三年級(jí)學(xué)生作文9篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的三年級(jí)學(xué)生作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇1
我在姜山出生，那里自然就成為了我的故鄉(xiāng)，一進(jìn)姜山，看見(jiàn)的就是一望無(wú)際的油菜花田，放眼望去一片金黃，在那里溜達(dá)，一定會(huì)感到十分浪漫。來(lái)我們進(jìn)一點(diǎn)看，原來(lái)是一朵朵像小姆指一樣大小的花，簇?fù)碓谝黄鸩判纬闪艘欢洹扒蚧ā薄?/p>
再進(jìn)去一點(diǎn)就到了外婆家，外婆家的前院可熱鬧了，鄰居的小孩在那里嬉戲，大人在那里談天喝茶，可不快活，在外婆家的后院有一塊土地那里種了許多蔬菜如胡蘿卜、青菜、蔥、四季豆、青瓜……一年四季的蔬菜都在這了。
它的旁邊有一條河，河水原本清澈見(jiàn)底，我們夏天還在里面游泳哩，可現(xiàn)在因工廠每年不斷排放污水，河水變得又臟又臭，在上面打漁的漁民不見(jiàn)了，在河里覓食的鴨子不見(jiàn)了……
在河的旁邊有一條石板路，我和姐姐常常到那里去玩。那里有一顆無(wú)名樹(shù)，為什么叫它無(wú)名樹(shù)，因?yàn)樗拿诌B外婆也不知道。每當(dāng)夏天這棵樹(shù)上就會(huì)站滿蟬，它們每天“知了！知了！”的叫讓那些工作了一天的人們甜甜蜜蜜進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
這就是我的外婆家，一個(gè)叫人拍手叫好的外——婆——-家！
三年級(jí)學(xué)生作文 篇2
昏黃路影對(duì)兩行，夜茫茫，小燭光。心隔兩地，無(wú)奈遍地傷。愁云半遮夜來(lái)香，情回夢(mèng)，相思長(zhǎng)。樓臺(tái)對(duì)曲繞心房，淚滿面，映星光。相思無(wú)言，嘆息杯中釀。若為情得相守處，攬明月，訴衷腸�！叻隆督亲印匪岵唆~這首詞是酸菜魚為感嘆異地戀之艱難而作，寫于21世紀(jì)(20xx)，時(shí)距20xx恰好十年。上片寫對(duì)心隔兩地的無(wú)奈之情。首句便直接傾訴了作者對(duì)環(huán)境觀察的入致和相當(dāng)高的情商�；椟S路燈，照映身影，顯得蕭條的夜茫茫，作者對(duì)心中的哀傷通過(guò)環(huán)境展現(xiàn)出來(lái)，始終沒(méi)有淡化。既使心頭無(wú)奈，那份情傷猶如遍地殘葉，難以忘懷。
雖時(shí)光易逝，但真情難忘。思念之情，不能自已。次一句借物思情。佳人異地遙遠(yuǎn)，斯人獨(dú)自掛念。伊人存在夢(mèng)中，相思綿綿不絕，可歌可泣。這里的"夜來(lái)香”一詞有兩種含意。一是指作者對(duì)伊人的贊美。同時(shí)又指作者對(duì)異地戀美好的渴望。一句"相思長(zhǎng)"寫盡作者孤獨(dú)無(wú)奈的心境。令人為之心酸。第三句話緊接第二句話6房，嘆話悲歌了，"淚滿面，映星光"。短短六個(gè)字便將作者悲苦的形象栩栩如生地描繪了出來(lái)。表面是感傷，實(shí)際卻是抒發(fā)作者的心中愛(ài)意。
今人不覺(jué)心下戚戚。夢(mèng)里再美畢竟還是夢(mèng)。夢(mèng)醒了只會(huì)使人更難以接受這永不相見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)，但現(xiàn)實(shí)中來(lái)，那個(gè)是作者念之淚流的女子只能出現(xiàn)在夢(mèng)中了，現(xiàn)實(shí)是對(duì)面而望的明月。而這正是作者每每想起都要肝腸寸斷的地方。最后一句作者傳達(dá)了醉酒解千愁的真理。"若為情得相守處"。期盼之意，縈回不絕，令人不覺(jué)掩卷拭淚而長(zhǎng)嘆。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇3
