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        誠信讓生活更美好六年級作文600字

        時(shí)間:2024-07-16 13:30:37 六年級 我要投稿
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        誠信讓生活更美好六年級作文600字

          無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都跟作文打過交道吧,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編幫大家整理的誠信讓生活更美好六年級作文600字,僅供參考,大家一起來看看吧。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字

        誠信讓生活更美好六年級作文600字1

          第2課時(shí) 用7的乘法口訣求商

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第72-73頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生熟記7的乘法口訣,掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。

          2、使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系,能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。

          3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          熟記7的乘法口訣,會用7的乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教具準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、教師出示一組口算題,全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。

          20÷5=  36÷6=   7×3=    5×7=

          7×4=   24÷4=   18÷3=   7×7=

          3÷3=   6×7=    30÷6=   12÷2=

          集體校對后,引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式,請將它們分成兩類,學(xué)生通過觀察,一般會按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。

          2、引導(dǎo)學(xué)生回憶用2~6的乘法口訣求商的一般方法。

          教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算過程。

          小結(jié):用2~6的乘法口訣求商的一般方法是:先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

          3、引入新課。

          教師:“用2~6的乘法口訣求商的方法,我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)

          二、探究新知

          1、教學(xué)例題

          (1)教師設(shè)置情境,出示插圖。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖:一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?

          (3)引導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生發(fā)表意見,教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:

          28÷7= 28÷4=

         。4)教師:“我們已經(jīng)學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商,你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說,你是怎么想的`?”

          同桌交流、討論,并在教科書上例2的空格里填數(shù)。

          指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、28÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28,所以28÷7=4、21÷7=4。)

          教師板書: 28÷7=4   想: (四)七二十八

          28÷4=7   想: 四(七)二十八

         。5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。

          師:比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6,思考:用7的乘法口訣求商和我們以前學(xué)習(xí)過的用2~6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?

          小結(jié):方法是一樣的,都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),用哪句口訣,然后寫出商。

          2、做教科書第72頁“想想做做”中的第1題和第2題。

          第1題的第一組,核對時(shí)指名學(xué)生說出想法,再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知,滲透乘除法之間的關(guān)系。

          三、鞏固練習(xí)

          1、想想做做4,讓學(xué)生看圖說說意思,然后列式解答,集體校對。

          2、做想想做做5、6題時(shí),引導(dǎo)學(xué)生弄清題意,同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。

          四、課堂總結(jié)

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          教學(xué)反思:

          讓學(xué)生通過具體的計(jì)算和解決問題的過程自覺反思、領(lǐng)會,也要鼓勵學(xué)生把自己的思考和體會表達(dá)出來,與同學(xué)共享。讓學(xué)生根據(jù)對除法含義的理解獨(dú)立列出算式,再啟發(fā)學(xué)生用乘法口訣算出結(jié)果,讓學(xué)生進(jìn)一步體會乘除法算式的聯(lián)系,掌握用乘法口訣求商的方法。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字2

          第5課時(shí)不退位減

          【學(xué)習(xí)內(nèi)容】:課本P18例1,練習(xí)三1---3題。

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

          1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

          2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

          3、結(jié)合情景,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

          【教學(xué)重點(diǎn)】:

          學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的'意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】:

          掌握不退位減法的計(jì)算方法,理解筆算中的“對位”問題。

          【課前準(zhǔn)備】:實(shí)物投影、主題圖

          【學(xué)習(xí)過程】:

          一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、出示主題圖。

          2、分小組交流從圖中了解到的信息。

          3、匯報(bào):從什么地方可以看出北京贏了?

          4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會解答嗎?

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

          二、合作交流,掌握算法

          1、教學(xué)例1.

          仔細(xì)地觀察圖。怎么解決問題。板書算式:36-23,思考計(jì)算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報(bào)。

          2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

          [設(shè)計(jì)意圖]:在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會算法的多樣化。

          三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用

          1、完成第18頁做一做第1題,學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

          2、完成第20頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想的

          3、完成練習(xí)三第2題,學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過多種形式的練習(xí)掌握計(jì)算方法。

          四、課堂總結(jié):

          通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。

          五、隨堂練習(xí)

        誠信讓生活更美好六年級作文600字3

          一、教學(xué)目標(biāo)

          知識與技能:

          1、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。

          2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù),會用劃正字、畫豎杠等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的記錄。

          3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理,能獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。

          過程與方法:

          學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計(jì)數(shù)等統(tǒng)計(jì)過程。

          初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中,形成初步的合作意識和實(shí)踐能力。

          感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動過程。

          教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)習(xí)單

          二、制定依據(jù):

          內(nèi)容分析

          《統(tǒng)計(jì)表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計(jì)”板塊,是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計(jì)數(shù)和分一分,通過生活中的分類計(jì)數(shù)引入統(tǒng)計(jì),讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計(jì)過程,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計(jì)圖(一)(二)、折線統(tǒng)計(jì)圖等與統(tǒng)計(jì)表內(nèi)容相匹配的,更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外,《統(tǒng)計(jì)表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體,能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實(shí)際,從相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),在過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計(jì)分析能力。

          2、學(xué)生實(shí)際

          學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計(jì)的知識,但在實(shí)際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)的感知,這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系起來,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),處處有新發(fā)現(xiàn),同時(shí)為下節(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖埋下伏筆。

          教學(xué)過程

          時(shí)間

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師活動

          學(xué)生活動

          設(shè)計(jì)意圖

          5分鐘

          創(chuàng)設(shè)情境

          1、情境:這是青青草場的15只小動物,這是慢羊羊村長,我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧?

