（精選）三年級(jí)作文8篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的三年級(jí)作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)作文 篇1
一個(gè)酷暑難熬的夏日，媽媽給小明買了一個(gè)圓圓的大西瓜.
小明迫不及待地讓媽媽趕快切開(kāi)西瓜，隨手拿了兩塊西瓜，跑到客廳的'窗戶那兒吃，他拿著西瓜就往嘴里塞，不一會(huì)兒一塊西瓜就被吃完了，小明把西瓜皮順手窗戶外面隨手一扔，就又接著吃另一塊西瓜去了。
突然，只聽(tīng)見(jiàn)窗外傳來(lái)老奶奶“哎呦——哎呦——”的呻吟聲，小明探出頭來(lái)一看究竟，原來(lái)事情是這樣的：一位老奶奶從小明家門口經(jīng)過(guò)，沒(méi)有看見(jiàn)地上的西瓜皮，一腳踩到了西瓜皮上摔跤了。
看到這一切，小明一溜煙跑到窗外，來(lái)到窗臺(tái)下。只見(jiàn)老奶奶坐在地上，眉頭緊鎖，手不停地揉著受傷的腳。小明小心翼翼地把王奶奶扶了起來(lái)，把西瓜皮丟進(jìn)了垃圾桶。王奶奶看到了，覺(jué)得小明這是亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，于是，不再說(shuō)什么。小明對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，我送您回家？”老奶奶說(shuō)：“我沒(méi)事！”張奶奶這才批評(píng)教育了小明，小明慚愧地低下頭。
這件事讓小明知道，講文明、講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境要從我們每個(gè)人做起，從自己做起，這樣，我們生活的環(huán)境才會(huì)更美好！
三年級(jí)作文 篇2
今天體育課上，我們排著整整齊齊的隊(duì)伍，來(lái)到了操場(chǎng)上。我們玩過(guò)的游戲可多了，有丟沙包、扔繩結(jié)、踢毽子。今天我們玩的是老鷹抓小雞的'游戲。大家可高興了，就像一個(gè)個(gè)快樂(lè)的小天使。
首先，我們?nèi)喾譃樗慕M。我們一組是徐浩杰當(dāng)老鷹，張心怡當(dāng)母雞，我當(dāng)金雞，其余的人都當(dāng)小雞。游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)老鷹張開(kāi)翅膀，飛快地?fù)湎蛐‰u們。母雞迅速地張開(kāi)翅膀左右抵擋，終于把老鷹擋住了。第一回合，老鷹一無(wú)所獲，他特別不甘心。第二次進(jìn)攻，老鷹又開(kāi)始盤旋，它緊盯著后面的小雞，母雞又開(kāi)始東擋西攔，可是這一次，她再也擋不住了，小雞們只好東躲西藏，整個(gè)隊(duì)伍變得七零八落。可是老鷹還是在一直追逐，金雞見(jiàn)狀只好大喊一聲：“趕快蹲下！”小雞們就立刻蹲下，老鷹也只好停了下來(lái)。游戲就這樣進(jìn)行著……
不知不覺(jué)下課了，我們覺(jué)得渾身熱乎乎的，可暖和了。大家都期盼著下一次還能玩老鷹抓小雞的游戲。
三年級(jí)作文 篇3
人一生當(dāng)中，有許多事：傷心事，開(kāi)心事，興奮事，氣憤事。這不，這次我就碰上了一件令我十分后悔的事。
事情是這樣的：一次期末考試時(shí)，我因?yàn)槠綍r(shí)在班上成績(jī)還可以，所以心里難免會(huì)有一些驕傲，其中有一道重點(diǎn)題，分值高得嚇人，可我才讀了一遍題目，就迫不及待的開(kāi)始做了。等我滿懷信心的拿到考卷時(shí)，��？才“83分”。而最多的`扣分點(diǎn)就是那道題。哎，如果那道題是一個(gè)活物，我肯定要沖上去把它狂扁一頓！我心想：這回該怎么拿回去給爸爸媽媽看�。窟呄胫�，不爭(zhēng)氣的淚水就流了下來(lái)。
后來(lái)，我又重新計(jì)算了一遍這個(gè)題，原來(lái)是因?yàn)闆](méi)有把題讀清，老師在這道題上“挖了個(gè)小陷阱”，害得我一不小心就掉了進(jìn)去。后來(lái)我把重新做的題教給數(shù)學(xué)老師檢查，老師說(shuō)：“看，你這回不是做對(duì)了嗎？當(dāng)時(shí)怎么不細(xì)心點(diǎn)呢？這次考試沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，下回可要細(xì)心點(diǎn)哦！”