構(gòu)思是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過(guò)程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步，怎樣教小學(xué)生寫作文。有了觀察得來(lái)的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過(guò)巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)實(shí)在不容易，因?yàn)檫@不僅是個(gè)“言之有序”的問(wèn)題，而且還是個(gè)“言之有理”的問(wèn)題，而古今中外，雖“文有規(guī)循”卻“文無(wú)定法”。不過(guò)，若根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征，借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識(shí)化難為易，還是有辦法把學(xué)生引上構(gòu)思之“路”的。比如，在訓(xùn)練寫景時(shí)，可用《美麗的小興安嶺》一文，作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。若訓(xùn)練寫人，則引《愛(ài)迪生》一文先簡(jiǎn)介典型事例塑造人，外表內(nèi)心是性格，最后贊美品質(zhì)點(diǎn)中心。
有了上述典型文章引路，待學(xué)生入門后，再適當(dāng)進(jìn)行靈活布局的巧妙構(gòu)思訓(xùn)練。這一步訓(xùn)練的指導(dǎo)思想是“先規(guī)矩而后巧妙”，具體步驟是寫提綱或打腹稿。經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步把握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)思。
同時(shí)，還要根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征確定各年段不同的習(xí)作訓(xùn)練形式，小學(xué)生作文《怎樣教小學(xué)生寫作文》。具體地說(shuō)，教師可在低年級(jí)學(xué)生中以創(chuàng)造型的現(xiàn)象作文和童話體作文，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生想象的流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。
中年級(jí)學(xué)生以觀察作文為主。教師可著重安排對(duì)動(dòng)物、自然景物、建筑物以及人物的動(dòng)作、對(duì)話、外貌等方面的素描訓(xùn)練，讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，借此培養(yǎng)觀察的目的性、條理性、精確性。從高年級(jí)開(kāi)始，要以學(xué)生的抽象思維為培養(yǎng)重點(diǎn)。其習(xí)作訓(xùn)練應(yīng)該從觀察作文轉(zhuǎn)向有名確表達(dá)需要的實(shí)用型作文。教師可根據(jù)社會(huì)、家庭中人際交往的需要確定各種有趣的主題，讓學(xué)生寫目的明確的記敘文和說(shuō)明文、各種應(yīng)用文和讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生歸納推理、演繹推理的技能和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)思維的針對(duì)性、邏輯性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。
對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師還要重視口頭和文字表達(dá)的訓(xùn)練。它也是作文訓(xùn)練的重點(diǎn)。要把話說(shuō)明白，意思表達(dá)清楚，就要鼓勵(lì)學(xué)生，話該怎么說(shuō)就怎么寫；要指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)通，把意思寫清楚。訓(xùn)練的步驟是：先說(shuō)再寫，寫后就讀，邊讀邊改。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生定能把話說(shuō)通，把意思表達(dá)清楚，把對(duì)象寫準(zhǔn)�？傊�，在表達(dá)訓(xùn)練中，將說(shuō)寫結(jié)合，讀改結(jié)合，采用“說(shuō)、寫、讀、改”的模式，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)由通順明白到準(zhǔn)確形象到生動(dòng)，在反復(fù)的錘煉中發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言能力，能使學(xué)生初步達(dá)到“言之有文”。至此，通過(guò)作文教學(xué)的觀察、構(gòu)思和表達(dá)的訓(xùn)練，學(xué)生寫出的作文也就有“序”、有“物”、有“理”、有“文”了。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇4
