四年級(jí)的作文5篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的四年級(jí)的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)的作文 篇1
日子過(guò)得真快�。∥乙呀�(jīng)是一家醫(yī)院的院長(zhǎng)了！這家醫(yī)院，錦旗都有不少的了！
對(duì)病人，我們用最大的關(guān)懷，最先進(jìn)的技術(shù)，最高境界的醫(yī)術(shù)水平，讓病人滿懷開(kāi)心的走出院門。
別以為院長(zhǎng)是好當(dāng)?shù)模刻煊卸男r(shí)，我就得工作至少二十個(gè)小時(shí)，真是忙��！
床單。我們醫(yī)院有八百?gòu)埐〈玻绻纪炅�，不用著急，醫(yī)院還有近六百?gòu)垈溆么矄�，照樣跟普通床單一樣溫暖。舒適。
費(fèi)用。醫(yī)院對(duì)費(fèi)用也十分關(guān)注，貧困家庭，手術(shù)費(fèi)減百分之四十五，藥費(fèi)減百分之二十五來(lái)計(jì)算。讓病人醫(yī)得好，住得好。
快樂(lè)。病人光靠吃藥。做手術(shù)來(lái)醫(yī)好病是不行的，更重要的還是要給病人快樂(lè)。我們醫(yī)院有達(dá)一千平方米的公園，讓病人適當(dāng)在公園走動(dòng)，呼吸新鮮空氣，這樣對(duì)病人身體有好處。
有時(shí)因工作太繁忙了！又無(wú)法回家，以防有“重要”事情怕找不到我，只好在工作桌上打起了“瞌睡”。
我的未來(lái)真是太美好了！但我會(huì)隨著我的理想而努力學(xué)習(xí)。
四年級(jí)的作文 篇2
母愛(ài)是偉大的，也是無(wú)私的。在這個(gè)世界上，人類社會(huì)是這樣的，動(dòng)物界亦是如此的。那是因?yàn)槟笎?ài)是天性，它是與生俱來(lái)的。
這不，有一只虎鯨它辛辛苦苦懷胎十八個(gè)月，產(chǎn)下了一頭小虎鯨，沒(méi)想到，這只小虎鯨才產(chǎn)下不到半個(gè)小時(shí)，卻不幸夭折了。虎鯨媽媽悲痛萬(wàn)分。而這個(gè)時(shí)候，剛好是它們虎鯨要遷移到另一個(gè)地方去了。于是，虎鯨媽媽決定帶著小虎鯨的尸體一同前往，她把小虎鯨頂在自己的頭上，一邊奮力地游著，一邊還要照顧著小虎鯨讓它不要滑落下來(lái)。剛開(kāi)始的時(shí)候，虎鯨媽媽還是有力氣的。沒(méi)游多久之后，虎鯨媽媽就感到體力不支，小虎鯨從她的頭頂滑落下去。但是虎鯨媽媽并沒(méi)有放棄小虎鯨，于是，她就潛水下去，找到小虎鯨，把它叼起來(lái)，然后我繼續(xù)放在頭頂上，又繼續(xù)前行。就這樣，每次小虎鯨滑落下去之后，虎鯨媽媽都要潛水下去，把小虎鯨銜上來(lái)，重新放在頭頂上，繼續(xù)前行，每一次虎鯨媽媽都要耗費(fèi)很多的力氣，再加上虎鯨媽媽在路途中不吃不喝了有好些時(shí)日，體力都快消耗完了，但虎鯨媽媽依然沒(méi)有放棄小虎鯨，盡管小虎鯨的尸體已經(jīng)腐爛了�；ⅥL媽媽仍然帶著小虎鯨前進(jìn)了一段路程。又游了一段路程之后，小虎鯨再一次地從虎鯨媽媽的頭上滑落下去了，這一次，虎鯨媽媽選擇了放棄，因?yàn)樗龑?shí)在是支撐不下去了。她眼看著自己的孩子慢慢地沉到海底，心中有多么的不忍和傷心呀！
其實(shí)，這個(gè)虎鯨媽媽已經(jīng)非常了不起了。她帶著她的小虎鯨一直游行了十七天，整整一千六百多公里的路，就是希望能多陪伴自己的孩子，這也是虎鯨媽媽悼念孩子的一種方式。一般虎鯨媽媽只會(huì)馱一段路程�？蛇@只虎鯨媽媽竟然馱了十多天，真是不容易呀！
無(wú)獨(dú)有偶，在美國(guó)的加州動(dòng)物園里，虎媽媽生下了三只小虎隊(duì)也不幸夭折了。這只虎媽媽患上了憂郁癥，整天不吃不喝的，精神萎靡不振。動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員就想了一個(gè)辦法，他們找來(lái)了三只小豬，給小豬披上了虎皮，依偎在虎媽媽的身旁，虎媽媽看到了這幾只小寶寶以后，心情就好轉(zhuǎn)了，把它們當(dāng)自己的寶寶，溫柔地?fù)崦鼈儭?/p>
是什么支撐了它們？那就是母愛(ài)，母愛(ài)是偉大的，它可以不惜以付出自己的生命為代價(jià)的。
四年級(jí)的作文 篇3
隨著時(shí)代的變遷，人們的生活水平也越來(lái)越高，所需求的東西也越來(lái)越多。所以，為了未來(lái)的學(xué)生們，我設(shè)計(jì)了一款神奇的教室。
教室有一個(gè)聰明的“大腦”——教室中樞系統(tǒng)，只要掌握住簡(jiǎn)單的操作程序，老師就能控制教室里的所有物品。
首先來(lái)體驗(yàn)一下聲控黑板。我們都知道，老師上課時(shí)，需要在黑板上寫(xiě)板書(shū)的。但是在我設(shè)計(jì)的教室里上課，老師就不用那么麻煩了。只要對(duì)著黑板說(shuō)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容，黑板就會(huì)非�！奥�(tīng)話”地把這些顯示出來(lái)。如果黑板需要擦，只需說(shuō)“擦黑板”黑板上的字就會(huì)自動(dòng)消失。這樣既省時(shí)又省力，多么方便��！
