三年級(jí)的作文匯總5篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的三年級(jí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)的作文 篇1
我的家鄉(xiāng)在東臺(tái)，這里有美麗的景色，好吃的東西等等。下面就來(lái)給你們介紹一下我的家鄉(xiāng)。
黃海新林公園是一個(gè)美麗的地方，剛進(jìn)門，就會(huì)看到一個(gè)個(gè)排著整齊隊(duì)伍的“勇士”，它們就是一棵棵蒼天大樹(shù)，燦爛的陽(yáng)光照在蒼天大樹(shù)上，像是給大樹(shù)穿上了一件金色的外衣。
走著走著，我們又來(lái)到了觀鳥(niǎo)臺(tái)，那里有各種各樣的鳥(niǎo)，我最喜歡的是一群白天鵝，它們?cè)谔炜罩胁煌５仫w著，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字型，讓人看的眼花繚亂。
到了晚上，我們睡在小木屋里面，可以聽(tīng)著一些可愛(ài)的小蟲們?cè)诔鴦?dòng)聽(tīng)的歌。我們抬起頭來(lái)，星星和月亮在對(duì)我們眨眼睛，好像在對(duì)我們說(shuō)：“晚上好，晚上好！”
除了美景，我們這兒還有美食，在夏天的時(shí)候走在路上，可以聽(tīng)到賣西瓜的小販在吆喝著：“賣西瓜咯，香香甜甜的西瓜。”我們買了一個(gè)西瓜回家，用刀一切，呀，果汁四溢，紅通通的果肉上嵌著黑黑的籽兒，你咬上一口，讓你回味無(wú)窮。
我愛(ài)我美麗的家鄉(xiāng)——東臺(tái)。
三年級(jí)的作文 篇2
今天晚上，我吃過(guò)晚飯就聽(tīng)到“叮鈴鈴，叮鈴鈴”的電話響聲，我就趕緊跑下座位去接電話，我一聽(tīng)是欣欣邀請(qǐng)我去樓底下玩耍，我和奶奶穿好衣服就下樓了。
到了樓下，我先跳了一會(huì)技術(shù)跳，然后欣欣就來(lái)了，我高興極了，大聲說(shuō)：“欣欣來(lái)了，欣欣來(lái)了�！毙佬栏以谠鹤永锿媪艘欢螘r(shí)間后，欣欣說(shuō)：“雯雯，我要帶你去一個(gè)很好的地方。”我高興地答應(yīng)了。
我們先到了一個(gè)小區(qū)里，然后欣欣又領(lǐng)我到遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去看看，那里有一個(gè)大型玩具，有滑梯，很好玩。
欣欣玩了一會(huì)就有一點(diǎn)點(diǎn)不耐煩了，就提議去另一個(gè)廣場(chǎng)，我開(kāi)始很不愿意，最后想了想，嗯，還是去看看那個(gè)廣場(chǎng)是什么樣子的吧！
走著走著，呀！我看見(jiàn)那個(gè)廣場(chǎng)綠草如茵，也很干凈，我很喜歡那里。
我們?cè)谀抢锿嫣そ�、捉迷藏、跳繩和當(dāng)巴拉巴拉小魔仙里面的人物，我們可開(kāi)心了！
最后，到了10點(diǎn)多，我們才依依不舍的離開(kāi)，回到家里洗澡睡覺(jué)。
三年級(jí)的作文 篇3
周日，我從一座大橋經(jīng)過(guò)，突然聽(tīng)到一陣“嘎嘎嘎” 的叫聲。
定睛一看，原來(lái)，鴨媽媽正領(lǐng)著一群小鴨子，穿過(guò)柏油馬路，來(lái)到小河邊。炎熱的夏天太熱了，它們想到河里涼快涼快。 只聽(tīng)得十二只鴨子喊著口號(hào)，仿佛就要一躍而下，可是，看到大橋下面踹急的流水，小鴨子們個(gè)個(gè)搖頭擺尾，愣住了“怎么辦呢”？
