（薦）初一作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的初一作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一作文 篇1
時(shí)間過(guò)得真快��！不過(guò)彈指間，我們已經(jīng)從對(duì)新環(huán)境滿懷好奇的初一新生榮升為初二學(xué)生，在這一年里，我最敬佩的人，便是班長(zhǎng)“大人”了。
我們班長(zhǎng)有著一米七九的高個(gè)子，瘦瘦的總讓人覺(jué)得一陣風(fēng)就能把他吹跑，班長(zhǎng)的成績(jī)特別好，每次考試班里第一名不用猜都知道是他，這也剛好配上了他那副彰顯智慧的眼鏡。不過(guò)這樣的他，卻喜歡打籃球，而且打的很不錯(cuò)。
記得我們初一選班長(zhǎng)時(shí)，班主任讓我們一一進(jìn)行自我介紹，介紹完了，老師便讓他來(lái)?yè)?dān)任我們的班長(zhǎng)，那時(shí)我很奇怪，他只是說(shuō)自己喜歡讀書(shū)與打籃球，老師就選了他，現(xiàn)在想來(lái)，班主任還真是慧眼識(shí)珠��！
班長(zhǎng)似乎有著天生的管理才能，在我們初到這個(gè)班，彼此還不太熟悉時(shí)，他也能有條不紊地組織我們出操、參加集體活動(dòng)。記得我們第一次參加二中的籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，才知道二中的每個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)每個(gè)班都要畫(huà)板報(bào)，那么大的一張白紙，真是讓人望而生畏。這樣一來(lái)，問(wèn)題就出來(lái)了，大家都不愿意畫(huà)，于是班長(zhǎng)告訴我們，二中畫(huà)展板的機(jī)會(huì)很多，讓我們以小組為單位，輪流畫(huà)板報(bào)。聽(tīng)了這話，大家心里平衡多了，最終第一小組便畫(huà)了那個(gè)板報(bào)。
“天將降大任于斯人也、必先苦其心志，勞其筋骨。”班長(zhǎng)還是一個(gè)非常任勞任怨的人，每次上自習(xí)課時(shí)，班里總不免有一些不寫(xiě)作業(yè)搗蛋的同學(xué)，每每這個(gè)時(shí)候，班長(zhǎng)就要發(fā)揮作用了，他會(huì)把搗蛋的同學(xué)的'名字記下來(lái)交給班主任，班主任便會(huì)讓榜上有名的同學(xué)每人交一元或兩元的班費(fèi)。班費(fèi)交的我們是怨聲載道，班長(zhǎng)便理所當(dāng)然的成為了我們班的“公敵”，不僅是我們，老師也會(huì)對(duì)班長(zhǎng)加以嚴(yán)厲的教訓(xùn)。有時(shí)我們?nèi)喾稿e(cuò)，但挨老師罵的卻不是我們，而是班長(zhǎng)，理由很簡(jiǎn)單，只因他是班長(zhǎng)。
這便是我們的班長(zhǎng)，一位有責(zé)任心的班長(zhǎng)。
初一作文 篇2
要說(shuō)養(yǎng)過(guò)的動(dòng)物，那可就太多了，魚(yú)，青蛙，兔子，蛇……但是我今天要說(shuō)的，則是巴西龜。
我養(yǎng)這只巴西龜，大約是在七歲，那時(shí)，我和媽媽去市場(chǎng)上買(mǎi)來(lái)了這只小烏龜，三個(gè)月后，我怕這只小烏龜孤單，便又買(mǎi)了一只。
打自買(mǎi)了這兩只小烏龜，我的眼睛并沒(méi)有離開(kāi)過(guò)他們，我常常把它們放在手心里，媽媽每次看到我這么做，就趕緊命令我把它們放到魚(yú)缸里，說(shuō)手心的溫度太高，它們怕熱，我便馬上把它們輕輕放回。
可能是因?yàn)榧依锾土�，養(yǎng)了一年多，也不見(jiàn)他們冬眠過(guò)，可到了來(lái)年初夏，一只小烏龜卻死了，而另外一只卻開(kāi)始“夏眠”了。
夏眠可不是什么好現(xiàn)象，眼尖的妹妹發(fā)現(xiàn)了，小烏龜?shù)难劬ι嫌袀�(gè)白點(diǎn)，后來(lái)，隨著時(shí)間的推移，這個(gè)白點(diǎn)越來(lái)越大，最后鋪滿了小烏龜?shù)难劬�，它“失明”了，時(shí)常撞上魚(yú)缸，我們一家人都急壞了，上網(wǎng)也查不出病情，滴眼藥水也不見(jiàn)好，終于，一個(gè)勇敢的念頭產(chǎn)生了——把它放回大自然。
