我的老師三年級作文300字合集5篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的我的老師三年級作文300字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的老師三年級作文300字 篇1

　　小鳥感謝藍天，激勵它們在空中勇敢地飛翔。

　　花朵感謝雨露陽光，給了它們迷人的色彩和芬芳。

　　瀑布感謝百溪千泉，匯成它們驚天動地的輝煌。

　　我們感謝敬愛的老師，用知識和愛哺育我們茁壯成長。

　　老師，您是我們心靈的工程師。您是多么的崇高、多么的光榮、多么的偉大！

　　敬愛的老師，在教師節(jié)來臨之際，我送您一個最最珍貴的禮物，那就是一首詩：九月是您的季節(jié)、在這個季節(jié)里您在收獲，您收獲著青春的夢想，您收獲著生命的果實。我們，就是您當年播下的種子……

　　感謝您，敬愛的老師！您象一位慈祥的母親，用心血澆灌我們，我們才充滿了希望和夢想。您像辛勤的園丁，采花醞釀養(yǎng)育著我們，讓我們奔向科學的殿堂。您像我們的爸爸媽媽，用心牽著我們朝前奔跑，讓我們放飛希望和夢想。是您，讓我們吮吸知識的乳汁。是您，嘔心瀝血哺育我們茁壯成長。老師，我們衷心地祝愿您工作愉快，身體健康，生活美好，合家歡樂！

　　感謝您，敬愛的老師！我將銘記您的教誨：好好學習，天天向上�？炭鄬W習科學文化知識，做個有夢想、勇攀登，“德、智、體”全面發(fā)展的好學生。

我的老師三年級作文300字 篇2

　　我有一位樸實無華、樂觀向上、耐心細致又深愛著每一個孩子的班主任——張蕓老師。

　　她中等身材，我最喜歡她穿藍色的上衣，黑色的裙子，每天邁著矯健的步伐來到教室。她有一頭披肩的秀發(fā)，圓圓的臉上嵌著一雙炯炯有神會說話的眼睛，還有一張能說會道的嘴，講起課來口若懸河，滔滔不絕。她那帶著磁性的聲音，假若配上伴奏準會讓人陶醉！

　　張老師對待工作一絲不茍，改起作業(yè)來非常細心。我是個做作業(yè)十分馬虎的淘氣小子，時常會因寫錯一個標點符號或拼音的聲調而得不到“A十笑臉”。因此張老師經常鼓勵我改掉粗心大意的毛病，她總是對我們說“態(tài)度第一”，有了認真的態(tài)度才有好的成績。

　　生活上，張老師更是時刻關心著我們，無微不至。不管哪個孩子生病，頭疼腦熱，發(fā)燒流涕，她總會密切關注著孩子的體溫或哪里不舒服，并及時與家長聯系轉告情況……

　　在張老師眼里，每一位孩子都是一塊未經雕琢的璞玉，她總是用心盡力去溫暖，去呵護！

我的老師三年級作文300字 篇3

　　我們的語文老師教書非常認真。他平時要求我們寫字要端正勻稱，不寫錯別字。他不僅這么說，自己也這么做。我從來沒有發(fā)現老師寫錯一個字。

　　可是有一次，老師邊講課邊在黑板上板書時，我發(fā)現他寫了一個錯別字。當時，我想站起來，糾正老師的錯誤，但又怕老師不高興。我真是左右為難，說也不是，不說也不是。后來，我還是壯著膽子，高高地舉起手來。老師問我是怎么回事？我說：“老師，您把‘延安’的‘延’字寫錯了！”老師驚訝地說：“哦，錯在哪？你能幫老師糾正一下嗎？”我得意地說：“延安的‘延’字，第四筆是豎折，您寫成兩筆變成豎和橫�！崩蠋煴牬笱劬�，看了看書本，抱歉地說：“這個字，我寫錯了十多年

　　了，沒人給我糾正，今天，多虧你幫我改過來了，老師真心地感謝你！”此時，全班同學都向我投來敬佩的眼光。我心里像吃了蜜一樣甜滋滋的。

我的老師三年級作文300字 篇4

　　要說我最崇拜的人，那要數我的語文老師，孫老師了。

　　她留著短短的.頭發(fā)，一張和藹可親的臉上有著一雙充滿智慧的眼睛。我的語文老師愛穿黑色的上衣，黑色的鞋。老師說話的聲音像叮咚的泉水。

　　孫老師是一個認真的人。一次上自習課的時候，大家都在全神貫注地寫字，我也不例外。這是，孫老師邁著輕盈的步子走了過來，她彎下腰用嚴厲的目光看著我寫的字，我心里非常緊張，是我的字寫的不對嗎？還是我寫的不好？

　　我的心像踹了一只小兔子一樣亂跳。我用眼角的余光偷偷的看了老師一眼，看到了老師和藹的目光。老師說：“這個字不對�！庇谑抢蠋熢谖业谋旧蠈懥艘粋�“曦”字，老師的字真漂亮！我模仿老師的字又寫了一個。哇！比剛才的漂亮多了�？磥�，姜還是老的辣��！

　　孫老師，您的善誘教導，猶如春風化雨一般，滋潤了我們每個學生的心田。

　　我

我的老師三年級作文300字 篇5

　　我的老師眼睛圓圓的，嘴巴小小的，臉蛋圓圓的，頭發(fā)是運動頭。雖然我的老師不漂亮，但是很可愛。我的老師對待任何一件事情都不馬虎。每當我犯錯誤的時候，老師不是嚴肅的來批評我，而是很和藹的說以后不要在有類似的錯誤了，每當我遇到難題的時候老師總是在旁邊耐心的教我，每當我遇到挫折的時候老師總是在默默地支持我，讓我有了勇氣去克服困難。

　　記得上學期快期末考的時候，進入總復習了，使我心里好象總有一個石頭堵在那里。作業(yè)多得都做不完，就很想發(fā)火，但又不知道對誰發(fā)火。于是，我一氣之下把一本作業(yè)給撕了扔到垃圾桶里，后來被老師給發(fā)現了，老師很嚴肅的批評了我，后來又很親切地說：“老師知道總復習的時候作業(yè)的確很多，但是你也不能把作業(yè)給撕了呀？”如果你想發(fā)火的話可以到沒人的地方去大喊一聲呀。我的眼淚在眼眶里打轉，我把頭抬起來，望著老師桌上的那一疊又一疊的作業(yè)，我那時候才明白原來我們的作業(yè)多，但是老師要給我們改那么多人的作業(yè)比我們更辛苦，老師也一句抱怨的話也沒有。從那以后，我再也沒有撕過一本作業(yè)。

　　因為，我想當老師心目中的一個好孩子。

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