六年級年的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
六年級年的作文 篇1
大家好。我是大腦。一位控制著人類的主要成員。我可以讓人類去干好事。當(dāng)然了我也可以讓人類去干壞事了。
有一次。我控制著人類到森林去伐木。剛走進森林就看見許多樹。我一想到那一張張紅紅的紙幣就發(fā)癢。恨不得馬上拿到。但我想到要保護森林。森林能進化空氣產(chǎn)生氧氣�？晌矣窒肫鹉橇钗野l(fā)癢的錢。我想﹕反正這棵有蟲。砍了不要緊。于是我便操作人類拿起斧頭向那棵“有蟲的樹”砍去。哎呀。很痛。我一回頭原來是一只啄木鳥正在琢我。我十分生氣。就說：“你干嘛呢你。我說你是不是腦子進水了，琢我干什么�！弊哪绝B說：“這段木頭肯定有蟲。不如我治一治。”說完他又開始琢我。聽了這話我暴跳如雷：“你還不快走。別怪我翻臉不認(rèn)啄木鳥�！弊哪绝B聽后說：“你破壞了這森林的和諧。破壞了我的家園。不但害我沒有了去處。還害得我的朋友們沒有了去處。你現(xiàn)在叫我離開。那你說我可以到那里去？”
“森林要多少。又不只有這一片。真是的�！蔽艺f到。啄木鳥還擊說：“如果人人都像你。再多的森林也會沒有了�！甭犃俗哪绝B的話我開始深思考。
我仔細(xì)思考了一下。覺得自己做錯了。于是。我控制著人類向啄木鳥道歉。丟掉斧頭快步離開了。
從此以后我再也沒有控制人類去伐木過。而是讓人類去植樹。如果要用木頭。就筏1棵種1棵。雖然有不安規(guī)矩。但有植樹的'人類。那些不安規(guī)矩的人類也會有報應(yīng)的。
六年級年的作文 篇2
每天我放學(xué)回家的時候，總是會路過一面殘缺不全的墻。你從遠(yuǎn)處看，一片綠色幾乎占滿了整面墻，那是一棵小樹，它總是讓你想起那翠綠的熱帶雨林�，F(xiàn)在，就讓我講講關(guān)于它的故事吧！
一天下午放學(xué)，我突然發(fā)現(xiàn)小區(qū)里一面“破”墻上有一片嫩綠的東西。我走近一看，才發(fā)現(xiàn)那是一株剛剛發(fā)芽的樹苗。誰都不知道它是從哪里來的，因為它長在一棵茂密的大樹后面，所以沒有人給它澆水、施肥，而它卻活了下來，這真是一件很令人訝異的'事情，可我一點兒也沒有想到，它還會繼續(xù)創(chuàng)造奇跡……
幾個星期后，我突然想起墻縫里的小樹苗。它現(xiàn)在怎么樣了？一定死了吧，誰都不可能在這么長沒有陽光和水分的時間里活下來的�？山酉聛戆l(fā)生的事情令我大吃一驚：當(dāng)我看到小樹苗時，它還在生長著，雖然它頂部的葉子已經(jīng)有些枯黃，無力地卷曲著；但還有一半的枝條還旺盛地生長著，展開著，顯得生動而富有活力。
看到這里，口渴的我毫不猶豫地把旅行杯里最后一點水倒在了墻縫里。顯然，現(xiàn)在的它比我更需要這些水。
又過了好些天，我來“探望”它：此時的它個頭小小的，但葉子已經(jīng)成熟，看起來非常健康。我又從地上挖了點泥土進去，一墻的葉子抖動著，似乎在向我說謝謝。
現(xiàn)在，每當(dāng)我放學(xué)時，都會去看一看那株“小”樹苗；每當(dāng)我來到時，那些不屈的葉子都會抖動著，向我問好。
我想，這株小樹苗堅強不屈的品質(zhì)，就是我們所說的，生命的意義吧！
六年級年的作文 篇3
生活小鏡頭廣東省江門市范羅崗小學(xué)六年四班蘇曉琳生活宛如一部精彩的電影，每個鏡頭充滿激情，充滿奇跡，而那天我發(fā)現(xiàn)有一個充滿匆忙、充滿沖勁的鏡頭……
