精選四年級(jí)學(xué)生作文錦集5篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的四年級(jí)學(xué)生作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)學(xué)生作文 篇1

　　“小卷毛，濕鼻子，小短腿”。你們猜它是誰(shuí)呢？沒錯(cuò)，它就是我家的泰迪小狗——果凍。

　　它的脖子上頂著一顆毛茸茸的小腦袋。眼睛黑的像一顆晶瑩剔透瑪瑙，當(dāng)覺察到你生氣的時(shí)候，它總會(huì)趴下來(lái)，眼睛直勾勾地看著你，請(qǐng)求你的原諒。它的鼻子濕漉漉的，這說(shuō)明它非常健康哦。果凍的.嘴巴看起來(lái)非常小，但一張開卻大的嚇人。它雖然是玩具體貴賓犬，但它的身子圓滾滾，活像一個(gè)小皮球，足足有九斤重！這都?xì)w功于它的貪吃，如同一臺(tái)“吸塵器”而且速度極為快速。有一次給它抓了整整一大把狗糧，剛剛一放，只見它飛奔而來(lái)，狼吞虎咽，還沒到三秒就吃完了。吃完后它的肚子圓滾滾的，好像快要撐爆似的。

　　果凍十分調(diào)皮，常常上躥下跳，不讓人省心。它跳的極高，而且跑的速度也極快，活像一位跳高運(yùn)動(dòng)員。有一次，它從衛(wèi)生間里“飛”出來(lái)，只聽“砰”一聲，它用力過(guò)猛，跳到沙發(fā)上后剎不住車，一頭撞到了靠背上……

　　它看起來(lái)很“萌”但它其實(shí)也有兇的時(shí)候，每當(dāng)有人在樓梯口走過(guò)的時(shí)候總是汪汪大叫，特別是它吃東西的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有人靠近就發(fā)出“呼”的聲音，。

　　這就是我家淘氣小萌狗——果凍，我非常喜歡它。

四年級(jí)學(xué)生作文 篇2

　　我的學(xué)校座落在新密市中心，她雖然沒有華麗的外表，但是她樸實(shí)壯觀，我喜歡她！

　　一進(jìn)入我們的校園，首先映入眼簾的是高大而壯觀的五星紅旗，我們每周一早上，都要舉辦隆重的升旗儀式。同學(xué)們穿著干凈整潔的校服，排列成井井有條的列隊(duì)，唱著慷慨激昂的國(guó)歌，看著五星紅旗慢慢升了起來(lái)，我心里有種無(wú)比自豪的感覺！旗臺(tái)旁邊是我們寬闊無(wú)比的大操場(chǎng)，我們躺在綠油油的草坪上，軟綿綿的，就像躺在云朵上面。每當(dāng)下課放學(xué)的時(shí)候，我們都會(huì)在這跳繩、丟沙包、玩捉迷藏，老鷹捉小雞，你追我趕的'，熱鬧開心極了！再往前走就是我們的后操場(chǎng)，是專攻我們打乒乓球，打籃球，踢足球的地方，在這里我們就是堅(jiān)強(qiáng)的勇士，不怕吃苦，不怕勞累，勇往直前，成功一定屬于我們！

　　校園的背面、東面是我們雄偉的教學(xué)樓，辛勤的老師在這里教我們知識(shí)，叫我們做人，讓我們將來(lái)都成為國(guó)家棟梁之材！南面有我們的圖書館和學(xué)術(shù)報(bào)告廳，同學(xué)課間的時(shí)候都可以去看自己喜歡的書籍，提高大家的閱讀能力和寫作能力！學(xué)術(shù)報(bào)告廳是我們舉辦各種社團(tuán)活動(dòng)，課外實(shí)踐活動(dòng)，表演節(jié)目的地方，在這里開闊了我們的視野，鍛煉了我們的能力，讓我們大家一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！

　　這就是我的智慧校園，在這里我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，獲得了歡樂(lè)，同時(shí)也承載著我美麗的夢(mèng)想，培育著一代又一代的成功人士！我愛她！

