有關(guān)四年級(jí)風(fēng)景作文匯編六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)風(fēng)景作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇1
提起中國(guó)，大家都會(huì)聯(lián)想到長(zhǎng)江，但很多人都忽略了長(zhǎng)江上游那秀麗而壯美的三峽。
總長(zhǎng)七百多里的三峽，兩岸群山連綿，重重嚴(yán)嚴(yán)的山巖像屏障一樣，把江水嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包圍起來(lái)，像慈母生怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)的傷害似的。
如果你想領(lǐng)略真正的秀美風(fēng)光，那你就要在春天或冬天去三峽參觀，冬春時(shí)節(jié)，當(dāng)你站在小舟上，首先映入你眼簾的，便是那碧綠的江水，江面上不時(shí)蕩起微波，但不久后又會(huì)平靜下來(lái)，此刻，你便會(huì)被水中那秀麗的山石林木的倒影所吸引。我想，你一定回來(lái)到岸上，去親自領(lǐng)略大山的魅力，身處樹(shù)林中的你，定會(huì)聽(tīng)到各種清脆的鳥(niǎo)鳴，在鳥(niǎo)兒的引領(lǐng)下，來(lái)到山頂?shù)哪�，�?huì)看見(jiàn)許許多多千姿百態(tài)的柏樹(shù)。向遠(yuǎn)處望去，你會(huì)看見(jiàn)更加秀氣的群山，這才是真正的秀麗風(fēng)光��！
秋天的三峽，可以用一個(gè)“凄”字來(lái)形容，我想，你一定會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，這個(gè)字怎么能夠成為吸引你的特色呢？其實(shí)不然。只要你在秋天來(lái)到三峽，一定會(huì)聽(tīng)到陣陣凄涼的叫聲，那是兩岸的猿猴所發(fā)出的鳴叫。細(xì)細(xì)聆聽(tīng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一聲?shū)Q叫中，都有所不同。頓時(shí)，你就會(huì)感到看似恐怖的猿猴，也會(huì)有豐富多彩的情感世界，隨聽(tīng)著耳邊的漁者唱著：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”但你卻絲毫不感到悲傷，而是覺(jué)得，三峽是一位哺育著萬(wàn)物，情感豐富的母親。
雖然夏天的三峽沒(méi)有春冬之時(shí)的秀美，也沒(méi)有秋季的多彩情感，但它依然有它的特色。果你能在夏天來(lái)到三峽，可真謂是三生有幸。在岸上的你會(huì)看見(jiàn)往日幽靜的江水，此刻正如雄獅怒吼般洶涌地滾蕩著。那洶涌的江水，體現(xiàn)了我們中國(guó)人的氣勢(shì)，展示了我們中華人民不屈不撓的精神！
我想在不久的'將來(lái)，提起中國(guó)，大家不但會(huì)想到長(zhǎng)江，還會(huì)想到長(zhǎng)江上游那秀麗而壯美的三峽！
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇2
