關(guān)于四年級的老師的作文合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的四年級的老師的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級的老師的作文 篇1
我的老師對人和藹又有幽默感，她20多歲，知識淵博，高高的個(gè)子，烏黑油亮的長發(fā)，一雙秀氣的大眼睛。她常常帶著微笑，看起來非常漂亮，充滿了青春活力。
我的老師對同學(xué)應(yīng)該和藹可親。說道和藹可親，使我想起上三年級的時(shí)候，有一個(gè)男生應(yīng)打架，在教室里被老師狠狠地批評了一頓，并讓他在走廊上罰站，不準(zhǔn)聽課�，F(xiàn)在想起來，我認(rèn)為老師在這件事情上缺少和藹。因?yàn)檫@樣做一是影響學(xué)習(xí)，二是造成學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。
我的老師應(yīng)該幽默。幽默的老師不管在課堂上還是在課外還是受學(xué)生歡迎的。我們小學(xué)生由于年齡小，活潑好動，如果課上課下我們都是死氣沉沉的，那我們多會變成“小老頭”“小老太婆了”。
四年級的老師的作文 篇2
我們都知道，老師的眼睛會說話，你知道嗎？我們劉老師的手也會說話呢？
“叮叮�！鄙险n鈴聲響了，教室里還是亂哄哄的。老師把手舉起來，停在了半空，教室頓時(shí)安靜了下來，似乎老師在說：“都上課了，你們怎么還沒做好準(zhǔn)備呢？”
課堂上，老師用手不停地在黑板上寫寫、畫畫。那手就仿佛知識的泉眼，知識的泉水不停地往外冒；我們通過他了解了自然界更多的奧秘，快樂地遨游在知識的海洋里。
還記得一次，我上課時(shí)，頭痛得歷害，就趴在桌子上。這時(shí)，老師走過來，用手摸了摸我的額頭，好像在問：“怎么了，哪里不舒服嗎？”當(dāng)他得知我頭痛后，又拿來止痛膏給我抹上，并用手輕輕地摸著我的頭，好像告訴我：“怎樣，你舒服點(diǎn)了嗎？好好休息吧！”
當(dāng)我犯錯被老師叫到辦公室的時(shí)候，老師又用手摸著我的頭，拍著我的肩，仿佛在說：“孩子，有錯能改，你仍然是個(gè)好孩子�！�
你瞧，我們劉老師的手會說話吧！在她那雙手的指揮下，我們正在茁壯的成長呢！
四年級的老師的作文 篇3
有人說，老師像園丁，用勤勞的雙手修枝剪葉；有人說，老師似紅燭，照亮了別人，燃燒了自己……我認(rèn)為，老師是最偉大的�，F(xiàn)在我就來給你們講講我和辛老師之間的事。
老師教會我知識，還教會我做人的道理。我從一個(gè)懵懂的孩子變成了一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
每當(dāng)我有不會的題的時(shí)候，是您耐心地教會我， 犯錯誤的時(shí)候，是您教會我做人的道理。每當(dāng)我取得優(yōu)異的成績的時(shí)候，我就會沾沾自喜，也是您告訴我：“別太驕傲了，也許您一驕傲，別人就會超過你了�！�
記得那次語文課上，您提出了一個(gè)問題：“你們誰知道哄的多音字？”這時(shí)，教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都不知道，我一直在心里嘀咕著：“別叫我，別叫我�！焙鋈唬f：“王詩慧！”大家的目光從您的身上轉(zhuǎn)移到了我的'身上。我慢吞吞地站了起來，老師的眼神非常堅(jiān)定，仿佛在說：“沒事，別害怕，再想一想�！蔽矣钟X得，這是語文書上的題啊，老師教過我們……想起來了，想起來了。我就大聲地說出了答案。老師沖我微微一笑，示意我一下。我的心才平靜下來。
加減乘除，算不出您的奉獻(xiàn)；詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！老師，我感謝您！我永遠(yuǎn)都不會忘記您。
四年級的老師的作文 篇4
在我的生活中，讓我敬佩的人有許許多多，其中最讓我感到敬佩的是我的班主任——譚老師。大人們常常這樣說：“這樣的老師提著燈籠也難找�！�
譚老師，她30出頭，中等身材，明亮的大眼睛上架著金絲邊眼鏡，一副斯文模樣，你可別小看她，對于教育教學(xué)她可有一套呢！
曾記得，新學(xué)期的第一天，譚老師就布置下了這樣一道作文題《向你介紹我》，我心里很納悶：這個(gè)老師真怪，開學(xué)第一天第一節(jié)語文課就讓寫作文，又不是單元訓(xùn)練，寫了有什么用?不管怎樣，老師說的，我還是認(rèn)真地按要求，把自己的性格、愛好等如實(shí)地寫了下來。
不料，第二天課間時(shí)，譚老師卻叫我到她辦公室去。我本來就很膽小，聽她這么一叫，心跳頓時(shí)加快，臉夾一陣發(fā)熱。難道我犯了什么錯誤嗎?不會，我作業(yè)按時(shí)交，也遵守課堂紀(jì)律。那會是什么事呢?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，已不知不覺進(jìn)了老師的辦公室。
