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【必備】四年級(jí)童話作文錦集七篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼乃哪昙�(jí)童話作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級(jí)童話作文 篇1
你聽-----“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒童話……”這耳熟能詳?shù)母杪曈衷谖叶呿懫稹６嗝磩?dòng)聽的歌。
童話，伴我走過了兒時(shí)；童話，陪我度過了幼年；童話，隨我跨入了少年。童話，是我的童年中不可缺少的一部分，它令我的童年更加多彩。
我好想進(jìn)入童話世界，雖然童話的情節(jié)曲折，雖然總要經(jīng)歷種種磨難，但結(jié)局總是幸福的，正義總能戰(zhàn)勝邪惡。
在童話世界里，東西都有魔力，哪怕再不起眼，都會(huì)在一定的時(shí)候發(fā)揮自己的作用。在童話世界里，動(dòng)物、植物總會(huì)說話，與人成為好朋友。
如果我進(jìn)入了童話世界。我會(huì)與珍妮一起分享七色花的'快樂；和白雪公主一起戰(zhàn)勝皇后；到丑小鴨身旁，與它成為好朋友……
我不需要作家們把我寫得多好，多高貴，我只需要成為童話世界里的一個(gè)普通而又幸福的一員。
在童話世界里，我們有無限的幻想，在現(xiàn)實(shí)生活中所有不現(xiàn)實(shí)的東西都會(huì)在童話世界中出現(xiàn)。我可能會(huì)擁有巫女神奇的掃帚，騎著它，飛上天空；我可能會(huì)擁有有魔力的水晶球，坐在桌子旁邊，預(yù)測(cè)著自己的未來；我可能會(huì)擁有一朵七色花，只要念一下咒語，愿望便會(huì)實(shí)現(xiàn)......
如果我進(jìn)入了童話世界，我可能會(huì)變成一個(gè)調(diào)皮的孩子，在不小心打碎媽媽心愛的花瓶后，離家出走；也可能變成一個(gè)神奇的預(yù)言家，猜測(cè)著明天又會(huì)發(fā)生什么；我還可能變成一只有魔力的小貓，幫助主人，完成使命......
“你要相信，相信我們會(huì)像童話故事里，幸福和快樂是結(jié)局......”一首《童話》不知什么時(shí)候被別人播放了出來，我問自己:我人生的這個(gè)童話結(jié)局也會(huì)是幸福、快樂的嗎？
四年級(jí)童話作文 篇2
一個(gè)陽光明媚的早晨，鴨媽媽領(lǐng)著6只憨態(tài)可掬的小鴨子在溫哥華街頭漫步。
在一條擁擠的馬路上，鴨媽媽昂著頭，很神氣地一搖一擺率領(lǐng)小鴨們向前走著，小鴨們小心翼翼的跟在鴨媽媽身后，生怕來來往往的車輛會(huì)撞到自己。這里，并不是十字路口，也不是人行橫道，更沒有交警在指揮，但是，來往的車輛都不約而同的停了下來，也沒有摁喇叭，只是靜靜地等候著，生怕傷到了這群可愛的“小精靈”。通過了馬路，他們來到了一片繁華的商業(yè)區(qū)里，小鴨們從來沒有看見過這樣的景象，興奮地“嘎嘎嘎”地叫著，它們都只注意到了繁華的場面，卻沒有注意到一個(gè)致命的危險(xiǎn)——在它們的不遠(yuǎn)處，一個(gè)下水道的`蓋子被打開了，湍急的水流撞擊著墻壁。突然，“噗通噗通”，有幾只小鴨掉進(jìn)了下水道！就在這時(shí)，鴨媽媽沉著冷靜，它看看四周，發(fā)現(xiàn)有一位警察在樹蔭下休息，它馬上跑過去，在他身邊焦急地“嘎嘎嘎嘎嘎”地叫著，警察并不知道發(fā)生了什么事，以為鴨媽媽是和他鬧著玩，就摸了摸它的頭。鴨媽媽發(fā)現(xiàn)這樣做根本沒用，于是，它用嘴使勁扯警察的褲腿，警察覺得肯定有事發(fā)生，就跟著鴨媽媽趕到了“出事地點(diǎn)”。在下水道里，小鴨們小小的身體隨著湍急的水流一上一下，眼看就要被死神帶走。鴨媽媽悲傷地叫著，從它的眼里流下了傷心的淚水。警察俯下身，將奄奄一息的小鴨從下水道中撈起，并送到鴨媽媽身邊。鴨媽媽開心地“嘎嘎”叫著，仿佛在感謝警察一般，旁邊圍觀的市民也不約而同的鼓起了掌，贊揚(yáng)著這位警察的所作所為。
鴨媽媽帶著小鴨子再一次上路了，警察在他們身后目送他們搖搖晃晃的離開……
四年級(jí)童話作文 篇3
有一位畫家，他畫的油畫造型優(yōu)美，顏色也十分好看，所以他的畫很值錢。
有一年秋天，畫家到森林里畫油畫，他畫了一幅很美很美的畫，畫里有著一片森林，森林的`深處有一間漂亮樸素的小木屋，木屋里住著一群可愛的火狐貍。那天晚上，畫家正在休息，那群火狐貍卻從畫中走了出來，想跟畫家做朋友，畫家不相信自己的眼睛，用力揉了揉眼睛，火狐貍還站在那兒！畫家很驚訝，也很興奮，高興地和它們做了朋友。畫家每天晚上都和火狐貍唱歌，跳舞，一直到深夜。
過了幾天，畫家?guī)е@幅畫到城里參加畫展，很多人都看中了這幅畫，想用高價(jià)把這幅畫買下來。其中有一個(gè)商人想出八千美元，畫家的畫第一次有人出這么高的價(jià)錢，畫家高興極了，和商人說好明天在這見面。這個(gè)事被火狐貍知道了，回家后，火狐貍可憐巴巴地對(duì)畫家說：“畫家，您真的想把我們賣出去嗎？我們不想離開您�！碑嫾铱粗@群火狐貍想：這些天晚上的快樂與幸福都是它們帶來的，自己已不知不覺地喜歡上它們了，真不想離開這群可愛的火狐貍呢！畫家說：“好，我不把你們賣出去了！”火狐貍們好開心喲，它們圍著畫家跳起舞。