哎，這次考試后我把腸子都悔青了，要是我當(dāng)時(shí)把題多讀幾遍，要是我不是那驕傲，就可能不會(huì)考這么差吧！可世上沒(méi)有后悔藥，下回可一定不能粗心了！
三年級(jí)作文 篇4
秋天的西湖，仿佛一副優(yōu)美的畫(huà)。
在西湖，風(fēng)只要輕輕一吹，湖水就會(huì)漾起一道道波紋。我站在游艇上放眼遠(yuǎn)眺，之間清澈的湖水里，有藍(lán)天白月的倒影，好看極！雷峰塔有這湖水，在陽(yáng)光下顯得更加壯麗。
斷橋上人山人海。它是一個(gè)斷的橋，怪不得人們叫它斷橋呢！
西湖邊，樹(shù)木繁多，清風(fēng)徐來(lái)，樹(shù)木就會(huì)發(fā)生嘩啦啦的.笑聲，就像一群歡樂(lè)的孩子。
在湖中心有一個(gè)地方，就是“三潭印月”一到晚上，月亮就會(huì)倒映在三個(gè)潭子的中間。
西湖是一個(gè)優(yōu)美典雅的景點(diǎn)，希望大家也能夠來(lái)參觀。
三年級(jí)作文 篇5
我家有一棵蘆薈，它是我過(guò)生日那天阿姨送給我的禮物，我非常喜歡它。
蘆薈雖然沒(méi)有玫瑰花的美麗，沒(méi)有月季花的清香淡雅。但它那獨(dú)特的外形卻深深地吸引著我。你瞧，蘆薈那全身碧綠的色彩，厚厚的、又細(xì)又長(zhǎng)的、長(zhǎng)滿了毛刺的葉子筆直的向上挺拔著，似乎在向我展現(xiàn)著它那頑強(qiáng)的生命力。
其實(shí)，不光它的.外形獨(dú)特吸引著我，更因?yàn)樗性S許多多的用處。因?yàn)閶寢屖亲龌瘖y品的，我從媽媽那里知道了蘆薈的用途，蘆薈不單可以解除我們夏天蚊蟲(chóng)叮咬的煩惱，而且還可以制成化妝品，幫助許許多多的阿姨解除問(wèn)題皮膚的煩惱，更神奇的是可以修復(fù)人身體的疤痕。
蘆薈的美還在于它有頑強(qiáng)的生命力，它不擇地方不擇土壤不擇氣候，哪里都可以是它生長(zhǎng)的的家園。它從不拒絕我們對(duì)它的傷害，每次我們?nèi)∠滤娜~時(shí)，它又繼續(xù)長(zhǎng)出新的葉片，盆里栽上一株蘆薈要不了多久就會(huì)繁殖出很多株蘆薈。
蘆薈是美麗的，是堅(jiān)強(qiáng)的，我喜歡蘆薈！
三年級(jí)作文 篇6
很多孩子在升到三年級(jí)的時(shí)候，把寫(xiě)作文看得很難。要他們提筆寫(xiě)作文，往往急的是抓耳撓腮、眉頭深鎖，小臉皺巴巴的。而寫(xiě)出的作文也多是有頭沒(méi)尾、顛三倒四、前言不搭后語(yǔ)……就像一大把石子毫無(wú)目的沒(méi)有準(zhǔn)頭的扔進(jìn)水里，發(fā)出高低不同的聲音。今年也是我第一次帶三年級(jí)，面對(duì)這種種困難，我也四處查閱資料，常常求人請(qǐng)教。那么如何知道三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好起步作文呢？我認(rèn)為幾個(gè)“勤”十分重要。
一、勤說(shuō)
"說(shuō)"，就是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，態(tài)度感想，也包含討論交流的意思。俗話說(shuō)：能說(shuō)者善寫(xiě)。如果激發(fā)學(xué)生愛(ài)說(shuō)的興趣，提高他們會(huì)說(shuō)的能力，一定能提高學(xué)生寫(xiě)作的水平，可以收到事半功倍的效果。我發(fā)現(xiàn)，課堂上不善說(shuō)的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要說(shuō)的事情說(shuō)的完整、通順、有條理。為什么會(huì)這樣呢？原因就是他們?nèi)狈φf(shuō)話的能力。因此作文必須結(jié)合語(yǔ)文教材每單元的口語(yǔ)交際一起展開(kāi)。我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在口語(yǔ)訓(xùn)練過(guò)程中，列出簡(jiǎn)單的提綱來(lái)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，然后按事情發(fā)展的順序有條理地寫(xiě)下來(lái)。
