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        三年級學生作文

        時間:2024-03-02 12:03:24 三年級 我要投稿

        三年級學生作文

          在日常的學習、工作、生活中,許多人都有過寫作文的經歷,對作文都不陌生吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小編為大家整理的三年級學生作文4篇,歡迎閱讀與收藏。

        三年級學生作文

        三年級學生作文 篇1

          我叫楊秋瑩,是個女孩子,今年8歲半,在駐馬店第二十四小學上學。

          我的個子高高的,已經到我媽媽肩膀了。和班里同學比,我胖胖的,有67斤了。我的頭發(fā)長長的、黑黑的,戴了一個美麗的`發(fā)卡。一張臉圓圓的,白白的,像個大圓盤。小小的眼睛圓圓的,黑黑的。高興的時候,眼睛笑成兩條線。生氣的時候,眼睛瞪得大大的。一張嘴巴小小的,薄薄的,嘴巴張開時,像一個雞蛋似的。

          我是一個愛生氣的孩子。一個星期天,我和弟弟還有表弟在家里玩。玩了一會兒,我覺得沒意思就去看電視了。弟弟和表弟還在玩,表弟說:“我們玩打飛鏢吧!”弟弟說;“這個主意好,我同意!”

          我聽了說:“不行!”弟弟問:“為什么不行?你看電視,我們玩游戲。”

          我怒氣沖沖地吼道:“就是不行,很危險的!”

          表弟看見我生氣了,說:“不玩就不玩,干嘛生這么大氣嘛!”說完看著弟弟著:“我們玩其他的吧!”弟弟愁眉苦臉地說:“好吧!我可不想看見姐姐生氣的樣子!

          這就是我,一個愛生氣的我!

          點評:比喻句的運用把外貌描寫敘述的很是生動。一件小事,幾句對話,突顯出了我愛生氣的性格特點。全文結構完整,首尾呼應,中心明確!真棒!

        三年級學生作文 篇2

          “保護環(huán)境,從我做起!”這句廣告語大家可都不陌生吧?可別小看這一句廣告語,它的意義可大了。你可能會問:“它又不會動,能有什么作用呢?”不錯,他是不會動,可它能告訴我們大家一個道理,要保護環(huán)境,愛護我們的'家園,應該從每個人做起。

          如果你認為不用這么嚴肅,你可以換位想一下,假如你是一只小鳥,在天空中飛翔,會被霧霾嗆到,飛到花園里,花兒都枯萎了,飛到公園,那里變成了垃圾山,飛過大海,魚兒都已經奄奄一息了,是不是很可怕?

          有些人認為吐一口痰,扔一個小小的垃圾,沒關系?墒侨珖13億人口,全世界50億人口,都吐一口痰,扔一個小小的垃圾,我們還能生活嗎?

          其實除了不扔垃圾,不吐痰,還有很多環(huán)保的方法,像過節(jié)不燃放鞭炮,不使用一次性筷子,少開車,多種樹等等。這些都需要我們從點點滴滴做起,持之以恒,一定會擁有蔚藍的天空。

          總之,保護環(huán)境,從我做起!

        三年級學生作文 篇3

          大雨傾盆,瀉而下。過往行人匆匆。他們邁著大步,大雨中狂奔。我拖著疲憊的身軀,痛快接受大雨的洗禮。就這樣,雨打在我身上,雨滴順著我的發(fā)尾去擁抱大地,那滴大溫度的水,從我眼角滑落。

          “吱……吖……吱……吖……”,我的鞋不滿遭受污水的殘害,發(fā)出抗議,我索性脫下鞋,赤腳走著。終于,到家了。拿鑰匙時發(fā)現(xiàn)兩手空空,才想起那雙跌落街邊的鞋。然后,我只是打開門,關上門,順勢倒下。初中的學習太累了,總有數(shù)不清的數(shù)學題,搞不懂的科學題,寫不完的語文題和捋不順的`英語題,太累了,太困了,我想著:我就把眼睛閉分鐘,分鐘以后就睜開……分鐘……就睜……開。