友誼是寶貴的，是用金錢買不到的。
四年級(jí)童話作文 篇4
從前，有一只蝸牛住在森林里，開開心心地過日子�？墒�，有一天，可愛的蝸牛老弟的房子被猛烈的暴風(fēng)雨襲擊，蝸牛老弟的房子再也不能住了，所以蝸牛老弟決定搬家。
小蝸牛到了小蜜蜂的'家里，問小蜜蜂：“蜜蜂老弟，你愿意幫我搬家嗎？”小蜜蜂不好意思地說：“對(duì)不起，我要幫人們?nèi)ゲ擅�，而且我個(gè)子又小，力氣又小，這么重的家呢？”蝸牛傷心地走了。四年級(jí)動(dòng)物童話作文
蝸牛并沒有灰心，繼續(xù)向前爬，見到了小鳥哥哥和青蛙哥哥，興奮地問：“小鳥哥哥，青蛙哥哥你們?cè)敢鈳臀野峒覇�？”小鳥和青蛙異口同聲地說：“你想我們幫你搬家，你爬得這么慢，休想！”蝸牛無精打采地走了。 烏龜和螞蟻關(guān)心地問蝸牛：“你怎么呢？”蝸牛把整件事告訴了烏龜和螞蟻。烏龜和螞蟻異口同聲地說:“蝸牛老弟，我們幫你，那你想幫到一個(gè)什么樣的地方呢？”蝸牛老弟說“我想搬到一個(gè)美麗的世外桃源。那里有花有草，山清水秀，有很多美食的地方。”
不久，蝸牛終于找到了自己想要的世外桃源了。
四年級(jí)童話作文 篇5
從前，森林里住著山羊、毛驢和白兔。一天，山羊跟毛驢和白兔商量著去旅游，毛驢說：“好呀。大家去準(zhǔn)備糧食，我來背�！鄙窖蛘f：“我來探路和找食物。兔子，你耳朵靈，你來防備別人的攻擊。”大家都說“好”。只有兔子不太情愿的說：“哦”。
旅游開始了，幾天后，它們走到了另一片森林里。這片森林里住了許多狼，山羊和驢都有所防備。只有兔子毫無防備，早上玩樂，晚上睡覺。山羊和驢見了，都三番四次的'提醒白兔，叫它不要大意。但白兔卻說：“沒事的，我的耳朵可靈啦！”
在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，山羊和毛驢發(fā)現(xiàn)了有些異樣----平時(shí)有狼嚎的夜晚今天卻沒有了。它倆急忙叫醒了兔子，兔子起來后又倒下頭來呼呼大睡。突然，一聲響亮地狼嚎聲劃破了寧靜的夜空。山羊和驢知道了有危險(xiǎn)，再次叫了兔子一聲，兔子不理，于是它倆丟下了正在熟睡中的兔子拔腿就跑。兔子剛醒了，狼群一擁而上，在兔子被咬斷咽喉的一霎那，它終于明白了做人做事不可懶惰，要聽他人勸告的道理及所帶來的后果。
四年級(jí)童話作文 篇6
與童話有約
藍(lán)藍(lán)的天藍(lán)藍(lán)的夢(mèng)
童話因?yàn)榕c兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。于是，從一年級(jí)開始，我們和童話相約了。
如今二年級(jí)下學(xué)期了，即將和童話含淚言別，采擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。
一、仿寫開啟童話之旅。
仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結(jié)構(gòu)，還很好地學(xué)習(xí)、運(yùn)用了我們?nèi)A作文體系中的詞匯。如：
春雨的歡唱
----------（象聲詞），
春雨灑在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
----------（象聲詞），
春雨滴在------（地點(diǎn)，）
好像---------（比喻）。
它在招呼--------，
快快--------。
起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發(fā)了孩子們的熱情和興趣，開始往創(chuàng)編的路上走�？墒且粫r(shí)期，寫過幾篇后，看到完成的習(xí)作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。于是，搭橋?qū)懽鞯氖姑Y(jié)束了，我們又試著半開半放地仿寫。
如學(xué)習(xí)擬聲詞時(shí)，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什么就行。結(jié)果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結(jié)構(gòu)一樣，因?yàn)榻o了統(tǒng)一的要求“寫出誰怎樣做什么”。
誰來了
104熊創(chuàng)創(chuàng)
麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏著“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡著了。
松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。
紅松樹病了，痛苦地呻吟著。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。
誰來了
104吳子涵
