實(shí)用的四年級(jí)作文集錦7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的四年級(jí)作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)作文 篇1
天空的顏色五彩繽紛，各式各樣，猶如天仙揮筆畫出的絢爛圖畫。你不信，那我就帶你去瞧瞧。
剛剛天亮?xí)r的天空是舒暢的。深藍(lán)的天空像藍(lán)寶石在閃閃發(fā)光。沒有任何云朵干擾它的夢(mèng)想。它也像大海，慢悠悠的海浪讓人放松心情的觀看這一美景。
上午的天空是美好的，它猶如旺旺奶糖。云朵軟綿綿的在空中打旋，感覺就像是牛奶，濃濃的香味撲鼻而來。太陽公公對(duì)我笑，我仿佛飛上了藍(lán)天，與小鳥共同飛翔，與云朵前去探索世界各國的奧秘，真是美妙極了！
中午的天空是溫暖的，太陽公公把它那一束束金光灑向大地。天空如金子一般閃亮。讓人感到非常刺眼，感覺如同孫悟空的金箍棒一樣，看得我眼花繚亂！傍晚的天空是迷人的。當(dāng)夕陽西下時(shí)，金紅的霞光普照著天空，這時(shí)的天空像被潑灑了金色的顏料�？�！火紅的太陽向天空、向大地噴出紅艷艷的光芒，它周圍的晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著范圍，不斷地更換著錦衣，艷紅的、大紅的、橘紅的、粉紅的，美麗極了，剎那間，晚霞彌漫了大半邊天，像鋪展開了一幅瑰麗的錦緞。這錦緞，溫和而又柔軟，那種葡萄酒色，讓人沉醉在幻想的境界里。
天空的顏色還有很多很多，它等著你去發(fā)現(xiàn)。
四年級(jí)作文 篇2
開學(xué)的日子一天天臨近，回憶起寒假里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令我最記憶猶新的，還是那玉龍雪山雪之美了。
除夕那天，我們來到了美麗的云南麗江過年。這天，我們乘著大巴來到了玉龍雪山腳下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它猶如一條白色巨龍橫臥在山峰上。向上仰望，那美麗而神圣的雪山頂上，飄著一層層淡淡的云，“真美��！”我情不自禁地贊嘆道。
在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們乘著纜車向海拔4500多米的雪山頂進(jìn)發(fā)。纜車在空中緩緩行駛，透過玻璃窗向外望去，山上到處都是白白的積雪。這里的雪真厚��！猶如一層層濃濃的牛奶向我們涌來�！翱炜矗�！冰川！”同行的小伙伴大叫道。順著他的指點(diǎn)向上看去，一排透明的冰川映入眼簾，一條條堅(jiān)硬地插在山頂上，陽光下，冰川閃著晶瑩的光芒。
出了纜車，一股刺骨的寒風(fēng)向我襲來，艱難地睜開眼，哇，好一派美麗壯觀的雪景！地上全是厚厚的白雪，空中還飄著鵝毛大雪。瞧！來自祖國各地的游客，在雪中盡情歡笑，盡情拍照。
拉著媽媽的手，走在雪地上，風(fēng)依然無情地刮到我的臉上、身上，但我對(duì)雪的熱情卻絲毫沒有減少。走到觀望臺(tái)上向下看去，一片白茫茫的世界……
四年級(jí)作文 篇3
時(shí)光荏茬，一轉(zhuǎn)眼就到了六年級(jí)。在這最后一段小學(xué)時(shí)光中，我會(huì)更加珍惜。
也許是步入了六年級(jí)，我責(zé)任心也變強(qiáng)了，從以前的做成什么樣就什么樣到現(xiàn)在做什么事情都追求完美，也許這不算什么，只是長大了一點(diǎn)點(diǎn)，距未來的路又更近了一點(diǎn)。
