三年級上冊作文(精)

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的三年級上冊作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級上冊作文 篇1

　　三月里，我最愛的是挑花，因為桃花不像牽�；ā⒚廊私赌菢訝幤娑菲G，而是在那安靜的地方，默默的綻放著桃花獨一無二的美。也因此我酷愛條花園，桃花源是美麗的，而我更喜歡夏天的桃花源。

　　剛進入桃花源，引入眼簾的就是一片桃花林。桃花們好像一個個小導游一樣指引著我們該往哪里走，桃花林的中間有一條石板路，直通一個山洞，山洞里有許多個小池，還有一條河，河中魚蝦三兩成群。即使是炎熱的夏日，小池里的水也十分清新、涼爽。

　　往里走，仿佛到了另外一個世界，眼前的山不再是一般的山，眼前的.水不再是一般的水，眼前的樹也不再是一般的樹。這簡直是一個世外挑源啊!看，這里的水是多么純凈，瞧，這里的書是多么茂盛。

　　再往里走，就看見桃花林了，這里的桃花開得格外鮮艷，恰似一個個美麗的小天使。這里的桃花開的數(shù)不盛數(shù)。一簇堆在一簇上面，不留一點縫隙。

　　我愛桃花源，桃花源雖然比不上西湖可以讓詩人揮筆作詩的美，雖然比不上桂林山水甲天下的稱號。但他以一種獨特、讓人無法用語言描述的美征服了我，我沉浸在這深深地花香里了，我愿這人間的世外桃源---桃花源永存下去。

三年級上冊作文 篇2

　　最近，我發(fā)現(xiàn)爸爸特別愛玩手機。

　　有一次，爸爸送我去上學，因為低頭玩手機，沒看到前面有一棵大樹，我大喊，可是爸爸因為玩的太入迷了，根本沒有理我，直接撞到了樹上，頭上還起了一個大包，爸爸摸著頭上的大包，說：“哎呀，痛死我了�！蔽倚南攵际鞘謾C惹的禍。

　　我認為玩手機一點都不好，自從爸爸買了新手機，陪我的時間越來越少了，而且長時間玩手機視力會下降，頸椎也會受到傷害。我想：星期天我要找爸爸談心，和他講講長時間玩手機的危害。

　　為了讓爸爸快速改掉愛玩手機的毛病，我建議爸爸在手機上下載了一個定時提示放下手機的.軟件，只要打開手機十分鐘以后，手機就會自動關(guān)機。

　　慢慢地，爸爸玩手機的時間越來越少了，陪我的時間也越來越多了，我們家里又充滿了歡聲笑語。

三年級上冊作文 篇3

　　五月一日是國際勞動節(jié)，我打算為我家勞動一下。

　　那天中午，我全家吃好中飯后，媽媽去睡覺了，爸爸拎著公文包去上班了。我看著廚房里的臟碗，心想：“媽媽工作累了在睡覺；爸爸今天要上班。今天是勞動節(jié)，這些臟碗我來洗！”說干就干，我立刻走進廚房洗碗。我先打開水龍頭，再找來一塊抹布，接著倒點洗潔精在碗里，最后我用抹布從碗口擦到碗底，反復來回好幾次，再打開水龍頭沖一下，才算洗完一只碗。就這樣，我洗了第二只，第三只，第四只……沖完后，我發(fā)現(xiàn)有三只碗碗底都有一個小污點，我就使勁地擦呀，可是還是沒擦掉，我就想呀想。

　　我靈機一動，心想：“媽媽以前遇到這種情況，都會用鋼絲球。我也用這種方法吧！”于是我就拿來了鋼絲球，我再往碗

三年級上冊作文 篇4

　　教學目標

　　1、學會在生活中尋找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學重難點

　　1、學會在生活中找習作素材，記錄真情實感，學會與人分享。

　　2、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學課時：2課時

　　教學過程

　�。ń虒W互動設(shè)計）

　　一、再現(xiàn)生活

　　1、話題導入，讓學生回憶近期開展的探尋生活中的傳統(tǒng)文化這一活動。

　　（學生回憶）

　　2、引導學生選擇出自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

　�。▽W生在自由交談的氛圍中進行學習）

　　【新課標提出“學生是學習的主體”、“倡導自主、合作、探究的學習方式�！庇纱嗽O(shè)計，是為了讓學生在交流合作的氛圍中，把來自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識被他人的所喚醒和激活，各自充實自己的知識，整個表達的過程就充滿創(chuàng)造色彩�！�

　　二、描述生活

　　1、指名同學在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。

　�。▽W生傾聽、評價）

　　2、介紹同一傳統(tǒng)的`同學可以相互補充，也可以說說從哪幾個方面介紹。

　　3、指導整理寫成一篇文章。

　　【此設(shè)計讓學生各抒己見。既加深了對內(nèi)容的記憶及掌握，又訓練了口頭表達及思維能力。】

　　三、回味生活

　　1、指導學生在小組內(nèi)互相批改，提出修改意見，學生根據(jù)所提的意見進行修改。

　　3、選取優(yōu)秀作文，加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性問題，適當指導。

　�。▽W生主動參與評價，發(fā)表自己的看法。）

　　【讓學生在互評過程中語言和思維能力得以提升�！�

　　四、創(chuàng)造生活

　　1、把自己的習作介紹給更多的人，做一名祖國文化的傳播者。

　　2、班里選出優(yōu)秀習作，形成文集。

　　【讓學生感受到學習的快樂，體會成就感，讓學生真正喜歡上寫作�！�

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