【精品】四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文匯總八篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編精心整理的四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇1
今天，我跟隨媽媽來到了她工作的實(shí)驗(yàn)室。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室媽媽就對(duì)我千叮嚀萬囑咐：“實(shí)驗(yàn)室里都是強(qiáng)酸強(qiáng)堿，有很大的腐蝕性，可不要亂碰！”我聽了這番話，就乖乖地跟在媽媽的身后，不敢碰任何東西。咦！我眼睛一亮，看見媽媽從一個(gè)小盒子中撕下一條黃色的紙。我抑制不住自己的好奇心，便問：“媽媽，這是什么啊？”“這是pH 1-14的試紙，叫廣泛試紙，如果它遇到被測溶液變成深紫色那溶液就是堿性的，變成暗紅色就是酸性，如果是綠色的，那溶液就是中性�！编�，我惹有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭，正想著在《科學(xué)實(shí)驗(yàn)王》中看到過這個(gè)呢！
“今天你也做一次實(shí)驗(yàn)王吧！”媽媽說道。不一會(huì)兒，媽媽就準(zhǔn)備好了三種都看似水一樣的溶液�！耙环N是媽媽單位里的產(chǎn)品，是堿性的；一種是接近中性的自來水；一種是稀鹽酸。你來用前面我講得試紙的性能來辨認(rèn)出它們吧！”這可難不倒我！先撕下一條試紙，放進(jìn)第一杯溶液里，變成了暗綠色，“這是自來水！”我堅(jiān)定地答道。媽媽微笑著說：“不錯(cuò)，對(duì)了�！苯又址胚M(jìn)第二杯、第三杯，試紙先后變成了暗紅色和深紫色。結(jié)果出來了：第一杯是自來水，第二杯是稀鹽酸，第三杯是媽媽單位的產(chǎn)品�！叭珜�(duì)，看來你已經(jīng)掌握pH試紙的使用方法了。”我興奮地說：“這是用紙識(shí)物啊！”
真是神奇的試紙！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇2
“加油！快成功了！”從小桔燈學(xué)校的教室七傳來一陣陣吶喊助威聲。
原來我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
剛上課時(shí)，老師問我們一個(gè)問題，一張紙能否對(duì)折九次呢？我們都不確定，老師愛賣關(guān)子，不僅不說出答案，還給我們分了小組，每組一人折紙，一人記錄，其余的人負(fù)責(zé)觀察。
第一次試驗(yàn)開始了，我們用的是a4紙�？墒�，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無所獲，頂多折八次，失�。�
第二次實(shí)驗(yàn)，老師拿了一張A3的大紙，請(qǐng)我們班的高同學(xué)上臺(tái)折紙。于是，高同學(xué)胸有成竹地走上了講臺(tái)，覺得一定可以成功！誰知她才對(duì)折了七次，那張大紙已經(jīng)鼓鼓囊囊的了，又失敗了。
第三次，老師讓我們用面紙來做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過上兩次實(shí)驗(yàn)的失敗，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子——蔫了，對(duì)面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來，最終，我終于通過自己的實(shí)踐證明：用面紙是能夠?qū)φ劬糯蔚摹?/p>
真知，是十分難得的，它是通過仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的實(shí)踐而得來的。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇3
四年級(jí)開學(xué)的時(shí)候，我們班新轉(zhuǎn)來一個(gè)班主任——王老師。
開學(xué)第一天的晨會(huì)課，王老師向我們宣布：“今天，我要和大家做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)！”“耶！”話音剛落，同學(xué)們一陣歡呼。
實(shí)驗(yàn)開始了，王老師問：“我們班哪位同學(xué)最細(xì)心呀？”“田夢妮！”沒想到，同學(xué)們異口同聲地說出我的名字！我還真有點(diǎn)不好意思。王老師對(duì)我點(diǎn)頭，示意我走到講臺(tái)前，交給我一瓶水。她讓我往一個(gè)空杯子里倒?jié)M水，一直到不能再倒為止。眼看水已經(jīng)倒?jié)M，我盡量小心翼翼，同學(xué)們也屏吸凝視，生怕我手一抖就前功盡棄了！眼看著水快溢出來了，我趕緊停下來。王老師對(duì)我豎起大拇指：“太棒了！果然是個(gè)細(xì)心的女孩！”被王老師這么一夸，我的臉都紅了。