四年級(jí)學(xué)生作文 篇3

　　當(dāng)我聽到踏青這個(gè)消息時(shí)，高興得一蹦三尺高，大聲歡呼：“太棒了！”我恨不得時(shí)間馬上到踏青那一天。

　　就猶如應(yīng)驗(yàn)我的話一樣，時(shí)間很快就到了踏青那一天，我們一家手忙腳亂地準(zhǔn)備著東西。很快，咱們就到了一個(gè)不知名的小樹林，綠油油的小草仿佛在向我問(wèn)好，五顏六色的'野花使我沉醉在其中，猶如水晶般晶瑩剔透的溪水演奏著動(dòng)人的樂(lè)曲……我們又來(lái)到了一個(gè)小池塘旁邊，池塘里的荷花粉撲撲的，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘，池水在陽(yáng)光的照射下顯得金光閃閃，偶爾傳來(lái)幾聲鳥鳴，我坐在大樹下，聽著大自然獻(xiàn)給我們的樂(lè)曲……

　　中午，吃完飯，我躺在草地上，享受著撲面而來(lái)的涼風(fēng)，忽然，一只小鳥落在了我的前面，似乎根本不怕我們，悠閑地吃著我們散落的面包渣，還驕傲的叫了一聲，像是在向同伴們炫耀，長(zhǎng)長(zhǎng)的冠羽翹起來(lái)，神氣極了。

　　大自然的一切是多么美好�。�

四年級(jí)學(xué)生作文 篇4

　　1 激發(fā)興趣，真實(shí)自由表達(dá)

　　比如：把今天發(fā)生的某一件事寫下來(lái)，把老師表?yè)P(yáng)我時(shí)的心情寫下來(lái)等等。生活當(dāng)中練筆的題材數(shù)不勝數(shù)。在練筆中培養(yǎng)寫作興趣，在短文中積累寫作經(jīng)驗(yàn)。只要開動(dòng)思維的機(jī)器，運(yùn)用廣博的社會(huì)資源，循循善誘，由淺入深。用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見的鮮活的人物和真實(shí)的事件來(lái)提起學(xué)生的創(chuàng)作激情。

　　啟發(fā)學(xué)生積極地體驗(yàn)和感受生活，細(xì)心地觀察大自然的一草一木。鼓勵(lì)學(xué)生自主表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活和自然環(huán)境中的人和事，尤其是學(xué)生自己身邊的、自己參與的事。以真實(shí)生活為寫作背景。只有這樣，學(xué)生的話匣子才會(huì)被打開，他們才有話可說(shuō)。生活，是永不枯竭的創(chuàng)作源泉。只有反映真實(shí)的生活，才能表達(dá)他們最真實(shí)的情感，才能體現(xiàn)出他們的童真、童趣。多引導(dǎo)學(xué)生從生活中捕捉感人的場(chǎng)景，積累和提煉豐富的生活素材。使學(xué)生懂得作文就是生活，就是用筆墨來(lái)描寫你、我、他的故事，來(lái)描繪美麗的大自然和我們的幸福生活。從而豐富了學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，同時(shí)又提高了他們的認(rèn)知能力，使他們的想象力和創(chuàng)造力能得到進(jìn)一步升華，不拘一格。老師不要把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生，不要強(qiáng)求學(xué)生按照老師設(shè)計(jì)的思路來(lái)寫作，給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)揮的平臺(tái)，以此來(lái)激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感和寫作興趣。

　　2 教給學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生在日常生活中認(rèn)真觀察

　　文學(xué)離不開生活，學(xué)生作文也是如此，如果脫離了生活實(shí)際，這樣的作文將會(huì)變得滿篇廢話。在對(duì)課文的教學(xué)中，教給學(xué)生作者所使用的觀察方法。讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼去觀察、以自己的心去理解、感受生活，努力去發(fā)現(xiàn)我們那五彩繽紛的生活，去寫真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。這樣，學(xué)生的作文將不脫離實(shí)際，不再是一堆廢話。

　　3 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的良好習(xí)慣，并能運(yùn)用在自己的習(xí)作中

　　唐杜甫說(shuō)過(guò)：讀書破完卷，下筆如有神。告訴我們，只有多讀，才會(huì)有廣博的知識(shí)，寫起作文來(lái)才會(huì)如有“神”在幫助。當(dāng)然，光多讀還不夠，還必須注重積累，將自己在讀的時(shí)候認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并能在需要拿出來(lái)為己用。對(duì)此，我要求每位學(xué)生在多讀的同時(shí)，每人準(zhǔn)備一本專門用來(lái)摘錄好詞好句的筆記本作為積累本。同時(shí)，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。從而擴(kuò)充學(xué)生的視野及知識(shí)面。養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣，這樣，學(xué)生寫起作文來(lái)就能隨手拈來(lái)，容易很多。

