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三年級小學作文（推薦）
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的三年級小學作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級小學作文 篇1
昨天晚上,我玩到十二點才睡覺,你知道我為什么那么晚才睡覺嗎?因為假期終于來到,七天的國慶長假,太爽了!
今天早上,鬧鐘已經(jīng)叫了大半天,可我還在呼呼大睡,你大概都猜到了吧,我在睡懶覺.九點多鐘,我終于睡醒了,悄悄地來到媽媽的床邊,媽媽已經(jīng)醒了，正用手機看新聞呢。我一下子撲到媽媽的.身上,媽媽被嚇了一大跳，說:“淘氣鬼，干什么，快下來！”我傻笑起來。媽媽又說：“小傻瓜,9點50分了，我們起床吧!"我撒嬌道：“不起！不起！就是不起嘛！”說完就和媽媽在床上瘋玩起來。
我在被子里鉆來鉆去，把媽媽弄得頭暈眼花。媽媽一把抓住我的腳，開始撓我的腳板心。我像被人抓住了尾巴的魚兒一樣拼命擺動著身子。媽媽正在得意時，我趁機一蹬，躲過了媽媽的魔爪，可媽媽還不罷休，害得我只好躲到床底下去了。等爬上床后我便給媽媽表演舞蹈，不過在表演時我故意做出各種滑稽的動作和怪模怪樣的表情，逗得媽媽狂笑不斷。玩累了，我就安靜地躺在床上，聽媽媽給我講故事……
不知不覺，我的肚子告訴我該吃飯了，這時我倆才趕緊起床準備午飯……
嘿！不用擔心上學遲到，沒有上興趣班的煩惱，我的國慶假期真是多姿多彩呀！當然最難忘的，最快樂的還是我每天早上的睡懶覺時光啦！
三年級小學作文 篇2
我的爸爸是一位出了名的“網(wǎng)蟲”，他在上網(wǎng)的時候可以說是嘔心瀝血、廢寢忘食，“網(wǎng)蟲”爸爸。為此我和媽媽就給爸爸起了一個外號叫“網(wǎng)蟲”，以后我就叫他“網(wǎng)蟲”爸爸。
爸爸在工作的時候認真、一絲不茍�？苫氐郊易鐾昙覄蘸螅挥锌站烷_始上網(wǎng)，當我們都興致勃勃地在玩游戲的時候，爸爸在上網(wǎng)打材料；當大家坐在沙發(fā)上談笑風生時，爸爸仍然在上網(wǎng)打游戲，小學三年級作文《“網(wǎng)蟲”爸爸》。我和媽媽有時叫爸爸一起看好看的`電視劇時，爸爸卻說“看電視劇有什么好，我還是上網(wǎng)看新聞，了解國家大事，關(guān)心時事還好”說著又坐到了電腦桌前上網(wǎng)去了，誰知他是看新聞、查資料或是打游戲。
記得一次家庭知識問答游戲，爸爸卻毫不費力地把一道道題都答對了，還得了第一呢！我和媽媽問他：“你是怎么得了第一呢？什么時候變得這么有知識了�！卑职终f“呆了吧！這就是我經(jīng)常上網(wǎng)的結(jié)果，你們都以為我上網(wǎng)就是玩游戲嗎？”我和媽媽都歪笑了，都說：“你就吹牛吧！”果然到了晚上，爸爸又上網(wǎng)了，我就跟媽媽說“網(wǎng)蟲”爸爸肯定又玩游戲了，媽媽就說：“過一會兒他又該罵電腦了，是嗎？”我說：“肯定是的�！币驗槲覀兌贾�，每次爸爸上網(wǎng)玩游戲，贏的時候，臉都發(fā)紅了，輸?shù)臅r候，爸爸就氣憤地說：“這破電腦，害得我又輸了�！泵慨斘覀兟牭竭@句話的時候，我們便知道爸爸玩游戲又輸了。
這就是我的爸爸，爸爸在工作上很辛苦又一絲不茍，在家是個好爸爸“網(wǎng)蟲”。
三年級小學作文 篇3
作文教學是語文課的一個重點，是教師培養(yǎng)孩子語言表達能力的重要一環(huán)，它能有效地激發(fā)孩子對生活的體驗和感受，提高他們對周圍事物的觀察能力�？梢坏阶魑恼n，學生就感到無話可說，無從下手，心情也急躁了許多，針對這種情況，我就教學中的一點體會，淺談一下自己的看法。
一、興趣培養(yǎng)
三年級的學生剛接觸寫作，此時首先要培養(yǎng)他們寫作的興趣。我根據(jù)學生的特點，在作文的安排上為他們的自由寫作提供方便，不規(guī)定作文題目，讓絕大部分學生都有可以寫的內(nèi)容，題目由他們自己定，學生可以把想寫的寫出來，想說的表達出來，這個寬設的要求不會讓他們感到有壓力感。另外，在評價方式上，盡力激發(fā)學生的寫作興趣，如，讓學生閱讀自己的作品，并建立小文章樂園，請同學們共同欣賞。我經(jīng)常給予口頭表揚和書面鼓勵，讓學生們感到作文的快樂和身心的滿足。其次，我總是以賞識的眼光看待那些能表達真情實感、有創(chuàng)意的作文，誘發(fā)孩子們把身邊真實的經(jīng)歷記錄下來。
二、通過觀察獲取素材