知道這件事之后，我的內(nèi)心是拒絕的，我實(shí)在接受不了小烏龜被放回大自然，那里會(huì)不會(huì)有魚(yú)吃它？它會(huì)不會(huì)飄不上水面沉進(jìn)水底？會(huì)不會(huì)它怕水？我覺(jué)得我的大腦越來(lái)越亂，我實(shí)在想不下去了，可是又沒(méi)有一個(gè)很好的藥，能夠治療它的疾病，我又能有什么辦法呢？
山東大廈的天鵝湖，本是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，那天看來(lái)卻格外殘忍。那個(gè)周末，我到現(xiàn)在還記得，當(dāng)時(shí)的小龜已奄奄一息，我們坐著車(chē)來(lái)到湖邊，我哭了一路，淚水滴在他的.背殼上，它竟然動(dòng)了動(dòng)，算是回應(yīng)吧，至少我是這么想的。
到了那我把它輕輕地放進(jìn)湖里，它試探性的往湖中間游了游，又游回來(lái)了，哦，它想找我，它一遇到危險(xiǎn)就想到了我，可我這次竟然無(wú)能為力，我沒(méi)法再幫助它了，我只能殘忍的看著他，用最后一點(diǎn)力氣向我游來(lái)，有慢慢的沉了下去。
當(dāng)淚水滴在湖中，蕩漾起層層波紋時(shí)，我的心也一樣，起了一層層波，那時(shí)，我第一次聽(tīng)到了自己心碎的聲音……
初一作文 篇3
《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)故事相信大家很小就聽(tīng)過(guò)，我也不例外。但我認(rèn)為可笑的是，那個(gè)我從三歲起就聽(tīng)過(guò)的童話，竟然直到現(xiàn)在才理解。
老師在講《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文的時(shí)候，我記得最清楚的是最后一段的第一句：‘“她想給自己暖和一下。”人們說(shuō)�！菚r(shí)老師要求我們?cè)谶@句話中的“人們”后加一個(gè)形容詞，變成人們?cè)鯓拥卣f(shuō)。同學(xué)們的答案五花八門(mén)，有的人說(shuō)是人們惋惜地說(shuō)，還有的人說(shuō)是人們傷心地說(shuō)�？墒抢蠋熭笭栆恍�，否決了我們的答案，我們十分疑惑。老師不緊不慢地說(shuō)：“你們說(shuō)的都不是正確答案，如果人們真的關(guān)心她，那小女孩也就不會(huì)死在大年夜。所以應(yīng)該是人們冷漠地說(shuō)。”這個(gè)答案給我留下了極深的印象。
在沙皇的統(tǒng)治下生活的人們產(chǎn)生出的冷漠，在現(xiàn)實(shí)生活中也并不少見(jiàn)：老人摔跤了，來(lái)來(lái)往往的路人視而不見(jiàn)；地上的'垃圾，所有人都一腳跨過(guò)；路邊身有殘疾迫不得已出來(lái)行乞的人，碗里通常只有幾毛幾塊錢(qián)。匆匆忙忙的路人們下意識(shí)地捂住自己的錢(qián)包，好像他是小偷一樣，眼神里充滿了輕視……
社會(huì)上的冷漠，是不應(yīng)該存在的！我們?nèi)祟?lèi)是高級(jí)動(dòng)物，應(yīng)該擁有神圣的情感。冷漠只會(huì)讓世界越來(lái)越不美好，人們之間的相互信任也會(huì)漸漸消失。到那個(gè)時(shí)候，世界上就只有欺騙和傷害了，難道我們要落到那種地步嗎？
所以，為了我們的幸福生活，美好未來(lái)，讓我們拒絕冷漠，大聲說(shuō)：“冷漠，我不要�。�！”
——讀《賣(mài)火柴的小女孩》有感
初一作文 篇4
自己在補(bǔ)習(xí)班的工作還沒(méi)有結(jié)束的時(shí)候就開(kāi)始想著去找下一份工作了，其實(shí)自己真的就是沒(méi)有想要給自己放假的那一份打算，自己本來(lái)真的就是沒(méi)有打算給自己放假的，自己只是打算在拿到工資之后呢就去happy去放松一下自己身體上的那一些壓力，就是去整一整自己的眉毛啊，或者說(shuō)去對(duì)自己的'面部某一些睫毛之類(lèi)的東西進(jìn)行一下改整，但是并沒(méi)有其他說(shuō)想要去娛樂(lè)身心的打算和計(jì)劃。
所以自己那個(gè)時(shí)候就已經(jīng)有開(kāi)始在找下一份工作了，可是自己也沒(méi)有去找什么其他實(shí)體店的，自己更多的是想要找一下線上的工作吧，雖然說(shuō)線上的工作其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)，相對(duì)來(lái)說(shuō)有一些繁雜，真的就是覺(jué)得線上的工作其實(shí)雖然說(shuō)聽(tīng)起來(lái)是很簡(jiǎn)單，可是真正的人做起來(lái)的話，會(huì)讓人覺(jué)得特別的繁雜。只不過(guò)自己還是有去找的，然后自己覺(jué)得讓自己比較想要去了解的是播音吧，但是呢，自己有去偷了幾個(gè)稿，而且也有去那些免費(fèi)體驗(yàn)課上給那些老師指導(dǎo)過(guò)，他們都給我提的意見(jiàn)，就是我的音色很好，這是新興的優(yōu)勢(shì)，可是呢我的普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，而且信息掌握不夠完好。