花兒渴了，低著頭。小朋友來了，噠噠噠，手里的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！
炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫著，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡著了。
誰來了
104趙奕昕
大樹病了，彎著腰。啄木鳥來了，撲棱棱，尖尖的嘴巴是個(gè)手術(shù)鉗，向里一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。
小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進(jìn)小河里，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。
誰來了
104韓百怡
花兒開了，悠悠地飄著清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細(xì)細(xì)的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜采走了！
老爺爺孤獨(dú)了，愁眉苦臉地一個(gè)人坐著。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！
誰來了
104丁彥之
森林靜了，動(dòng)物們寂寞了。布谷鳥來了。（布谷布谷）尖細(xì)的聲音是動(dòng)聽的樂曲，唱了一會(huì)兒，動(dòng)物們聽了，頓時(shí)有活力了，森林里沸騰了。
雨點(diǎn)落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱著悅耳的歌，銜著雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。
春天來了，樹兒醒了。風(fēng)兒來了，（呼呼呼呼），溫和的'風(fēng)聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。
誰來了
104安百川
天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲棱棱地飛來了，她用嘴巴叨來了干草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在溫暖的房子里，嘰嘰喳喳地歡叫。
我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。
因?yàn)椴槐M如人意，于是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內(nèi)容，只要求運(yùn)用要學(xué)的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。
小壁虎找尾巴外傳
104尹光杰
小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。
老黃牛聽見了，“哞哞”地叫著來了。
小花狗聽見了，“汪汪”地叫著來了。
小白貓聽見了，“喵喵”地叫著來了。
小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫著來了。
小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。
……
大家都勸他說：“別哭了，別哭了，我們幫你找�！�
他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指著小壁虎叫道：“找到啦！”
大家都往小壁虎身上看，�。￠L出了一條新尾巴。
大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。
游泳比賽
104趙奕昕
夏天，天氣炎熱，小動(dòng)物們不約而同的來到了池塘邊，會(huì)游泳的小動(dòng)物們撲通、撲通的跳下了水。
公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”
小鴨子在水里:“嘎嘎，好啊，好啊�！�
小青蛙在荷葉上跳著：“呱呱，我愿意，我愿意�！�
小魚用尾巴拍打著水：“啪，啪,好，好�！�
……
游泳比賽開始了，大家都努力的往對(duì)岸游去
小花狗在岸上：“汪汪，加油�！�
小貓咪：“喵喵，快游��！”
小雞：“唧唧，看誰得第一！”
……
看，它們的游泳比賽多熱鬧�。�
秋天交響樂
104張謙
秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩嘩”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們?cè)谕诙唇ǚ孔幽?你聽“咕嚕咕�！�，這是小刺猬在搜集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家里存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準(zhǔn)備做一個(gè)軟綿綿的冬眠床呢!