在第一單元作文課上，我先提問(wèn)活潑愛(ài)說(shuō)話的小妮："你的課余生活有哪些？"小妮很滔滔不絕地說(shuō)："我的課余生活有很多：跳舞、畫(huà)畫(huà)、看課外書(shū)、學(xué)騎自行車、打球、上網(wǎng)查資料……"我點(diǎn)了點(diǎn)頭，贊賞地說(shuō)：“你的課余生活真豐富！那你最喜歡其中哪樣？”她高興又自信地回答："我最喜歡學(xué)跳舞！我會(huì)跳民族舞也會(huì)跳拉丁舞，我還參加過(guò)比賽呢！"在我感興趣的眼光中她還興奮地談了自己練基本功時(shí)出的洋相。我滿意地笑了，告訴大家：“把一件事情說(shuō)具體會(huì)讓人感覺(jué)很形象很生動(dòng)！如果能加上你的學(xué)習(xí)收獲和感受就更好了�！彼恼f(shuō)話又引出了其他幾個(gè)孩子侃侃而談，效果都不錯(cuò)。于是，我走到黑板前板書(shū)了《我的課余生活》，然后我把學(xué)生分成小組互相說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。課堂上氣氛很熱烈，大家談得很開(kāi)心。最后鼓勵(lì)學(xué)生把剛才講的寫(xiě)下來(lái)。這樣做，學(xué)生感到"胸有成竹"，有話可寫(xiě)，有感而發(fā)，學(xué)生對(duì)作文感到不是太"難"，而是把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。
二、勤讀
"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"說(shuō)明學(xué)生是要多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能寫(xiě)好文。我請(qǐng)教了很多老師，他們都說(shuō)：在作文教學(xué)中一定要提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。多讀可以從讀課文起步，讀好課文，領(lǐng)會(huì)作者的思路和研究文章的語(yǔ)言表達(dá)，打好扎實(shí)的閱讀基本功，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書(shū)籍，就邁向多讀的天地了。
在作文教學(xué)中，多讀名家文章是重要的，但是，閱讀學(xué)生的優(yōu)秀作文也不可忽視，因?yàn)檫@些作文都出自年齡心理特點(diǎn)和生活體驗(yàn)大致相同的同學(xué)之手，具有十分自然的可比性和啟發(fā)性，最能引起學(xué)生自己的共鳴，是學(xué)生最直接的作文借鑒。閱讀的實(shí)踐證明：有比較的閱讀，可以最有效地發(fā)現(xiàn)自己需要吸取的東西；同齡人的習(xí)作，最容易得到立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言等方面的啟發(fā)。所以我支持學(xué)生們堅(jiān)持讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文》這樣的書(shū)，并讓他們?cè)诜e累本上寫(xiě)下當(dāng)天所讀的作文標(biāo)題，有時(shí)間就抽查一部分學(xué)生閱讀的內(nèi)容。這樣，學(xué)生們?nèi)巳藸?zhēng)讀課外書(shū)籍，人人摘錄優(yōu)美詞語(yǔ)，人人珍藏生動(dòng)章節(jié)，作文時(shí)才能運(yùn)用書(shū)中所學(xué)到的知識(shí)，才能嘗到了閱讀課外書(shū)籍促進(jìn)自己習(xí)作的甜頭。
三、勤寫(xiě)
作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫(xiě)作技能的形成、寫(xiě)作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫(xiě)，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語(yǔ)言文字的'技巧。
