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        三年級下冊作文

        時(shí)間:2024-06-09 14:23:56 三年級 我要投稿

        三年級下冊作文優(yōu)選(15篇)

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧,下面是小編為大家整理的三年級下冊作文,歡迎大家分享。

        三年級下冊作文優(yōu)選(15篇)

        三年級下冊作文1

          我想發(fā)明一種房子,它比我們現(xiàn)在的房子方便得多,比現(xiàn)在的房子也漂亮得多、寬敞得多。

          我發(fā)明的房子不用買家具,需要家具的話就用家里隱蔽的‘微型電腦’來拿。如果有不用的東西,可以放在地下的‘集裝箱’里,需要的話,再用‘微型電腦’來拿。

          房子的.門非常堅(jiān)固,上面有一個(gè)針孔型攝像機(jī)。如果有人來家里做客,它會第一時(shí)間發(fā)送到主人的手機(jī)里,讓主人有個(gè)準(zhǔn)備。大門有個(gè)指紋、密碼識別機(jī),可是即使你知道密碼也不能進(jìn)去,必須有指紋或主人下了指令才能夠進(jìn)去。

          這就是我想發(fā)明的房子。大家喜歡嗎?如果有意見的話請?zhí)岢鰜戆,我會接受你們的意見的。嘻嘻…?/p>

        三年級下冊作文2

          南昌的天香園,是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。這兒有茂密的樹林,玲瓏的假山,清澈的流水,成千上萬的候鳥。

          天香園有茂密的樹林,一年四季蔥蔥隆隆,枝葉密密層層。高大挺拔的大樹,濃密的樹葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空和火辣辣的太陽,走在樹下一片清涼。矮矮的、綠綠的灌木叢被修剪成各種孔雀的形狀,栩栩如生,就像一幅美麗的孔雀畫。

          天香園有許多池塘、小溪,清澈的溪水平靜如鏡。歡快的.錦鯉在水里成群結(jié)隊(duì)地游來游去,有時(shí)躍出水面,就像運(yùn)動員跳水,有時(shí)轉(zhuǎn)著圈,好像花樣游泳,吸引了許多游客駐足觀看。

          天香園是候鳥的天堂。有幾十萬只各種各樣的候鳥,有雪白的白鷺、灰色的大雁、潔白的天鵝,灰白的白鸛、火紅的火烈鳥,許許多多都叫不出名字。它們在這里筑巢、繁殖、嬉戲。它們在這里生活得自由自在,有的成群在天空飛翔,有的安靜地在樹上休息,還有的愉快地拍打著翅膀,甩著羽毛,好像向游客們招手。到處是鳥叫聲,有的嘰嘰嘰,有的喳喳喳,有的咕咕咕,還有的嘎嘎嘎、哦—哦……它們有的像在唱歌,有的像在互相打招呼,還有的像在爭論什么。天香園的鳥可有趣啦!

          天香園是南昌一道獨(dú)特的風(fēng)景。

        三年級下冊作文3

          一、學(xué)情分析

          本班共有學(xué)生13名,其中男生6名,女生7名。大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在各方面都有所提高。

          二、教材分析

         。ㄒ唬⒔滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

          本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

          教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)動物;怎樣看問題,怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;愛國故事;傳統(tǒng)文化故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

          全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

         。ǘ⒔滩奶攸c(diǎn)

          1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:

          主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

         、艔(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個(gè)單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

         、泼恳粏卧滩膹膶(dǎo)語到課文、到語文百花園,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

         、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

          3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

          本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“指南針”。

          4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:⑴改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

          ⑵改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。

          5、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

          在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí),如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí),不忽視圖像的價(jià)值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益三、教學(xué)目標(biāo)

         、遄R字、寫字教學(xué)

          本冊要求學(xué)生認(rèn)210個(gè)字,寫300個(gè)字的識字量。鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,啟發(fā)他人;鼓勵(lì)互相合作,在合作學(xué)習(xí)中分享識字的'樂趣。

          要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中提高寫字技巧。要求學(xué)生把字寫端正,寫美觀。㈡閱讀教學(xué)

         、本x課文的教學(xué)。精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

          (1)加強(qiáng)詞、句練習(xí)。詞、句練習(xí)要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)是進(jìn)行理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生主動運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時(shí)培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

