有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文15篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文1
這幾天，我愛(ài)上了養(yǎng)可愛(ài)的小蝸牛。我知道小蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的環(huán)境里，于是我給這些小蝸牛準(zhǔn)備了一個(gè)漂亮的“家”。我準(zhǔn)備了一個(gè)鞋盒，先在底層放了許多泥土，接著，我在泥土的上面放了一層沙子，最后我在最上面放上了它們喜歡吃的食物。這樣，一個(gè)美麗無(wú)比的“家”就完工了。
接著，我就認(rèn)真的研究起了小蝸牛。我發(fā)現(xiàn)它們喜歡吃大白菜的葉子、卷心菜的葉子、空心菜的葉子。我突然想到，它們已經(jīng)餓了三天了。于是，我便對(duì)它們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：我把餓了三天的小蝸牛拿出三只放到外面，接著，我把三只蝸牛放在了一個(gè)盤(pán)子的最中間，然后把黃瓜、冬瓜、面包屑、一片大白菜、一根蔥這些食物圍成一圈，讓小蝸牛們自己去挑自己喜歡吃的食物。這時(shí)，小蝸牛們慢慢的爬向了面包屑和大白菜。其中一只小蝸牛競(jìng)?cè)慌老蛄艘桓[，我原本以為這只小蝸牛會(huì)吃蔥，沒(méi)想到它只是從蔥上爬了過(guò)去，還是轉(zhuǎn)向了大白菜。
這是為什么呢？我在電腦上查了一下，哦，原來(lái)小蝸牛對(duì)特殊氣味比較敏感，像蔥、大蒜、辣椒....都不喜歡吃。
通過(guò)我做的這次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我明白了在生活中大家都要做一個(gè)留心觀察，敢于實(shí)踐、研究的人。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文2
一張紙能折幾次？今天，我們?cè)谛〗蹮糇魑闹械玫搅俗C實(shí)。
一開(kāi)始，當(dāng)老師公布任務(wù)時(shí)，所有人都嘰嘰喳喳討論了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)一定能折9次并超過(guò)9次，還有的無(wú)法確定……
在同學(xué)們的議論聲中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。老師先給我們分組，再給各小組發(fā)了一張A4紙，我很榮幸地成為了第三組中的實(shí)驗(yàn)者。
剛開(kāi)始，我面帶微笑，從容地將紙對(duì)折了2次，可到了第三次時(shí)，我就已經(jīng)有些力不從心了，心里開(kāi)始犯起了嘀咕：怎么不好對(duì)折了呢？我用手指按住A4紙，又折了起來(lái)，當(dāng)我折到第七次時(shí)，那紙仿佛在跟我較勁，我怎么折也折不上去，我咬緊牙關(guān)雙腳抵住桌角，使出了渾身解數(shù)，也沒(méi)有將紙掰過(guò)去。我哪肯服輸，用人體最堅(jiān)硬的地方——牙齒咬，可咬了半天也沒(méi)有用。
第二次，我用一層面巾紙折了起來(lái)。我輕輕松松就將面巾紙折到了六次，可到第七次時(shí)，面巾紙又不怎么聽(tīng)話了，但我還是將它折了過(guò)去。到第九次時(shí)，我將面巾紙鋪平使勁也按過(guò)去了！我欣喜的叫了起來(lái)。
這次實(shí)驗(yàn)使我懂得了只要堅(jiān)持不懈，就能成功。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文3
在這美麗的地球上，隱藏了許許多多的小秘密，一代一代的人們?cè)谔剿鞲鞣N各樣的秘密，并通過(guò)各種各樣的實(shí)驗(yàn)一步步的找尋答案。
我們?cè)诳茖W(xué)課中老師帶領(lǐng)我們做了很多小實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)小實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)到了許多小知識(shí)。我也很想自己?jiǎn)为?dú)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看是否能夠成功。
