【教學(xué)思路】

　　《次北固山下》與其他的鄉(xiāng)思作品不同，它沒(méi)有哀怨纏綿，沒(méi)有愁腸百結(jié)，對(duì)于初一的學(xué)生，要理解這恢弘闊大之景下的豁達(dá)樂(lè)觀之情，是有一定難度的，所以理解本詩(shī)的情景交融是這節(jié)課的難點(diǎn)所在。本課的設(shè)計(jì)，意在引領(lǐng)學(xué)生在“讀—品—悟”中理解蘊(yùn)含其中的感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)的特點(diǎn)，并以本詩(shī)為例，在教師由淺入深的逐步引導(dǎo)中，掌握一點(diǎn)賞析古詩(shī)的方法。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，從小學(xué)甚至呀呀學(xué)語(yǔ)開(kāi)始就接觸古詩(shī)詞了，你能背一兩首給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(學(xué)生背)看來(lái)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)詞都很喜歡并有了一定的積累，今天我們?cè)賮?lái)欣賞一首抒寫鄉(xiāng)思的《次北固山下》。在預(yù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們都有共同的疑惑：對(duì)古詩(shī)的欣賞無(wú)從下手，這節(jié)課我們就以本詩(shī)為例來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

　　二、探討過(guò)程

　　1、初讀──讀出感情：

　　師：請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，老師聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。

　　(學(xué)生自由朗讀，師生一起探討明確本詩(shī)的停頓節(jié)奏)

　　師：同學(xué)們進(jìn)一步感受一下，本詩(shī)抒發(fā)了一種什么樣的感情?這種感情在哪一句得以體現(xiàn)?

　　(教師進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出本詩(shī)的感情：淡淡的鄉(xiāng)思，最后一聯(lián)語(yǔ)速要慢，讀出抒情的色彩，然后大屏幕顯示本詩(shī)的節(jié)奏，學(xué)生齊讀，要求：讀出節(jié)奏，讀出感情。)

　　2、品味──品出詩(shī)韻：

　　師：同學(xué)們初步讀出了這首詩(shī)的韻味，讓我們一起接著來(lái)細(xì)品味、慢咀嚼。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀這首詩(shī)，劃出你認(rèn)為最給本詩(shī)添彩的詞語(yǔ)或句子，并想一想你為什么覺(jué)得它精彩并作點(diǎn)評(píng)。

　　(學(xué)生朗讀賞析并交流自己的看法。賞析重點(diǎn)：“正”、“懸”、“生”、“入”，以及頷聯(lián)和頸聯(lián)。)

　　師：的確，古人非常注意詞句的錘煉，你還知道哪些關(guān)于錘煉語(yǔ)言的典故或詩(shī)句?

　　(學(xué)生交流，如：“春風(fēng)又綠江南岸”，“紅杏枝頭春意鬧”，“推敲”的典故等。)

　　師：美詩(shī)還需要吟讀，怎樣做呢?(教師示范：沉醉其中，甚至搖頭晃腦，輕聲慢讀。)同時(shí)展開(kāi)你想象的翅膀，腦海中浮現(xiàn)相應(yīng)的畫(huà)面。

　　(學(xué)生吟讀)

　　師：剛才同學(xué)們大腦中一定回放了許多畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你用優(yōu)美的散文語(yǔ)言來(lái)闡述剛才在你腦海中最清晰、最精美的那一幅。

　　(教師先示范一句來(lái)打開(kāi)學(xué)生的思路，學(xué)生就本詩(shī)其中的一句進(jìn)行創(chuàng)作，完成后先在四人小組內(nèi)互相欣賞并根據(jù)同學(xué)建議進(jìn)一步完善自己的作品，然后交流。)

　　3、感悟──悟出哲理：

　　師：多么豐富的內(nèi)涵，多么大氣的思鄉(xiāng)曲啊!自古以來(lái)，鄉(xiāng)思就是創(chuàng)作中的主旋律之一，你的知識(shí)背囊里還積累了那些關(guān)于思鄉(xiāng)、思親的詩(shī)句呢?跟這首詩(shī)相比，在風(fēng)格上有哪些不同?

　　(學(xué)生回顧思鄉(xiāng)、思親的詩(shī)句，教師推薦閱讀蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》，并就這些詩(shī)的風(fēng)格異同談?wù)勛约旱母惺�，教師引�?dǎo)學(xué)生體會(huì)：鄉(xiāng)思作品一般是有點(diǎn)哀怨纏綿的，但本詩(shī)與《明月幾時(shí)有》的風(fēng)格卻是大氣磅礴的，所抒發(fā)的情感豁達(dá)樂(lè)觀。)

　　師：老師也是身在異鄉(xiāng)，今年暑假接到電話：疼我愛(ài)我的父親病了，突然間，我覺(jué)得我離家那么遙遠(yuǎn)，離親人那么遙遠(yuǎn)……與同學(xué)一起研讀了《次北固山下》后，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)：思鄉(xiāng)情原來(lái)也可以這樣豁達(dá)地對(duì)待啊!那么，你讀了以后有什么感想呢?

　　(學(xué)生結(jié)合自己的生活體會(huì)談感想，教師贈(zèng)言：我們是為了享受陽(yáng)光才來(lái)到這個(gè)世界上的。生活中會(huì)有失意，生活中會(huì)有無(wú)奈，但我們依然要笑對(duì)生活，那么生活一定會(huì)充滿陽(yáng)光。)

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　次北固山下

　　王灣

　　景：雄偉壯麗

　　交融

　　情：豁達(dá)樂(lè)觀