這時(shí)，鴨媽媽來(lái)勁了，“噗”的一聲從大橋上跳了下去，小鴨子們見(jiàn)了，既興奮又緊張，在河堤上交頭接耳，嘰嘰喳喳，這時(shí)，有三只勇敢的小鴨子學(xué)著媽媽的樣子“撲通”一聲，跳了下去，“真棒”，余下的鴨寶寶們終于有了勇氣，它們探著腦袋，在尋找一個(gè)合適的跳水位置“有了”在大橋的一個(gè)角落，小鴨子們鼓足了勁頭，以凌空飛翔的姿勢(shì)，接二連三地往下跳，一只，兩只，三只……河面上激起了一朵又一朵潔白的浪花。鴨媽媽可高興了�？墒�，還有一只膽小怕事的小鴨子在猶豫，彷徨。它焦躁不安的走來(lái)走去，它對(duì)自己說(shuō)“不怕不怕，”一閉眼“啊哈”，跳下去了，沒(méi)想到，它正好跳到了鴨媽媽的身旁，多么溫馨美好的場(chǎng)面啊！
小鴨子們戰(zhàn)勝了自我，克服了恐懼和害怕，回到了媽媽的溫暖懷抱，真幸福！真美妙！
三年級(jí)的作文 篇4
夢(mèng)，像一條小河自由自在額流淌。
春天，我愿做一只從南方飛到北方報(bào)喜的燕子。飛在蔚藍(lán)的藍(lán)天上，大聲地告訴人們：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”花兒對(duì)我微笑，麥苗向我招手，勤勞的小蜜蜂在金燦燦的油菜田里采著蜜。
夏天，我愿做一只趴在大樹(shù)上不知疲倦“知了，知了”地叫著的蟬。美麗活潑的鳥(niǎo)兒在我的頭頂嘰嘰喳喳的唱著歌，老人們坐在樹(shù)下?lián)u著扇子說(shuō)著趣事，頑皮的孩子在樹(shù)蔭下跑來(lái)跑去做著游戲。
秋天，我愿做一陣秋風(fēng)。天特別高、特別藍(lán)，我給大地送去陣陣涼爽。我來(lái)到公園，楓葉見(jiàn)了我羞紅了臉龐，菊花見(jiàn)了我競(jìng)相開(kāi)放，黃的、白的、粉的、紅的......。我來(lái)到田野玉米扶著胡須對(duì)我微笑，金黃的稻穗向我彎腰......。我來(lái)到果園吹紅了蘋果，吹黃了梨，吹的石榴裂開(kāi)了嘴，把農(nóng)民伯伯吹的瞇眼笑。
冬天，我愿做一片潔白的雪花。天蒙蒙亮，我和成千上萬(wàn)的雪花兄弟姐妹們，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從空中降落。我們來(lái)到田野，給麥苗蓋上暖和的被子，預(yù)示著來(lái)年好豐收。我們來(lái)到森林里，在樹(shù)枝上歡快的游戲、跳舞。我們給房屋裝點(diǎn)成神圣的宮殿，給大地鋪上潔白的地毯，人們歡快的跑著、笑著打著雪仗......。
三年級(jí)的作文 篇5
按照之前備課的安排，首先要求她積累教材上提供的有關(guān)秋天的好詞好句。然后我讓她進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，隨機(jī)講講她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的氣息。接著，從她口頭敘述出來(lái)的內(nèi)容里面選取場(chǎng)景，初步確定寫作內(nèi)容。再者，就是組織語(yǔ)言了，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)作文的難點(diǎn)，那么如何把語(yǔ)言寫得形象生動(dòng)有趣呢？這是下面將要討論的重點(diǎn)。