清晨，太陽(yáng)朦朦朧朧，蟬兒在枝頭歡唱，花仙子還沒(méi)有蘇醒，但是我和媽媽卻早早的起床，因?yàn)榻裉煳覀円プ鲆患按笫隆薄o環(huán)衛(wèi)工人送清涼。拿好事先做好的的冰鎮(zhèn)黃桃，我們出發(fā)啦！沿途尋找“橘色的身影”。最先看到的是一位衣服已經(jīng)全濕透的奶奶。奶奶年紀(jì)大概60歲左右，一眼望去，雖是清晨，但是她的衣服上卻已經(jīng)找不到一處干的地方
了。我拿著冰鎮(zhèn)黃桃跑過(guò)去送給他的時(shí)候，她先是一愣，不敢接，而后我馬上跟他說(shuō)：“奶奶，您辛苦了，喝杯冰鎮(zhèn)黃桃露吧！”奶奶開(kāi)心的笑了，滿(mǎn)嘴都是“謝謝”，還一個(gè)勁問(wèn)我是哪個(gè)學(xué)校的，這么懂事。
我離開(kāi)了這位奶奶，再次尋找環(huán)衛(wèi)工人，這次來(lái)到了群益街，看到了第二位“橘色的身影”，他是一位年紀(jì)大的爺爺，頭發(fā)花白、衣衫浸濕、臉上的汗珠還在不斷地往臉頰兩旁淌下來(lái)，已曬的黝黑的皮膚顯得格外的油光亮亮，他正用夾子在夾道路兩旁的垃圾呢。我跑過(guò)去，微笑地對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺，您辛苦了，喝杯冷飲歇會(huì)兒吧！”爺爺開(kāi)心的笑了，露出了兩排大白牙，連聲說(shuō)：“謝謝你，孩子�！边@時(shí)，我怎么感覺(jué)他們是那么的和藹可親、美麗大方。
一個(gè)個(gè)汗流浹背在烈日下忙碌的身影、一個(gè)個(gè)年紀(jì)大但從不叫苦的的身影、一個(gè)個(gè)不管刮風(fēng)下雨、烈日酷暑都勤奮工作的身影。我不禁感嘆道：環(huán)衛(wèi)工人，您才是城市里最美的風(fēng)景，我要為您點(diǎn)贊。呼吁大家關(guān)愛(ài)這些弱勢(shì)群體，他們?yōu)槲覀兊某鞘忻利惛冻隽诵羷诤秃顾�，讓我們一起�?lái)關(guān)心他們吧。
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇3
清晨，當(dāng)陽(yáng)光輕輕灑向校園，錢(qián)庫(kù)二小大門(mén)靜靜敞開(kāi)，準(zhǔn)備迎接每一位雀躍的孩子。一群可愛(ài)的家長(zhǎng)已早早地來(lái)到校門(mén)口，他們熟練地領(lǐng)取衣服，確認(rèn)站位后，忙碌地開(kāi)啟了護(hù)航工作。他們就是錢(qián)庫(kù)二小一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)——風(fēng)雨無(wú)阻、傾心盡責(zé)的家長(zhǎng)護(hù)苗隊(duì)。
鏡頭一
一個(gè)風(fēng)雨交加的日子里，雨水如一條條高壓水柱向陽(yáng)光護(hù)苗隊(duì)射來(lái)，但絲毫無(wú)法澆滅陽(yáng)光護(hù)苗隊(duì)的熱情，因?yàn)樗麄兪敲逼鋵?shí)的“陽(yáng)光”護(hù)苗隊(duì)。這不，“嘎吱”一聲，一輛三輪車(chē)剛在校門(mén)口停下，立馬有一位護(hù)苗隊(duì)員親切地迎了上去，輕輕地扶下孩子，摟過(guò)孩子的肩膀，讓他躲在雨傘下，像對(duì)待自己的孩子一樣，自己卻半個(gè)身子在傘外。當(dāng)把他或她送到校園里淋不到雨的地方時(shí)，自己又撐著傘繼續(xù)忙碌開(kāi)來(lái)……
鏡頭二
