有關(guān)四年級啟示作文5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的四年級啟示作文5篇，歡迎大家分享。
四年級啟示作文 篇1
春光明媚的周末，我?guī)еH手繪制的風(fēng)箏和爸爸媽媽來到了慈城的“花海稻香”游玩。這里金燦燦的油菜花鋪滿大地，陽光下顯得格外繁茂，不時散發(fā)著陣陣幽香，正是放風(fēng)箏的理想圣地。
今天的風(fēng)很給力，風(fēng)箏一放手就發(fā)出“騰騰”的響聲，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)叵蛏巷w去，我用左手套住風(fēng)箏線，右手小心翼翼的放線，手掌間感受到一股股強大的動力在鼓動著風(fēng)箏不斷向上飄舞，風(fēng)箏一邊舞動一邊仿佛在說：“我要飛翔，還要再高一點�！笨粗L(fēng)箏越飛越高、越飛越遠，好像飛到了白云邊，我不僅驕傲起來，哈，看來我的技術(shù)不賴啊。
哎呀！不好，線用完了，等我反應(yīng)過來急忙跳起來去抓的時候，頑皮的風(fēng)箏線一瞬間從我的指間快速滑過升向高空，漸漸的，風(fēng)箏在天際間消失得無影無蹤，我呆呆望著寂靜的天空欲哭無淚。
哎，看來做事要學(xué)會未雨綢繆，要是剛才在風(fēng)箏線快要用完時，能提前預(yù)留一部分的話，風(fēng)箏就不至于飛走了。其實不只是放風(fēng)箏，做任何事都一樣，應(yīng)該在糟糕的情況出現(xiàn)之前，提前做好準(zhǔn)備，只有這樣，才能將人生的風(fēng)箏飛得更高，放得更遠，抓得更牢！
四年級啟示作文 篇2
進入二年級，我發(fā)起的第一項活動就是“競選中隊干部”，沒想到學(xué)生家長參加的熱情出乎我的預(yù)料的高漲，光參加競選的學(xué)生達到42人次，這讓我再一次體會到家長的期盼和自己肩上的責(zé)任之重。所以我原準(zhǔn)備一節(jié)課完成的競選活動持續(xù)了3節(jié)半課，就這樣還有的學(xué)生余猶未盡，還想進行兩次演講，以求得到大家的選票。但是就這次競選活動，我發(fā)現(xiàn)存在著這樣的問題：
【不知為何而競選】
畢竟6、7歲的小孩子，看到別人準(zhǔn)備稿子，也鬧著家長幫自己準(zhǔn)備，可是家長費盡腦汁準(zhǔn)備好的'稿子，交到孩子手里就只是一份稿子，既沒明白稿子表達的意思，也不清楚競選稿子對自己的責(zé)任要求到底是什么，只是人云亦云。到了競選現(xiàn)場，別人昂首挺胸站在講臺上演講的是自己的誓言，而有的學(xué)生則是磕磕巴巴，連稿子都讀不通，甚或連里邊的字都不認(rèn)識，還得老師現(xiàn)場“教生字”，結(jié)果自己讀的滿頭大汗，學(xué)生聽得懵懵懂懂，為了保持競選的嚴(yán)肅性，老師還不得不時不時的維持紀(jì)律。
說實話，這么小就讓孩子學(xué)習(xí)競選，其實就是為了鍛煉孩子，讓每一個孩子都有展示的機會，因為現(xiàn)在的孩子生活條件太優(yōu)越，無須努力幾乎可以得到所有的一切，所以學(xué)習(xí)做事都很被動，似乎上學(xué)就是在給老師家長“扛長工”，很被動、很無奈，別說主動動腦思考了，就是把老師同學(xué)講的東西說一遍都懶得張口。而隊干部競選就很能激發(fā)小孩子的競爭意識，同時借助這樣的活動培養(yǎng)孩子那種“要我做”為“我要做”的意識，試想當(dāng)一個人有了努力地目標(biāo)，有了發(fā)自內(nèi)心的努力方向，有了站在大家面前宣讀的誓言，那么何嘗不會激起自己的斗志，只有自己用心了，何愁孩子不在各方面對自己嚴(yán)格要求。
