三年級學(xué)生作文（共4篇）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的三年級學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級學(xué)生作文 篇1
每次放學(xué)，看到小朋友們騎著自行車從身邊疾馳而過，小時候?qū)W騎自行車的畫面就浮現(xiàn)在我的腦海中。
“我就要騎行車，同學(xué)們都會騎�！痹谖业难肭笙�，姥姥終于同意了教我騎自行車。
在姥姥的幫助下，我跨上自行車，坐在座位上，慢慢踩動腳踏板，姥姥跟在后面一邊推，一邊念叨：“慢點兒著。”
這一點兒也不難，感覺車子平穩(wěn)的前進(jìn)著，我不顧姥姥的叮囑，腳下使上勁，腳踏板被我飛快的踩動著，“哐啷”，連人帶車來了個“人仰馬翻”，摔倒在地上，腿也擦破了。
被我甩開一截的'姥姥氣喘吁吁的跑到跟前，又是氣又是疼，檢查了一下傷口，便帶我去了醫(yī)院。從醫(yī)院回來的路上，我一直悶悶不樂，想著騎車的事情。
姥姥似乎看透了我的心思，語重心長的說：“騎車看似容易，其實一點兒也不簡單，要有足夠的耐心，千萬不能急躁，這次摔了一個跟頭，不要氣餒，吃一塹長一智，下次慢一點，穩(wěn)一點，姥姥相信你！”
“知道了姥姥！”我用力的點點頭。
第二天早上，天蒙蒙亮，我已經(jīng)推著自行車來到了廣場上。立定，上車，坐穩(wěn)，握把，踩腳踏板一氣呵成，迎著初升的太陽，車子在我的控制下平穩(wěn)勻速的前行著。我把自行車騎回家，姥姥正在樓下找我，看見我騎車回來，又是驚又是喜，一時說不出話來。
對呀，做任何事都不能急躁，不氣餒，應(yīng)該有耐心，有恒心，找對方法，一定可以取得成功！
三年級學(xué)生作文 篇2
人們常說“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”。今年暑假，我終于有機會坐竹筏游覽桂林的一條江——漓江了。
碼頭上人山人海，游人如織，人們幾乎是摩肩接踵了。
桂林的山水真美��！有的如烏龜慢騰騰的爬山，有的像駱駝過江，還有的仿佛童子拜觀音… …真是千姿百態(tài)，千變?nèi)f化！
呀，前面不就是著名的九馬畫山嗎？九馬畫山上真的有九匹馬？我東數(shù)數(shù)，西數(shù)數(shù)，怎么也數(shù)不出九匹馬。再仔細(xì)看，只見九馬畫山上的馬栩栩如生，躍然紙上，有的如在奔跑，有的'仿佛趴著，有的像在呼呼大睡，還有的好像沒什么動作… …當(dāng)我們的船漸漸逼近九馬畫山時，馬全都沒了動作，甚至連馬的形狀都沒了。
桂林的水真美呀，一會兒呈青綠色，一會兒變深綠色，一會兒又是墨綠色，真是色彩斑斕！水，平靜得就如一面鏡子，看得見江面上的倒影，看得見水里的小魚和水草。我真想變成一條小魚，在水里自由自在地游來游去，和小魚們嬉戲。
我顧著欣賞美景，沒注意船已經(jīng)靠岸了，它的美牢牢地把我吸引過去了。
雖然已經(jīng)離開了漓江，離開了桂林，但它的美依舊留在我的腦海里，留在我的心里！桂林，你是中國的一顆璀璨的明珠，我會永遠(yuǎn)記住你的！
三年級學(xué)生作文 篇3
節(jié)能環(huán)保我先行“節(jié)能環(huán)�！边@四個字在每一個人的內(nèi)心深處都有著深淺不同的印象，偶爾還會掛在嘴邊上。節(jié)約“一滴水”、“一度電”、“一張紙”、“一粒米”，但真正能做到的人卻很少!地球的資源并不是去取之不盡，用之不竭，它們也有一定的數(shù)量限度。制造紙張，需要大樹;發(fā)電用電，需要煤炭;各種交通工具，需要石油……如果這樣下去，總有一天人類就會為自己的鋪張浪費付出應(yīng)有的代價。如今全世界面臨的不僅僅是資源的短缺，更多的是環(huán)境污染嚴(yán)重。大氣污染，白色污染，溫室效應(yīng)……各種各樣的污染不僅危害著人們的健康，更威脅著大地——地球媽媽的'身軀。
震驚世界的中國汶川大地震、毒奶粉、瘦肉精事件;中東戰(zhàn)爭;日本地震、海嘯引發(fā)的核泄露事故……都在警告人類，應(yīng)珍愛自己的家園。我們是祖國的希望，更有責(zé)任節(jié)能環(huán)保。
在我家，為了節(jié)約每一度電，我們把白熾燈換成了LED節(jié)能燈，同樣的亮度下，其耗電量只是白熾燈的十分之一，但壽命卻是白熾燈的50倍;我也養(yǎng)成了隨手關(guān)燈的習(xí)慣;煮飯前媽媽常先淘米，這樣也能節(jié)電。我時常學(xué)著大人的模樣隨手關(guān)水龍頭，家里的洗菜水用來澆花、沖廁所，洗衣服的水用來拖地板;這樣一水多用，也能節(jié)約用水。
三年級學(xué)生作文 篇4
今天，丁老師讓我們玩一次傳話游戲。我們歡呼雀躍。
游戲開始了，我們組的第一個人鄧晨曦快速地記下紙條上的話，傳給徐湖佳。她傳的時候，兩手抱住徐湖佳的頭，嘴對著他的'耳朵，快速地傳話。排第三位的吳佳星，他早就準(zhǔn)備好了，一下子就傳好了，接下來是我了，我心里非常著急�？蓻]想到那個死吳佳星卻只傳了一句話。我耐心地問“還有嗎？”他說：“我只記得這些了，別怪我�！蔽疫B忙往下傳，不一會兒，我們就傳到最后一個人，他走向講臺。老師問他：“你最后聽到傳了什么？沒想到他只說了四個字-－－張深爸爸�！蔽覀児笮Α�
緊接著，第二輪又開始了。鄧晨曦看完紙條，笑了一會兒，她就傳了，這時聽到的徐湖佳哈哈大笑。過了一會兒，他傳給吳佳星。可是，吳佳星當(dāng)時沒聽到，過了一會，他才聽到，跟我說，我向來都很喜歡笑，可是傳話時，我卻沒笑一下，認(rèn)真地聽著，聽完后，又傳給另一個人，傳完后，卻不知道最后一個人在哪，過了一會兒，他才出來，傳好后，他上去，還是得了第二名。可是說出的話與開始的也不一樣。
最后，老師把原句寫在上面，可和我們傳的，卻是相差十萬八千里。這次游戲 讓我懂得了傳言不可信。
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