譚老師見我進(jìn)來了，親切地說：“黃煒騁，坐吧！”我怯生生坐在椅子上，“你在作文里說自己很膽小，上課不敢發(fā)言，就是家里來了客人，也總是一笑置之，真的是這樣的嗎?”我不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。譚老師發(fā)現(xiàn)了我的窘態(tài)，笑著說：“沒關(guān)系，這個(gè)缺點(diǎn)你可以慢慢改掉。你知道嗎，自從改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，二十一世紀(jì)的祖國需要的是全面人才，不僅要有學(xué)問，而且還要有膽識，有口才……”
那天，譚老師給我講了好多好多，使得我的心情豁然開朗。同時(shí)我也明白了譚老師第一天就寫這樣一篇作文的良苦用心：她是想通過作文來了解每個(gè)同學(xué)，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)來對我們進(jìn)行教育和指導(dǎo)�。�
從那以后，每次上課時(shí)老師都鼓勵我大膽發(fā)言，慢慢地，我也敢在課堂上發(fā)言了，家里來了客人，也能主動熱情地招待。家里的人都說我變得開朗了，同學(xué)們也說我愛笑了。這多虧了我的老師，她對我的啟發(fā)多大呀！你們說，我怎能不從心眼兒里感謝她、敬佩她呢！
四年級的老師的作文 篇5
在我讀四年級的時(shí)候，我們的語文老師換了，換成了一個(gè)既嚴(yán)肅又幽默的老師，他的名字叫章方忠，是我們小學(xué)的副校長。
說起他的嚴(yán)肅，我從他的外貌上已經(jīng)察覺出幾分。他的眼睛大大的，像是一臺掃描儀，專門在上課時(shí)抓那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生；他的嘴巴特大，像是知識的“大袋子”，只要"大袋子"一打開，所有知識都會一涌而出似的。就是再調(diào)皮不過的學(xué)生，也要怕他三分。
說起他的幽默，真是說來話長，我就舉個(gè)例子給大家講一講吧！
有一天，我在學(xué)校的食堂里吃好中飯，回到了班里，畫起漫畫來，明明知道語文課堂作業(yè)本沒寫完，但因?yàn)楫嬄嫯嫷贸錾�，壓根沒有去做它的意思。
中午自習(xí)時(shí)間到了，我很驚訝，章老師原本天天催交作業(yè)，今天怎么沒來？但我馬上不再思考這個(gè)問題了，繼續(xù)畫漫畫。但是，我不知道一節(jié)“教育課”正等著我的到來。
一下課，章老師便叫我跟他去辦公室，在我站起來準(zhǔn)備跟他走的一霎那，我已經(jīng)嚇出一身冷汗：“不會叫我去辦公室寫課作本吧！要知道在他辦公室寫是要寫3遍的！”我的心怦怦直跳。
到了章老師的辦公室，章老師開口便問我："請問，我什么時(shí)候可以吃午飯呀？”霎時(shí)間，我臉紅了，頭低了下來，章老師沒吃午飯只是為了我……我不敢再想下去，更沒臉站在章老師面前，我飛奔出辦公室，回到教室補(bǔ)課堂作業(yè)本去了。
在回家的路上，我好好分析了章老師的話，并且明白了他想表達(dá)的意思，是說："快去把課堂作業(yè)本補(bǔ)好，我批完了才能去吃中飯，快點(diǎn)，就差你一個(gè)了�！蔽业男闹胁幻庥辛艘唤z慚愧，但是也感到慶幸，我很快補(bǔ)完了，并且全對。但更重要的是，我讓章老師吃上了中飯。再回想起這句話，我發(fā)現(xiàn)其中帶有巨大的幽默。章老師口才可真好，我情不自禁地贊嘆起來！
這就是我的語文老師，一個(gè)既和藹又富有情趣的老師！
四年級的老師的作文 篇6
從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，每一年的語文老師都在更換，今年是何老師。她很漂亮，小巧的身材，長得十分勻稱，白里透紅的臉和一雙會說話的眼睛，戴著一副眼鏡，看上去知識淵博，她還有一頭烏黑發(fā)亮的長發(fā)，經(jīng)常披散在后面，猶如一道瀑布。
我的好朋友江惠華告訴我，何老師是在她小學(xué)一年級的語文啟蒙老師，她在學(xué)習(xí)方面要求非常嚴(yán)厲，在生活中，就變成了一個(gè)關(guān)心大家的好朋友，好媽媽。
隨著廣播里傳來優(yōu)美動聽的音樂，上課時(shí)間到了，只見何老師手拿教科書，精神抖擻的走進(jìn)教室，來到講臺上。此時(shí)，熱鬧的教室里，頓時(shí)鴉雀無聲。她放下教科書，用很快的速度給了我們每個(gè)人一個(gè)敲響警鐘的眼神。接著，她用很短的時(shí)間做了自我介紹，并向我們提了幾點(diǎn)新學(xué)期的要求。開始上課了，聽著何老師精彩的講解，看著黑板上那漂亮的字跡，讓我對我位感覺陌生而又新切的新老師十分敬佩。并沒有像同學(xué)們說的那么可怕，而是那么的和藹可親。
我喜歡這位新老師，我相信我的語文成績會在何老師的教導(dǎo)下提高。
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