可是如果孩子沒有一個明確的目的，家長也沒有在孩子的第一次競選中加以引導(dǎo)，連稿子都是從網(wǎng)上下載一份應(yīng)付孩子的，那么這次活動對孩子來說就是一次失敗的經(jīng)歷，就失去了活動的本意。
【競選的功利性太強烈】
請看一組數(shù)字：12人競選中隊長，
8人競選副中隊長，
10人競選紀(jì)律委員，
10人競選學(xué)習(xí)委員，
1人競選衛(wèi)生委員（還是最后添上去的），
體育委員和文娛委員空缺。
從這組數(shù)字不難猜測家長們的想法，就是想讓孩子當(dāng)管人的“官”，實在不行也得當(dāng)一個管學(xué)習(xí)的“官”，至于衛(wèi)生委員似乎就是干活的，最好不干，體育委員是四肢發(fā)達，頭腦簡單的象征，文娛委員只不過是混著玩的，所以盡量不選。于是本次競選出乎意料的出現(xiàn)了空缺，而一些“熱門委員”則是人才濟濟。
看著這樣的競選盛況，我真是啼笑皆非，我面臨的可是一大批6、7歲的娃娃頭哎，怎么這么小一點兒就如此功利呢？看來是家長們起的作用，所以為了孩子、為了孩子的班級、為了孩子的以后，我想給大家說說我的想法：
這么小就嘗試讓孩子學(xué)會競選，我只有一個目的—就是給孩子們搭建一個展示的平臺，給每一個孩子一次展示的機會，讓孩子樹立主人翁意識，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識，最終達到讓孩子們“我的事情我做主”，為孩子的一生奠基。另外還要讓孩子們學(xué)會認(rèn)識自己，我最適合做什么，我喜歡做什么，我競選的職務(wù)適不適合我等等，從小就學(xué)習(xí)了解自己，認(rèn)識自己，知之為知之，不知為不知，那么也許對孩子的一生都有益。
可是家長們卻是用自己的思考代替孩子的思考，用自己的人生哲學(xué)代替孩子的幼稚想法，說實話這就失去了競選的本意。別忘了孩子畢竟是孩子，孩子就像一張白紙，我們可以畫出最美最好的圖畫，可是一不小心，就會出現(xiàn)敗筆，所以培養(yǎng)孩子的幸福人生，就要從現(xiàn)在做起。
不過這次活動卻是真真正正讓孩子們擺在了臺面上，現(xiàn)場氣氛熱烈緊張，一些坐不住的小調(diào)皮也都瞪大了眼睛，緊張兮兮的等著自己登場，恐怕給大家留下惡劣印象而沒人投自己的票。那些個沒有競選的孩子們，則是一幅羨慕的表情，再加上我在旁邊旁敲側(cè)擊，不停的對一個個上臺的寶貝鼓勵吹噓，更是讓現(xiàn)場情緒高漲，也許第一次競選有敗筆，但是更多的則是成功，真的起到了我想達到的目的。
引用一句許多孩子競選的名言：“給我一次機會，我將還大家一個奇跡”，我想改成“給孩子們搭建一個舞臺，孩子們一定會展示無盡的風(fēng)采”。
四年級啟示作文 篇3
昨天，媽媽買了一個燕窩爐，我快活極了：真好！可以見識一下煮燕窩的樂趣！
倒好清水，放進燕窩，蓋上蓋子，插好插頭。隨著開關(guān)的慢慢轉(zhuǎn)動，“咝咝”聲在耳邊
響起。我一下子縮回手，全神貫注地看著爐子。很快，它越變越熱，里面的燕窩越變越模糊，淡淡的白氣猶如晶瑩的紗簾，給燕窩披上了神秘的面紗。