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)："好記性，不如爛筆頭。"把雙眼看到的親耳聽(tīng)到的材料，記在腦子里固然好，只是有些材料瑣碎，容易忘掉，寫(xiě)作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫(xiě)不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的材料，以寫(xiě)的形式保留下來(lái)。除了作文本，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)日記本，當(dāng)學(xué)生遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語(yǔ)言，都可以隨時(shí)把它寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆機(jī)會(huì)，為今后寫(xiě)文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的基礎(chǔ)。
四、勤修改
作文必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是——修改。在修改課上，我最喜歡對(duì)學(xué)生說(shuō)的口頭禪是："沒(méi)有最好，只有更好。"因此，我要求在每篇作文寫(xiě)完后，都要反復(fù)修改，力求零錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順、有條有理、語(yǔ)言生動(dòng)。
在謄寫(xiě)作文前，讓學(xué)生打草稿也是至關(guān)重要的。我要求學(xué)生在專門的草稿本上打草稿，寫(xiě)一行空一行，學(xué)生草稿完成后，我要求學(xué)生自讀自改，放聲讀稿，看看是否符合寫(xiě)作要求。在反復(fù)的自讀中把錯(cuò)字、錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)和病句用正確的修改符號(hào)修改過(guò)來(lái)，把不具體的地方補(bǔ)充具體，把多余的詞句段刪去，把缺少的字詞補(bǔ)上。然后，讓同桌互改，通過(guò)朗讀交換評(píng)改，在讀中改、在改中讀。在這一活動(dòng)中，學(xué)生的思維最活躍，總想表現(xiàn)自己，千方百計(jì)地把別人作文中存在的問(wèn)題找出來(lái)，有時(shí)連一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)。由于充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，學(xué)生的寫(xiě)作能力也得到了鍛煉。當(dāng)然不是所有的學(xué)生都能達(dá)到要求，有少數(shù)學(xué)生的作文需要老師當(dāng)面批改輔導(dǎo)幫助。教師的面批是對(duì)學(xué)生作文的一種鞭策和鼓勵(lì)，要以鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作興趣為主，多鼓勵(lì)找優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)提出要求和不足。這樣，以改促寫(xiě)，能夠更有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，改出高質(zhì)量的作文。
在實(shí)踐中我不斷地投石問(wèn)路，再投石取經(jīng)……我發(fā)現(xiàn)對(duì)于三年級(jí)的起步作文，只要堅(jiān)持勤說(shuō)、勤讀、勤寫(xiě)、勤修改，并把這"四勤"和老師的有效引導(dǎo)、實(shí)踐交流相結(jié)合，必然能使學(xué)生順利跨過(guò)入門作文的"大檻"，在未來(lái)的作文道路上越走越寬，越走越輕松！
三年級(jí)作文 篇7
在日常生活中，瓜子是許多人的最愛(ài)。你要是不細(xì)心觀察，哪里知道這普普通通的瓜子里面含有的奧秘呢？
