有關(guān)小學(xué)四年級(jí)發(fā)現(xiàn)的作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)發(fā)現(xiàn)的作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)四年級(jí)發(fā)現(xiàn)的作文 篇1
漢字，是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。漢字經(jīng)過幾千年的演變，變成了現(xiàn)在通用的字體。生活中，我們說話、上網(wǎng)、寫字，漢字都形影不離。漢字已和每個(gè)中國人，每個(gè)炎黃兒女結(jié)下了不解之緣。
我發(fā)現(xiàn)漢字十分有趣，諧音現(xiàn)象就是一個(gè)最好的代表。而且這種現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)在歇后語里。
有一次，我聽媽媽跟隔壁的吳阿姨談話�！袄蠀牵阕罱蚵閷�(zhàn)果如何？”“唉！孔夫子搬家——盡是書”吳阿姨失落地?fù)u搖頭。我感到很奇怪，“孔夫子搬家——盡是書。”這句話有什么含義呢？我細(xì)細(xì)咀嚼了一會(huì)�？浊鹗俏膶W(xué)家、教育家，當(dāng)然書堆都堆不下，贏對(duì)輸！我一下子恍然大悟：書，不就是“輸”的諧音嗎？太有意思了！從此以后，我更關(guān)注漢字的諧音現(xiàn)象了。
我還發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)成是有規(guī)律的。從最基礎(chǔ)的“羊”說起，瞧！它頭上的上一點(diǎn)一撇，不就是羊的兩只角嗎！它就是一個(gè)象形字的代表。還有“歪”和“甭”， 你把“歪”的上下分開讀，準(zhǔn)會(huì)豁然開朗——不正”就是“歪”嘛！“甭”也是一樣，“不用”就是“甭”嘍！它們就是漢字里的會(huì)意字。
回味漢字，還真有一番趣兒！我們一定要寫好漢字，規(guī)范書寫每一筆，每一畫，讓中華民族的漢字成為永久不息的傳奇。
小學(xué)四年級(jí)發(fā)現(xiàn)的作文 篇2
有趣的發(fā)現(xiàn)今天下午，我們和朱老師在課室玩了一個(gè)游戲。
只見，朱老師拿了三張廢紙。廢紙被朱老師撕成紙條，又撕成碎片。朱老師要干什么呀？我真不明白。
朱老師讓我們也撕紙碎，我把紙碎撕好后，看看我撕的'紙屑，有的像種子，有的像長方形，還有的像三角形。
所有的紙屑堆在一起像一座小山，又像一片片落葉，還像一堆燒成的紙灰。朱老師還讓我們用筆磨頭皮。
于是我們就拿起筆在頭上磨了三個(gè)五十下。第一次五十下磨頭皮，覺得頭皮有點(diǎn)癢，筆蓋有點(diǎn)發(fā)熱。第二次五十下磨頭皮覺得有點(diǎn)疼，筆蓋很燙。
第三次五十下磨頭皮覺得像針扎一樣疼，筆蓋像火燒一樣燙。
磨完一百五十下后，朱老師讓我們用筆蓋粘紙屑，我卻粘不到，朱老師讓粘不到的同學(xué)再磨五十下，可不知道為什么我總是粘不到？為什么別的同學(xué)能粘到，我卻粘不到呢？雖然，我還沒有明白磨頭皮可以粘紙屑的道理，今天下午讓這個(gè)發(fā)現(xiàn)考到我，但我也玩得很開心！
小學(xué)四年級(jí)發(fā)現(xiàn)的作文 篇3
星期六晚上，我去紅蜻蜓作文班學(xué)習(xí)。黃老師要給我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。她拿出了一個(gè)大袋子，故意賣了個(gè)關(guān)子，問：“你們猜一猜里面有什么？”我們議論紛紛，有的說是小金魚，有的說是玻璃杯……老師終于揭曉了答案：一個(gè)玻璃杯、一個(gè)盆、一個(gè)水壺和一些紙。我很奇怪：老師葫蘆里裝什么藥？老師說：“你們看看吧�！闭f完，就開始做實(shí)驗(yàn)了。
老師往玻璃杯里倒了滿滿一杯水。拿出一張紙，小心翼翼地蓋上去，用力一按，再把杯子慢慢地倒轉(zhuǎn)過來，為了防止灑水，老師還在杯子下面放了盆子，再將按著的手慢慢地移開。這時(shí)，奇跡發(fā)生了！紙居然沒有掉下來，克服了地心引力！我們睜大眼睛，不敢相信。這是為什么呀？老師笑了笑，說：“這是因?yàn)榭諝鈱?duì)物體存在壓力，即大氣壓力。紙之所以不會(huì)掉下來，是因?yàn)榇髿鈮毫Π鸭垑涸诒谏�，紙不�?huì)掉下來，水也就不會(huì)從杯子里流出來�！薄班福∈沁@樣！”我感嘆道。
通過這次小實(shí)驗(yàn)，我明白了只要是有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有科學(xué)。
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