接著，王老師拿出一盒回形針，叫我們猜：“同學(xué)們，向杯子里放回形針，在水溢出來之前最多能放多少枚？”“兩枚！”“五枚！”“十枚！”同學(xué)們爭相回答�！按竽懖�！”王老師鼓勵(lì)我們充分發(fā)揮想象力。“五十枚！”不知誰做出了如此大膽的猜測，我們都覺得太不可思議了。
向滿滿的水杯中投回形針了，我們都睜大了眼睛，緊緊盯著水杯，惟恐錯(cuò)過了哪個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。“一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……”一枚枚回形針相繼“跳”入了水杯，水面也在升高。到五十枚的時(shí)候，老師突然停住了，問：“同學(xué)們，猜猜看，接下來會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？”“水會(huì)溢出來唄！”同學(xué)們異口同聲�！昂�，讓我們拭目以待吧！”老師又繼續(xù)小心翼翼地把回形針一個(gè)個(gè)放入水中，到最后第一百枚的時(shí)候，回形針跳下水后，像訓(xùn)練有素的潛水員，在水中旋轉(zhuǎn)了360度后，才安安穩(wěn)穩(wěn)地落入杯底。
此時(shí)，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：水面竟然超過了杯口，而且足足有半厘米！可是，水還是沒有溢出來！同學(xué)們迫不及待地詢問這是什么原因，王老師卻賣了個(gè)關(guān)子，反問我們：“你們說呢？”我們個(gè)個(gè)丈二和尚——摸不著頭腦。在同學(xué)們的再三詢問下，王老師終于開了“金口”，神秘地說：“這是水面的張力，是這股無形的力量支撐住水面超過杯口，而不溢出來的�！痹瓉硎沁@樣！
王老師還告訴我們：“其實(shí)，大自然也告訴我們很多人生的哲理！通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們有什么收獲嗎？”看同學(xué)們眉頭緊鎖，王老師說，這是留給同學(xué)們的家庭作業(yè)。
我想，這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：凡事都不能武斷地下結(jié)論，要勇于探索和實(shí)踐，才能揭開謎底。大自然中，還有許多的秘密，我相信，只要不斷去探索，我們就能解開很多的謎團(tuán)。另外，人的潛力和水的張力一樣，是無窮的！我們要對(duì)自己充滿自信，相信自己可以成為更好的自己！雖然已過去了一年多，但這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我的啟示一直伴隨著我的成長！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇4
上課了，老師帶著神秘的微笑走進(jìn)教室，對(duì)大家說：“今天我們來做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，看看一張紙能不能對(duì)折九次！”同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)萬分，此起彼伏的笑聲都飄出了教室。
實(shí)驗(yàn)開始了，老師給大家每人一張練字紙，同學(xué)們一開始特別得意，可折著折著，那股自信好像飛入九霄云外了，有的同學(xué)使出了吃奶的勁，有的同學(xué)用牙咬，有的`同學(xué)干脆放棄了，這塊小練字紙像鐵一樣，隨便大家怎么折騰也不能折到九次。
第二次實(shí)驗(yàn)開始了，老師拿了一張很大的打印紙，讓我們班的大力士小芳上去折，可別看這紙大，小芳折到第七次時(shí)就卡殼了。原來這紙不一定要大，但一定要軟呀！小明胸有成竹地對(duì)老師說：“老師，我知道了。我們可以拿面紙折�！�
于是，大家拿著面紙飛也似的折起來，可是大家很快發(fā)現(xiàn)，面紙也只能折七次。就在大家一籌莫展的時(shí)候，我把面紙分成了薄薄的紙片，毫不費(fèi)力地對(duì)折了九下，這下同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆。
“失敗乃成功之母”，經(jīng)過這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了只要努力，就沒有做不成的事。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇5
