我們班的流氓兔規(guī)律四年級作文

　　在英語中，序 數(shù)詞的學習是在基數(shù)詞的基礎上變過來的，有一定的規(guī)律。以往的教學中，我總是先引導學生把特殊單詞找出來，并把其變法簡單敘述出來。這樣一個個孤立的單詞的記憶方法就有了。然后我再把基數(shù)詞變序 數(shù)詞的規(guī)律的順口溜展示出來，讓學生對照所講單詞讀讀記記。大多數(shù)同學也能記住 ，可我總感覺學生沒有激情。

　　“別總把孩子當孩子，總認為他們不會的很多，需要我們不停地重復�！逼鋵嵲谒麄兩砩嫌性S多智慧火花的閃現(xiàn)。

　　再學到基數(shù)詞變序數(shù)詞時，引導學生把基本單詞的變法分析后，布置作業(yè)：把基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律編成順口溜形式寫下來。誰編的最全面，最順口，就命名為××規(guī)律。學生積極性很高，可是都不夠全面。后來劉貞杰、王慧敏、路肖三同學給我送來了一則。說是他們三人坐在一塊兒共同商量的結果，讓我過目。我一念：嘿，瑯瑯上口。就這個了。由于是合作的結果，為了表示每人都有份，我就暫命名為劉王路規(guī)律。后來為了更順口，更灰諧，干脆定為“流氓兔”規(guī)律。就這樣我們班自己的規(guī)律就出來了。

　　當我念完讓學生讀記時，大家有熱情空前高漲。

　　相信學生的能力，給學生一個思考的空間，給學生一個展示的空間，他們是優(yōu)秀的。

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