親眼目睹不及親身體驗(yàn)來(lái)得更有感受。有一回，爸爸開(kāi)車(chē)送我到校門(mén)口，只見(jiàn)一位身穿橙色馬甲的護(hù)苗隊(duì)阿姨趕忙微笑地走過(guò)來(lái)，小心地替我打開(kāi)車(chē)門(mén)，一只手熟練地幫我拎過(guò)書(shū)包，另一只手扶我下車(chē)，隨即關(guān)緊車(chē)門(mén)，示意我爸爸迅速駕車(chē)離開(kāi)。從車(chē)子停下到離開(kāi)，前后不過(guò)五六秒鐘，節(jié)約了家長(zhǎng)的時(shí)間，保障了學(xué)生的安全，緩解了交通的壓力。下車(chē)的我剛想對(duì)那位阿姨真誠(chéng)地道聲感謝，可是她已經(jīng)匆匆地離去，去迎接其他孩子了……
鏡頭三
校門(mén)口地處公園對(duì)面，小區(qū)周?chē)�。每天人�?lái)人往，車(chē)水馬龍，堵塞是一大難題�？捎辛俗o(hù)苗隊(duì)后，問(wèn)題就迎刃而解。他們筆直地站在馬路中間，吹著口哨，像交警一樣指揮著車(chē)輛和行人�！班健@輛車(chē)，你往邊上開(kāi)……那輛車(chē)，別著急，先等等……那位小朋友趕緊過(guò)來(lái)……”一切都那么井然有序。
日復(fù)一日，這些鏡頭處處可見(jiàn)，時(shí)時(shí)溫暖著我們每個(gè)人的心�！瓣�(yáng)光護(hù)苗隊(duì)”儼然成了我們上下學(xué)期間，校門(mén)口那一道最亮麗的風(fēng)景。他們共同組成了一道堅(jiān)實(shí)的防護(hù)墻，為我們的安全保駕護(hù)航。
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇4
今天，張家港日?qǐng)?bào)社組織小記者去參觀我們張家港市的水利部門(mén)。
早上，我們乘著大巴車(chē)從張家港日?qǐng)?bào)社來(lái)到鳳凰湖水利風(fēng)景區(qū)。一下車(chē)，就有水利局的阿姨為我們講解鳳凰湖水利風(fēng)景區(qū)的布局和相關(guān)的知識(shí)，又帶領(lǐng)我們沿著湖水游覽了鳳凰湖。我們來(lái)到狀元橋，站在橋頭，遠(yuǎn)看綠樹(shù)成蔭，清澈見(jiàn)底的湖水偶爾點(diǎn)起一絲漣漪，水中油油的水草輕輕地?fù)u曳著；濕熱的天氣讓空中凝結(jié)了許多水汽，形成了一幅朦朧的景象，青翠的鳳凰山仿似籠罩在煙雨中，山上的千年古寺和寶塔也看不清晰，“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”這句詩(shī)，真是一點(diǎn)也不錯(cuò)。
下了橋，再定睛一瞧，清澈的湖邊，那小巧鮮艷的蓮花兒悄悄地露出了腦袋，有的粉紅粉紅的，有的含苞欲放，有的好似白雪，他們?cè)诒叹G碧綠的蓮葉映襯下，顯得更加美麗！繼續(xù)往前走，哎！那是什么？還有粉紅的荷花呢！它們一個(gè)個(gè)挺拔地立在那里，有的露出了蓮蓬，有的開(kāi)得正旺盛，有的已經(jīng)凋謝，讓人覺(jué)得它嬌嫩、纖弱。蓮花鮮艷，荷花挺拔，湖水清澈，綠樹(shù)成蔭，鳳凰湖就像西湖一樣美！各種顏色的花兒，伴著綠樹(shù)走在小路上，觀望著遠(yuǎn)處，好似來(lái)到了仙境。
我喜歡這令人流連忘返的鳳凰湖水利風(fēng)景區(qū)。
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇5
裸露的暮色，似半夜海棠的嫣紅。我捧著《宋詞》獨(dú)坐窗前，享受著一抹書(shū)香池藻間的愜意，游離在一個(gè)個(gè)平平仄仄的字符里，垂釣著一地瘦瘦的感傷。
夜，深深，靜靜，沉沉。月華如水，蕩漾著迷離的漣漪。是誰(shuí)獨(dú)坐在那個(gè)深院小樓中輕唱：獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難？噢，是李煜。