今天我準(zhǔn)備做的小實(shí)驗(yàn)，名字叫做“火山爆發(fā)”。首先我要準(zhǔn)備材料：小蘇打一份；玻璃杯一個(gè)；洗滌劑一份；醋一杯。我先把小蘇打和洗滌劑放入玻璃杯內(nèi)，充分的、均勻地?cái)嚢韬螅汛追旁诓ＡП瓋?nèi)。哇！奇跡就出現(xiàn)了，加入了醋后的液體就慢慢膨脹起來(lái)，從側(cè)面看起來(lái)就好像“火山爆發(fā)”。怎么個(gè)爆發(fā)法呢？我好好給你們講講：它先慢慢地鼓起一個(gè)小包，然后慢慢地，小包越鼓越大，越鼓越大，突然小包“嘭”的一下，炸了開(kāi)來(lái)，里面又冒出了許多小泡泡，小泡泡越聚越多，就像火山爆發(fā)時(shí)巖漿噴發(fā)的情景。
我興奮極了，第一個(gè)自己?jiǎn)为?dú)完成的實(shí)驗(yàn)成功了！哈哈，好開(kāi)心哪！可是，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的反應(yīng)呢？我一直想不通這樣的原理。我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己去找找答案吧！”于是，我就到網(wǎng)上去尋找答案。
原來(lái)小蘇打和醋倒在一起，會(huì)產(chǎn)生中和反應(yīng)，形成大量的二氧化碳，當(dāng)瓶子里放入洗滌劑時(shí)，小蘇打和醋產(chǎn)生的二氧化碳將瓶子里洗滌劑吹出大量的泡沫，于是火山就爆發(fā)了。
后來(lái)，我又動(dòng)手做了好幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中得到了很多知識(shí)，這些實(shí)驗(yàn)可太有趣了，你們也可以來(lái)試試做做喔！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文4
上課了，老師帶著神秘的`微笑走進(jìn)教室，對(duì)大家說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，看看一張紙能不能對(duì)折九次！”同學(xué)們個(gè)個(gè)激動(dòng)萬(wàn)分，此起彼伏的笑聲都飄出了教室。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師給大家每人一張練字紙，同學(xué)們一開(kāi)始特別得意，可折著折著，那股自信好像飛入九霄云外了，有的同學(xué)使出了吃奶的勁，有的同學(xué)用牙咬，有的同學(xué)干脆放棄了，這塊小練字紙像鐵一樣，隨便大家怎么折騰也不能折到九次。
第二次實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿了一張很大的打印紙，讓我們班的大力士小芳上去折，可別看這紙大，小芳折到第七次時(shí)就卡殼了。原來(lái)這紙不一定要大，但一定要軟呀！小明胸有成竹地對(duì)老師說(shuō)：“老師，我知道了。我們可以拿面紙折�！�
于是，大家拿著面紙飛也似的折起來(lái)，可是大家很快發(fā)現(xiàn)，面紙也只能折七次。就在大家一籌莫展的時(shí)候，我把面紙分成了薄薄的紙片，毫不費(fèi)力地對(duì)折了九下，這下同學(xué)們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆。
“失敗乃成功之母”，經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我懂得了只要努力，就沒(méi)有做不成的事。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文5
這是一節(jié)科學(xué)課，我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)——如何將土豆浮起來(lái)。
實(shí)驗(yàn)前幾天，老師事先讓我們準(zhǔn)備了一塊土豆和一些鹽，這會(huì)是一個(gè)怎么樣有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