          (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和練習(xí)。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時(shí)間還給學(xué)生,充分信任學(xué)生能讀懂課文,讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去體驗(yàn),去思考。引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強(qiáng)情感和美的熏陶。

          (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

          繼續(xù)加強(qiáng)默讀的指導(dǎo),要求學(xué)生不指讀,不動嘴唇,不出聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,一邊思考的習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動筆圈點(diǎn),畫出重點(diǎn),標(biāo)出疑問。讀后要有自己的感受,主動提出疑問。默讀課文,一般要對學(xué)生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論,加強(qiáng)評價(jià)

          (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)客、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利;要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),精心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),理解課文思想內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。

          2.略讀課文的教學(xué)。

          略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn):一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是"粗知文章大意",只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要放手,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己完成課文學(xué)習(xí)的任務(wù)。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生通讀課文發(fā)散思維;參照課后提示問題獨(dú)立閱讀、思考,發(fā)表閱讀感受;再抓住學(xué)生感興趣的一兩個(gè)重點(diǎn)的、有價(jià)值的共性問題(可以是內(nèi)容方面的,也可以是寫法方面的),引導(dǎo)學(xué)生討論、交流;多元的方式評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。略讀課文的教學(xué)不要拔高或降低教學(xué)要求。

         、缈谡Z交際教學(xué)

         、泵鞔_教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力。教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習(xí)要求,根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生明確圍繞什么話題進(jìn)行交流、討論。

          ⒉口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。情境的創(chuàng)設(shè),要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點(diǎn),還要有層次性,不能是一個(gè)水平上的循環(huán)。層次性可以是語言表達(dá)上的提高,也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富,還可以是思維水平的提升。

          3.引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價(jià)。對口語交際進(jìn)行評價(jià),能有效地提高口語交際的質(zhì)量。

         、枇(xí)作教學(xué)

          1.重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達(dá)。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,不要有過多的條條框框,讓他們放開手腳去寫,消除對習(xí)作的畏難情緒。

          2.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料,運(yùn)用閱讀中學(xué)到的表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用。

          本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的,在指導(dǎo)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生真誠表達(dá)的習(xí)慣,不要養(yǎng)成隨意編造,不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價(jià)要有積極的導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,關(guān)愛他人,珍惜生命,有健康的審美情趣,社會責(zé)任感等。

         、檎Z文百花園教學(xué)

          "語文百花園"中的"語海暢游""積少成多""閱讀平臺"及"語文大課堂"的教學(xué)應(yīng)該注意:"語海暢游"中的字詞句教學(xué),重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)方法,應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、交流心得收獲為主。突出學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生自己開展活動,將知識轉(zhuǎn)化成能力。

          四、教學(xué)重、難點(diǎn):

          1.識字與寫字

          練習(xí)用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、整潔。

          2.閱讀

          (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

         。2)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

         。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

         。4)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

          3.習(xí)作

         。1)能夠在習(xí)作中合理地運(yùn)用收集的資料。

         。2)能夠有順序地安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

          4.口語交際

          能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

          五、教學(xué)措施

          1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來,使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

          3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

          4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

          5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

          6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。

        三年級下冊作文4

          我心中有個(gè)叫煩惱的文件夾,里面裝著我許許多多、各種各樣的煩惱。

          下面我給大家說一下我的煩惱吧!

          每天我做完作業(yè)的'時(shí)候,我匆匆忙忙跟媽媽說一聲:“媽媽,我的作業(yè)做完了!眿寢屃⒓磸拿γβ德档氖聞(wù)中停了下來,到我房間檢查我的作業(yè),一檢查,肯定是錯(cuò)題百出,媽媽就連連批評我,那時(shí)候,我心里很不是滋味。這就成了我的一個(gè)煩惱。

          有時(shí),我寫作業(yè)的時(shí)候,有些字不會寫,我去問媽媽,媽媽說:“自己查字典!蔽艺f:“就告訴我嘛!”“不行!”我真無可奈何,只好查字典了。媽媽為了讓我養(yǎng)成好習(xí)慣,一次也不幫我。我的煩惱文件夾又多了一個(gè)“無奈”。

          這就是我的煩惱,其實(shí)還有很多,只是都在我的煩惱文件夾里。我希望,這些煩惱慢慢地會變成快樂,每個(gè)人都希望,大家說是嗎?