也許是步入了六年級(jí)，我不再像以前那樣愛玩。在下課時(shí)與同學(xué)交談或在座位上看書則是我的不二之選。有人曾說過：“小孩子的本性就是玩�！笨涩F(xiàn)在即將升入初中的我們卻認(rèn)為：我們也是小孩子，但比小孩子稍稍懂事一點(diǎn)，寧靜一點(diǎn)，文質(zhì)彬彬一點(diǎn)，如果說直一點(diǎn)夸張一點(diǎn)就是個(gè)小大人。對(duì)現(xiàn)在的我們來說玩差不多就是運(yùn)動(dòng)，說說話，暢游書海罷了。當(dāng)我們到了這個(gè)地步，也就說明，我們離未來又近了一步。
也許是步入了六年級(jí)，我開始注意寫字，分?jǐn)?shù)。從以前這不管那不管的無所謂到現(xiàn)在的仔細(xì)，這又是一次堪稱完美的蛻變。從以前的對(duì)分?jǐn)?shù)可有可無的態(tài)度，到現(xiàn)在錯(cuò)了一個(gè)不該錯(cuò)的題而懊惱，這又是一次脫繭成蝶的華麗逆襲，從毛毛蟲變成蝴蝶的過程。我知道、我明白：離未來這個(gè)終點(diǎn)已是越來越近。
也許是步入了六年級(jí)，我膽子也是越來越大。從以前上課知道答案也不敢舉手到現(xiàn)在大大方方回答問題。從以前遇見老師、校長不敢說一聲“早上好”到現(xiàn)在不管遇到誰都禮貌地問好。從以前怕問老師問題到現(xiàn)在的不懂就問。從以前不怎么講話到現(xiàn)在敢和老師自然地說話。這一切的一切都是因?yàn)槲沂莻�(gè)步入六年級(jí)的學(xué)生。未來的終點(diǎn)更近了。
我是步入六年級(jí)的學(xué)生。在現(xiàn)在，我似乎已經(jīng)看到了未來這個(gè)終點(diǎn)，只要努力努力再努力，我一定能到達(dá)終點(diǎn)……堅(jiān)持就是勝利！
四年級(jí)作文 篇4
我家養(yǎng)著兩只烏龜，一只大一只小。
這兩只烏龜?shù)男愿駥?shí)在有些古怪。說它們老實(shí)吧，的確有時(shí)很乖，它們會(huì)在缸中的“家”（殼）里悶頭大睡，不發(fā)出任何響聲，任憑用什么方法它也沒動(dòng)靜；可是它們決定玩玩，就會(huì)“搬”石頭爬它們的樓梯上陽臺(tái)、下陽臺(tái)，有時(shí)居然玩“騎馬”，一玩起來絕不歇停，多么累也不停，除非到了第二天。
大烏龜和小烏龜都有聰明的頭腦，我把它們倒著放在陽臺(tái)的邊，這邊沒有柵欄，底下是水，看看它們是否聰明：可它們一般把頭往左側(cè)頂，就掉下水中，它們現(xiàn)在卻往右頂，翻過來，可能怕摔著；它們有時(shí)也很笨，我有一次把我不吃的.魚肉給它們，它們以為是大石頭，立即縮頭……
大烏龜可更好玩，它餓得時(shí)，看見我，居然張大嘴巴想吃掉我，有時(shí)還往起“跳”，我就把指頭伸到它旁邊，它竟嚇得縮起頭！
大烏龜和小烏龜都饑餓時(shí)，我們正好吃魚，于是就給它們帶有它們愛喝的魚血的我們不吃的魚肉，只見它們狼吞虎咽，就剩一根肉絲的時(shí)候，它們不約而同的撲了上去，因?yàn)榇鬄觚敶笠话寻研觚斖崎_，搶奪了“冠軍”；有時(shí)饑餓它們卻一口不吃，也不知為什么。
它們可愛，生機(jī)勃勃，我喜歡。
四年級(jí)作文 篇5
爸爸向我認(rèn)錯(cuò)，這可真是意想不到的事。也許你不會(huì)相信，爸爸會(huì)向自己的女兒認(rèn)錯(cuò)?這可是真的，讓我講給你聽聽吧!
我們家里只有我和弟弟兩個(gè)孩子，可爸爸偏愛弟弟。他總是盡量去滿足他的要求，而我就不同了，最令我不能忍受的是，只要我和弟弟鬧了矛盾，爸爸總是說弟弟是對(duì)的，錯(cuò)誤老是落在我頭上。
有一次，我正在家里寫作業(yè)，弟弟非要用我的鋼筆，我當(dāng)然不同意。結(jié)果他就又哭又鬧，非要奪我鋼筆。于是我和他就打了起來，爸爸看見了，也不問青紅皂白，瞪著眼向我大吼。像今天發(fā)生這樣的事已經(jīng)有好多次了，這樣爸爸把弟弟嬌慣的越來越蠻不講理，我和他同樣是爸爸的孩子，可為什么這樣對(duì)我不公呢?我真是想不通，難道就因?yàn)槲沂桥?
