六年級(jí)年的作文通用（5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編幫大家整理的六年級(jí)年的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)年的作文 篇1
我們班有一位叫孫華萌的同學(xué)，她是我們班的班長(zhǎng)，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)成績(jī)特別好，所以班主任才會(huì)讓她當(dāng)班長(zhǎng)。
萌萌有一頭短短的頭發(fā)，大大的眼睛，黑黑的皮膚和小嘴巴。
萌萌的穿著非常樸素，這樣顯得她很老實(shí)，的確是，因?yàn)槊让鹊膶W(xué)習(xí)態(tài)度非常的好，老老實(shí)實(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的，因此我們?nèi)喽己芟矚g她，也包括老師。
萌萌也很愛(ài)幫助人，也大方，只要我們一有困難，萌萌都會(huì)幫助我們。還記得有一次我尺子忘帶了，正好又要數(shù)學(xué)考試了，我急得滿頭大汗，萌萌見(jiàn)了說(shuō)：“玥玥，你怎么了？”“我忘帶尺子了，又要數(shù)學(xué)考試了，怎么辦？急死我了！”我回答說(shuō)。萌萌聽(tīng)了，二話不說(shuō)，便拿出了一把嶄新的尺子借給了我，我連忙說(shuō)：“不行，不行，你把你的尺子借給了我，你呆會(huì)兒數(shù)學(xué)考試時(shí)要怎么辦？”“沒(méi)事兒的，我還有一把新的'備用呢�！泵让日f(shuō)完，也拿出一把嶄新的來(lái)，我見(jiàn)了說(shuō)：“萌萌謝謝你！”“不用謝”。萌萌笑著說(shuō)。
你們看，萌萌是不是一個(gè)既學(xué)習(xí)態(tài)度好，又老實(shí)，樸素，愛(ài)幫助人和很大方的好班長(zhǎng)呢！
六年級(jí)年的作文 篇2
白衣天使能治病救人，在我小小的心靈里，對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)都充滿了神秘與好奇感，萌發(fā)著對(duì)生命敬畏之心的種子。
4月15日，我作為蕭報(bào)小記者來(lái)到蕭山區(qū)公共衛(wèi)生中心，完成一系列的簽到、領(lǐng)取任務(wù)卡、角色分配等，從換上粉色的醫(yī)生裝開(kāi)始，我仿佛一下子找到了從事醫(yī)生職業(yè)的感覺(jué)。
在聽(tīng)完講解員關(guān)于疫苗的簡(jiǎn)單介紹后，我知道了疫苗的世界里真是琳瑯滿目有這么多種類，如百白破、乙肝、水痘、麻風(fēng)等，它分為兩類：第一類疫苗是政府免費(fèi)向公民提供的，第二類疫苗是公民自費(fèi)愿自受種的.其他疫苗。接下來(lái)在神秘的冷鏈?zhǔn)椅乙?jiàn)到傳說(shuō)中的疫苗，里面的溫度一下子讓我覺(jué)得掉進(jìn)了冰庫(kù)，因?yàn)橐呙鐚儆谔厥馑幤�，所以需要�?yán)格的冷鏈系統(tǒng)來(lái)保存。
在聞堰街道衛(wèi)生服務(wù)中心，我完成了一場(chǎng)神圣的接種疫苗醫(yī)生職業(yè)體驗(yàn)課程。疫苗護(hù)衛(wèi)隊(duì)發(fā)苗、接苗；小小醫(yī)生組預(yù)檢、登記、接種整個(gè)流程，每一步都要嚴(yán)格按照順序完成，最后才能到最為重要的一步接種。在假體上用針筒注射實(shí)踐，讓第一次體驗(yàn)當(dāng)醫(yī)生的我，整個(gè)人都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，心里怦怦直跳，拿著針筒的手都有些微微顫動(dòng)，心里想像著，在真的人體上注射是要經(jīng)過(guò)多少次努力的練習(xí)才能成功啊，原來(lái)當(dāng)醫(yī)生這么不容易。