這節(jié)科學(xué)課揭開(kāi)了我們的疑問(wèn)，原來(lái)是關(guān)于土豆沉浮的一個(gè)實(shí)驗(yàn)啊。實(shí)驗(yàn)所需準(zhǔn)備的材料有：一個(gè)玻璃容器、一只土豆和一袋鹽。老師講解完實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，大家都躍躍欲試，忍不住開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。首先把土豆切成一個(gè)個(gè)小方塊，放入裝滿水的玻璃容器。然后，再小心翼翼地加入一點(diǎn)鹽�？赏炼箙s一點(diǎn)也不給我們面子呢，仍然浸沒(méi)在水里，無(wú)動(dòng)于衷，于是我們便去問(wèn)老師，老師說(shuō)這是因?yàn)辂}水的密度不夠高。
于是，我們差不多放了半袋鹽。看！土豆浮起來(lái)了，不過(guò)只浮在了水的中段呢�？磥�(lái)啊，這水的密度還是不夠高啊。
我們決定再加些鹽，可我一不小心手一抖，把整袋鹽都倒進(jìn)了玻璃容器中，可就是因?yàn)檫@一個(gè)不小心，土豆卻完全浮起來(lái)了。“我們組的土豆浮起來(lái)了！”我高興而又驚奇地叫著。
原來(lái)只要水的密度比土豆大，土豆就能在水中浮起來(lái)啊，這可真是個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)啊。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文6
今天上午，上《科學(xué)》課時(shí)，聞老師笑容可拘地說(shuō)：“我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”說(shuō)著，她從講臺(tái)下取出實(shí)驗(yàn)材料。這材料可真多：有中性筆﹑木塊﹑木板﹑砂紙﹑毛巾﹑平板測(cè)力器等。
聞老師先讓我們按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？接著聞老師說(shuō)要驗(yàn)證你們的猜想對(duì)不對(duì)，應(yīng)該怎么辦？我們說(shuō)出方法后，聞老師就讓我們將圓珠筆拆開(kāi)，看看里面有什么？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，老師引導(dǎo)：是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？引導(dǎo)我們想到把里面的彈簧取出來(lái)后，再試，看筆芯還能不能很方便的伸縮。再讓我們?cè)囼?yàn)，驗(yàn)證猜想。弾簧為什么能使筆芯很方便地伸縮呢？弾簧究竟有什么特點(diǎn)？讓我們先玩彈簧，說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，我們玩后發(fā)現(xiàn)：用手拉，彈簧會(huì)變長(zhǎng)，松手后弾簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度，用力壓，弾簧會(huì)變短，松開(kāi)后，弾簧又回到原來(lái)的長(zhǎng)度。在拉壓的過(guò)程，會(huì)感覺(jué)到當(dāng)用手向外拉弾簧的時(shí)候，弾簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓弾簧的時(shí)候，感到弾簧有一種力在向上頂。老師說(shuō)這就是弾簧的特點(diǎn)。
�。】茖W(xué)是這般神奇，又是這般普通。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文7
“爆炸能滅火？”聽(tīng)了表哥的話，我覺(jué)得這簡(jiǎn)直是異想天開(kāi)。火的威力那么大，爆炸只能為火加大威力，怎么能滅火呢？可表哥卻一副胸有成竹的樣子，還邀請(qǐng)我去看現(xiàn)場(chǎng)表演。
我將信將將疑跟著他，來(lái)到了院子里，看見(jiàn)一堆廢舊的報(bào)紙散在地上，旁邊還有一個(gè)小火坑。表哥又拿出一盒小鞭炮就開(kāi)始做起實(shí)驗(yàn)來(lái)。
表哥向火坑里塞了一些報(bào)紙點(diǎn)燃了。頓時(shí)，一股火苗竄了起來(lái)。不會(huì)兒，就躥出了火坑。眼看火勢(shì)越來(lái)越猛，我不由得轉(zhuǎn)過(guò)頭去看了表哥一眼，可他仍信心十足地站在一旁，臉上還露出得意的的笑容。把鞭炮扔進(jìn)火堆里，真能來(lái)火？搞不好把院子炸了倒有可能。