所以也有打算去提升一下自己做生意方面的能力吧，畢竟自己對(duì)這一方面其實(shí)也是真的挺感興趣的，尤其是自己這次去補(bǔ)習(xí)班之后，發(fā)現(xiàn)自己真的也是有越來(lái)越戲精。就是和小朋友待在一起久了，多多少少也是會(huì)受到一些影響的。所以可能之前在說(shuō)話這一方面音色音調(diào)不會(huì)去改變很多，可是和他們待在一起久了之后，也可以去選擇他們?nèi)グ缪菀恍┙巧�，用不一樣的音調(diào)去與他們講話，這在播音這一方面多多少少也是會(huì)有一些幫助吧。再加上是興趣使然。
初一作文 篇5
早上，媽媽用熱水在微波爐里煮雞蛋，想作為早點(diǎn)吃。我老遠(yuǎn)就問(wèn)到了雞蛋的香味，只希望雞蛋快一點(diǎn)熟，這樣便可以美美地亨受一頓。
突然“啪”的一聲巨響，把我們?nèi)胰藝樍艘惶�。�?dāng)我們確認(rèn)是微波爐里發(fā)出的聲音時(shí)，再次嚇了一跳，連忙打開(kāi)微波爐來(lái)看。
還好微波爐沒(méi)什么大礙，可雞蛋……天啊，已有一個(gè)炸得“粉身碎骨”了。這件事真怪，我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)雞蛋會(huì)爆炸的。我們家的雞蛋怎么就像顆炸彈，說(shuō)炸就炸呢？
收拾完了，開(kāi)始吃早點(diǎn)。雖然雞蛋已變得有些不成樣子，但味道還是挺鮮的。貪吃的爸爸挑了個(gè)完整無(wú)缺的雞蛋、瞧把他餓得，一大口咬了下去。
“啪！”雞蛋又“爆炸”了，并且把爸爸的嘴炸破皮了。我和媽媽在旁邊哈哈大笑，笆爸也被弄得哭笑不得。今天的事，我不能不承認(rèn)它稀奇，真是罕見(jiàn)！
后來(lái)，我知道了原因，原來(lái)是雞蛋在微波爐里進(jìn)行加熱時(shí)，很強(qiáng)的熱量進(jìn)入了雞蛋內(nèi)。后來(lái)熱量越來(lái)越多。把雞蛋內(nèi)的.空間占滿了。時(shí)間長(zhǎng)了，雞蛋則變得鼓鼓的，然后熱氣猛地沖了出來(lái)，所以就像爆炸一樣。沒(méi)有炸開(kāi)的雞蛋，讓別人咬一口，正好有一個(gè)口好出氣，所以熱氣都一窩蜂地?cái)D出來(lái)，爸爸咬雞蛋出現(xiàn)的那種現(xiàn)象便可以這么解釋了。
朋友們，你們可要當(dāng)心，吃雞蛋時(shí)小心被“炸”著呢！
初一作文 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容：
寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西。
二、課時(shí)：
一節(jié)課。
三、教學(xué)目的：
1．了解寫(xiě)最熟悉、最動(dòng)情的東西的意義；
2．要寫(xiě)具體，寫(xiě)出情意。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
1．指導(dǎo)閱讀教材，抓住內(nèi)容要點(diǎn)。
2．組織討論。(提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、發(fā)言。)
(1)為什么要從自己最熟悉、最動(dòng)情的東西寫(xiě)起?(對(duì)舉手發(fā)言的同學(xué)熱情鼓勵(lì))
因?yàn)橛袃?nèi)容可寫(xiě)，而且能寫(xiě)得具體、生動(dòng)、有感情。最熟悉、最動(dòng)情的東西是自己所親身經(jīng)歷的，有真體驗(yàn)，真感受，能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，能繪聲繪色，生動(dòng)描述。文學(xué)是脫離不開(kāi)一個(gè)人的實(shí)際生活經(jīng)歷的，即使是作家，也只有寫(xiě)他們最熟悉的事物，才能寫(xiě)出好作品來(lái)，我們寫(xiě)文章也是如此。
(2)怎樣寫(xiě)好最熟悉、最動(dòng)情的東西?