        三年級下冊作文5

          一說高興的事,你們一定有很多的故事吧?這是一個(gè)讓我至今難忘的事,到現(xiàn)在,我一看錄像還想笑。

          那是我過一歲生日的事。7月29日那天,我們?nèi)ワ埖瓿燥垼瑡寢尳o我訂了一個(gè)大蛋糕。吃蛋糕的`時(shí)候,我的兩個(gè)哥哥老把奶油往我臉上抹。好不容易吃完飯,出門時(shí),我已經(jīng)成了個(gè)“大花臉”了。服務(wù)員阿姨哈哈大笑,奶奶他們看見了也哈哈大笑,我氣的哇哇大哭。心想:你們越笑,我就越哭,看誰爭過誰?墒撬齻円恢毙Γ瑳]有一個(gè)安慰我的。

          每個(gè)暑假,爸媽有空都喜歡帶我們到有水的地方玩,這天我們到了一個(gè)農(nóng)莊,那里有一條小河,農(nóng)莊的人把水堵起來,放了好多竹排出租。

          哥哥怕熱,沒有出來,只有我和爸爸媽媽三個(gè)人就租了個(gè)小的竹排,爸爸在前,我在中間,媽媽守住尾巴。我們拿了劃槳,由于不會使用,老在原地轉(zhuǎn)圈,笑死我了。

          放排的人看不下去,過來教我們劃,試了幾次,我們終于可以順利的往前劃動了。突然聽到撲通一聲,在我們前面的一家從竹排上翻到河里了,他們干脆就在水里嬉戲。

          爸爸還唱起了歌“小小竹排江中游……”聽著歌,我使起了壞主意,悄聲同爸爸商量,把媽媽搖下水。我們一使勁,媽媽嚇得哇哇大叫。

          “哈哈、哈哈……”河面上充滿了歡聲笑語。

        三年級下冊作文6

          生日那天,媽媽給我送了一份特殊的禮物,它就是我的“新伴侶”一水仙花。

          我趕忙走過去認(rèn)真觀看。你瞧!它的根須密密層層,挨挨擠擠,長短不一,雪白雪白的,既像媽媽為我煮的粉絲,又像爺爺滿頭的銀發(fā),還像圣誕老人的白胡須。太好玩了!我得把這位伴侶了解具體。

          于是,我連續(xù)觀看它的莖和葉。莖是一個(gè)小圓球,身穿褐色的外衣,脫下它的外衣,里面是一個(gè)個(gè)蒜瓣,白白胖胖的,像是圍在一起說靜靜話呢!葉子又細(xì)又長,扁扁的,剛剛長出的葉是嫩綠的,最頂端的葉是翠綠的,摸起來光滑如玉片,涼涼的`。多么有生氣啊!

          水仙的花也開了。花兒小巧玲瓏,由六片雪白如雪的花瓣組成,金燦燦的花蕊就像一個(gè)小金杯,用手摸摸,硬硬的,真奇妙啊!這一朵還是花骨朵兒,它微微睜開眼睛,奇怪 地端詳著四周。那幾朵綻開了兩三片花瓣,躲隱藏藏,看起來很大方。有的欣然怒放,似乎在呈現(xiàn)自己的美。清風(fēng)拂過,淡淡的香味撲鼻而來,仿佛在跳歡快的拉丁舞,我看著看著也不由自主地跳了起來。

          正值我沉醉于中的時(shí)候,媽媽走過來對我說:“你別看水仙花那么美,它的品質(zhì)更美!甭爧寢屢徽f,我抓緊拿出百科全書查閱,原來,水仙花是在臘月寒冬開放,它凌寒而開,把香味給了我們,卻在春暖花開季節(jié)悄悄離開。我不由得在心里感嘆:不僅水仙花的花美,品質(zhì)就更美了。我以后可得學(xué)習(xí)它悄悄無聞、迎難而上的品質(zhì)呀!