那天，我坐在一家餐廳的靠窗位上吃早餐，在我等待早餐的時候，我向窗外望了望，街上人流擁擠，人們趕著上班，你看！有的開著小汽車在等紅綠燈，他們就顯得特別著急----就像那個中年男人，他坐在車廂里，雙手緊握方向盤，至于面部表情我看不清楚，但我可以想象出他眉頭緊鎖，心急如焚地等。為什么我會這樣想呢，因為在那男人的車后面是一輛摩托車，司機的面部表情就是這樣的。我的早餐來了，我咬了一口煎蛋，望著外面的車輛在綠燈開啟的瞬間飛快沖刺，過往的車輛絡(luò)繹不絕。
蹬自行車的、騎摩托車的、開小汽車的、走路的'，他們都只有一個目標(biāo)-----上班；老的，少的，幼的都匆忙地趕著；他們都想著自己的工作、責(zé)任。
我離開餐廳走在大街上，每個人都在我旁邊飛擦而過，我發(fā)現(xiàn)他們這樣好象不叫匆忙，叫什么呢？對！叫熱愛生活。生活中我們各有各的責(zé)任，工作、學(xué)習(xí)是我們每一個人都必須的，我們要熱愛它，才能在社會上立足！生活的小鏡頭，多不勝數(shù)，而我卻偏愛這充滿活力、忙而不亂的場面。
六年級年的作文 篇4
一個酷熱的下午，班里的同學(xué)個個煩躁不安。
講臺上老師正在布置今天的作業(yè)，王琪琁向一旁的朱芳勛說：“嘻嘻，今天的作業(yè)好少啊。”朱芳勛點點頭，很開心的笑著。其他同學(xué)也沒閑著，交頭接耳，班里充滿了“嘰嘰喳喳”的聲音，老師皺起了眉頭，心中的火焰如同被澆上了一桶汽油一般，“轟……”地?zé)似饋�，“誰在講話！”老師大喊道。臉紅脖子粗的老師氣得臉都變形了，像一頭發(fā)狂的雄獅！樣子很可怕。
聲音未落，“嘰嘰喳喳”的聲音又響了起來。老師對同學(xué)們怒目而視，大聲叫道：“誰在說話？王琪琁！站起來！你在說什么��？”王琪琁站起來小聲的說：“我…我…我跟朱芳勛說…說…說作業(yè)好少……”聲音像蚊子哼似的，小得不能再小了�！白鳂I(yè)少�。孔鳂I(yè)少是吧？加！加一篇500字的作文！”教室安靜了一下，大家都怔住了，“啊，不帶這樣的，賴皮！”周宇軒忍不住叫道�！安皇窍幼鳂I(yè)少嗎？現(xiàn)在讓你們沒時間說。”老師發(fā)狂似的發(fā)泄，好像口中說出的.不是一句句話，而是吐出了雄雄烈火。
太陽又偏西了一些，但班里似乎更熱了。
同學(xué)們在小聲的嘀咕，“臭王琪琁，別看他平時不說話，其時這么壞。”“都怪王琪琁，連累我們寫作文！”……老師仿佛長了順風(fēng)耳，我們的話，她聽得一清二楚，說道：“你們別怪王琪琁，是他一個人在說話嗎？你們今天的表現(xiàn)，他不說話，我還是要加作業(yè)的！”周宇軒還是不服氣，不停的在下面小聲反駁，都?xì)饪蘖��！澳銈冊趺礇]有一點團隊精神？”老師生氣的說。大家的火還沒滅，恨不得好好發(fā)泄一番，班里仍然充滿了濃濃的火氣。
但我相信一定有人有不同的觀點，我的觀點是，老師說的對，確實不該怪王琪琁，今天我們的表現(xiàn)都很差，老師的懲罰是對的，我們是該好好的反省一下，我們在同一個集體，我們真的有“同甘共苦”嗎？做為一個集體，我們每一個人都應(yīng)該有團隊精神，要團結(jié)互助。更應(yīng)該同甘共苦，而我們今天的表現(xiàn)卻是只能同甘，不能共苦，遇到事情只想到誰的責(zé)任，卻不能共同擔(dān)當(dāng)。我希望我們六（1）班能成為一個真正的集體，更加和諧美好的班級，同學(xué)們，一起加油吧！
【六年級年的作文】相關(guān)文章：
六年級年的作文07-20
（經(jīng)典）六年級年的作文08-26
（精選）六年級年的作文09-01
(經(jīng)典)六年級年的作文08-19
[經(jīng)典]六年級年的作文09-03
六年級年的作文09-23
六年級年的作文09-23
六年級年的作文09-23
六年級年的作文09-23
六年級年的作文09-24