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        小學(xué)語文三年級作文

        時間:2022-07-22 19:05:43 三年級 我要投稿

        【推薦】小學(xué)語文三年級作文合集八篇

          無論是在學(xué)校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語文三年級作文8篇,歡迎大家分享。

        【推薦】小學(xué)語文三年級作文合集八篇

        小學(xué)語文三年級作文 篇1

          1、文章雜而穩(wěn)定,能做到詳略恰當(dāng),重點突出。

          2、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益,對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。

          3、…切合現(xiàn)實,蘊含著質(zhì)樸而深刻的哲理,讀來令人精力奮發(fā),感情鞭策沖動。

          4、這篇文章滿盈了豪情,從字里行間能領(lǐng)會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚,語句流通。

          5、事例敘述生動、詳細(xì)、意見意義性強,且與前面的比喻…一脈相承。末了,作者用寥寥數(shù)語,體現(xiàn)出了自已對…的情緒,令人沖動。

          6、文章前后連貫,形成完備的形象。

          7、文章語言清新生動,形貌能捉住事物的重要特性,篇幅短小干練,值得一讀。

          8、本文內(nèi)容生動富厚,語言新鮮清新,布局奇特公道。

          9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動詳細(xì),不失為一篇佳作。

          10、特寫鏡頭別出心裁,情趣盎然。全文滿盈童心童趣,讀來倍感密切。

          11、文章能過清新風(fēng)趣的語言,形貌了…的'事。字里行間,滿盈童年真童趣,歡聲笑語不停于耳,不失為一篇佳作。

          12、詳略恰當(dāng),虛實相生,是本文的兩大特色,……內(nèi)容更富厚、重生動。

          13、全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得借見。

          14、全文語言生動正確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進了開心樂土,令人眉飛色舞。

          15、全文普通易懂,意見意義性強。

          16、全文端倪清楚,生動緊湊,意見意義性強。

          17、細(xì)致視察詳細(xì)事物,并睜開符合的想象,這是本文的樂成之處。

          18、文章融情于景,邊繪景邊抒懷,善于運用打比喻的伎倆,使文章生動詳細(xì)。

          19、文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流通連貫,天然通達。

          20、本文取材真實生存,選材適當(dāng),很有新意,段落明白,過渡天然,情趣盎然,可讀性強。

          21、全文語言流通,行文蔓延自若,天然灑脫,稱得上是一篇較樂成的之作。

          22、本文語言固然并不富麗,但卻極為正確生動,情緒富厚而真實,讀來津津有味。

          23、文章的布局簡潔公道,作者對原文的明白也非常深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮洶涌。

          24、這篇作文取材新鮮,構(gòu)想奧妙,語言生動生動。字里行間吐暴露清新的生存氣味和兒童情趣。

          25、文章按事變生長的次序,記敘了…的事,語言流通,條理較清楚,自始自終顯得其樂陶陶。

          26、全文節(jié)拍明快,語言清新,始終洋溢著幽默與風(fēng)趣,讀來其樂無窮。

          27、全文敘事會合,不枝不蔓,語言樸素流通,感情誠摯動人。

          28、通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

          29、作者構(gòu)想巧,善于選點睜開,行文跌蕩升沉,耐人尋味。

          30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增加了些文學(xué)情趣

        小學(xué)語文三年級作文 篇2

          暑假,我到余江去玩,剛好余江的老外公90大壽,慶祝完了,我媽媽在余江的小商店為我買來了一只小巧玲瓏的烏龜,就這樣這只小烏龜?shù)搅宋业氖掷铩?/p>

          這只小烏龜眼睛很小,身上背了一個大重殼,腳上長著四只有力的小爪子,它遇上了敵人就會把腦袋、腳、手都縮進它的.小殼里,但是它經(jīng)常忘記把尾巴縮進去。有一次,一條魚差點咬到了它的尾巴,幸虧我及時發(fā)現(xiàn),要不然小烏龜?shù)奈舶途蜎]有了。

          小烏龜不想呆到魚缸里就想往上爬,爬上來了,“敵人”就把它打下去了,它像一個堅強的戰(zhàn)士,一次又一次的進攻,又一次又一次的被打敗。到了中午,它餓了,不再往上爬,我抓了一把龜食給它吃,它吃的津津有味,然后咕嘟咕嘟得吐了一些泡泡,好像是對我說:“我吃得太飽了!