一會兒，小小的水蒸氣覆蓋了整個塑料器皿，幾乎看不見兒空隙，淡淡的白氣悠悠飄出，我心急如焚，急忙打開蓋子，熱浪滾滾而出，可我卻視而不見，把頭探近了爐子。“呀，燕窩還沒完全融化呢！”我長長地嘆了口氣，把蓋子蓋上了。
過了一會兒，我實在坐不住了，又來到燕窩爐面前。此時，水汽密密地緊貼著器皿，淡淡的白汽逐漸變濃、變粗、變熱。一條條燕窩晶瑩透亮，它們在籠子里上下翻滾著，就像一個個頑皮的小孩，挑逗著我急躁的心�！翱梢粤税�！”我興奮得手舞足蹈。
“不行！”媽媽冷冰冰的兩個字一下子澆滅了我的熱情�！鞍�！”我頹喪極了。
又過了很久很久，聽見了媽媽的喃喃自語：“應(yīng)該好了吧！”咦？媽媽也不鎮(zhèn)定了？我的心“咚咚”地跳著，三步并作兩步跑進客廳。“小心點！”媽媽輕聲說，眼睛卻直直地盯著眼前那小小的燕窩爐。我也湊了過去，一下子驚呼起來�？茨�！小小的水汽層層堆積，白煙又粗又長，直沖屋頂。此時，媽媽的額頭上布滿了細(xì)小的汗珠，臉漲得通紅，想必是等了很長時間呢！
終于，媽媽把插頭拔了，我打開蓋子，哇！好美的燕窩！一條條，一粒粒，晶瑩剔透，如同一塊塊寶石，熠熠生輝。我終于明白：只有那些有毅力的人，才能成為最后的勝者！
四年級啟示作文 篇4
現(xiàn)在在我很小的時候，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我的爸爸特別愛喝茶，任何時候都在品嘗自己泡的茶。
現(xiàn)在有一天，我好奇地問爸爸：“茶好喝嗎？為什么你天天在喝？”爸爸說：“你來嘗嘗。”我搖搖頭說：“不�！卑职治⑿χ鴮ξ艺f：“嘗試一下吧！也許你會嘗到另一番滋味�！蔽业暮闷嫘陌盐乙^去，端起爸爸精心給我泡的茶，我剛喝一小口，就“噗”一聲吐出來了，苦著臉說：“好苦呀！一點都不好喝�！薄澳銊e喝太急，茶要慢慢品嘗的，再試一杯�！卑职终f。于是我再拿起茶杯，慢慢地把茶水咽下去，咦！真的不一樣，雖然還有一點苦澀，但慢慢有一股清香的味道流入嘴里，之前嘴巴的苦味沒了，留在嘴里的卻是甘甜的味道。爸爸認(rèn)真地說：“茶要細(xì)細(xì)地品，你就會覺得苦中帶甜，這就是苦盡甘來、人生如茶之意。正如你的學(xué)習(xí)，需要付出努力才會得到收獲�！�
現(xiàn)在爸爸的話讓我醍醐灌頂。是��！“一分耕耘，一分收獲”，很多事情都是苦澀之后才會有甜的回報！從那以后，我也經(jīng)常坐下來和爸爸一起泡泡茶，品嘗茶的甘甜。
四年級啟示作文 篇5
在老家，我經(jīng)常觀察羊吃草。羊吃草時那副聚精會神的樣子，好像世界上沒有什么事能讓它們分心似的。它們把草一根一根地吃到嘴里，小嘴巴一歪一歪的，吃得很香。它們還能分辨出哪種草有毒，有毒的草，它們從來不吃。
羊吃草實在有趣。更有趣的是，晚上，它們躺在羊棚里，把胃里沒有消化的草根和草莖返到口中，再細(xì)細(xì)地嚼，第一次、第二次、第三次……媽媽說：“這是羊在‘翻草’，它們把沒有消化的東西重新消化�！�
在羊吃草中，我得到了啟示，如果每個同學(xué)都從中吸取教益那該多好呀！我們的校園不就是一片綠茵茵的草地嗎？我們在生活中是否專心致志地學(xué)習(xí)，珍惜大好時光呢？我們能分得清世界的好與壞嗎？我們也要有羊吃草那一絲不茍、不厭其煩的精神。
新的知識學(xué)完了，我們也要像羊吃草那樣，把不懂的和沒有消化的知識重新“翻草”，消化。
我不僅一次觀察羊吃草、翻草，我總琢磨上面的問題，要是每個同學(xué)都像小羊吃草那樣，那還有什么知識學(xué)不會呢？
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