三年級的作文范例[4篇]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的三年級的作文4篇，歡迎大家分享。

三年級的作文 篇1

　　在去年我媽媽給我買了一部小型單車，可不是小孩子騎的那一種，可與我想象的那種高大的自行車完全不一樣，因為那小型單車的高度與我自己不相等，它實在比我以前買的單車太矮了，我騎上它的時候感覺都和以前不一樣。

　　以前的自行車能給自己一種速度快的感覺，可現(xiàn)在的自行車只跑得慢，而且非常地耗費力氣，又消耗時間，沒有什么事，我也不騎它。

　　可它的功能實在讓人感到煩燥、無聊，但它必竟是我媽媽買給我的禮物，也是我自己的自行車。

　　我對它的情感有如滔滔江水流知不盡，對它的不是好更是向它添加了許許多多的零件。

　　當我再一次騎上自行車上的感覺已經(jīng)和上段所說的完全不同，它只要人的腿稍微用大一點力，就和大人們騎的`自行車一樣了。

　　就在上上個星期天，我將這部單車徹底喪失了它的價值，已經(jīng)被我給摔爛了，因為它夾痛了我的腳，我對它的思念又加深了，非常想我父母再給我買一輛自行車，要大不要小喲。

　　我的自行車只隨我騎了一年半載就粉身碎骨了。真是悲慘啊！如果給我買一輛好的自行車，我會好好地珍惜它的。

三年級的作文 篇2

　　今天，我和爸爸媽媽去鶴伴山游玩了。

　　早上，吃過早飯，我們就開始去鶴伴山了，到了山底下，我們買好了門票，沿著彎彎曲曲的山路往上爬，向遠處望去，可以看到山上到處是郁郁蔥蔥的樹木，時常聽到泉水嘩啦啦的響聲，我感慨地說：“山上的景色真美呀！”當我們我們爬到半山腰時，看到山路的左面是一座廟，廟前有一座石門，石門前有很多人，他們都把自己的心愿寫在一張紙上，然后掛到石門前面的.大樹上，他們期望他們的心愿來年能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　我們繼續(xù)住上爬，一直爬到山頂。山頂上清風(fēng)習(xí)習(xí)，我站在山頂?shù)拇笫�頭上向遠處望去，山下的人就小螞蟻，汽車就象是小蟲子，此時，我的一切一切的煩惱都沒有了，我的心情從沒有過如此的輕松。

　　太陽落山了，我依依不舍地離開了鶴伴山。通過這次爬山，我體會到了人外有人，山外有山，只有站得高，才能看得遠。

三年級的作文 篇3

　　你看見了嗎？春的腳步逐漸逼近，每走一步就會有一朵花兒或一株小草破土而出，每踏一腳就會多出一片新的翠綠。你聽見了嗎？春的腳步聲回蕩在耳邊，那是鳥兒在縱情的歌唱。

　　你注意到了嗎？那個被冰雪覆蓋過的草地，卻是一片綠茵茵。你知道嗎？春姑娘曾路過那個地方，沒錯就是那個蜜蜂與蝴蝶飛舞的.那個草叢。那一朵朵比任何名牌香水更芳香的美麗小花就是春的足跡。

　　你聽到了嗎？那條曾經(jīng)被冬爺爺踏過的小河融化了。波光粼粼的小河緩緩地流淌著，發(fā)出悅耳的聲音。而溫暖就環(huán)繞在小河周圍。你知道嗎？春姑娘曾路過這個地方，小河的歌唱就是春的足跡。

　　你感受到了嗎？身邊的陣陣微風(fēng)都向自己吹來。每一個溫暖都環(huán)繞在身邊。每走一步就會有更新鮮的空氣，更舒服的微風(fēng)，更溫暖的陽光向你迎面而來。你知道嗎？春姑娘曾路過這個地方，被風(fēng)吹下來的綠葉就是春的足跡。

　　現(xiàn)在你不必裹著棉襖害怕風(fēng)雨的襲擊，現(xiàn)在你不必戴著手套抵御可怕的寒冷，來吧，讓我們盡情享受春風(fēng)。

三年級的作文 篇4

　　瞧！那穿著樸素，帶著一絲絲田園風(fēng)格的女老師是誰？嘿！就是我的語文老師呀。

　　那胖乎乎的臉上有著一排整齊的劉海；有兩顆黑珠子掛在這一排“窗簾”的下面，總是和藹的看著我們，好像我們每一個人都是她的孩子，而不是她的學(xué)生似的；不小不大的.鼻子鑲在小紅嘴巴的上面。老師的臉頰總是微紅著的，像個小孩子。

　　上課時，老師提出來一個問題，并不會直接請那些舉手的，成績優(yōu)秀的來回答，而是掃視一下全班請一個并沒有舉手的人或是成績還沒有跟上來的同學(xué)。（除非他們實在是答不出來了，才有例外。）老師也不會隨便責(zé)罵我們，即使有些同學(xué)說錯或不會回答，老師也會請他坐下并糾正他說的錯誤（除了一道題目講了好幾次還錯的情況外）。

　　下課了，老師有時不會直接提著包，拿著教具就走了，而會布置好作業(yè)就坐下來傾聽我們的疑問，為我們解答；有時還會跟我們聊天一直聊到第二節(jié)上課。

　　老師曾經(jīng)也多次夸過我寫的作文。記得有一次，老師拿著一摞試卷進來，說：“這次有幾個同學(xué)作文寫得很不錯，讓我給大家念一念�！睕]想到，其中居然也有我的作文，我既害羞又激動。我原本以為這篇作文不是一篇值得評論的作文，但老師你給了我肯定，在我的試卷上打了一顆大大的五角星。謝謝你，老師。

　　當我們作業(yè)有錯時，老師會在講臺上為我們耐心的講解；當我們作文寫不好時，老師會把寫不好的這個人拉到辦公室講作文要怎么怎么寫，就是“開小灶”。

　　時間過得真快，老師教了我們也快一年了，也不知六年級時老師還在不在教我們，但我實在是不想老師走。因為，她，是一個好老師！

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