          有一次,我家里開了卡拉OK,我把小烏龜提到了客廳,我們大家都在歡快的跳舞,小烏龜看到我們跳得那么開心,也竟然跳了起來,跳了起來。我急忙叫媽媽來看,媽媽一看笑了笑說:“這只小烏龜還有跳舞的天份!”卡拉OK就這樣在歡樂中結(jié)束了。

          聽了這些故事,我的小烏龜又機靈,又可愛吧!你們喜歡嗎?

        小學(xué)語文三年級作文 篇3

          我喜歡看幽默和笑話,每次自己買的《米老鼠》或爸爸買的《讀者》,總是先翻到幽默和笑話的地方,先過過癮,有時會會心一笑,有時會開懷大笑,有些特別有意思的我也會講給其他同學(xué)聽,笑話里的“語文”作文。

          請看,一位牛奶商貼出這樣一則廣告:“如果你連續(xù)1200個月每天都喝上一杯牛奶,你肯定能活100歲!”說的真是大實話,一點也沒有夸張,把自然常識和數(shù)學(xué)運算巧妙地用文字表達,但大家很快樂地記住了它。

          另外一則,兩個人談?wù)擆B(yǎng)狗,甲問:你知道為什么現(xiàn)代人都喜歡養(yǎng)狗嗎?乙:當(dāng)寵物唄!甲:不是,是為了從狗身上尋找良心。你沒聽人家說嘛,良心都讓狗吃了!這是諷刺類型的幽默,看似答非所問,人為什么要從狗身上尋找良心,莫名其妙,但當(dāng)聽到因為是“良心都讓狗吃了”,又豁然開朗,自問自答,設(shè)問修辭方法,同時比較含蓄地批評了缺少良心的人。

          還有一則,老師說:“兩點之間直線最短,這是個公理,是不用證明的`!币煌瑢W(xué)問:“那可不可以證明呢?”老師說:“你非要證明也未嘗不可,你在10米外放一根骨頭,然后把狗放開,它肯定是筆直地跑到骨頭跟前,不會拐彎不會繞道的。狗都知道這個道理,還需要證明嗎?”是的,還需要證明嗎,還敢要求證明嗎,如果還要證明,是不是連狗都不如了呢?

          還有很多很多這樣的幽默與笑話,不管是看笑話、聽笑話、講笑話,聽的人和說的人要有差不多的笑話背后的知識,笑話中有許多成語、諺語、歇后語、俗語等,有許多生活中的常識,語言鮮活、生動,貼近人的日常生活,一則笑話一段故事,短小精悍,魅力無窮。

          我喜歡學(xué)習(xí)語文,我更喜歡體會笑話里的“語文”。

        小學(xué)語文三年級作文 篇4

          怎樣修改作文?修改作文從哪里入手?這是學(xué)生最為困惑的問題,小學(xué)作文課堂。每次學(xué)生作文打完草稿后,我都要求他們先自己修改,然后同桌修改,最后抄寫交上來?傻轿遗臅r,仍然有許多錯別字、病句,最為明顯的是篇幅短,內(nèi)容不具體,而且語句羅嗦,前后重復(fù),幾句話來回轉(zhuǎn)著說。每次判作文,都是我最頭疼的事。如何提高學(xué)生的作文水平?我覺得除了必要的指導(dǎo)之外,還應(yīng)重視作文的評改,使學(xué)生在互評互改的過程中,掌握寫作方法,提高習(xí)作水平。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.通過評改,教給學(xué)生修改字、詞、句及標(biāo)點的方法,培養(yǎng)學(xué)生自覺修改作文的習(xí)慣。

          2.指導(dǎo)學(xué)生修改一段話,把內(nèi)容寫具體。

          3.引導(dǎo)學(xué)生修改結(jié)尾,懂得作文首尾要呼應(yīng)。

          學(xué)習(xí)重難點:把一段話修改具體。

          指導(dǎo)思路:

          作文評改課比較枯燥,學(xué)生不感興趣,所以我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了作文樹生病,同學(xué)為其治病這樣一個情境,使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

          第一步,童話故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,并相應(yīng)貼出保健醫(yī)生啄木鳥和生了病的作文樹,目的在于讓學(xué)生明白這節(jié)課的任務(wù)就是修改作文。

          第二步,出示“病文”(文后附有“病文”),明確修改目標(biāo)。首先讓學(xué)生回憶本次的習(xí)作要求(開學(xué)以來,哪件事給你留下了深刻的印象,請你把它寫下來。要求內(nèi)容具體,語句通順,不寫錯別字,首尾呼應(yīng)),在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過讀文、討論、交流,歸納出這篇文章的三大病癥:(1)字、詞、句、標(biāo)點有錯誤;(2)內(nèi)容不夠具體;(3)結(jié)尾不能與開頭呼應(yīng),小學(xué)生優(yōu)秀作文《小學(xué)作文課堂》。老師相應(yīng)把寫有三個“病癥”的.卡片,逐條貼在樹干、樹根、樹梢上,確定為本次的修改目標(biāo)。