        三年級下冊作文7

          我的爸爸在單位是個(gè)業(yè)務(wù)員,由于工作的性質(zhì),他常常出差到外省市。這不,前幾天剛從北京出差回來,今天又要到廣州出差去了。

          一清早,我和媽媽一起送爸爸。“這次去廣州得早點(diǎn)回家,我們?nèi)乙黄疬^中秋節(jié)。一路上,要注意安全……”媽媽不斷地叮囑著。爸爸高興地回答著:“一定,一定。”說完提著行李去火車站了。

          第二天,媽媽下班回家,買回來一盒廣式月餅。我看到那一只只金黃色的月餅,高興得手舞足蹈。啊,真香,太誘人了,我饞涎欲滴,迫不及待地從媽媽手中接過月餅,狼吞虎咽地吃了起來。媽媽看著我大口大口地吃著月餅,提醒道:“慢點(diǎn)吃,不然要噎著的!边@時(shí),我趕緊拿起一只椰蓉月餅遞給媽媽!皨寢,您喜歡吃椰蓉,這只月餅?zāi)!眿寢尳舆^月餅,笑了,一盒月餅沒幾天工夫就快吃完了。那天我又想吃月餅了。我拿起了最后一塊月餅,一看是蓮蓉月餅,這時(shí)不由想起出門在外的'爸爸。因?yàn)樗钕矚g吃的就是蓮蓉月餅,這月餅不如留下來讓他品嘗品嘗,于是我小心翼翼地把月餅藏在冰箱里。

          漫長的15天終于過去了。爸爸回家了。只見他臉色很難看,那濃濃的八字眉擠到一塊兒去了,一副悶悶不樂的樣子。原來,爸爸這次是去廣州參加訂貨會的,但是產(chǎn)品訂量不足,這關(guān)系到全廠工人的切身利益,爸爸很擔(dān)心,也很內(nèi)疚。看見爸爸這樣難過,我連忙拿出藏著的蓮蓉月餅,并泡了一杯香噴噴的茶遞給爸爸,“爸爸,這是您最喜歡吃的蓮蓉月餅,您一路上很辛苦,肚子一定餓了吧?”爸爸接過月餅,滿臉的愁容驅(qū)散了,緊鎖的眉頭舒展了,臉上漸漸露出了笑容。

          爸爸一下子把我緊緊地抱在懷里,“文文,爸爸才出門半個(gè)月,你一下子長大了,懂事了,這太讓我高興了!笔前,我從一個(gè)任性、不懂事的孩子變成了一個(gè)關(guān)心長輩的孩子,這能不讓爸爸吃驚、高興嗎?

        三年級下冊作文8

          今天是星期六,陽光明媚,藍(lán)藍(lán)的天空中飄著朵朵白云,小麗、明明和小華一起來到郊外的一片草地上放風(fēng)箏。

          小麗帶來了她心愛的蝴蝶風(fēng)箏,明明和小華則帶來了他們一起精心制作的燕子風(fēng)箏。剛到達(dá)目的地,明明和小華就迫不及待地放起了風(fēng)箏。小麗見狀,假裝生氣地說:“你們也不等等我!泵髅髋d奮地說:“你不知道我們盼放風(fēng)箏盼了多久,今天終于可以盡情地放風(fēng)箏啦!”說完,明明一手拿著線軸,一手拉著線,向前跑去,小華則在后面將燕子風(fēng)箏高高舉起。一陣風(fēng)吹來,小華放開了舉著風(fēng)箏的手,風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飛起來了。明明開始加速奔跑,跑得飛快,燕子風(fēng)箏越飛越高。看到他們玩得那么開心,小麗也急不可待地放了她的.蝴蝶風(fēng)箏。不遠(yuǎn)處,一個(gè)小孩在爸爸媽媽的幫助下也把風(fēng)箏放得很高很遠(yuǎn)……

          不一會兒,天空中就滿是各種各樣的風(fēng)箏了,有可愛的“金魚”,有長長的“蜈蚣”,還有兇猛的“老鷹”……它們忽上忽下,好像在進(jìn)行一場比賽!

          這場面熱鬧極了,到處都是歡聲笑語,真愉快啊!