火燒得真快，不一會(huì)兒一大堆報(bào)紙全燒著了。隨著火勢(shì)，還冒出了濃煙。這時(shí)，表哥竟拿出了一根小鞭炮點(diǎn)燃后，就直接向火坑里扔去。要爆炸了！我趕緊閉上眼睛，捂住耳朵。一聲巨響還是穿透了耳膜。我向火坑里看了看，令人大吃一驚的是火坑里的竟然都火滅了。表哥在一旁得意地對(duì)我說(shuō)：“這回你該相信了吧！”
這是怎么回事？在我的一再緊逼下，表哥告訴我，火的燃燒需要空氣，而小鞭炮的爆炸也需要空氣，在小鞭炮爆炸的一剎那周圍的空氣都被它吸收了，火沒(méi)了空氣只能自滅。哦！我明白了原來(lái)是這樣！真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”呀！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文8
寒假里，我和爸爸在家做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：把雞蛋放在鹽水里，是否會(huì)懸��？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我開(kāi)始準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：先找來(lái)一個(gè)透明的玻璃杯，一碗清水，一袋鹽還有一個(gè)雞蛋。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了！我先把一碗清水倒入了玻璃杯中，接著把雞蛋輕輕地放入了杯中，只聽(tīng)“咚”地一聲，雞蛋就安安靜靜地趟在了杯底。于是我開(kāi)始往杯中加鹽，一勺，兩勺，直到六勺，可是雞蛋卻像是一個(gè)熟睡的娃娃一動(dòng)也不動(dòng)。我開(kāi)始納悶：難道書(shū)上說(shuō)的，雞蛋在鹽水里會(huì)懸浮是假的？正當(dāng)我感到心灰意冷時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)了。他先觀察了下杯子，然后用手觸摸了水的溫度。然后說(shuō)，一定是天氣太冷了，水溫太低，鹽不能完全融化。所以雞蛋難以浮上水面。于是爸爸重新把雞蛋拿出來(lái)，將鹽水倒進(jìn)了鍋里開(kāi)始加熱。一分鐘后，水漸漸升溫了。
我又重新把水倒進(jìn)了杯子，接著把雞蛋也放了進(jìn)去。我開(kāi)始耐心觀察，過(guò)了幾分鐘，雞蛋終于浮起來(lái)了！剛開(kāi)始是上浮一點(diǎn)點(diǎn)，接著慢慢懸浮在水中！我開(kāi)心得手舞足蹈！我用手指按了按雞蛋，它就像彈簧一樣彈到了水面！
爸爸告訴我，雞蛋沉入水底，是因?yàn)殡u蛋的密度比水的密度大。相反，鹽水的密度大于雞蛋密度，所以雞蛋就浮起來(lái)了！
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我懂得了，科學(xué)的世界有無(wú)數(shù)的奧秘，需要我們一步一步地動(dòng)手來(lái)研究和探索！這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文9
今天老師和我們一起做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
準(zhǔn)備的道具很簡(jiǎn)單：一張A4紙
這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？我要做什么呢？一連串的問(wèn)題浮現(xiàn)在我眼簾
老師大聲念出了要求：“一張紙對(duì)折不超過(guò)九次嗎？”我一聽(tīng)，頓時(shí)有了壓力，同學(xué)們一聽(tīng)，忽然炸開(kāi)了鍋。有的說(shuō)能，有的說(shuō)不能。
口說(shuō)無(wú)憑，眼見(jiàn)為實(shí)，開(kāi)始折了。一開(kāi)始非常輕松，可到第三折時(shí)，手中的紙卻開(kāi)始變硬了，第四折，第五折，第六折，越來(lái)越硬，直到第七折已經(jīng)折不下去了。我目登口呆，那么大一張紙，竟然只能折八下，真是不折不知道，一折嚇一跳呀！
