六年級(jí)年的作文優(yōu)選（5篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級(jí)年的作文 篇1

　　同學(xué)們，新年剛剛過去，我猜大家一定收到了許多壓歲錢。我身邊的小朋友，壓歲錢少則一千，多則一萬。如果你們還不知道打理你們的壓歲錢的呢？下面，就講講我的理財(cái)故事吧。

　　首先我讓爸爸媽媽幫我在銀行開一個(gè)賬戶，把我攢的錢的50﹪存入銀行。有些小朋友也許會(huì)問，“為什么不全部存入銀行呢？”因?yàn)槲疫�要把40﹪的錢存入我的“夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐”，夢(mèng)想儲(chǔ)蓄罐里的錢是為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而準(zhǔn)備的。比如，我已經(jīng)用我的錢實(shí)現(xiàn)了一個(gè)夢(mèng)想----一輛夢(mèng)寐以求的“捷安特”自行車。再留下10﹪用來零用，買學(xué)習(xí)用品等。

　　當(dāng)然，要學(xué)會(huì)理財(cái)，光會(huì)存錢是沒有用的`，還要學(xué)會(huì)自己掙錢�！缎」峰X錢》這本書告訴我，如果把存入銀行的錢比作會(huì)下金蛋的鵝，把利息比作金鵝下的金蛋，那么，我們還必須不斷的往銀行里存錢，這些錢就相當(dāng)于金鵝的飼料，讓鵝變得膘肥體壯，金蛋就會(huì)越下越多。

　　接著，該解決的問題就是該怎樣去掙錢了。我們都還是小孩子，想想好像沒有什么掙錢的門路。但如果我們努力找找，還是有的。我有一個(gè)好朋友叫棋棋，他媽媽經(jīng)營著一個(gè)純凈水站，但他媽媽很忙，經(jīng)常沒有時(shí)間看店。于是，棋棋就主動(dòng)提出利用空余時(shí)間幫媽媽看店，每賣出一瓶水，他就可以得到五毛錢。這樣，一個(gè)暑假下來，他就掙了300多元。而我，也有自己的辦法，家里用過的紙箱，廢紙等，我都會(huì)存起來，每個(gè)月賣一回，這樣，我一年就可以有將近60元的收入。還有，暑假中學(xué)校操場(chǎng)上會(huì)有許多大哥哥們運(yùn)動(dòng)后，喝扔掉的易拉罐和飲料瓶，我每天吃完晚飯都去收集一下，“戰(zhàn)果”還很豐盛哩！這不僅可以增加我的收入，還很低碳。

　　小朋友們，我的理財(cái)故事就講到這里了，大家有空還是看看《小狗錢錢》這本書吧，它一定會(huì)讓你受益匪淺的。

六年級(jí)年的作文 篇2

　　我好想成為一片樹葉，雖然渺小，雖然平凡。不像花有華麗的外表，也不像鳥有婉轉(zhuǎn)的歌喉，但他的生命卻有自己的價(jià)值。

　　春天，微風(fēng)吹拂著柔嫩的柳枝，燕子也從南方飛回來啦。我朦朦朧朧的睜開了雙眼，映入眼簾的是一片綠色的世界。春姑娘來啦，她把他那綠色的衣服給了我，我看見幾個(gè)調(diào)皮的小孩子走了過來，其中一個(gè)說道：“看樹葉發(fā)芽啦。多美呀！”聽了小男孩的話，我驕傲的向上抬起的頭。因?yàn)槲医o人們帶來了春的信息，

　　春天匆匆的過去，一眨眼夏天到了。我和我的兄弟姐妹們手拉著手肩并著肩，為人們撐起一把把綠色的`大傘。時(shí)不時(shí)的有老人或孩子來我的身軀下乘涼，他們悠閑地下著象棋，時(shí)不時(shí)傳來一陣陣歡聲笑語，看到他們，我的心里感到無比愜意。因?yàn)槲医o他們帶來了陰涼和歡笑。

　　秋天悄悄地來臨了，我的身子也由原來的綠色變?yōu)榱它S色以及紅色。遠(yuǎn)看，好似一團(tuán)團(tuán)正在燃燒的火焰。人們蜂擁而至的來到我們的腳下不停的拍照，我挺起火紅的胸膛，把最好最美的的姿態(tài)流在人們的溫暖的回憶的。

　　冬天匆匆接過秋天的班。冬天到了，我背上旅行包，任憑風(fēng)把我吹到任何地方。我知道自己的生命就要結(jié)束了。但我仍然歡笑著，因?yàn)槲宜篮筮�可以滋養(yǎng)土地，孕育著萬物。

　　我也像樹葉一樣，很渺小。平凡的的很少有人注意到我，但我也有自己的夢(mèng)想，自己的追求，有我在世界上存在的理由。這個(gè)世界上還有很多像樹葉一樣的人，比如：城市的美容師—清潔工，人類靈魂的工程師—教師，生命的守護(hù)神“白衣天使”—護(hù)士。。。。。。他們的工作雖然簡(jiǎn)單，也沒有什么驚天動(dòng)地的大事。但是正是一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單平凡的他們，組成了一個(gè)個(gè)“綠色的海洋”，為這個(gè)世界帶來勃勃生機(jī)！

