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        時(shí)間:2020-12-18 20:20:45 四年級(jí) 我要投稿
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        校園的桂花樹(shù)四年級(jí)優(yōu)秀作文

          在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢?以下是小編整理的校園的桂花樹(shù)四年級(jí)優(yōu)秀作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        校園的桂花樹(shù)四年級(jí)優(yōu)秀作文

        校園的桂花樹(shù)四年級(jí)優(yōu)秀作文1

          學(xué)校有幾棵桂花樹(shù),桂花樹(shù)四季常青,每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)。春天,桂花樹(shù)像調(diào)皮的小孩子一樣,貪婪地吸取春天的甘露。它們慢慢地抽出嫩紅的新芽,新芽是紅色的,像一朵朵紅花開(kāi)放在萬(wàn)緑之中。春天的桂花樹(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一朵朵巨大的蘑菇。

          夏天的桂花樹(shù)和春天比起來(lái),又是另一番景象。你看,那滿樹(shù)的葉子綠油油的,仿佛涂上了一層綠色的顏料。一陣風(fēng)吹來(lái),桂花樹(shù)盡情地舒展它那四季常綠的枝葉,在陽(yáng)光下閃耀著綠色的光芒。下課了,同學(xué)們?cè)诠饦?shù)下玩耍乘涼,他就像一個(gè)撐開(kāi)的巨大的綠傘。

          秋天到了,這正是丹桂飄香的金秋季節(jié)。桂花開(kāi)得十分歡,桂花樹(shù)從上到下,從里到外,都開(kāi)滿了桂花,芳香四溢,一片金黃。

          中秋節(jié)前后,一個(gè)個(gè)小小的米黃色的花苞從枝葉間冒出來(lái)了,花骨朵小小的,小的可憐,被茂密的枝葉遮住了,若不仔細(xì)看,很難看出來(lái)。

          桂花不僅好看,而且很香。

          如果你正在上課的時(shí)候,就能聞到一股沁人心脾的花香,不管你在干什么,都會(huì)被這種花香所陶醉。

          我喜歡桂花樹(shù),因?yàn)樗鼈優(yōu)槲覀兠阑诵碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境!

        校園的桂花樹(shù)四年級(jí)優(yōu)秀作文2

          校園中的景物真美呀!有潔白嶄新的教學(xué)樓,有粗壯的大樹(shù)拔地而起,有嬌嫩的小草在陽(yáng)光下逐漸成長(zhǎng),有寬闊的.草坪,有五顏六色的花,還有知識(shí)豐富的圖書(shū)角,更有清香的桂花樹(shù)……其中,我最喜歡桂花樹(shù)。

          春天,碧綠的桂花樹(shù)抽出綠色的嫩芽,一陣風(fēng)吹過(guò),樹(shù)枝頻頻點(diǎn)頭,好像在向我們招手呢!下課時(shí),同學(xué)們總會(huì)去哪里玩耍、看書(shū)、做作業(yè)、散心。

          炎熱的夏天到了。桂花越長(zhǎng)越茂盛,嫩芽盡情的張開(kāi)著,從遠(yuǎn)處看,桂花就想一個(gè)溫柔的小姑娘。同學(xué)們?cè)谡n間都會(huì)三五成群的組起來(lái)猜謎語(yǔ)、做游戲。校園里安靜下來(lái)后,成群的小鳥(niǎo)會(huì)飛到桂花樹(shù)上停歇,并且嘰嘰喳喳的叫著,好像很想在上面搭窩呢!偶爾也有幾只蝴蝶飛過(guò),但停了一下就飛走了,好像在嫌棄桂花樹(shù)不夠香呢!

          秋天,桂花樹(shù)開(kāi)花了,每當(dāng)走進(jìn)校門的時(shí)候,就能聞見(jiàn)桂花的香甜味撲鼻而來(lái),真不愧是“桂花盛開(kāi),十里飄香”,那一簇簇花團(tuán)在碧綠的枝葉間展開(kāi),顯得那么的超凡脫俗!一陣微風(fēng)輕輕拂過(guò),把蝴蝶們吸引過(guò)來(lái),蝴蝶穿梭在花叢中,忙碌著,煞是好看!吸引來(lái)很多同學(xué)急促的上課鈴聲響了,同學(xué)們才戀戀不舍的回到教室。

          冬天到了,桂花樹(shù)依然站立在哪里,像一個(gè)哨兵一樣挺立。下雪了,桂花樹(shù)也披上了白色的披風(fēng),北風(fēng)吹過(guò),“沙沙”的響聲傳來(lái),好像在吹奏著一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,好像媽媽的催眠曲一樣,讓人們安心的度過(guò)整個(gè)寒冬。

          這就是我們校園的桂花樹(shù),校園里一道靚麗的風(fēng)景線。

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