要善于觀察周?chē)娜撕褪�，用心感受。一件�?xì)微的小事，一句動(dòng)人的話語(yǔ)，一個(gè)細(xì)致的動(dòng)作，一處獨(dú)具特色的景物，都能引起人們的某種感受，成為寫(xiě)作的契機(jī)和切入點(diǎn)。要有再現(xiàn)客觀事物和表現(xiàn)主觀情意的能力，所謂再現(xiàn)客觀事物，就是把所見(jiàn)所聞的客觀事物，如實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)，形象地描繪人物和事物的狀貌，清楚順暢地表述人物的經(jīng)歷或事情發(fā)生的過(guò)程，讓讀者也有所感知。表現(xiàn)主觀情意，就是要寫(xiě)出自己的感情和思想、意旨。凡是優(yōu)秀作品，都是感于物而動(dòng)于情的有感而發(fā)之作。文章不是無(wú)情物，人們說(shuō)，沒(méi)有情意的作品好像是泥胎、木偶、紙花，這是不無(wú)道理的。
3．例文借鑒。
下面選兩篇初一同學(xué)的作文供參考。這兩篇作文，一篇寫(xiě)同學(xué)，一篇寫(xiě)老師。兩篇文章都是寫(xiě)熟悉的事、動(dòng)情的事，不僅寫(xiě)得具體，而且寫(xiě)出了情意。類(lèi)似文章中的事，在我們的生活中都會(huì)遇到，我們不也可以寫(xiě)出來(lái)，而且也能寫(xiě)好嗎?
例文一
我的新朋友
從小學(xué)走人中學(xué)，我告別了舊時(shí)的伙伴，走進(jìn)了一個(gè)嶄新的世界初一(3)班。這個(gè)新組成的集體對(duì)我來(lái)講是那么陌生。這里都是新的老師、新的同學(xué)，使我感到十分生疏和寂寞。
9月1日參加完開(kāi)學(xué)典禮，我們便回到班里坐著聽(tīng)班主任曹老師說(shuō)事情。一會(huì)兒，曹教師說(shuō)：下面你們抄一下課程表。我忽然一驚，哎呀，我忘記帶紙和筆了!報(bào)到那天老師還提醒我們了呢，可是我還是忘記了。不抄課表，怎么知道上什么課呢?我想著，汗珠慢慢順著我的臉頰往下流。
怎么了?沒(méi)帶紙?我被一聲細(xì)小的聲音從失望中拉了回來(lái)。我一看，說(shuō)話的是我的同桌。
嗯!我無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。她聽(tīng)了馬上從她那漂亮精致的小筆記本上撕下了紙，又從鉛筆盒中拿出一枚圓珠筆：給你。
我驚訝地望著她：我們并未相識(shí)，我感激地對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，并且說(shuō)了聲：謝謝!