發(fā)生在校園的事很多，有難忘的公開課，有有趣的籃球賽，還有“錯(cuò)別字大王”選拔賽等等，但是令我最感興趣的就是那節(jié)實(shí)驗(yàn)課。
星期四下午第三節(jié)課，實(shí)驗(yàn)老師走進(jìn)教室，神秘地說：“走，帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方�！蓖瑢W(xué)們莫明其妙，都不知道實(shí)驗(yàn)老師的葫蘆里賣什么藥。同學(xué)們只好跟著實(shí)驗(yàn)老師走。不一會(huì)兒，同學(xué)們便看見遠(yuǎn)處“實(shí)驗(yàn)室”三個(gè)大紅字，同學(xué)們便議論起來，有的說：“去實(shí)驗(yàn)室干什么？”有的同學(xué)說：“不知道�！庇械耐瑢W(xué)說：“管他做什么，我們都沒去過呢，就去看看吧！”有的同學(xué)說：“可能做實(shí)驗(yàn)吧�！薄瑢W(xué)們都在胡亂猜測，我也不例外。到了實(shí)驗(yàn)室門口，同學(xué)們都爭先恐后地走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，一股酒精味撲鼻而來，熏得我們直捂著自己的鼻子。我們四處張望，有一大半是些奇怪的儀器，有些是瓶裝的藥水，還不停地冒出泡泡，還有些是些小動(dòng)物的各個(gè)部位……實(shí)驗(yàn)老師讓我們戴上口罩和穿上手套，然后對(duì)我們說：“今天讓你們把蛤蟆的心臟、血管、大腦保留下來，其它的全切掉。實(shí)驗(yàn)老師給我們發(fā)小刀，五個(gè)同學(xué)一組，我負(fù)責(zé)保留心臟。我先切掉心臟位置表面的肉，我再小心翼翼地避開那些血管，刀伸到了心臟殼，蛤蟆心臟殼比較硬，要是太用力，就會(huì)把心臟刺穿，我輕輕地用力一切，心臟殼裂開了，我小心翼翼地把心臟殼拉出來，心臟毫無損傷，接著，我組的同學(xué)也成功保留了大腦和血管。
這次實(shí)驗(yàn)課讓我終生難忘！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇6
洗發(fā)液能在水中溶解嗎？在熱水中和在冷水中的溶解情況一樣嗎？我?guī)е@兩個(gè)問題，在家里親自動(dòng)手做起了這個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
我準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料有：兩只透明的玻璃杯、量杯、筷子和洗發(fā)液。
準(zhǔn)備工作完畢后，我迫不及待地動(dòng)手做起了實(shí)驗(yàn)。我先把兩只玻璃杯平放在桌面上，再用量杯量出120ml的冷水和熱水，分別倒入玻璃杯中，接著各滴入一滴淡綠色的洗發(fā)液。我瞪大了眼睛，仔細(xì)地觀察洗發(fā)液在水中的變化情況。
洗發(fā)液滴在冷水中時(shí)，先調(diào)皮地浮在水面上，接著緩緩地往下沉，像一棵向下生長的野草。那在熱水中的呢？洗發(fā)液幾秒就快速地沉入了水底，在水底還冒出了一粒粒的小泡泡，好像一座海底火山，真美��！當(dāng)我輕輕攪拌后，洗發(fā)液向水中擴(kuò)散了、溶解了。
熱水中的洗發(fā)液溶解成功了，但冷水里的洗發(fā)液還在沉入水底的過程中�！霸趺催@么慢呢？”我氣得火冒三丈，自言自語地說。于是，我用筷子攪拌，洗發(fā)液被分解成若干小片，我繼續(xù)不停地?cái)嚢�，越來越快，好像一只無影手，充分?jǐn)嚢韬�，洗發(fā)液像云霧一樣在水中翻滾，均勻地分布在水中，終于變成了淡綠色的混濁溶液了。
通過實(shí)驗(yàn)，我的出的結(jié)論是：洗發(fā)液能在水中溶解，并且在熱水中比在冷水中的溶解速度更快。我解決了這兩個(gè)問題，心里像喝了蜜一樣的，甜滋滋的。
科學(xué)小實(shí)驗(yàn)真有趣��！我們只要多做實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，生活中到處充滿著科學(xué)知識(shí)啊！
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇7
周末我看了一個(gè)魔術(shù)表演，將一個(gè)杯子里盛滿水，用紙蓋住杯口，然后把杯子倒過來，水不會(huì)流出來。我覺得這非常神奇，一張薄薄的紙?jiān)趺茨芡械米∵@杯沉重的水呢？
我問爸爸，他說他也不知道是怎么回事呢？叫我自己到網(wǎng)上查一查。原來是這樣的，蓋子是否掉下來，在于蓋子的受力。蓋子下方的大氣壓力托著蓋子，而蓋子上方的水的重力，還有杯子中的大氣壓向下壓著蓋子。此刻杯口所蓋紙所受向上的大氣壓力大于杯子里水的重力，水就不會(huì)流出來了。