同樣以《秋天的田野》這篇作文為例。經(jīng)過(guò)前面的交流，我們最終確定選取“稻田”、“樹(shù)葉”、“果園”這三個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述。那么，如何把一篇描寫景物的作文的語(yǔ)言寫得優(yōu)美動(dòng)人呢？當(dāng)然離不開(kāi)修辭手法的運(yùn)用，而其中對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最常見(jiàn)的不外乎比喻和擬人。于是，接下來(lái)的教學(xué)工作，主要就是引導(dǎo)她立足于景物的原型，結(jié)合自己的想象，找出本體和喻體的相似之處，再把兩者聯(lián)系起來(lái)。比如，當(dāng)她寫到田野里金色的稻田的時(shí)候，常見(jiàn)的寫法是“稻田里金燦燦的稻谷沉甸甸的，壓彎了腰”，那么，“彎了腰”，是否可以再通過(guò)想象擴(kuò)展呢？于是，我作出了彎腰狀，問(wèn)她這情景和我們生活中的哪些人的樣子相仿，她想了一會(huì)，小聲說(shuō)到：駝背的老人。好，順?biāo)浦�，那些金色的稻谷我們就可以把它們比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下語(yǔ)言就可以把這一個(gè)句子寫成“稻田里，沉甸甸的稻谷壓彎了腰，就像一位駝背的老爺爺身上背著許多金色的娃娃”。再如，描寫落葉的'時(shí)候，我們常把紛飛的落葉比作一群翩翩起舞的蝴蝶，這里，我們不妨在運(yùn)用比喻的基礎(chǔ)上再加上一兩句，使語(yǔ)言富有童趣：“有時(shí)候，它們也很淘氣，無(wú)聲無(wú)息地溜進(jìn)我的帽子里、書包里”。這樣一來(lái)，落葉淘氣調(diào)皮的形象馬上浮現(xiàn)在眼前。最后一小段是描寫果園里的景象。下筆之前，我們先聊了一下她喜歡的水果，目的是引導(dǎo)她寫自己喜歡的東西。她說(shuō)她喜歡香蕉和梨。好，那么果園里許許多多的水果，我們就選取她喜歡的香蕉和梨作為描寫的對(duì)象。說(shuō)到香蕉，我們腦袋里立馬會(huì)浮現(xiàn)它的形狀，像小船，像鐮刀，像月牙……這用了比喻的修辭手法�？桑羰遣捎脭M人呢？我同樣采取情景教學(xué)的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的樣子，雙手作睡覺(jué)狀，并引導(dǎo)她聯(lián)想童話里的人物——睡美人。一系列引導(dǎo)后，最后一步，組織語(yǔ)言，從香蕉的形狀、顏色下筆，“看，那穿著黃色衣裳、弓著身子睡覺(jué)的香蕉小姐，就像童話里的睡美人，在安靜地等待她的王子”。
至此，不難總結(jié)，本次作文課的教學(xué)方法主要采取情景教學(xué)法。讓學(xué)生聯(lián)系生活，寫自己喜歡的事物，而老師要做的，就是引導(dǎo)學(xué)生挖掘素材，發(fā)散思維，豐富語(yǔ)言。
對(duì)了，一篇較完整的作文寫下來(lái)，最后一步也是我認(rèn)為很重要的一步——修改，有時(shí)間的話一定要要求學(xué)生自己動(dòng)手修改自己寫的文章，哪怕只是改一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，也是有益的。最后，我還對(duì)她提出自己的要求，把自己寫過(guò)的精彩的片段當(dāng)作寫作的素材積累起來(lái)，儲(chǔ)存在腦袋里，隨時(shí)提取加以運(yùn)用。
《秋天的田野》寫過(guò)之后，剛好她接下來(lái)的語(yǔ)文單元考試作文就是寫秋天的景色。結(jié)果她的作文拿了全班有史以來(lái)唯一一篇考場(chǎng)滿分作文，她媽媽打電話跟我講的時(shí)候特別開(kāi)心，這無(wú)疑也讓這孩子對(duì)寫作文有了更大的信心和興趣。從另外一個(gè)角度來(lái)看，也對(duì)我接下來(lái)的教學(xué)工作提出了更大的挑戰(zhàn)，更高的要求，繼續(xù)探索，充實(shí)自己。
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