這次接種疫苗的神秘面紗揭開(kāi)后，我懂得了原來(lái)疫苗的知識(shí)是如此讓人驚嘆，如此博大精彩，真是學(xué)無(wú)止境。
六年級(jí)年的作文 篇3
“我們的大家庭呀，好大的一個(gè)家，兄弟姐妹56個(gè)，還有一個(gè)領(lǐng)頭人，她呀總是忙不停�！辈灰治襾y哼歌詞，因?yàn)檫@剛好對(duì)應(yīng)我們班，領(lǐng)頭人就是我們的班主任陳春華老師。
“你就像那冬天里的一把火”。每當(dāng)有活動(dòng)，陳老師就像歌詞上寫(xiě)的一樣，熱情高漲，風(fēng)風(fēng)火火。
就拿上次做清明馃來(lái)說(shuō)，先是忙著做準(zhǔn)備工作，給我們分組，聯(lián)系家長(zhǎng)代表，準(zhǔn)備需要的東西。當(dāng)我們跟家長(zhǎng)代表學(xué)做清明馃時(shí)，陳老師拿著照相機(jī)在人群中擠來(lái)擠去忙著“咔嚓”“咔嚓”拍照，忙得不亦樂(lè)乎，那樣子就像一只興奮的小鳥(niǎo)。第二天，又帶著我們?nèi)ノ魇┕世锾ご�，活�?dòng)結(jié)束后，等我們一個(gè)個(gè)地被家長(zhǎng)接走后陳老師才拖著疲憊的身體回家。
在這次風(fēng)采展示的'準(zhǔn)備工作中，陳老師要幫我們準(zhǔn)備節(jié)目。要上臺(tái)自然得在平時(shí)下功夫，于是陳老師請(qǐng)來(lái)湯老師教我們，等我們略知一二后，還得抽出時(shí)間練習(xí)，好不抓緊。
其實(shí)陳老師的每一天都是忙碌的，要忙著備課、忙著上課、忙著改作……事無(wú)巨細(xì)。我們就是在陳老師的忙碌中度過(guò)開(kāi)心而又充實(shí)的每一天。
這就是我們的陳老師，一個(gè)愛(ài)忙碌的好老師。
六年級(jí)年的作文 篇4
“寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸�！贝汗媚飵е河辍⒋豪�，踏著輕盈的腳步走來(lái)了。
春姑娘走過(guò)竹林，坐在竹子的彎枝上，吹著一管笛子，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲使沉睡的竹林蘇
醒了，一棵棵竹子穿上綠裝，抽出新葉，就連竹筍也從泥土中蹦出來(lái)，聽(tīng)春姑娘吹笛子了。
春姑娘來(lái)到花園，花兒們聽(tīng)到春姑娘的腳步聲，睜開(kāi)了眼睛，一只只嬉戲的彩蝶為春姑娘的到來(lái)，和花朵們一起翩翩起舞。
春姑娘走過(guò)菜地，成千上萬(wàn)朵金燦燦的油菜花，用燦爛的微笑迎接春姑娘的到來(lái)，他們?yōu)榇汗媚锏?到來(lái)歡欣鼓舞。
春姑娘來(lái)到小河邊，哼著小曲，小河好像聽(tīng)到了春姑娘的歌聲，揉揉睡眼朦朧的雙眼，歡快地與春姑娘嬉戲，仿佛從一個(gè)害羞的小女孩變成了一個(gè)頑皮的小孩兒。小青蛙好像也在為春姑娘的到來(lái)而興高采烈，呱呱、呱呱……的為春姑娘伴奏。
春姑娘離開(kāi)小河，來(lái)到小樹(shù)林。她看了看四周光禿禿的小山唱起了悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌兒，春姑娘的歌聲喚醒了樹(shù)木，枝頭上的新芽揉揉眼睛，伸伸懶腰，探出綠油油的小腦袋和春姑娘一起鬧春。
春姑娘又來(lái)到池塘邊，微風(fēng)輕拂，池塘邊的一棵棵綠柳梳理著隨風(fēng)飄蕩的一縷縷長(zhǎng)發(fā)，柳枝上兩只可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)和春姑娘一起施展自己美妙的歌喉，一行行白鷺也和春姑娘一起在天空中跳著歡快的舞蹈。這不就是我們學(xué)過(guò)的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！眴�？
春姑娘的到來(lái)，讓我們周?chē)沫h(huán)境變得更美，讓大自然變得更美！