就這樣，我對(duì)我的同桌那位熱心幫助我，而我又不知道她姓名的小女孩產(chǎn)生了好感。
開(kāi)學(xué)兩天了，這兩天中，我跟我的同桌交上了朋友。
第一天上課時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)字，我坐在最后一排往前看，總是模模糊糊的，很多字都看不清。這回我又著急了：這可是筆記啊!我抄不下來(lái)，回去怎么復(fù)習(xí)啊!我不禁扭頭看了看我的同桌，她正低著頭專心致志地寫(xiě)著。這可怎么辦?我又扭回了頭。突然，一個(gè)寫(xiě)著工工整整的字的本子，推到了我的面前。我一扭頭，又是她!那個(gè)梳著長(zhǎng)辮子，文
文靜靜的女孩。我心中充滿感激地抄完了筆記，把本還給了她。下了課，我對(duì)她說(shuō)道謝的話，她卻說(shuō)：謝什么，我們是同桌。交個(gè)朋友吧!我非常愿意，滿口答應(yīng)了。這樣，我們兩個(gè)就成了新班級(jí)里的`新朋友。我們彼此介紹后，我也知道了她的名字李伊娜。
我為我能有這樣一個(gè)好伙伴而高興。我相信，在以后的日子里，我們彼此間的幫助會(huì)更多，我們彼此間的友誼會(huì)更深厚。
(張揚(yáng))
討論：
1．在日常生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似這篇文章寫(xiě)的小事嗎?
(提示：從各個(gè)方面想想，盡量回憶印象深的觸動(dòng)自己的一些事。)
2．你準(zhǔn)備怎樣把它寫(xiě)出來(lái)?
(提示：想到了一些事后，確定自己要寫(xiě)的一件或幾件事。想清楚具體情景。整體把握事情的過(guò)程，當(dāng)時(shí)自己的情況，對(duì)方的一舉一動(dòng)、一言一語(yǔ)，把要描述的地方捕捉住，就像這篇文章所寫(xiě)的那樣。將客觀事物和主觀情意結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)出來(lái)的事情才有動(dòng)人之處。
例文二
一位老師
你見(jiàn)過(guò)這樣一位老師嗎?她總是習(xí)慣地雙手背在身后，出現(xiàn)在教室里。不瞞你說(shuō)，這位被同學(xué)們稱為不像老師的英語(yǔ)老師，是與我們初一新生同人校，剛剛開(kāi)始教書(shū)生涯的汪老師哩。
汪老師她真有趣。上課時(shí)像個(gè)朋友，下課時(shí)像個(gè)伙伴。在我們班同學(xué)的眼里，她可真不像個(gè)老師。不信，你們看
小皮球，香焦梨，瑪莉開(kāi)花二十一，在我們女生跳皮筋的行列中總少不了她那個(gè)笑得最開(kāi)心，跳得最來(lái)勁的大朋友。別看她比我們大八九歲，可不仔細(xì)看，一點(diǎn)也看不出來(lái)，她竟是個(gè)老師。
汪老師，您怎么分到學(xué)校來(lái)了?怎么，不歡迎?她像朋友一樣跟我們談到她的同學(xué)大多數(shù)分在外企行業(yè)，不少出了國(guó)然而她卻選擇了當(dāng)教師這一行業(yè)。我喜歡英語(yǔ)，得益于初一老師的啟蒙，在最重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階級(jí)，老師為我們打下了良好的基礎(chǔ)，從那時(shí)起，我就暗暗下定決心，要像我的老師那樣，做一名好老師。汪老師真誠(chéng)地說(shuō)。
說(shuō)我們的汪老師不像個(gè)老師，你可別以為她光跟我們玩，談起教學(xué)，她的花招可多了。聽(tīng)錄音，看錄相，唱英文歌曲，用英文給我們講故事，組織我們演簡(jiǎn)短的英文小品，還給我們布置英語(yǔ)口語(yǔ)作業(yè)，為了鼓勵(lì)我們多說(shuō)愛(ài)說(shuō)，她還專門(mén)設(shè)置了紅、白牌，像足球比賽上的裁判員一樣，紅的以示表?yè)P(yáng)，白的以示批評(píng)現(xiàn)在，我們班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性可高了，期中考試，我們班的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列第一(汪老師只教我們一個(gè)班)，汪老師高興得兩個(gè)晚上沒(méi)睡好覺(jué)，這不能不說(shuō)我們汪老師教學(xué)有方吧!