晨練
104熊創(chuàng)創(chuàng)
天剛蒙蒙亮，就聽見一只大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫著，好像在說起床了，起床了，該晨練了。
一群小雞跟著雞媽媽后面“唧唧唧，唧唧唧”地叫著，好像在說我們起床了，可以晨練了。
兩只鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫著，好像在說我們也要加入你們的隊(duì)伍。
不知從哪兒竄出一只貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫著，好像在說你們不要忘了我。
一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫著，好像在說我也到了，我也到了。
這時(shí)，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫著，好像在說大家真準(zhǔn)時(shí)，動(dòng)物們排好隊(duì)，開始了今天的晨練。
因?yàn)闆]有限制，思維輻射的角度更廣，已經(jīng)開始有童話的模樣了�！伴_始寫童話吧！”我對(duì)自己說。于是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發(fā)散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。
于是，我一邊力促孩子們大量閱讀童話，一邊給他們引入經(jīng)典童話。
仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作欲望。
學(xué)了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學(xué)習(xí)了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》�？上驳氖�，孩子在模仿的基礎(chǔ)上慢慢學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。如第二冊(cè)的第一單元課文都是語言生動(dòng)，意境優(yōu)美的有關(guān)春天的童話故事，學(xué)了以后，我們就設(shè)計(jì)了《太陽光的顏色》教師先創(chuàng)設(shè)一種情景，把孩子帶到童話世界中：
小白兔聽牛伯伯說有關(guān)陽光的學(xué)問可多了,就特別想知道陽光究竟是什么顏色的。
小白兔走進(jìn)樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請(qǐng)問你知道陽光是什么顏色嗎?”小鳥說:“陽光是綠色的,陽光照在樹林里,樹林里一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動(dòng)物，可他們的說法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎么回答的？請(qǐng)你大膽想像編一個(gè)精彩的故事。
二、看圖創(chuàng)編乘上了童話的動(dòng)車
看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時(shí)給孩子們多幅圖讓孩子進(jìn)行擴(kuò)充性練習(xí)，有了一定基礎(chǔ)后，再組織看單幅圖想象寫童話練習(xí)。所以最早寫的是多幅圖構(gòu)成一個(gè)連貫的故事，情節(jié)就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會(huì)增多一些，興趣也會(huì)濃厚一點(diǎn)。
在寫單幅圖時(shí)，采用擴(kuò)充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個(gè)畫面或人物，就讓學(xué)生進(jìn)行想象練說，到最后一個(gè)畫面出現(xiàn)后，一個(gè)獨(dú)特的故事就在孩子們獨(dú)特的構(gòu)思中慢慢形成了。（待續(xù)）
三、續(xù)編拓展為童話插上了輕快的雙翼
在指導(dǎo)孩子寫作童話時(shí)，應(yīng)放手讓孩子寫作。孩子在寫作時(shí)出現(xiàn)了一些不合理的、胡編亂造的問題，應(yīng)多進(jìn)行正面引導(dǎo)，千萬不要求全責(zé)備。不怕胡說，就怕不說。（待續(xù)）
編寫童話需要懂得各種動(dòng)植物的生活習(xí)性，需要懂得日常生活中的各種知識(shí)，有意識(shí)的指導(dǎo)孩子寫作童話，可以擴(kuò)大孩子的知識(shí)面，豐富生活閱歷。（待續(xù)）
童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子里的小動(dòng)物，而鏡子里的小動(dòng)物就是眼前這些可愛的孩子。
和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，于是，我又夢(mèng)回了童年……
四年級(jí)童話作文 篇7
在遙遠(yuǎn)的森林中，有一座巨大的城堡。在它還存在的時(shí)候，它屬于一個(gè)強(qiáng)大富有的國家。里面居住著威嚴(yán)的`國王，慈祥的皇后，以及美貌無雙的公主。
十六歲的公主，美貌名揚(yáng)四方。她的容貌如朝霞中帶著露水的玫瑰，連愛情女神也要嫉妒三分。
因此，每天都有來自不同王國的王子或者貴族來向公主求婚。然而，公主十分傲慢，她看不上任何一個(gè)人。無論他們多么英俊，多么富有，多么勇武，多么機(jī)智。
公主不斷拒絕著那些優(yōu)秀的男子們�！拔乙銈冇惺裁从媚�？我是一個(gè)完美的公主，我什么都不缺少�！彼舐暢靶χ麄�。
忽然有一天，王國里出現(xiàn)了叛逆，國王與皇后被謀殺。只有公主，偷偷地逃了出來。
她一無所有，真真正正的成為了一個(gè)窮人。但，唯一不變的，是她的傲慢。
終于有一天，她餓死在了街頭。人們用嫌棄厭惡的眼光看著她的尸體。
晚上，魔鬼紛紛來到她的尸體旁，要將她的靈魂帶走。它么想，這樣一個(gè)一生股指傲慢的人，靈魂多么適合做惡魔的美食啊。然而，它們驚訝的發(fā)現(xiàn)，在她的心里，除了一塊冰，什么都沒有。
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