在一個(gè)風(fēng)和日麗、萬(wàn)里無(wú)云的早晨。小猴和松鼠約好在草地上蕩秋千。
小猴子和小松鼠在山坡上蕩秋千。小松鼠坐在秋千上，手抓著繩子。風(fēng)呼呼地吹到他的耳朵里，可真舒服啊。小猴子推著小松鼠，推得一次比一次使勁。
正在這時(shí)，500只黑螞蟻要去攻打白螞蟻，他們太小，過(guò)不去河。著急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)， “這可怎么辦呀？？？ ”大將軍壯壯說(shuō)道，螞蟻軍們都竊竊私語(yǔ)到：“是呀，怎么辦呀�！边@時(shí)小猴子和小松鼠看見(jiàn)了，對(duì)小螞蟻們說(shuō)：“我們來(lái)幫你們吧�！毙∥浵伕吲d的說(shuō)：“那就太好了�！� 由于太高興了，所以還在陸地上跳來(lái)跳去于是小猴子和小松鼠把木板拆下來(lái)。抬起來(lái)輕輕的放在小河上。他們兩個(gè)拍拍手，說(shuō)：“好了，你們過(guò)去吧。”小螞蟻高興的說(shuō)：“耶，我們終于可以過(guò)河了。真是太好了�！�
小螞蟻高興的說(shuō)：“再見(jiàn)，謝謝你們。”小松鼠和小猴子說(shuō)：“不用謝，好朋友就應(yīng)該互相幫助的�！庇谑撬麄兙陀貌鹣聛�(lái)的繩子當(dāng)成跳繩玩。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇5
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”想起這首歌，就想起了媽媽。
媽媽，我想對(duì)你說(shuō)，十月懷胎，是你生育了我；苦口婆心，是你養(yǎng)育了我。你是無(wú)私的'，媽媽，雖然你又是比較嚴(yán)厲，但我可以體會(huì)到，你是真的為了我好。
馬克思說(shuō)的那句話真好：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣的呢？父母的心是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛(ài)的太陽(yáng)，它的光焰照耀溫暖著凝集在我們心靈深處的意向”是啊，父母就是這樣，他們?yōu)槲覀儫o(wú)私付出，默默無(wú)聞。卻不求回報(bào)。
“你入學(xué)的新書包，有人給你拿；你雨中的花折傘，有人給你打；你愛(ài)吃的三鮮餡，有人給你包；你眼角的淚花，有人給你擦”聽(tīng)到這首歌時(shí)，我心里感覺(jué)酸酸的，眼角濕濕的。
媽媽，是你給了我生命，給我一個(gè)家，你是我最愛(ài)的人，媽媽，我會(huì)記住：父母的心與兒女的心是最貼近的。
母愛(ài)就像一杯水，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能折射出人性的光輝，它沒(méi)有綠茶的清爽，也沒(méi)有咖啡的純美，只是一杯普通的水。
媽媽，我想對(duì)你說(shuō)：感謝你養(yǎng)育了我，你辛苦了。
這就是母愛(ài)，他很偉大。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇6
大家好！我是趙奕偉。我是三年級(jí)的小學(xué)生。生日是：20xx年6月29日！
我覺(jué)得我特別幸運(yùn)，因?yàn)樵?0xx年的那次生日是6月1日（陰歷）兒童節(jié)！
從我的學(xué)習(xí)“職業(yè)”上看我也是很優(yōu)秀的。一年級(jí)是小組長(zhǎng)；二到三年級(jí)是數(shù)學(xué)課代表；可能四到五年級(jí)是x x x委員；可能六年級(jí)的是班長(zhǎng)了！
這就是我。一個(gè)快樂(lè)的、活潑的、善良的、慈愛(ài)的BOY。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇7
花開(kāi)花落，又一春秋。輕輕的，秋姑娘又來(lái)到了我們的身邊，走進(jìn)了我們的校園。有秋姑娘的陪伴，我們的校園越發(fā)美麗動(dòng)人了。
迎著早晨的第一縷陽(yáng)光，我走進(jìn)校園。紅綠相間的塑膠板塊鋪滿操場(chǎng)。通向教室的路兩邊，挺立著一棵棵大樹(shù)，葉子在漸漸變黃，秋風(fēng)一吹，它們就像一只只黃蝴蝶在隨風(fēng)飄動(dòng)。