六年級(jí)年的作文 篇3

　　令人流連忘反的地方有許多，如游樂園，戲劇院，電影院等，但最能讓我歡樂無比，流連忘返的地方還是雨中的校園。

　　小雨點(diǎn)跟著一陣陣清涼的微風(fēng)，跟著一陣陣震耳的雷聲，悄悄的來了。

　　小雨點(diǎn)兒飄落在了房頂上，互相碰撞著歡快極了。然后匯聚在房檐上“滴滴答答”的落下。有時(shí)，小雨點(diǎn)兒還會(huì)滴落到窗戶上，幾十滴小雨點(diǎn)兒同時(shí)落在窗戶上，猶如給窗戶掛上了一幅“聯(lián)珠”。

　　小雨點(diǎn)兒稀稀拉拉的下著，落到操場(chǎng)上，雨中的操場(chǎng)顏色變得更加鮮艷、透明，有翠綠的、有淡青的、還有火一般的.紅色。一陣陣狂風(fēng)吹來，小雨點(diǎn)兒似乎在紅色的跑道上賽跑似的，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，難免會(huì)有些調(diào)皮的小朋友跑到操場(chǎng)上，與小雨點(diǎn)兒互相嬉戲。小雨點(diǎn)兒在小朋友的頭發(fā)上玩滑梯，在小朋友們的手上你擠擠我，我撞撞你，然后順著小朋友們手上的紋路留下來。

　　小雨點(diǎn)飄到花朵上、樹葉上時(shí)，花朵、樹葉都變成了奇妙無比的琴鍵，那飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首有一首優(yōu)雅的小曲。

　　小雨點(diǎn)兒滴落到了池塘里，濺起了朵朵白色的水花兒，小魚兒、小蝌蚪一起嬉戲。這時(shí)便是小魚兒和小蝌蚪最快樂的時(shí)候。

　　我靜靜地坐在窗前，看著看著，我自己似乎也變成了一滴小雨點(diǎn)，雖然我的生命只有一分鐘，只有匆匆一瞬間，但我可以得到許多快樂。

　　不知在什么時(shí)候，雨悄悄地停了，正如它悄悄地來。

六年級(jí)年的作文 篇4

　　怎樣我們都生活中有許多特殊的人，特殊的事和特殊的禮物。但這些都不夠特殊我要都是特殊的計(jì)劃——低碳生活。

　　低碳生活是指：減少二氧化碳的排放，減少對(duì)大氣的污染，從而緩解生態(tài)區(qū)惡化。低碳生活主要包括三個(gè)方面：節(jié)水，節(jié)氣和回收。

　　先說說出行的問題：以前我們無論去哪都要開車，雖說出門很方便，但是卻有很多壞處：增加二氧化碳的排放，導(dǎo)致臭氧層破壞。還有就是會(huì)增加資源的使用�，F(xiàn)在我們實(shí)行短距離的.目的地步行，距離遠(yuǎn)的只有騎自行車。這樣既方便又有利于身體健康，還能節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。接著則是用電問題：以前服了是早上還是晚上，我們家每一層的燈都是亮的。夏天空調(diào)永遠(yuǎn)都開的很低，造成了很大的浪費(fèi)�，F(xiàn)在，不用的電燈基本關(guān)著，空調(diào)也要到了環(huán)保的26°，這樣能減少電的使用。最后是用水的問題：以前我洗幾個(gè)碗就需要用兩大盆的水，水龍頭的水嘩嘩的流，浪費(fèi)了多淡水資源�，F(xiàn)在，可能這把一些可以回收利用的水盡量多次使用，如：淘米水用來洗手，洗腳，洗碗。洗漱的水用來沖廁，澆花等。

　　這就是我的低碳計(jì)劃。低碳生活要從小事做起，從你我做起。

六年級(jí)年的作文 篇5

　　班規(guī)，歷來被多數(shù)人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應(yīng)該對(duì)班規(guī)這樣理解：

　　一、班規(guī)是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。

　　班規(guī)不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應(yīng)該被看成班級(jí)全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面都有具體的規(guī)定，每個(gè)成員只有認(rèn)真執(zhí)行這種協(xié)議，才能創(chuàng)造一個(gè)和諧的集體。

　　二、班規(guī)體現(xiàn)的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。

　　由于班規(guī)是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應(yīng)該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì)使班規(guī)充當(dāng)教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。

　　根據(jù)班規(guī)的特點(diǎn)，我認(rèn)為班主任在制定班規(guī)時(shí)應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：

　　一、讓學(xué)生參與班規(guī)的制定。

　　讓學(xué)生參與班規(guī)的制定，能夠使學(xué)生更樂意接受班規(guī)的約束，大大提高學(xué)生遵守班規(guī)的自覺性。

　　二、對(duì)學(xué)生提出的'班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

　　“仁者見仁，智者見智�！泵總�(gè)學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解各有不同，班主任應(yīng)對(duì)班規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩�，去粗存精�?/p>

　　總而言之，班規(guī)是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應(yīng)該讓學(xué)生參與班規(guī)的制定過程，讓班規(guī)的制定更加民主化。

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