洋地躺著，邊吃西瓜邊看電視。忽然聽到丁零零的門鈴聲，馬上去開門。開門一看，不見人影，只見一只塑料袋。正納悶：難道是誰送禮來了？準(zhǔn)是好東西。他迫不及待地拎進(jìn)屋，小心地?cái)[在凳子上，打開一看，驚呆了：剛?cè)拥奈鞴掀ぴ趺从峙芑貋砹�？莫非長腳了不成……他百思不得其解，便去門外看個(gè)究竟，只見門背后貼著一張紙條，上面寫著：
小主人：
您好！
不知怎么回事，您的西瓜皮仿佛長了翅膀，飛到了我頭上。希望您講文明，保護(hù)環(huán)境，自覺地把它扔進(jìn)垃圾箱。
一個(gè)被西瓜皮砸中的姑娘
看著看著，小強(qiáng)的臉“唰”一下紅了。他拿起袋子，飛也似的跑下樓，奔向垃圾箱……
芳芳躲在一角，看到這個(gè)情景，會(huì)心地笑了。
四年級(jí)作文 篇6
8月6日瀟湘小記者進(jìn)行了一次書鄉(xiāng)公益活動(dòng)，此活動(dòng)就是售賣義賣書籍，將義賣所得為貧困小學(xué)建一間圖書室。作為小記者的一員，我很榮幸也參加了這次活動(dòng)。
首先我們所有的小記者每人分配三本雜志和三張讓購買者填寫的愛心卡，雜志每本定價(jià)不低于十元。然后我們分成四個(gè)組，分別到四個(gè)不同的區(qū)域去義賣，而我又被分到了七一廣場的大潤發(fā)超市。來到超市，我直奔三樓尋找目標(biāo)。我看見一位阿姨帶一個(gè)小朋友，于是我馬上走上前去問：“阿姨，您需要買書嗎？這本書是我們?yōu)t湘小記者們和老師一起寫的優(yōu)秀新聞，您可以看一下�！卑⒁滩缓靡馑嫉卣f：“我上次買過了�！闭f完便帶著女兒走開了。雖然有些不甘心，但我還是有禮貌地對(duì)阿姨說了聲：“謝謝您！”在不停地推銷與拒絕之中，時(shí)間過去了半個(gè)多小時(shí)，我成功地賣出了二本雜志，但剩下的一本一直沒有賣出去，于是我又回到嘉亨茂購物中心來尋找能賣的人。突然我看到一位阿姨和一個(gè)大哥哥走了進(jìn)來，于是我馬上走上前去問到：“阿姨，您能買這本雜志嗎？這是我們?yōu)t湘小記者的老師和小記者們共同編寫的一本新聞雜志，我們將會(huì)把今天賺來的錢為山區(qū)的貧困小學(xué)建一間圖書室，因?yàn)樗麄兡抢锾F了，他們的桌椅都是我們通過這樣的活動(dòng)捐贈(zèng)過去的，現(xiàn)在只差一間圖書室了，所以希望您可以伸出您的援助之手吧�！蹦俏话⒁搪犃酥缶蛦柕剑骸半s志多少錢呀？”我這次把價(jià)格提高報(bào)了出來：“二十元！”阿姨想都沒想就拿出二十元給我買下了那本雜志，看著他們背影，我心里默默地念到：“阿姨，我代表山區(qū)的孩子們感謝您！”
一個(gè)多鐘頭過去了，在那些好心的叔叔阿姨們的`幫助下，我的任務(wù)也完成了，我成功地賺了四十元。經(jīng)過這次義賣活動(dòng)，我知道大人掙錢真的很不容易，雖然整個(gè)過程很辛苦，但我的內(nèi)心是快樂的，因?yàn)槲页隽艘环萘�，幫助了那些需要幫助的人，以后再有這種活動(dòng)我還要積極參加的。
四年級(jí)作文 篇7
當(dāng)這首歌在我耳邊縈繞時(shí)，我的思緒也隨它在廣闊的天地之中遨游；當(dāng)這首歌在我耳邊回響時(shí)，我被它動(dòng)聽的旋律深深地迷醉；當(dāng)這首歌在我耳邊輕輕演奏時(shí)，我像是沉浸在花海一般，只感到千萬朵的花兒將我重重包圍，讓我盡情地吮吸花兒迷人的芬芳。
那是一首歌，絕對(duì)是一首用溫暖制成樂譜的親情之歌。當(dāng)這首歌傳遍五湖時(shí)，人們會(huì)想：是誰在我困難的道路上，助我一臂之力；是誰在我成功時(shí)，為我留下自豪的淚水；是誰在我熟睡時(shí)，為我輕輕蓋上小棉被；又是誰在孤獨(dú)、寂寞的黑夜，一起陪我到天亮；最后再問一次自己，是誰在我成長的'道路上，和我一起走過無數(shù)個(gè)春夏秋冬……風(fēng)也呼，雨也嘯，那是我們摯愛的雙親��！
