【精品】小學生四年級作文300字4篇

　　在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的小學生四年級作文300字4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學生四年級作文300字 篇1

　　星期五下午，第一節(jié)課上品德課，王老師給我們發(fā)了一張紙，名字叫小學生在校一日常規(guī)。

　　第一項是我們上學時要按時到校，如果有事，馬上向班主任報告。注意交通安全，不在馬路上玩，要排隊上學。學生告訴家長指定位置接，值日生到班里后，把教室整理整齊，并把窗戶打開，同學還要注意個人衛(wèi)生，女生不留長指甲，男生不能讓頭發(fā)超過眉毛。

　　第二項是升旗時要穿校服戴紅領(lǐng)巾，快速在樓道里安靜的站好隊，把胳膊甩開，來到下面升旗，做操時也要穿校服，把動作做大一點，看上去精神充沛。

　　第三項是只要音樂一起，就把筆放下，讓眼睛休息一會。

　　第四項是下課后值日班長要把黑板擦干凈。不要等預備鈴一響就上來。

　　第五項是課間活動時不能在樓道里停留，不在地上玩“紙牌”或著“彈球”，不能拿著衛(wèi)生工具打架，不踏花草和樹枝。

　　第六項是放學時不能亂走，讓帶隊班長送到指定位置再散隊。放學后，不和陌生人說話，要趕緊回家。

　　看完這一張小學生一日長規(guī)之后，我又多了一些知識，以后我就要以上面的來做，做一個好學生。

小學生四年級作文300字 篇2

　　秋天到了，涼風習習，瞧，調(diào)皮的秋風，吹紅了蘋果，點燃了辣椒，變出了“金子”般的玉米！這時候，人們總是笑語盈盈，用那己經(jīng)磨出老繭的手，去收獲辛勤汗水換來的果實。

　　爬上“成功”的階梯，把紅紅火火的辣椒摘下來，放進籃子里，人們流著“幸福”的汗水，望著這金燦燦的豐收地，不由自主地心里產(chǎn)生了一種自豪的感覺！

　　看著堆成小山的玉米，人們總會想起播種的情景。小貓和鴿子看著，仿佛也在為他們高興！一、二、三、四、五數(shù)也數(shù)不清楚！啊！讓我們一起享受豐收的快樂吧！

　　瞧，這可愛的小寶寶，張開雙臂，昂起頭，好像在為爸爸媽媽高聲喝彩，“爸爸媽媽，加油”！媽媽笑了，摸了摸他的.頭，說道：“小淘氣，爸媽知道了！”

　　紅紅的辣椒，猶如“金子”的玉米……這些人們用時間和汗水換來的東西，是來之不易的，請好好珍惜它們，以此表達我們對勞動人民的尊重！

　　啊！金色的秋天，豐收之秋！

小學生四年級作文300字 篇3

　　寒假里，我從廣播中聽到的一件事，特別令人感動。在西安一家超市工作的小田，在人行道上撿到了一本汽車駕駛證，里面有6張動車票。想到失主可能很著急，小田就專門向單位請了假，四處尋找失主。后來，在派出所民警的幫助下沒聯(lián)系了南京警方，找到了失主——柳先生。原來柳先生一家三口來西安游玩，他還不知道自己的駕駛證和車票丟了。當小田將駕駛證和車票還給他時，他激動得連聲道謝。

　　我想，在柳先生的心目中，西安的名勝古跡給他們留下了美好的回憶，但最讓他感動的該是西安的人了吧！

　　在我們的身邊，還有不少令人感動的事跡：去年的杭州公交車司機吳斌，在身受重傷的情況下，以驚人的毅力在他生命的最后時刻把車停穩(wěn)，保護了高速公路大巴乘客生命安全；佳木斯“最美麗的女教師”張麗莉老師，在面對車禍的一刻舍身救人。

　　有人感嘆，現(xiàn)在令人感動的事情越來越少了，然而，我想說，只要你有心感受，人間自有真情在。我們身邊的事情卻無一不讓人感動：當你遇到挫折時，父母親一句輕聲的鼓勵讓你感動，當你寂寞時，朋友們一聲淡淡問候讓你感動。其實感動無處不在，她就像春風拂面的溫暖，就像久旱甘露的甜美，沁人心弦。

小學生四年級作文300字 篇4

　　下午，天陰沉沉的，我的心情也不是很好，隨手捧起一本書津津有味地閱讀起來了。

　　當讀到一篇《蝴蝶，一個童真女孩》這篇文章時，我深深的感悟到了以前前所未有的圣悟！

　　文章講述了莫老師在一個二級小學教書的一段親身經(jīng)歷————

　　有一天早上，莫老師來到教室發(fā)現(xiàn)大風刮壞掉了教室左面的一扇窗子，大家都議論紛紛，沒法靜下心來上課，莫老師找來昨天值日長朱蘭，問道：“昨天下午你們回家沒關(guān)窗嗎？你作為值日長，怎么沒檢查教室門窗關(guān)好了嗎？這么不盡責！”見莫老師這樣責罵她，朱蘭只好把昨天下午的事一五一十地告訴莫老師：“昨天下午，我有檢查門窗，但是后來飛進兩只蝴蝶，好漂亮，哦!趕走了一只，另一只趕不走，就只好開著窗，讓蝴蝶自己飛走，沒想到……”說到這里，莫老師霎時呆住了，我也呆住了……

　　我體會到——童心是最美的水晶，保持一顆童心，便保存了一份無價的的美麗;放飛了一只蝴蝶，便放飛了一絲至美的希望與憧憬！老師最偉大，他們不僅是制度的執(zhí)行者，更是美得保護者。

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