        三年級下冊作文9

          明天就要開學(xué)了,新的學(xué)期就要來臨了,下個(gè)學(xué)期就升到六年級了,六年級是最緊張的學(xué)習(xí)階段了如果一旦出了什么,那以后的初中和高中學(xué)習(xí)起來,那就更難了。所以我也幫自己計(jì)劃好了我的六年級計(jì)劃。

          上入高年級,也等于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變重了,爸爸也控制了我上網(wǎng)玩電腦是時(shí)間。除了做學(xué)樂中國,因?yàn)閷Π职謥碚f只有做學(xué)樂中國,這樣上網(wǎng)才算是學(xué)習(xí),我也是這么想的。我這個(gè)人做題目遇到不會時(shí)總是不問,每回只要我做作業(yè)的時(shí)候,爸爸總不會忘了一句“不會的過來問”,可是我就是不問,弄的'老爸也沒辦法了,還是每回老爸檢查到時(shí),教會了我。所以,以后我決定自己主動去問,只有養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣才行啊!英語單詞或者課文,我總是不會去到老師那兒去背,只有老爸去催了,我才會去背。所以,我以后也要養(yǎng)成一個(gè)這樣的好習(xí)慣,就是老師上完一課。

          好了,我的學(xué)習(xí)計(jì)劃,就說到這里了,因?yàn)槲矣X得光說是沒用的,最重要的是實(shí)際行動啊!

        三年級下冊作文10

          我的課外生活豐富多彩,有畫;彈鋼琴;打羽毛球…其中,我最喜歡看課外書。

          我完全是小書迷。我每天都要看書,閱讀已經(jīng)成為我生活的一部分。記得有一次,我媽給我買了一本《格林童話》。我看得津津有味。直到晚上九點(diǎn)半,我媽叫我去睡覺,我才勉強(qiáng)放下書去睡覺。但我還是趁我媽不注意把書帶到床上,假裝睡著了,等我媽出去了,我又從床上爬起來看書。結(jié)果我媽一怒之下發(fā)現(xiàn)并沒收了那本書。我躺在床上,眼前浮現(xiàn)出書中的場景。

          業(yè)余時(shí)間看書已經(jīng)成為我的習(xí)慣。我想堅(jiān)持這個(gè)愛好,讓更多的書和我成為好朋友,讓更多的知識永遠(yuǎn)活在我的'腦子里。

          這就是我的課余生活,我熱愛我的課余生活。

        三年級下冊作文11

          一年一度的端午節(jié)到了,我又可以吃到我最愛的肉粽子啦!媽媽特意買了個(gè)又大又肥的肉粽給我吃!巴郏『么蟮聂兆。”我驚訝地說道。

          這個(gè)粽子穿著綠綠的“外衣”,“肚子”圓滾滾的,身體上還有繩子“捆“著它,目的是為了不讓它的“外衣”滑下去。我小心翼翼地解開它身上的繩子,它的肚子就露出來了,一陣肉香飄進(jìn)了我的'鼻子。別說嘗一嘗,就只是聞一聞也要流口水。

          我忍不住咬了它一口,“真的好吃!”我對媽媽說。媽媽看到我急不可耐的樣子,不禁笑了出來,我也笑了。

          端午節(jié)有美味的粽子吃,有激烈的龍舟賽可以看,而且端午節(jié)也是我們周老師的生日!她說別人過生日吃蛋糕你,而她過生日是吃粽子呢。

        三年級下冊作文12

          前天本來高高興興的來到游泳館,教練就叫我們到岸上做動作。過了一會兒才叫我們下水,我一碰到水就感到絲絲涼意刺骨傳來。四肢好像都不聽我話一樣,來回亂動,教練還叫我們從對面走過來,速度一定要快。

          我走的太慢了,而且也不能達(dá)到教練那么“快”的要求。只好在水里邊走邊跳,走的時(shí)候一只腳浮著另一只腳在水里跳,特別滑稽。還時(shí)不時(shí)腳一滑,摔在水里還得嗆好幾口水。

          昨天教練又讓我們在岸上做動作,還時(shí)不時(shí)有不認(rèn)真的`同學(xué)在潑水。一下水,我們個(gè)個(gè)從天而降在水中濺起了水花。一次比一次高,浪也一次比一次大。在水中教練一遍又一遍提醒著我們要領(lǐng),“收”、“勾”、“翻”、“蹬”、“夾”一次又一次的解說,我們的技術(shù)也一次比一次好,最后一天教練來了一次考試,我竟然合格了。

          這次經(jīng)歷讓我學(xué)會了游泳,也讓我學(xué)會了落入水中必備的本領(lǐng)!