下午爸爸又給我買了一支鋼筆，拉著我的手說：“爸爸不該對(duì)你發(fā)脾氣，爸爸送你一支鋼筆給你道歉了。”我和爸爸都開心地笑了。
四年級(jí)作文 篇6
前段時(shí)間學(xué)校有的任務(wù)需要發(fā)電子稿，針對(duì)孩子們不會(huì)發(fā)郵件的問題，我特意拿出一節(jié)課，邊演示邊給孩子們講解如何發(fā)送郵件，怎么在word中保存自己的作文，孩子們聽得很認(rèn)真，還有孩子們有的不會(huì)打字或是不熟練，所以周末的時(shí)間我布置了兩個(gè)作業(yè)，一是把學(xué)雷鋒做好事的心得體會(huì)發(fā)郵件給我，二是練習(xí)打一篇課文發(fā)給我，或用附件的形式。我收到了多數(shù)孩子的郵件。
為了讓孩子們練習(xí)寫作文，昨晚我布置以“學(xué)發(fā)郵件”為內(nèi)容寫一篇作文，交代清楚為什么要學(xué)，老師如何教，你如何實(shí)踐，是否遇到困難，如何克服它，發(fā)送成功后的心情，這件事對(duì)自己的影響等�？梢园l(fā)郵件或是寫在稿紙上。今天下午我整理了孩子們的作文，上交的每篇作文都寫的很棒，內(nèi)容交代清楚，語句流暢，文章的層次清晰，結(jié)構(gòu)完整。甚至有幾個(gè)孩子，平時(shí)寫作文都有點(diǎn)困難，但這次寫的特別棒。
回到教室，我把自己的欣喜告訴孩子們，并鼓勵(lì)他們其實(shí)作文不是難事，就寫你想要說的，做過的事情就好，關(guān)鍵是你要學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累。作文不一定非要多少華麗的詞藻，只要內(nèi)容真實(shí)，再樸素的語言也會(huì)打動(dòng)讀者的心。
有時(shí)候我也愁，教材里規(guī)定的習(xí)作，有的確實(shí)不好寫，孩子們沒有那么多的生活經(jīng)歷，很多內(nèi)容靠查資料或是參考作文書，像這樣根據(jù)生活實(shí)際隨機(jī)寫作文，孩子們有事可寫，有感可發(fā)，寫起來也不用太費(fèi)腦筋，多好，這樣孩子們對(duì)作文也不會(huì)有太大的抵觸情緒，編造的內(nèi)容讀起來如嚼蠟一般無味，還嚴(yán)重影響了孩子們對(duì)習(xí)作的興趣。
四年級(jí)作文 篇7
三四年級(jí)時(shí)候的我，不懂事，常常犯錯(cuò)誤嗎，但成績還不錯(cuò)。上了五年級(jí)，我辜負(fù)了父母的期望，陪伴著電腦、軍旗、武俠小說度過了一學(xué)年，我心里很內(nèi)疚。因此，在六年級(jí)開學(xué)后，我跟“伙伴們”道了聲“拜拜”，就鉆進(jìn)了書堆，想把學(xué)習(xí)搞上去。特別是，我想學(xué)好與種田有密切聯(lián)系的化學(xué)。大家不要笑我，這可是我考慮很久的問題。
爸爸、媽媽是農(nóng)民，每當(dāng)農(nóng)忙時(shí)，他們叫我下田幫忙，我怕苦，不去。爸爸對(duì)我說：“怕苦，就得好好念書，有了知識(shí)才能享福，像我和你媽，辛苦了一輩子，都沒過上小康生活。種田可不是好活兒，將來不能種田�。 边@一番話讓我驚詫了，心想，人人都要吃飯，沒有種田的人，大家吃什么？誰都怕當(dāng)種田人，那么，誰來生產(chǎn)糧食？美國的種田人，能利用現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)機(jī)械種田，才有時(shí)間出去旅游、觀光。我想，如果我就是未來的種田人，我也一定能用上新型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，種好多田，還要發(fā)展?jié)O業(yè)、加工業(yè)、畜牧業(yè)。我要設(shè)計(jì)一座多功能綜合養(yǎng)殖場，集生產(chǎn)、加工、儲(chǔ)運(yùn)為一體，全機(jī)械化操作，電腦控制……想到這里，我就不覺得種田低人一等。
未來的種田人，是我；我要用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，使農(nóng)業(yè)獲得豐收，來說明種田人不僅偉大，而且，種田還是一種神圣的職責(zé)。
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