          短短分鐘里,我進入了夢鄉(xiāng),在夢里,我預見了我的夢想,那個我為之不懈努力,奮力拼搏的夢想。

          我仍舊扎著馬尾,戴著眼鏡,還 有臃腫的身材。不同的是,我正坐在骨科診所里,觀察著位小妹妹的手。妹妹的臉上掛滿淚水,看著我,露出絲膽怯!懊妹,來,吃糖!闭f著,我便拿起糖放在她小巧的手上,在她吃糖的那剎那,我的手迅速轉。然后,笑瞇瞇地對妹妹說:“好的,骨頭接正了!笨粗妹媚翘鹈赖男θ,我心里樂開了花。送走妹妹后,我開始記錄病歷,剛過不久。位老大爺在他兒子的攙扶下,走進了我的診所。我定睛看,對老大爺?shù)牟∏橐蚜巳挥谛,我說:“大爺,不小心摔了吧,最近正好陰雨天,加上您原有的風濕病,所以腿更疼了。”大爺使勁點了點頭,表示同意我的看法。我給他開了些藥后便送他離開了。這時,位中年婦女走了進來,她說她腰疼。我仔細觀察了很久,很久。但關于這位阿姨的病情,我竟無法了解到二。汗珠逐漸布滿我的額頭。最后,我只得實話實說。誰料,在我抓耳撓腮承認自己無能力手時,那位阿姨便拍著大腿笑,在我被弄得頭霧水時,媽媽走了進來,笑著說:“你生意紅火,怕你驕傲,找人來挫挫你的銳氣!笨粗鴭寢尶嘈木幣诺倪@場戲,我不禁笑出聲來……

          “嘻嘻……嘻嘻……”伴著這副傻笑的模樣,我被媽媽推醒,尷尬的摸了摸頭。這個夢,給我的感覺十分真實。這個夢,成了荒蕪沙漠里的泓清泉。促使我重新然起信心。夜間,在重重疊疊的題海里,我找到了前進的方向。

          “心若在,夢就在!眲g的歌在我腦海里回旋不已,為了追尋夢想,前進!前進!

        三年級學生作文 篇4

          構思是培養(yǎng)學生的思維和發(fā)展能力的過程,是學習謀篇布局的重要一步,怎樣教小學生寫作文。有了觀察得來的資料,還不等于能寫出好文章,還必須通過巧妙的構思,精心的裁剪,才能寫出好文章。但是,這對小學生來說實在不容易,因為這不僅是個“言之有序”的問題,而且還是個“言之有理”的問題,而古今中外,雖“文有規(guī)循”卻“文無定法”。不過,若根據小學生模仿性強的心理特征,借用寫人、寫事和寫物的典型文章,將抽象難懂的作文知識化難為易,還是有辦法把學生引上構思之“路”的。比如,在訓練寫景時,可用《美麗的小興安嶺》一文,作為范文,這篇文章結構總分總,先總寫小興安嶺,再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色,文章結構分明,便于學生掌握。若訓練寫人,則引《愛迪生》一文先簡介典型事例塑造人,外表內心是性格,最后贊美品質點中心。

          有了上述典型文章引路,待學生入門后,再適當進行靈活布局的巧妙構思訓練。這一步訓練的指導思想是“先規(guī)矩而后巧妙”,具體步驟是寫提綱或打腹稿。經過反復的.訓練,使學生逐步把握構思的一般規(guī)律,從而完成作文的構思。

          同時,還要根據兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習作訓練形式,小學生作文《怎樣教小學生寫作文》。具體地說,教師可在低年級學生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文,來培養(yǎng)學生想象的流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。

          中年級學生以觀察作文為主。教師可著重安排對動物、自然景物、建筑物以及人物的動作、對話、外貌等方面的素描訓練,讓學生獲得豐富而鮮明的感性表象,幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象,借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級開始,要以學生的抽象思維為培養(yǎng)重點。其習作訓練應該從觀察作文轉向有名確表達需要的實用型作文。教師可根據社會、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題,讓學生寫目的明確的記敘文和說明文、各種應用文和讀書筆記,以培養(yǎng)學生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力,培養(yǎng)思維的針對性、邏輯性、靈活性和獨創(chuàng)性。

          對小學生來說,教師還要重視口頭和文字表達的訓練。它也是作文訓練的重點。要把話說明白,意思表達清楚,就要鼓勵學生,話該怎么說就怎么寫;要指導學生把話說通,把意思寫清楚。訓練的步驟是:先說再寫,寫后就讀,邊讀邊改。通過反復訓練,學生定能把話說通,把意思表達清楚,把對象寫準?傊,在表達訓練中,將說寫結合,讀改結合,采用“說、寫、讀、改”的模式,訓練學生表達由通順明白到準確形象到生動,在反復的錘煉中發(fā)展學生的思維能力和語言能力,能使學生初步達到“言之有文”。至此,通過作文教學的觀察、構思和表達的訓練,學生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。

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