同學(xué)們紛紛結(jié)束了實(shí)驗(yàn)，不過(guò)我竟聽(tīng)到了這一種回答：“我折了十下�！蔽液屯瑢W(xué)們不可思議地看著他，嘴巴張成了O型，為了證明是不是這樣，我們的老師親自帶我們?cè)僮鲆淮螌?shí)驗(yàn)。
只見(jiàn)老師高高舉起了A4紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果還是不行，事實(shí)證明不能超過(guò)九次。后來(lái)我們知道了這位同學(xué)出錯(cuò)了，原來(lái)他不是對(duì)折，而是像扇子一樣折了出來(lái)。在不經(jīng)意間老師問(wèn)我們這次實(shí)驗(yàn)的目的，我們個(gè)個(gè)都像木頭樁似的，一個(gè)字都吐不出來(lái)，老師說(shuō)：“這是一次探知問(wèn)題呀！”
我恍然大悟，這是我們探索磨出了火花，才讓我們探知了一個(gè)問(wèn)題。
老師點(diǎn)評(píng)：精彩的描寫(xiě)，全憑你的認(rèn)真觀察，用心感悟體驗(yàn)！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文10
自從我跨過(guò)小學(xué)的大門(mén)以來(lái)，我上過(guò)許許多多的課，有生動(dòng)的語(yǔ)文課，有妙趣的數(shù)學(xué)課，有奧秘?zé)o窮的自然課。其中一堂自然可讓我記憶猶新。
那是一年前的一個(gè)星期二上午，快放學(xué)了，侯老師給我們布置了一個(gè)作業(yè)，每一個(gè)人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。我們都猜想蛋殼的用處，有的猜老師讓我們畫(huà)彩蛋，有的猜老師要個(gè)我們做實(shí)驗(yàn)，還有的說(shuō)老師要讓我們學(xué)其妙的數(shù)學(xué)知識(shí)，看我們納悶的樣子，老師笑著說(shuō)：“下一節(jié)可自動(dòng)揭曉�！�
上課了，老師猜透了我們的心思，調(diào)理的說(shuō)：“我們要用這個(gè)蛋殼做實(shí)驗(yàn)�！惫�，我想猜中了老師的意圖�！巴瑢W(xué)們，你們看這蛋殼，拱形的那面和凹陷的那面哪個(gè)更容易破？”同學(xué)們都覺(jué)的凹陷的那面容易破。我反復(fù)做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，拱形那一面怎么也破不了，同學(xué)們都很疑惑。
老師看我們疑惑的樣子，告訴我們：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，拱形面可以抵消外力的作用，讓結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。薄殼原理無(wú)處不在要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘�！�
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)了安全帽，擋風(fēng)玻璃等也是出自薄殼原理，洪老師的這堂課給我留下了很多的思索。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文11
今天，我準(zhǔn)備做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫“消失的頭發(fā)絲”。
我先準(zhǔn)備了幾根頭發(fā)絲、一小瓶漂白劑、一只小飲料瓶和小勺，再把頭發(fā)絲放入小飲料瓶，接著加入1/4的漂白劑溶液，最后，我用小勺摁住頭發(fā)絲，使頭發(fā)絲完全浸在漂白劑的溶液里。
過(guò)了10分鐘，我去仔細(xì)地瞧了瞧這瓶“漂白頭發(fā)劑”，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有什么很大的動(dòng)靜，只是不停地冒著小泡泡。又過(guò)了10分鐘，我又去瞧了瞧“漂白頭發(fā)劑”，發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲竟然莫名其妙地少了許多。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，當(dāng)我再次去觀察的時(shí)候，驚奇的發(fā)現(xiàn)頭發(fā)絲竟然神秘失蹤了，我感到非常的不可思議。于是，我把那瓶“漂白頭發(fā)劑”倒了出來(lái)，又用勺子攪來(lái)攪去，找了又找，還是找不到頭發(fā)絲的蹤影。