空中淅淅瀝瀝下著雨，一陣?yán)滹L(fēng)吹過(guò)，繁華散落了一地的凄涼。那遍地的花瓣便是他昨天的故事，也是故事中昨天的他，如今的亡國(guó)之君，心中只有惴惴，欲哭無(wú)淚，由于是他傾訴“一江春水向東流”的愁苦；吟詠“流水落花順去也，天上人間”的感傷；感嘆“花月正春風(fēng)”的凄涼；抒發(fā)“深院靜，小庭空”的寂寞與惆悵……
“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，，真一個(gè)愁字了得？”是李清照嗎？怎么如此寂寞、深沉？乍不見(jiàn)“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的傲氣，取而代之的，是無(wú)限幽怨與柔情。
——戰(zhàn)亂連連，世事變遷。她歷盡漂泊，甚至無(wú)法守著自己的夫君；她苦苦的尋尋覓覓，到頭來(lái)卻是一場(chǎng)凄凄慘慘；她的輕舟根本載不動(dòng)所經(jīng)歷的愁苦。寂寥宋土，有一盞燈又忘了睡眠，與風(fēng)纏綿成一首悠揚(yáng)的樂(lè)韻，漂泊成今夕遙遙無(wú)期的悵惘；梧桐落，又還秋色，又還寂寞。晚來(lái)風(fēng)急，亂世中，喪夫的伶仃女子多少事，欲說(shuō)還休，怎一個(gè)愁字了得？
隨手從詞里斟杯清酒，領(lǐng)略“花自飄零水自流”的神傷；書(shū)頁(yè)間點(diǎn)曲輕歌，唱盡“千里共嬋娟”的思鄉(xiāng)情……
往事隨風(fēng)，多少英杰之士已遠(yuǎn)千里。那些史冊(cè)上的燙金已經(jīng)黯然褪去，唯有一闋殘?jiān)~與流觴古詩(shī)，在似水年華中站成婉約的風(fēng)景……
四年級(jí)風(fēng)景作文 篇6
清澈湖邊那個(gè)長(zhǎng)木椅，
它靜靜在柳蔭下等待，
等待一個(gè)喜歡陪著它的人，
走來(lái)
我就是它說(shuō)期望的人兒，
我也渴望到那處恬靜地方，
感受生活的寧?kù)o幸福，
體會(huì)人生最美的風(fēng)光。
在燦爛的陽(yáng)光下，
湖水亮了，
我的心更亮了。
我不喜歡矮墻根旁坐著
望著四周灰土色的景象迷茫，
這灰土的環(huán)境，
一天天吞噬著我的樂(lè)趣，
一天天吞噬著我的太陽(yáng)，我感到萬(wàn)分不暢，
壓抑到了極點(diǎn)，
于是，一天天奔走
絕不動(dòng)搖，絕不丟棄。
奔走朝著湖邊的方向。
朋友，我們周?chē)袩o(wú)數(shù)無(wú)數(shù)的風(fēng)景，
我們生長(zhǎng)在形形色色的環(huán)境下。
顯得很渺小，很無(wú)力
尤其是對(duì)它不能接受，不愿接受時(shí)
人就顯得那么悲哀，那么憂(yōu)傷
更可怕的是它漸漸擴(kuò)散的陰影
籠罩在了一個(gè)人的心上
而被黑暗籠罩的人
卻不知不覺(jué)
不知不覺(jué)地被吞沒(méi)。
到人生的盡頭
才發(fā)覺(jué)
哦，原來(lái)這世上不只有洪水能吞沒(méi)人
這看似平常的風(fēng)景
更是可怕
它抹殺的是一個(gè)人的靈魂。
不，我們是有能力找到一幅心愛(ài)的風(fēng)景
時(shí)時(shí)欣賞
把那一捧美麗放在眼眸里
把那一捧美麗裝在心窩里
把那點(diǎn)滴的夢(mèng)想
變成熾熱的太陽(yáng)
給自己帶來(lái)巨大的溫暖和勇氣
給別人帶來(lái)偉大的鼓勵(lì)和希望。
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