        三年級下冊作文13

          陽春三月,這一天晴空萬里,天空像被洗過似的那么藍(lán),天空飄著朵朵白云,那白云就像正在草地吃草的綿羊。

          我約上我的好朋友何謹(jǐn)言和王小剛一起去鳳凰廣場放風(fēng)箏。來到鳳凰廣場,這里真熱鬧啊!人們有的三五個(gè)一起在散步,有的七八個(gè)一群在野餐。王小剛拿著線,何謹(jǐn)言拿著燕子風(fēng)箏。王小剛跑到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方,他大喊一聲:“放!”只見他撒開腿就跑,回頭發(fā)現(xiàn)自己的`風(fēng)箏飛不起來,急得直跺腳。第一次失敗了,第二次、第三次……多次的失敗讓王小剛心里打起了退堂鼓,只見身后傳來:“王小剛,你不要放棄,加油!”這是何謹(jǐn)言正在為他吶喊加油!王小剛聽到后,打起精神來,自言自語道:“加油,加油,王小剛你可以的!”

          最后,王小剛拿起線軸,在大家的齊心合力下,風(fēng)箏終于被放飛了起來。風(fēng)箏在天上搖頭晃腦的,似乎在對我們微笑呢!

          聽完后,你是不是也想放風(fēng)箏了呢?

        三年級下冊作文14

          星期日的下午,我都寫完作業(yè),爸爸媽媽還是沒有回來。正在我焦急難耐時(shí),他們來了電話,告訴我:“寶貝,今天爸爸媽媽有事,要晚一點(diǎn)兒回家,你拿20元錢到市場買你喜歡吃的菜,媽媽回來后給你做!

          讓我買菜?這可是“大姑娘上轎——頭一回”,我怎能會買菜?我懷著忐忑不安的心情來到菜市場。

          菜市場上人山人海,各種叫賣聲此起彼伏。我心想:買什么好呢?那就買圓蔥和牛肉吧,我最喜歡吃媽媽做的“圓蔥炒牛肉”了。于是,我來到賣圓蔥的老奶奶的.攤床前,說:“老奶奶,圓蔥多少錢一斤?”老奶奶和藹可親地說:“現(xiàn)在就剩下兩個(gè)了,就賣你1元錢吧!”我把兩個(gè)又打又圓又新鮮的圓蔥裝好,便來到賣牛肉的攤床前。賣牛肉的是個(gè)叔叔,見我來買牛肉,便眉開眼笑,對我說:“小朋友,買牛肉嗎?又鮮又嫩!”我說:“叔叔,那就給我稱半斤吧!”“好嘞!”叔叔麻利地拿起刀,切肉、稱量,三下五除二裝進(jìn)食品袋,放在我手里。我付了錢,高高興興地來開了。

          晚上,爸爸媽媽回來了,看到我買的圓蔥和牛肉,在廚房里悄悄議論:沒想到孩子長大了,買回來的菜質(zhì)量好、斤數(shù)足,難得。∥衣牶,心里美滋滋的。這可是我有生以來第一次買菜。

          評語:在內(nèi)容上,選材合理,買菜部分,描寫細(xì)膩生動,具體可感。

          在結(jié)構(gòu)上,開篇點(diǎn)題,結(jié)尾扣題,首尾呼應(yīng),結(jié)構(gòu)緊湊。

          在語言上,行文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語,使語言富有表現(xiàn)力。

        三年級下冊作文15

          星期六,姐姐向我發(fā)起了挑戰(zhàn),她拿了兩本書過來,我不知道姐姐葫蘆里賣的是什么藥。于是我就接受了挑戰(zhàn)。

          只聽姐姐說:“這是兩本有“魔力”的書,你信嗎?”我說:“這不可能,世界上是沒有魔力的`!”她又說:“既然你不信,我就讓你見識見識見識吧!”

          姐姐把兩本書翻開,一頁一頁地交叉在一起,弄好了之后說:“你能把這兩本書拉開嗎?”我覺得很簡單,雙手緊緊地抓住兩本書,使出九牛二虎之力想要拉開這兩本書。但是我只聽見“嘶……”的一聲,書的“臉皮”破了。氣急敗壞的我用了“九九八十一”種方法卻沒有讓“相親相愛”的兩本書分開。

          只見姐姐兩手輕輕地握著書,一抖一抖再一拉就讓書分開了。原來,一頁一頁的書交叉在一起會產(chǎn)生摩擦力。但是只要把書一抖,就可以抵消了摩擦力。所以就可以輕松地把書分開了。

          在科學(xué)世界里神奇無處不在,只要你細(xì)心觀察,就會發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

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