接著來(lái)看一下心理感應(yīng)講臺(tái)。老師的講臺(tái)是非常厲害的，它可以幫老師維持課堂紀(jì)律，提醒不注意聽(tīng)講的同學(xué)。比如說(shuō)某個(gè)同學(xué)上課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)講，老師只要用手輕輕拍一下桌面，講臺(tái)就會(huì)出現(xiàn)一把教鞭，飛向那個(gè)同學(xué)。其實(shí)老師拍講臺(tái)的時(shí)候，講臺(tái)會(huì)射出一道隱形光線，并彈出一把教鞭，隱形光線推動(dòng)教鞭，來(lái)到不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)身旁。講臺(tái)之所以知道是哪個(gè)同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講，是因?yàn)橹v臺(tái)有一種心理感應(yīng)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)里錄入的有全班同學(xué)信息，在有效范圍內(nèi)它都能感應(yīng)到人心里想的是什么。
再來(lái)感受一下學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴——桌椅。學(xué)生們的桌椅是絕不能缺少的，因?yàn)樗鼈兪墙淌业闹鹘�，它們也要有特殊的功能。桌子安裝了一種分類系統(tǒng)，專門針對(duì)那些不會(huì)整理的學(xué)生，如果你的桌斗內(nèi)物品擺放不整齊，桌子就會(huì)發(fā)出“嘀——嘀”的聲音，然后，你就要根據(jù)桌子的語(yǔ)音提示來(lái)整理你的桌斗。當(dāng)然了，桌子只會(huì)在下課這么做。另外，每節(jié)要上什么課，桌子都一清二楚。它會(huì)在課前幫你準(zhǔn)備好，你就盡管去做自己的事情吧！椅子讓你坐在上面聽(tīng)講，矯正你不正確的坐姿。只要你的坐姿偏離標(biāo)準(zhǔn)0.01毫米，椅子也會(huì)非�！吧鷼狻钡腵。它會(huì)伸出藏在背后的手臂，來(lái)輕輕拍你的背，直到你坐姿標(biāo)準(zhǔn)為止。
這款教室還有許多特別之處：比如有很多同學(xué)喜歡在墻壁上亂涂亂畫(huà)，如果哪個(gè)不聽(tīng)話的同學(xué)又在墻壁上亂涂亂畫(huà)了，墻壁就會(huì)發(fā)出抱怨的聲音；為了保證教室的安全，教室門只有輸入密碼才能打開(kāi)。
怎么樣？我設(shè)計(jì)的教室神奇嗎？
四年級(jí)的作文 篇4
吱、吱、吱、吱。我們隨著知了的叫聲，坐上了開(kāi)往內(nèi)蒙古大草原的火車。
到了目的地，我看到了一望無(wú)際的大草原，還有藍(lán)藍(lán)的天。那里的藍(lán)天比別處的更加可愛(ài)，空氣也十分清鮮，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天低下，一碧千里，然后而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。
我們?cè)L問(wèn)的就是猛哥爾豹旗。汽車走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，我們看到了一條迂回的明如玻璃的帶子――河！牛羊也漸漸的多了，最后我們還看到了馬群。到了猛哥爾豹旗，首先引入眼簾的就是幾座蒙古包，和許多匹馬。走進(jìn)蒙古包我們還看見(jiàn)了一個(gè)英雄的畫(huà)像――成吉思汗。吃過(guò)了奶豆腐和手抓羊肉，喝過(guò)了奶茶，我們換上了蒙古人的衣服，騎上了馬，玩耍起來(lái)，奔馳在遼闊的草原上，我高興極了。然后時(shí)間過(guò)得很快，太陽(yáng)這時(shí)已經(jīng)偏西了，誰(shuí)也不肯走。就是呀！蒙汗情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！
四年級(jí)的作文 篇5
在我的人生當(dāng)中，有許多的過(guò)客來(lái)來(lái)去去，有的停留的時(shí)間久，有的就像過(guò)冬的候鳥(niǎo)，總是會(huì)回到那最初的地方，但是卻永遠(yuǎn)沒(méi)辦法在對(duì)的時(shí)機(jī)里見(jiàn)到彼此，甚至，有的就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。
有些人總是被惦記著，惦記著彼此之間的回憶，有些人的記憶，隨著像河流般的時(shí)間，流入那潛意識(shí)的汪洋，記得，卻總是想不起來(lái)彼此之間的種種。
在小學(xué)的時(shí)候，我曾有過(guò)一個(gè)很好的朋友，什么話都可以聊，而且遇到彼此永遠(yuǎn)能知道對(duì)方在想什么，一點(diǎn)點(diǎn)表情，就能知道對(duì)方的心情，那種難言的默契棒極了，不管是開(kāi)心，是難過(guò)、是生氣，還是感覺(jué)無(wú)力，我們總能一起分享心事，不管事家庭還是學(xué)校的事情，我們都用心地傾聽(tīng)彼此心里那塊最脆弱的地方，體諒對(duì)方的不方便。
只是一切的一切在畢業(yè)之后變了樣，不知道是不是因?yàn)楫厴I(yè)后，各自到了不同的學(xué)校，少了聯(lián)系，感情也就漸漸淡了，期望那未來(lái)的某一天，我們能夠再像以往，無(wú)所不談。
歲月流逝著，那種屬于心靈上的契合，讓我很難忘記他，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)的獻(xiàn)上祝福，好朋友，你好嗎？
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