          第三步,引導(dǎo)學(xué)生修改,激活學(xué)生思維。老師仍以故事過渡,激發(fā)學(xué)生修改的欲望,然后小組討論本組想要修改的方面,再推薦代表接受任務(wù),最后集體進行修改。改完之后在全班交流評議,并引導(dǎo)學(xué)生說說為什么這樣改,同時滲透修改方法。教師根據(jù)評議結(jié)果,相應(yīng)撕去貼在大樹上的三條病癥。

          第四步,匯報收獲,總結(jié)修改方法。這一步主要是匯報學(xué)習(xí)體會,交流修改方法,使學(xué)生在以后修改作文時有章可循,有法可依,切實提高學(xué)生的寫作、修改能力。

          第五步,感受成功的喜悅,布置作業(yè)。通過學(xué)生朗讀修改后的作文,師生共同感受成功的喜悅。最后以童話故事的形式布置作業(yè),修改自己的作文,并提出修改要求:文章要內(nèi)容具體,語句通順,沒有錯別字,首尾呼應(yīng)。

          附“病文”

          我該取下“帽子”了

          開學(xué)以來,流給我印象最深的一句話,就是該給我取下帽子了。為什么這么說呢?這還得從頭說起。

          在家里,爸爸覺對是個“全威”,因為在文學(xué)知識方面,我從沒勝過爸爸。爸爸是一位優(yōu)秀文科大學(xué)的畢業(yè)生。我呢,小學(xué)生,一個“錯別字大王”,因此,每次爸爸檢察我的作業(yè),我只能洗耳恭聽,認(rèn)真更正。我的錯別字可多了,什么“已經(jīng)”變成“以經(jīng)”啦,“幻想”寫成“幼想”啦,所以全家給我取了一個外號“錯別字大王”。

          一次,爸爸又要檢查我的作業(yè)了,翻著翻著,突然眉頭一皺。我一看爸爸的神色,就知道他準(zhǔn)又找出錯別字了。果然不出我所料,爸爸指著本子上的“亮”字,告訴我寫錯了。他說下面是個“兒”,不是“幾”。可我總覺得是“幾”,就查了字典,果然是。爸爸看了看字典,又看了看我,說:“這次你贏了我,下一次還要贏我,我給你取帽子!薄叭∶弊?什么帽子?”“錯別字大王的帽子呀?”

          我可高興了。從此以后,我在學(xué)習(xí)上更加細(xì)心了,錯別字也越來越少了。

        小學(xué)語文三年級作文 篇5

          一、習(xí)作內(nèi)容:(第五冊習(xí)作八)

          請讀讀下面的詩句:

          但愿人長久,千里共嬋娟。

          不識廬山真面貌,只緣身在此山中。

          沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

          勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

          居高聲自遠(yuǎn),非是籍秋風(fēng)。

          你知道以上詩句各出自哪首詩?你知道這些詩的作者是誰嗎?他們是哪個朝代的人?這些詩句是什么意思?選擇其中你不太明白的兩句詩進行研究,把你的研究成果寫出來。相信通過研究,你會有許多新的感受,增長不少知識。

          二、教學(xué)要求:

         。J(rèn)真閱讀古詩句,通過搜集資料,仔細(xì)研究,了解其出處、作者、意思等。

         。プ∽约赫J(rèn)為最為重要的或最感興趣的一個方面決心研究,學(xué)會用研究報告的形式寫出來,語言要清晰,表達要準(zhǔn)確。

          三、教學(xué)重難點:

          學(xué)會寫關(guān)于古詩句的研究報告,用查閱資料的方法,研究古詩句,深刻理解其含義。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

         。吨腥A經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》;

         。芯拷Y(jié)果匯報表一份。

          五、教學(xué)過程:

          習(xí)作指導(dǎo)課

         。ㄒ唬├闹笇(dǎo),學(xué)習(xí)寫作。

         。瑢W(xué)們,你們喜歡古詩嗎?古詩是我國文學(xué)藝術(shù)寶庫中的瑰寶,有一個小朋友叫屈美生,他寫了一篇關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告,你們想看看嗎?