　　4 提倡模仿，讓學(xué)生有一定習(xí)作例文

　　在每一單元的課文教學(xué)中，給學(xué)生定一篇習(xí)作例文，給學(xué)生一個(gè)習(xí)作的模式。在提倡模仿的同時(shí)，告訴學(xué)生模仿與抄襲的本質(zhì)區(qū)別。另外，在寫作文之前，讓學(xué)生根據(jù)自己的選材、構(gòu)思，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，力求做到說(shuō)清楚。在說(shuō)的`過(guò)程中將口語(yǔ)更改為書面語(yǔ)，并在下筆時(shí)力求按照所說(shuō)的去寫，從而提高學(xué)生書面語(yǔ)言的表達(dá)能力，做到語(yǔ)句通順，條理清楚。

　　5 學(xué)會(huì)自己修改，提高作文水平

　　每一篇作文寫好后，我并沒有馬上讓學(xué)生謄寫在作文本上，而是這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“習(xí)作寫好了，請(qǐng)你自己認(rèn)真讀兩遍，看看有沒有用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和不通順的句子，找出寫錯(cuò)的字，都把它們改正過(guò)來(lái)�！弊寣W(xué)生自己先修改后，再讓他們以小組的形勢(shì)相互進(jìn)行修改，在給自己或別人修改的基礎(chǔ)上逐漸提高自己的作文水平，讓學(xué)生的寫作興趣得到增強(qiáng)。

　　6 充分利用評(píng)語(yǔ)的作用，多肯定，少批評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣

　　習(xí)作評(píng)語(yǔ)是學(xué)生與老師進(jìn)行思想交流的橋梁，是提高學(xué)生習(xí)作水平的一個(gè)重要的鼓勵(lì)因素。因此，在批改學(xué)生作文時(shí)，我們要做到多加肯定，少作批評(píng)。我認(rèn)為：對(duì)小學(xué)生的作文，尤其是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文的評(píng)改，更應(yīng)該如此。我在評(píng)改作文時(shí)，從不去注重學(xué)生作文中存在多大的毛病，而是在尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)。哪怕是一個(gè)詞、一句話，都會(huì)是我對(duì)學(xué)生的成功的肯定。同時(shí)，在作文評(píng)語(yǔ)中，我重在教給方法，溝通情感，而不去找學(xué)生的不足。這樣，學(xué)生在寫作時(shí)，往往會(huì)自覺地去延續(xù)自己作文中的閃光點(diǎn)。久而久之，作文水平便會(huì)漸漸地得到提高，也就不會(huì)讓一個(gè)班的學(xué)生習(xí)作水平參差不齊。此外，我還要求學(xué)生去記日記。在記日記的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)自愿，我不作檢查。但有一點(diǎn)要求，那就是日記中必須有學(xué)生自己的感受、看法。

　　7 總結(jié)

　　總之，小學(xué)語(yǔ)文作文的教學(xué)，只要做到導(dǎo)之有方，評(píng)之合理，讓學(xué)生自由真實(shí)地表達(dá)，就能達(dá)到作文教學(xué)的目的，學(xué)生們也獲得良好的寫作效果。

四年級(jí)學(xué)生作文 篇5

　　活動(dòng)課上，我們班舉行了一場(chǎng)別開生面的扳手腕比賽。比賽選手是陳克嵩和毛凱陽(yáng)。陳克嵩身強(qiáng)力壯、人高馬大，是我們班的頭號(hào)大力士；毛凱陽(yáng)皮膚有點(diǎn)黑，個(gè)子比陳克嵩矮小一些，顯得十分精干。雙方力量有些懸殊，毛凱陽(yáng)能否以弱勝?gòu)?qiáng)呢？

　　只見兩名選手胸有成竹地上了比賽場(chǎng)地———講臺(tái)。緊張激烈的比賽開始啦！瞧，他們倆都鼓著腮幫子、瞪著眼珠子，拼命想把對(duì)方壓倒。一開始，雙方不相上下，兩只有力的手一直持續(xù)在中間，這樣的`對(duì)峙持續(xù)了幾分鐘之后，陳克嵩慢慢把毛凱陽(yáng)給壓了下去，毛凱陽(yáng)鉚足了勁，漲紅了臉。待陳克嵩稍稍松了一口氣，毛凱陽(yáng)趁機(jī)反擊，雙方又變成了平局。過(guò)了一會(huì)兒，陳克嵩的手被毛凱陽(yáng)慢慢壓了下去，陳克嵩?shī)^力往回扳，但還是無(wú)濟(jì)于事，最終的結(jié)果十分令人出乎意料———毛凱陽(yáng)贏了！指導(dǎo)老師 湯建萍