媽媽看見(jiàn)我迷惑不解的樣子，便走過(guò)來(lái)告訴我這其中的科學(xué)道理：原來(lái)，漂白劑屬于堿性，頭發(fā)絲屬于酸性，當(dāng)酸遇到堿，就會(huì)發(fā)生叫“中和反應(yīng)”的化學(xué)反應(yīng)。我這才恍然大悟，終于明白頭發(fā)絲為什么會(huì)神秘失蹤了。
我們身邊處處有科學(xué)，只要不斷的去探索，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的秘密。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文12
今天早上第二節(jié)語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師來(lái)到講臺(tái)上，她還拿著一個(gè)生雞蛋、一根筷子、一杯水和一袋鹽。同學(xué)們看見(jiàn)了，便開(kāi)始唧唧喳喳的叫著，有的同學(xué)說(shuō)：“難到老師要給我們做飲料嗎？”有的說(shuō)：“老師到底要做什么呢？”突然，在老師的一聲令下，剛才唧唧喳喳的教室頓時(shí)變得鴉雀無(wú)聲了。這時(shí)，老師神秘的說(shuō)：“我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓雞蛋浮出水面�！蔽蚁耄弘u蛋怎么會(huì)漂起來(lái)呢？老師的葫蘆里到底賣的是什么藥呀？
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿雞蛋放入清水中，雞蛋沉在水底活像娃娃在睡覺(jué)，又像一個(gè)金黃色的面團(tuán)躺在水底。語(yǔ)文老師往杯子里放上少許的鹽，用筷子使勁的攪拌著，可過(guò)了一會(huì)兒，雞蛋沉下去了，咦？這是怎么回事？是不是鹽放得太少了，接著，老師又往杯子里放入很多鹽,老師用筷子使勁的攪拌著,水漸漸的變成乳白色，雞蛋也慢慢的浮起來(lái)，就像一個(gè)潛艇慢慢的浮上來(lái)。同學(xué)們看見(jiàn)了很驚訝，便紛紛議論著，有的說(shuō)：雞蛋怎么可能會(huì)浮起來(lái)呢？，有的在課桌上埋頭思考著。老師看同學(xué)們這么想知道，就告訴了我們：水的比重比雞蛋小，所以雞蛋會(huì)沉入水底，如果往水里加上鹽，就能增加水的比重，所以雞蛋就會(huì)慢慢的浮起來(lái)了。
我真是又驚又喜，這個(gè)世界真是太奇妙了。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文13
今天的語(yǔ)文課特別有意思，賀老師為我們呈現(xiàn)了一次趣味十足的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的名字叫做雞蛋沉浮。
首先，賀老師一進(jìn)教室就從袋子里拿出一個(gè)雞蛋，又從袋子里拿出兩個(gè)玻璃杯，接著拿出一袋鹽，我們覺(jué)得賀老師的袋子就像是叮當(dāng)貓的萬(wàn)能口袋。就這樣在我們的驚嘆聲中實(shí)驗(yàn)的材料就準(zhǔn)備完畢了。
接著，老師往玻璃杯里裝了四分之三的清水，把雞蛋放了進(jìn)去，雞蛋剛放下去，就像裝了鉛一樣重，立刻沉到了杯底，一動(dòng)不動(dòng)。緊張時(shí)刻到了，賀老師又往另外一個(gè)杯子里加了一勺鹽，我們每個(gè)人滿懷期待地看著雞蛋，可雞蛋依然紋絲不動(dòng)。老師又往水里加了一勺鹽，雞蛋還是沒(méi)有要浮起來(lái)的樣子。
看著大家勁頭慢慢變?nèi)酰R老師說(shuō)：“做事不能半途而廢，所以我們要堅(jiān)持做到最后�！蔽覀儼嗟膹埧〗苷f(shuō)：“是不是鹽放得太少了？”于是，老師讓張俊杰又往水里加了好幾勺鹽。這時(shí)，雞蛋發(fā)生了變化，它像一個(gè)剛學(xué)會(huì)走路的孩子，搖搖晃晃地升了上來(lái)。大家都驚喜地叫了起來(lái)：“耶！成功了！”
正在大家高興的時(shí)候，老師問(wèn)：“為什么雞蛋在清水里浮不起來(lái)，而在鹽水卻能浮起來(lái)呢？”我們一個(gè)個(gè)你望望我，我望望你，百思不得其解，最后老師告訴我們：雞蛋要在密度大的水里才能浮起來(lái)，清水的密度太小，所以雞蛋根本浮不起來(lái)。鹽水的密度大，所以雞蛋能浮起來(lái)。