一上課，賈老師告訴我們這堂課要吃好吃的，同學(xué)們十分高興，發(fā)出的歡呼聲震耳欲聾，似乎要掀翻房頂。但是，吃什么好吃的呢？大家都很好奇，我猜想它肯定很不尋常，而且很好吃。這時(shí)，賈老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)草字頭，給我們了一點(diǎn)提示。同學(xué)們開(kāi)始議論起來(lái)，有的說(shuō)“草莓”，有的說(shuō)“葡萄”，還有的說(shuō)“菠蘿”。老師又在后面添了一個(gè)“子”字，我冥思苦想，就是猜不出來(lái)，賈老師告訴我們：“這節(jié)課我們要吃葵花子，也就是瓜子�！�
我期待而興奮的心情一落千丈，不就是瓜子嘛，誰(shuí)沒(méi)吃過(guò)！賈老師侃侃而談，給我們講了許許多多瓜子的作用和瓜子中所含的營(yíng)養(yǎng)成分：瓜子是向日葵的果實(shí)，它可以用于做糕點(diǎn)的原料，還可以榨油。瓜子含有亞油酸、維生素E、鐵、鉀、蛋白質(zhì)，可以降低人體中的血脂，預(yù)防高血壓、心臟病、貧血、癌癥等疾病。含鐵量相當(dāng)于花生和葡萄干的兩倍，含有的蛋白質(zhì)同肉、牛奶一樣高。盡管瓜子的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，也不能吃太多，會(huì)造成“瓜子牙”，還會(huì)上火。想不到，小小的瓜子也有這么大的用處。
下面我們開(kāi)始品嘗美味的瓜子了。賈老師帶來(lái)的瓜子有三種口味：五香味、涼茶味、原味�？茨枪献拥耐庑�，差不多是橢圓形的，一頭尖一頭圓。五香味的瓜子是黑色的，像是穿上了一身黑色的西服，中間微微凸起，還有一道白色條紋，像是紐扣。涼茶味和原味都是白色的，中間是黑色條紋。用鼻子一聞，三種口味的瓜子都帶有不同的清香。五香味的瓜子較咸，涼茶味的瓜子十分爽口，吃完之后口有余香、回味無(wú)窮。說(shuō)真的，這次吃瓜子比平常吃瓜子要香多了。但是，賈老師卻讓我們把瓜子皮放在一個(gè)瓶子里，說(shuō)是有用，莫非——我們吃瓜子老師吃皮？
接下來(lái)賈老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^瓜子的媽媽——向日葵。
朵朵花兒向太陽(yáng)，向日葵真是美麗呀！瞧它挺拔的身姿，有一米七左右高。它的莖又粗又直，呈深綠色。最引人注目的是那美麗的`花盤，金黃色的花瓣，在太陽(yáng)的照射下發(fā)出耀眼的光，花瓣像是舌頭，花盤像噴頭、蜂窩。中間有著上百的花蕊，花蕊一掉，就是果實(shí)了。向日葵各不相同，有的已經(jīng)打蔫了，有的卻昂首挺胸；有的還是個(gè)花苞，有的向日葵的花盤已經(jīng)張開(kāi)了，像是火龍果、食人花。向日葵的葉片特別大，像扇子一樣。聞一聞，一股沁人心脾的清香，真是流連忘返！
小小瓜子不一般，不看不知道，一看嚇一跳哦！
三年級(jí)作文 篇8
今天下午，我們?cè)诩铱措娨�，忽然，爺爺和弟弟急匆匆地跑了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“外面著火了，外面著火了�！蔽覀円宦�(tīng)，立刻跑到外面：“哇，好濃的煙�。 敝灰�(jiàn)黑色的煙霧都集中到了天上初中，幾乎要把天蓋住了。
我和媽媽立刻往黑煙的地方跑去，來(lái)到著火地點(diǎn)，只見(jiàn)那里已經(jīng)圍滿了人，看不清里面的情況。這時(shí)，不知道怎么回事一堵墻倒了下來(lái)，我嚇得臉色發(fā)青，人們都在使勁地往后退，我也拉著媽媽的.手，說(shuō)：“快走，快走！”后來(lái)，我們就只能在遠(yuǎn)處看著熊熊大火了！我們剛跑出來(lái)就有人在議論了，119到底有沒(méi)有打過(guò)，救火車怎么還沒(méi)來(lái)，媽媽說(shuō)我們?nèi)コ靥聊沁吙匆幌�，我答�?yīng)了。
我們來(lái)到池塘邊，發(fā)現(xiàn)救火車已經(jīng)到了，消防員一個(gè)個(gè)像英雄一樣往火里沖。過(guò)來(lái)一會(huì)，黑煙快沒(méi)了，黃煙卻有增無(wú)減，我問(wèn)媽媽：“黃煙代表好還是壞？”“壞�！眿寢屨f(shuō)。我的心又緊張起來(lái)。
這時(shí)，來(lái)了第二輛救火車，兩輛救火車同時(shí)救火，火終于滅了。
我回到了家里想;火不可能自己著起來(lái)的，一定是有人在玩火才引起了這場(chǎng)火災(zāi)，所以大家不能玩火，用火時(shí)要小心，不然會(huì)引起另一場(chǎng)火災(zāi)。
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