六年級(jí)年的作文 篇5
今天晚上，我看了中央電視臺(tái)播出的《我要上春晚》節(jié)目，讓人震撼的是一位來(lái)自�？h職專的名叫王桂桂的女學(xué)生，她是位右手沒(méi)有手指的殘疾女孩，但當(dāng)她用殘疾的手竟能彈奏出行云流水般的鋼琴曲時(shí)，全場(chǎng)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，這掌聲是對(duì)她的鼓勵(lì)，對(duì)她的欣賞，更是為她身殘志堅(jiān)的精神贊賞。尤其是她鋼琴老師的一段話更讓全場(chǎng)觀眾熱淚盈眶，鋼琴老師說(shuō)：“當(dāng)她初學(xué)鋼琴時(shí)，看到她用殘疾的右手，每天比正常學(xué)生多練三四個(gè)小時(shí)的琴時(shí)，我很是于心不忍，她是位堅(jiān)強(qiáng)而又樂(lè)觀的孩子。放寒假了，可她仍要冒著風(fēng)雪嚴(yán)寒騎車(chē)十幾里來(lái)學(xué)校練琴，一直練到臘月二十九，她相信希望，追求夢(mèng)想的精神徹底感動(dòng)了我，我像對(duì)待自己的家人一樣呵護(hù)她”。老師說(shuō)這話時(shí)，幾乎泣不成聲，為孩子的不幸，更為孩子的執(zhí)著與自信。當(dāng)董卿老師問(wèn)桂桂你這樣刻苦練琴是為了什么時(shí)，她格外平靜地說(shuō)：“為了‘自尊’”，全場(chǎng)觀眾又報(bào)以熱烈的掌聲。
看過(guò)這期節(jié)目后，許多感觸涌上心頭。不由得想起了“如果上帝為你關(guān)上了一扇門(mén)，必將會(huì)為你開(kāi)啟一扇窗”這句話，是呀，我們每個(gè)人都是被上帝咬過(guò)一口的'蘋(píng)果，都是有缺陷的人，我們老師對(duì)于肢體有殘缺的學(xué)生，一定要把特別的愛(ài)送給特別的他們，別讓殘缺的肢體再帶給他們心靈的煎熬。桂桂的鋼琴老師是位值得尊敬的好老師，桂桂的先天殘疾并沒(méi)有讓他對(duì)桂桂失望，而是像家人一樣對(duì)桂桂精心呵護(hù)和輔導(dǎo)，才使得桂桂這位被上帝多“咬了一口”的天使，用她殘缺的肢體，在音樂(lè)的天空里徜徉。
由此想到我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中，不只要關(guān)注身體殘疾的學(xué)生，更要關(guān)注“習(xí)慣殘疾”的學(xué)生。有的學(xué)生雖學(xué)習(xí)習(xí)慣差，但體育是他的強(qiáng)項(xiàng)，我們有沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)和欣賞，給他重拾尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)；有的學(xué)生雖調(diào)皮頑劣，但他聰明伶俐，我們有沒(méi)有耐心對(duì)他進(jìn)行浸潤(rùn)；有的學(xué)生雖在課堂上讓你“難堪”，但你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的見(jiàn)解很有創(chuàng)意；有的學(xué)生雖不服你管教，但你有沒(méi)有看到他獨(dú)特的個(gè)性魅力；有的學(xué)生……敬愛(ài)的老師們，他們的“缺陷”雖然很多，但作為教師的我們，應(yīng)該從心理學(xué)和教育學(xué)的角度去正視他們的“種種缺陷”，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，用多種“尺子”去衡量他們，給每一位孩子重新拾起尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，這也許是我們需要深入研究的教育課題。
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