         。该x屈美生同學(xué)的《關(guān)于“欲窮千里目,更上一層樓”的研究報告》。思考:這份報告中講到了些什么?

          小結(jié)小作者的寫法:

         。1)先寫詩的出處

         。ㄗ髡、朝代、詩題、全詩)

         。2)再寫兩句詩的意思,體會作者的思想感情

         。3)最后點明兩句詩對人們的啟發(fā)或激勵作用

         。4)假如小作者收集資料充分,還可以寫什么?

          (詩的寫作背景、有關(guān)趣聞等)

         。愦蛩阍鯓訉懽约旱难芯繄蟾妫磕氵想研究些什么嗎?小結(jié):步驟:提出問題——查找資料——研究資料——解決問題——撰寫報告

         。ǘ┬〗M學(xué)習(xí),研究古詩

          請讀讀下面的詩句:

          但愿人長久,千里共嬋娟。

          不識廬山真面貌,只緣身在此山中。

          沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。

          勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。

          居高聲自遠(yuǎn),非是籍秋風(fēng)。

          這些詩句,有的比較深奧,要到四五年級才能學(xué)到。這堂課,教師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?

         。〗M同學(xué)共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。

          研究指導(dǎo):詩的出處、作者、意思等,都可作為研究的內(nèi)容。

          研究方法:可查閱資料,提供《中華經(jīng)典誦讀》、《唐詩三百首》。

          .小組同學(xué)相互探究,進行熱烈的討論。

         。硌芯拷Y(jié)果,填寫研究結(jié)果匯報表。

         。▋(nèi)容包括詩人的`簡介,詩作的背景,對詩的理解或賦予詩句新的意義。)

          (三)集體交流,匯報結(jié)果

          匯報:通過這次研究,我又知道了些什么?

          討論:各小組推選一名代表參加班級討論。

          教師可補充介紹詩作的背景,從而更有利于理解詩句的含義。

          (四)撰寫研究報告

         。涯愕难芯砍晒麑懗梢黄芯繄蟾。

          要求:語言要清晰,表達要準(zhǔn)確。

         。畬W(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

          【設(shè)計評點】本次習(xí)作內(nèi)容是學(xué)寫簡單的研究報告,這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)中語文實踐活動的具體體現(xiàn),教學(xué)目的主要有兩個:一是讓學(xué)生了解自學(xué)詩句的一般方法;二是了解研究報告可以寫什么。在自主、合作中學(xué)生進行了探究性的實踐,學(xué)生學(xué)得有法,學(xué)得有“心”。

          習(xí)作講評課

          (一)復(fù)習(xí)

          什么是研究報告?研究報告應(yīng)怎樣寫?

         。ǘ⿲W(xué)生繼續(xù)修改作文,教師巡視指導(dǎo)。

         。ㄔ谘惨曔^程中,選出需要點評的作文草稿)

          三)評點學(xué)生習(xí)作,提示要點。

          實物投影出示學(xué)生的作文草稿進行評點。

          (1)自由讀這篇作文,小組討論:這篇作文哪些地方寫得好,值得我們學(xué)習(xí);哪些地方寫得不好,還需要改進?

          (2)交流,師小結(jié)。

         。3)針對以上不足之處,集體修改這篇作文。

          根據(jù)學(xué)生作文草稿的情況,提出以下修改要求:

         。1)與文章內(nèi)容無關(guān)的應(yīng)略去,可以適當(dāng)增加一些有關(guān)的文人故事,讓人讀來倍感生動有意思。

         。2)把研究報告寫具體。

          四)學(xué)生根據(jù)以上修改要求進行修改,教師輔導(dǎo)。

          學(xué)生自己修改。

          小組互相修改。

          讀一讀修改好的文章。

          五)學(xué)生謄寫作文,教師巡視。

          【設(shè)計評點】緊緊圍繞研究報告的層次清晰,語言準(zhǔn)確,內(nèi)容真實的習(xí)作要求,對學(xué)生的習(xí)作草稿進行有針對性的評點,拓展學(xué)生的文學(xué)視野,呈現(xiàn)一些文人逸事,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的人文歷史。

        小學(xué)語文三年級作文 篇6

          一陣清脆的鈴聲,我們快步走進教室。因為這節(jié)課是我們盼望已久的《走進秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)的展示課。

          《走進秋天》語文綜合性學(xué)習(xí)活動一共有八個組,分為秋景美文、田間勞作美文、秋天的葉、秋天的花、秋天的果實、秋天的.山水、樹葉采集、秋景寫生。我們通過近一個月的活動,各組都做好了充分的準(zhǔn)備。