我決定親身體驗(yàn)一下，首先，我找來一個(gè)透明的玻璃杯子和一張A4白紙，來到陽臺(tái)，把杯子里裝滿水，然后用紙片把杯口蓋嚴(yán)，最后，我用手按住紙片，把杯子倒過來，放開手后，我發(fā)現(xiàn)紙片沒有掉下來，水也不會(huì)流出來，我感到十分驚訝。
“一張紙的力量真大�。⊙b半杯水試一試吧！”我對(duì)爸爸說。我用同樣的方法裝了大半杯水、半杯水、小半杯水，杯子倒過來后，水居然都沒有流下來。我又把杯子斜著拿，杯子里的水失去了平衡，水就從杯口的另一端流下來了。
我查了網(wǎng)上，說杯子里裝半杯水，水會(huì)流出來，紙片會(huì)托不住杯子里的水。通過實(shí)驗(yàn)證明，杯子中的大氣壓低于杯子外的大氣壓，杯子外的大氣壓就托住了紙片，杯子中的水就不會(huì)流出來。
四年級(jí)實(shí)驗(yàn)的作文 篇8
相信大家都聽過這個(gè)故事吧！我也有一次我一次成功的實(shí)驗(yàn)。那一天，放學(xué)了，我哼著小曲，一蹦一跳地歡快地走在回家的路上。突然，一個(gè)清脆的聲音在我耳邊回響，我大叫一聲：“不好！”原來是我蹦的時(shí)候，渴望自由的一元硬幣走我口袋中溜了，我趕緊撒開腳去追，可硬幣象個(gè)“長跑冠軍”，越滾越遠(yuǎn)，我一個(gè)前撲上去，還是沒抓住這個(gè)頑皮的“逃兵”，反倒是我摔了個(gè)“狗啃泥”，而硬幣順利地滾進(jìn)了一個(gè)2米深的地縫里，那縫只有3厘米左右寬，手是不可能伸進(jìn)去的，找東西拉上來也不行，因?yàn)橛矌艌A溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看著下面吃了苦的硬幣的呼喚，我急得抓耳撓騷。
就在我焦急時(shí)分，一個(gè)燈泡在我腦海中亮了起來：科學(xué)老師不是說過磁鐵能吸收鐵，和鐵“粘”在一起嗎？于是我終于想出了一個(gè)天衣無縫的計(jì)劃。因?yàn)橛矌乓彩氰F，所以我從小販那借了一塊磁鐵和一根毛線，我把毛線套在了那塊磁鐵上，然后系緊，我還是怕線斷了，又借了點(diǎn)膠布，老板很樂意，我用膠布把線和磁鐵粘牢了，就又來到那個(gè)地縫前。我小心翼翼地把磁鐵放進(jìn)那縫里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就這樣，我的手都捏出了汗，我把線放到硬幣前面時(shí)，硬幣神奇般的自己吸住了磁鐵，線明顯重了一點(diǎn)，我趕緊往上提，果然，我的硬幣在經(jīng)歷了一番痛苦的折磨下又被我“釣”了回來。
這個(gè)一次成功的實(shí)驗(yàn)給了我許多啟發(fā)：不管困難多大，只要我們開動(dòng)腦筋，就一定能迎刃而解.
一位教育家來到一所小學(xué)，請(qǐng)校長找來三個(gè)學(xué)生，讓他們做個(gè)小游戲。
這位教育家從手提包里拿出一個(gè)瓶子，又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘。他把瓶子放在地上，把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生，讓他們拿著繩子頭，先后把鉛錘放到瓶子里。
他對(duì)三個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)瓶子是一口井，不過現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來一個(gè)人�！闭f完，他又問：“記住了嗎？”三個(gè)學(xué)生齊聲回答：“記住了�！�
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：“危險(xiǎn)！快上來！一······二······”
一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：“快！你第一，你第二，我最后�！�
“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
教育家問這個(gè)女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”
女孩如實(shí)地告訴了他。
“你為什么這樣做呢？”教育家又問。
女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去�！�
這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄到了。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功�！�
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