那是一首歌，絕對(duì)是一首用歡樂制成樂譜的友情之歌。當(dāng)這首歌傳遍四海時(shí)，我們都會(huì)回憶起那些往事：當(dāng)年，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或事業(yè)的道路上，總會(huì)得到他們的一個(gè)微笑或者是一個(gè)擁抱；當(dāng)年，我們遇到種種困難或煩惱的時(shí)候，就會(huì)對(duì)他們一一傾訴；當(dāng)年，我們?cè)诟呗柸朐频纳椒逑�，帶著�?duì)山頂無限的憧憬，卻又不敢上前時(shí)，是他們陪伴著我們一起登上山峰，感受“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情……他們是誰？他們是自己情同手足的同窗！
那是一首歌，絕對(duì)是一首用經(jīng)典制成樂譜的歲月之歌。當(dāng)這首歌傳遍神州大地，傳到那些即將走到塵緣盡頭的人們的耳邊時(shí)，他們就會(huì)回首遙望走過的路，是否一步一個(gè)腳印，做到了腳踏實(shí)地。依依不舍的丟下曾經(jīng)美好的時(shí)光：幼年時(shí)，在長輩的懷里刁蠻的撒嬌；少年時(shí)，自以為是的搞砸每一件事；青年時(shí)的沉穩(wěn)與冷靜，中年時(shí)的謹(jǐn)慎和小心……回首那些往事，流下了充滿歲月與滄桑的淚水，淚痕是那樣的飽經(jīng)風(fēng)霜，那樣的經(jīng)典。
……
時(shí)光在流逝，晝夜在交替，日月星辰在絮語……只要你愿意用心聆聽，大自然生生不息的萬物，正以它們獨(dú)特的方式演奏著悅耳的樂曲！
四年級(jí)作文 篇8
幼兒園時(shí)，老師說，“老師就像園丁，哺育你們成長�！毙W(xué)低段時(shí)，考試試卷中出現(xiàn)“老師就像園丁，哺育我們成長”的句子。(小學(xué))高段時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“老師就像()”，()這類的題目，深受“園丁”思想教育的我們，大都會(huì)不假思索地寫上“園丁”。
用園丁來比喻老師，用花草來比喻孩子，每個(gè)人都知道。可是，園丁這個(gè)詞，真適合老師這個(gè)職業(yè)嗎？
去百度上搜“園丁”，第二種解釋就是“可比喻為老師”，但去輸入其它詞匯，恐怕很少有“可比喻老師”這種解釋。由此可見，中國的“園丁思想”，被牢牢地鎖住，連百度、字典也承認(rèn)了它的“功勞”。但我始終覺得，人的想法不可以是統(tǒng)一的，正如人們說：一千個(gè)人眼里，有一千個(gè)哈姆雷特。
某一天，我發(fā)現(xiàn)我們腦中比喻老師的詞，幾乎都被“園丁”所占有了，難道沒有其它了？嗯，肯定還有！哈，我想出來了！導(dǎo)游！是個(gè)挺合適的詞，以后再有這種問題，我就填“導(dǎo)游”。
導(dǎo)游，真的挺合適，他們帶我們?nèi)⒂^一個(gè)地方�；蛟S，我看見樹，你看見鳥，他看見草地，每個(gè)人所發(fā)現(xiàn)、拍的景色都不一樣。老師教我們的內(nèi)容是一樣的，但是在某些人看來，這個(gè)對(duì)自己有幫助，另外一群人呢？感覺那個(gè)適合自己。同樣的知識(shí)，我們對(duì)它們的理解有不同，也就造就了不同的`人才。
反觀園丁、花草，就不一樣了：這些花草的命運(yùn)都已經(jīng)是安排好了的。牡丹不會(huì)變成玫瑰，百合不會(huì)變成月季。在風(fēng)雨中，有園丁的保護(hù)，自己所努力的，也只不過是發(fā)芽、吸取營養(yǎng)罷了。它們只需要接受，而沒有自己的想法。
所以，我希望老師像導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[各種美好的風(fēng)景，而不像園丁，修剪掉我們不聽話的枝丫，最終讓我們長成了只會(huì)聽話的植物。
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