有一次，我的英語(yǔ)考試成績(jī)不夠理想，心里非常難過(guò)，連幾天都悶悶不樂(lè)的。作業(yè)本發(fā)下來(lái)，只見(jiàn)里面夾著張紙條，上面寫(xiě)著：
我一直認(rèn)為你是一個(gè)好學(xué)生，上課發(fā)言積極，發(fā)音也很準(zhǔn)，這次沒(méi)考好，一定有什么原因，讓我們一起找找問(wèn)題的所在，好嗎?
你的大朋友
這張紙條像一股春風(fēng)溫暖著我的心，現(xiàn)在我把它貼在我的日記本上，作為動(dòng)力，催促我上進(jìn)，勉勵(lì)我向前經(jīng)過(guò)汪老師的不斷幫助，和我不斷的努力，我的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?/p>
說(shuō)起這位不像老師的老師，話兒沒(méi)個(gè)完，不過(guò)，我想，說(shuō)到這里，你一定了解我們的汪老師了吧?你說(shuō)她像不像個(gè)老師?你喜歡這樣的老師嗎?
(楊思晴)
討論：
這篇文章寫(xiě)的一位老師，為什么給我們的印象深？
(提示：這位同學(xué)寫(xiě)出了這位老師的特點(diǎn)。他選擇了這位老師幾件突出的事：和同學(xué)一起跳皮筋；教學(xué)的花招；關(guān)懷自己、寫(xiě)紙條溝通思想等。這些都是自己熟悉的動(dòng)情的事。
作者沒(méi)有籠統(tǒng)的、空洞的敘述，寫(xiě)的都是具體的情景，有老師的動(dòng)態(tài)、言談以及內(nèi)心獨(dú)白，因而這位教師的形象，活脫脫地展現(xiàn)在我們眼前。
作者把自己的獨(dú)特感受表達(dá)了出來(lái)，(在文章中處處可以讀到表達(dá)這種感受的語(yǔ)句。)這種感受也傳染給了讀者。文章末尾問(wèn)道：你喜歡這樣的老師嗎?自然也就引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。
初一作文 篇7
在爽朗的秋天里，我騎著自行車(chē)在小路上慢悠悠的騎著，還時(shí)不時(shí)看看路旁楓樹(shù)上紅得像火蝴蝶的楓葉，心中不由感嘆：真美呀！想想剛學(xué)會(huì)騎車(chē)時(shí)的滑稽樣和一次次的跌倒還深深地刻在心里。
烈日炎炎的夏天，我走在馬路上，看看天上熱得烤人的太陽(yáng)，再想想還有那么長(zhǎng)的路要走就已經(jīng)累了。“叮鈴鈴”清脆的聲音響起，我抬頭一看，一輛自行車(chē)從我身邊經(jīng)過(guò)，我突然有一個(gè)想法：學(xué)騎自行車(chē)。
我和我的“助陣嘉賓”——爸爸把自行車(chē)推了出來(lái)。爸爸說(shuō)：“你先上去我在后面扶著你�！薄班藕�。”我說(shuō)。一開(kāi)始車(chē)子一直很穩(wěn)，可突然，車(chē)把一重“��！”我和大地來(lái)了個(gè)親密接觸，“嗚嗚，疼死我了�！蔽�?guī)е耷徽f(shuō)，“快起來(lái)，沒(méi)事吧？”爸爸說(shuō)，我拍拍我那“慘遭毒害”的屁股站了起來(lái)，“沒(méi)事，多摔幾次就好了。”旁邊的姐姐說(shuō)了一句。我抬頭望著天空那火紅火紅的`太陽(yáng)，心里不斷重復(fù)著：“多摔幾次就好了�！边@句話，繼續(xù)扶起車(chē)子練了起來(lái)。
我已將不知道第幾次摔倒又爬起來(lái)了，晃晃悠悠地扶起車(chē)把熟練地坐了上去，一蹬，車(chē)子向前走。這一次，車(chē)子出奇的平穩(wěn)，我想一定是爸爸在后面扶著我。我騎了一圈后，停下往后一看，后面沒(méi)有人，“我學(xué)會(huì)了！我不可思議的叫了起來(lái)。
我把這個(gè)好消息告訴了每一個(gè)人。我知道，假如我在第一次跌倒時(shí)就放棄了，我想我不會(huì)在小路上騎著車(chē)子，但我并沒(méi)有放棄，我堅(jiān)持了下來(lái)，我想支持我可以跨過(guò)重重困難的，就是勇敢無(wú)畏的精神！
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