          展示開始了。首先上場的是秋景美文組,他們帶來了《美麗的秋天》和《秋姐姐》的美文,還向我們展示了他們制作的美文集。田間勞作美文組上臺了,胡海浪給我們朗讀他的美文《挖紅薯》,當(dāng)他讀到“我一挖紅薯,紅薯就成了兩半。奶奶說我比她會挖,可以把一個紅薯挖成兩個紅薯”時,我覺得很有意思。

          一組又一組,都展示得很精彩。輪到我們這一組了,我們上臺先敬了禮,然后開始播放《秋天的花》的幻燈,每播放一張,我都進行介紹,有時同學(xué)們看著圖片噓唏不已,有時為我的介紹而鼓掌。

          下課了,我們的交流還在繼續(xù),同學(xué)們說我們拍攝的照片又多又漂亮,解說得也很精彩。聽到同學(xué)們的贊揚,我心里美滋滋的。

          《走進秋天》語文綜合性學(xué)習(xí),真正讓我感受了秋天的美!

        小學(xué)語文三年級作文 篇7

          我家住在關(guān)山大道紫松逸景華庭,是一個新建的小區(qū)。小區(qū)內(nèi)有很多花草樹木,也有很多人造的小路,我家門前有一條小溪,小溪是沿著小道,穿過草叢,來到柳樹旁邊。小河的形狀像一條可愛的海豚。它的`長約50米,小溪的中間有一座弧形的石頭橋,每次我都穿過石頭橋到兒童游樂場。

          我剛搬過來的時候,小溪的水清澈見底,坐在我們家可以觀賞小溪周圍的美景。到了傍晚,小溪周邊是我們的快樂園,每到夏天,我和小伙伴在河邊看風(fēng)景,池塘里經(jīng)?梢月牭角嗤軔偠鷦勇牭母杪,可以看見可愛的小魚,可好了。但是不知道什么時候,水變得很臟,不再像以前那樣干凈。有一群小朋友在河里的小石頭跳來跳去,還用水嬉戲打鬧,抓蝌蚪,自從他們抓蝌蚪,我就再也聽不到青蛙的叫聲,再也看不見小魚那溫柔的笑臉,他們都被小孩子抓走了。我也抓過2只小蝌蚪,不過很快就把它們給放了。自從那次以后,小區(qū)的工作人員發(fā)現(xiàn)我們在小溪里玩耍,害怕有危險,幾天后就把水抽干了,雖然沒有水,但是我們依然在里面玩耍,可是有一天,我媽媽說這是破壞環(huán)境,從此我就沒有在小溪里玩了。

        小學(xué)語文三年級作文 篇8

          在當(dāng)今科學(xué)飛速發(fā)展的新時代,越來越多的高科技開始運用于我們學(xué)習(xí),工作和生活當(dāng)中?萍迹殉蔀槲覀冏呦蚋哔|(zhì)量生活的一座橋梁,一根繩梯。但是,在科學(xué)進展的途中,也有許多節(jié)外生出的原因,在阻礙、威脅著新時代的發(fā)展,其中邪教就是一塊巨大的絆腳石。邪教的產(chǎn)生和發(fā)展,嚴(yán)重地影響經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)和政治社會發(fā)展的高度。

          在我身邊,也有一些人因相信邪教而被騙了錢。一天,我去外婆家玩時,聽外婆說,前幾天,來了幾個穿著和尚服的人,說:“用藥膏可以治百病,腰部兩側(cè)貼上藥膏,什么病都能治好。60塊錢一張!甭犃诉@話,人們連忙圍了上去,手里都拿著錢。爭先恐后的,生怕被別人買光。那幾個穿著和尚服的人笑著說:“慢走,下次在來,菩薩保佑你!币粫幐嗑腿I完了。結(jié)果,病沒治好,錢也被騙走了。

          還有一次,我放學(xué)回家,看見一個和尚在給一個小朋友算命,我模模糊糊的聽見,他對孩子的'母親說“他長大了會遇到一些災(zāi)難,如果你加入我們的話,就可以逢兇化吉!甭犃诉@話,孩子的母親臉色發(fā)白。匆匆地走了。哎!這個人也太荒唐了吧!未來會發(fā)生的災(zāi)難他也能預(yù)知嗎?

          所以,我們不能太迷信,而應(yīng)該相信科學(xué)。如果邪教組織的人威脅你加入他們的邪教組織,應(yīng)該馬上告訴老師或撥打110。

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