一談寫作文，學生就感到無話可說，更談不上真情實感。要么沒什么可寫，要么心中的話說不出來。其實，最主要的原因就是缺乏生活的積累，導致動筆時“無米下鍋”.針對這一現(xiàn)象，我結(jié)合目標要求，讓學生留心觀察周圍事物，引導學生通過觀察、訪談、閱讀等多種途徑，運用各種方法搜集相關(guān)資料，只有量的積累，才有質(zhì)的提升。例如，在“了解身邊動物”的教學中，我讓孩子回家觀察家里的動物，如，羊、貓、狗、雞等，了解它們的生活習性和它們的長相以及自己和這些小動物之間的點滴故事，要求學生一定要寫家里有的動物，這樣一來，就給孩子們創(chuàng)造了親密接觸、仔細觀察的機會，從而積累了大量的.生活素材，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。這樣學生對寫作漸漸產(chǎn)生了興趣，也樂于把生活中的所見所聞寫出來，加強了作文與生活的聯(lián)系。
三、鼓勵學生多積累好的詞語
沒有大量的語言積累，學生就無法寫好作文。而三年級學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并運用于寫作之中。在活動課時，開展讀書交流會、成語接龍、文學知識競賽等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多閱讀課外好書之外，我還督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中多領悟，引導他們掌握更多的學習方法，比如，從網(wǎng)上查閱讀資料，做一些相關(guān)實驗，對某一問題向有經(jīng)驗的人請教，在外出時留心觀察并記錄等等，這樣既豐富了學生的見聞，又幫助他們獲取了真實的、生活的、記憶深刻的素材，于是經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化，學生寫作語言的資料庫不斷豐富完善了，儲存了大量的好詞好句，寫作時遇到的障礙就會大大減少了，作文內(nèi)容豐富了，語句更活了，更新鮮了。
四、養(yǎng)成良好的寫作習慣
學生觀察了周圍的所見所聞，但要把它們及時記下來，養(yǎng)成良好的寫作習慣，是十分重要的。
1.養(yǎng)成“有感必發(fā)”“天天動筆”的良好習慣。()有些受表揚的學生說他們的成績來源于堅持寫日記，時間多就多寫，時間少就少寫，這的確是經(jīng)驗之談。俗話說：“拳不離手，曲不離口�！碧焯靹庸P，既能使筆頭練得更靈巧，還能積累更多的作文素材。
2.養(yǎng)成“通篇構(gòu)思”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段要寫什么，一定要在寫之前，通篇構(gòu)思，并且寫出提綱的框架，這是文章的骨架。
3.養(yǎng)成“認真修改”的習慣。古人云：“文章要不厭其改�！睂弻懞梦恼碌慕鹩窳佳�，如果沒有這個習慣，要寫出好的作文也是不可能的。只有千錘百煉，才能鑄造真金白銀。
五、拓展學生的想象思維
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象與創(chuàng)造能力。例如，在習作中，發(fā)揮學生的想象力，讓他們編寫故事，與同學交流，在交流中獲得啟發(fā)，互相補充，使想象力更加充實，更加生動。有了自由想象的空間，想象思維就能得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也能得到提高。
六、教師的范文是樣板
三年級的學生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，因此范文就是學生的樣本。“沒有規(guī)矩，不成方圓”,在每次作文時，我都會寫出范文，讓學生學習，找出寫作技巧，并要求學生學習這些方法，運用于自己的寫作之中，讓學生仿寫，并達到一定的水準，日積月累，學生的作文絕大多數(shù)是成型的。
七、學會審題
剛接觸作文的學生基本不審題，還沒有讀清題目的要求就動筆開寫。針對這一情況，我注重學生寫作前審題方法的指導，讓學生先讀作文的題目和要求，然后從題目的要求中找到關(guān)鍵詞語，明確先寫什么，重點寫什么，再根據(jù)選定的素材構(gòu)思寫作順序。例如，在指導學生寫作《我的同桌》時，要把握住關(guān)鍵詞“同桌”,在寫同桌時抓住同桌的外貌特點和愛好，選擇生活中一兩件有意義的事來描述，只有這樣堅持訓練，才不會偏離題目。
總之，作文教學是語文教學的重點和難點，通過學生的寫作能夠考查學生的綜合素質(zhì)，教師必須堅持不懈，教給學生寫作的方法、寫作的能力，讓學生從起步開始，為將來的“口出成章、下筆有神”打下良好的基礎。
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