這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn)啊，我還明白了一個(gè)道理：做任何事情，都不能輕易放棄，堅(jiān)持就是勝利。
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文14
今天上作文課，老師說(shuō)：“今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
話音剛落，老師打開(kāi)電腦，屏幕上出現(xiàn)了幾個(gè)字：一張紙能對(duì)折幾下？
教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)叫道：“這么簡(jiǎn)單？”有的同學(xué)說(shuō)：“最少可以折十下�！边�有的同學(xué)喊道：“哈哈，我折一百下都不成問(wèn)題。”
老師讓大家安靜下來(lái)對(duì)我們說(shuō)：“既然這樣，那就請(qǐng)你們來(lái)完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。”
拿到紙，我迫不及待地對(duì)折起來(lái)。前兩次很簡(jiǎn)單，第三次漸漸變硬了，第四次紙開(kāi)始脹了起來(lái)，第五次整張紙幾乎都成了鐵似的……后面越來(lái)越難，當(dāng)我折完第六次打算折第七次時(shí)發(fā)現(xiàn)，我無(wú)論怎樣用力都折不起來(lái)了。
這時(shí)，老師發(fā)話了：“請(qǐng)折了十下的同學(xué)舉個(gè)手�！比鄾](méi)有一個(gè)人把手舉起來(lái)，老師笑了起來(lái)：“那誰(shuí)剛才說(shuō)折一百下都不成問(wèn)題的呀？”接著又說(shuō)：“你們折了多少下？”我們異口同聲地說(shuō)：“六下。”說(shuō)完我們都笑了起來(lái)。
這真是一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)它也讓我明白了，在沒(méi)做過(guò)的情況下，不要著急下定論。
老師點(diǎn)評(píng)：按實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)后的順序，清楚的記敘了這次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使作文很精彩！
有趣的實(shí)驗(yàn)四年級(jí)作文15
“加油！快成功了！”從小桔燈學(xué)校的教室七傳來(lái)一陣陣吶喊助威聲。
原來(lái)我們正在做一次有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
剛上課時(shí)，老師問(wèn)我們一個(gè)問(wèn)題，一張紙能否對(duì)折九次呢？我們都不確定，老師愛(ài)賣關(guān)子，不僅不說(shuō)出答案，還給我們分了小組，每組一人折紙，一人記錄，其余的人負(fù)責(zé)觀察。
第一次試驗(yàn)開(kāi)始了，我們用的是a4紙�？墒�，即使大家使出吃奶的勁，也還是徒勞，一無(wú)所獲，頂多折八次，失��！
第二次實(shí)驗(yàn)，老師拿了一張A3的大紙，請(qǐng)我們班的高同學(xué)上臺(tái)折紙。于是，高同學(xué)胸有成竹地走上了講臺(tái)，覺(jué)得一定可以成功！誰(shuí)知她才對(duì)折了七次，那張大紙已經(jīng)鼓鼓囊囊的了，又失敗了。
第三次，老師讓我們用面紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)上兩次實(shí)驗(yàn)的失敗，同學(xué)們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子——蔫了，對(duì)面紙也不抱任何的希望。而我卻勝券在握，覺(jué)得一定可以成功。我先把面紙分成幾層，努力的折了起來(lái)，最終，我終于通過(guò)自己的實(shí)踐證明：用面紙是能夠?qū)φ劬糯蔚摹?/p>
真知，是十分難得的，它是通過(guò)仔細(xì)地觀察，認(rèn)真的實(shí)踐而得來(lái)的。