一夜秋風(fēng)來(lái)，地上鋪成了一層厚厚的地毯。有的同學(xué)在收集樹(shù)葉做標(biāo)本，有的大哥哥，大姐姐在清掃樹(shù)葉。我仰望天空，看見(jiàn)一只只大雁排成大大的人字，飛向南方。校園東邊的竹林，依然那么蒼翠欲滴，好像在和秋風(fēng)挑戰(zhàn)似的。教學(xué)樓兩邊的花壇，一簇簇菊花在爭(zhēng)相開(kāi)放，五彩繽紛，形狀各異，有的像老爺爺?shù)暮�，有的像姑娘卷發(fā)，有的像天空的煙花。
我們秋天的校園，充滿了生機(jī)和活力。催促我們奮發(fā)向上。我揮揮手想絢麗的夏天告別，在這里果實(shí)累累的秋天，我們收獲著歡樂(lè)和希望。
三年級(jí)學(xué)生作文 篇8
我的房間里有許多別具一格的東西，有可愛(ài)的小熊，漂亮的汽車模型，美麗的小花，還有經(jīng)典的童話書等等，可是這些東西我并不是很在乎，我只喜歡床頭的一個(gè)小鬧鐘。
這個(gè)小鬧鐘十分可愛(ài)，因?yàn)樗煨兔烙^精巧。淺藍(lán)色的外殼，銀白色的支架，圓形的鐘盤上罩著一塊透明的玻璃。十二個(gè)黑色數(shù)字均勻的分布在刻度盤上。像一支短箭的時(shí)針，一把寶劍似的分針，一根長(zhǎng)如細(xì)針的秒針，有規(guī)律的轉(zhuǎn)動(dòng)著。鐘面的左上方還豎著耳朵，瞪著大眼睛的小花貓，它那圓溜溜的眼睛，總是隨著一滴一滴的響聲有節(jié)奏的左看右看，顯得可愛(ài)極了。
可別以為她的名字叫小鬧鐘，就是一個(gè)鬧將，也是一個(gè)調(diào)皮鬼，但是它可遵守紀(jì)律了，是我的好幫手，因?yàn)槊刻煸缟纤鼤?huì)一分一秒也不差的唱著起床歌把我鬧醒，去迎接新的的一天。自從有了它我的一天可開(kāi)心了，還讓我懂得了一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰這個(gè)道理，一天中的時(shí)間過(guò)得很快，我們要珍惜時(shí)間，這樣時(shí)時(shí)刻刻提醒著我愛(ài)惜時(shí)間，遵守作息制度，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是我朝夕相處的好朋友。
小鬧鐘熱心助人的品質(zhì)真叫我感動(dòng)，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)熱心助人無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，值得讓我們學(xué)習(xí)。我的小鬧鐘好吧！你們就買一個(gè)吧!
三年級(jí)學(xué)生作文 篇9
外公，我想對(duì)您說(shuō)……。外公，您陪我渡過(guò)了多少快樂(lè)的時(shí)光，多少親切的時(shí)候。記得您去世的時(shí)候，我差點(diǎn)要哭了。但想起和外公一起的時(shí)光，我又把淚水和痛苦強(qiáng)壓回去了�？墒�，又看到了媽媽的淚水，又想哭了；然后，我又把淚水壓回，并強(qiáng)迫自己想與外公您的時(shí)光。
上幼兒園的時(shí)候，那是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)候。每天上學(xué)候。每天上學(xué)，您都按時(shí)來(lái)接我，您是當(dāng)時(shí)全班最早來(lái)接小朋友的家長(zhǎng)了，在回家的路上，我想買什么，您就會(huì)不惜金錢給我買飲料和零食�；氐郊依铮业娘嬃线�沒(méi)喝完，我又嚷嚷要喝甜牛奶，可是您從不會(huì)對(duì)我說(shuō)“不”，而是耐心的給我沖牛奶喝，我每次都要喝二、三瓶，您也耐心的給我沖牛奶喝。每當(dāng)?shù)搅四菚r(shí)刻我都高興的說(shuō)不出話來(lái)。
還有一次，我得了感冒，我媽媽就打我，還是您將我媽媽勸得平靜下來(lái)，把我抱到您的懷里，可是我還是大哭大鬧，您就安慰我，等我的心情慢慢的平靜下來(lái)，就把我放在床上，給我講故事聽(tīng)。外公很喜歡《水滸》，所以，每次您講故事的時(shí)候都講幾個(gè)《水滸》里面的故事，您也喜歡看《三國(guó)演義》，所以您也少不了講《三國(guó)》里的故事。每次您講的故事非常有趣，讓我整夜都在歡笑中度過(guò)，直到我睡著為止。是您把我?guī)У搅斯适碌暮Ｑ蟆?/p>
謝謝您，外公，您陪我渡過(guò)了多少快樂(lè)的時(shí)光，您就像天使一樣。
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