          (播放PPT)

         。1)提出疑問

          小動物們喜歡的有哪些水果呢?每種水果,慢羊羊村長應(yīng)該準(zhǔn)備多少呢?請拿出課堂學(xué)習(xí)單,在1號表格上來記一記。

         。2)投影反饋,進(jìn)行比較

          2、再次體驗(yàn)

         。1)嘗試記錄

          剛剛記錄的時(shí)候大部分小朋友記錄得比較凌亂,那么接下來請?jiān)?號表格上,用自己喜歡的方法再來記錄一下。

         。ㄕn件播放)

         。2)投影反饋,全班交流

          小結(jié):小朋友們你們真棒,想出了這么多種記錄方法,我們可以用符號來記錄,可以用數(shù)字來記錄,還可以畫“正”字。

          集體觀看

          交流記錄方法:

          用符號記錄:劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

          集體記錄

          個別交流

          預(yù)設(shè):

          畫“√”的記錄

          畫圈來記錄

          畫杠法來記

          寫數(shù)

          劃“正”字等等。

          創(chuàng)設(shè)動畫情景,這符合學(xué)生的心理需求,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也能調(diào)動他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

          讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計(jì)的用處。

          18分鐘

          探究新知

          (一)數(shù)據(jù)收集、記錄

          1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法

         。1)劃“正”字法

          接下來,小巧要向我們展示了她的記錄方法,大家看一看,是什么方法?與某某小朋友一樣,小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。

          = 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法?

          = 2 xGB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

         。2)畫豎杠法

          小丁丁也想向我們介紹一種方法,叫做“豎杠”法。

          = 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思?

          = 2 x GB3②這種方法,你們學(xué)會了嗎?那我來考考你們。(PPT呈現(xiàn)題目)

          揭示課題

          我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù),這就是今天我們要學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)。

          3、再次體驗(yàn)

          請把課堂學(xué)習(xí)單拿出來,看3號表格,我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法,再次為慢羊羊做記錄,這次為了使我們的記錄比較順利,你們可以不要抬頭看,只用耳朵聽,小手記,準(zhǔn)備好了嗎?

          (課件播放)

         。1)集體校對

          (2)有15個小動物,你看看你統(tǒng)計(jì)得對嗎?有沒有多數(shù)或漏數(shù)?

         。3)小結(jié):記錄的方法多種多樣,但是用劃正字和畫豎杠的方法進(jìn)行記錄,不但方便,而且我們算起來會更快更準(zhǔn)確。

         。ǘ⿺(shù)據(jù)整理

          1、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表

          剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了,那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢?現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計(jì)表里都有些什么呢?

          小動物最喜歡的水果情況

          種類

          香蕉

          蘋果

          草莓

          只數(shù)(只)

          7

          3

          5

          這是統(tǒng)計(jì)表的標(biāo)題

          這一行是它的種類

          這一行是它的數(shù)據(jù)

          像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計(jì)表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計(jì)表之后,有什么好處嗎?統(tǒng)計(jì)表里統(tǒng)計(jì)的對嗎?有沒有多或漏?

          2、再次揭示課題

          剛才我們小朋友啊,先確定了一下水果的種類,然后在用畫一畫,寫一寫的方法,把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行了記錄和整理,最后形成了這樣的.一張統(tǒng)計(jì)表,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的和統(tǒng)計(jì)有關(guān)的知識,來讀一下課題——統(tǒng)計(jì)表初步。(齊讀課題)

          個別回答

          集體判斷

          個別回答

          集體判斷

          集體記錄

          集體校對

          通過小巧和小丁丁的介紹,集體學(xué)習(xí)“正”字法和畫豎杠圖法,讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

          再次通過動畫情景,讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進(jìn)行記錄,加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程的體驗(yàn),通過動手做并交流使學(xué)生體驗(yàn)用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計(jì)的方法。

          介紹統(tǒng)計(jì)表中各部分的名稱及表示的含義。(標(biāo)題、項(xiàng)目、人數(shù))

          此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性,感受到部分?jǐn)?shù)與總數(shù)之間的關(guān)系,會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。

          10分鐘

          鞏固新知

          1、填寫統(tǒng)計(jì)表

          打開數(shù)學(xué)書,翻到第40頁,完成第二大題練習(xí)。

          2、數(shù)據(jù)收集,完成統(tǒng)計(jì)表

          剛才的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)中的一些方法,接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。

          體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計(jì)一下,這四項(xiàng)運(yùn)動(拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包)中,體育課上我們應(yīng)該開展哪項(xiàng)運(yùn)動呢?請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù),再完成統(tǒng)計(jì)表。

          獨(dú)立完成

          說一說

          通過兩道練習(xí),鞏固對統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識,能將記錄方式與統(tǒng)計(jì)表的數(shù)量對應(yīng)起來。

          通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄,與整理的過程,知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)表。

          課堂總結(jié)

          今天你學(xué)到什么?

          板書設(shè)計(jì):統(tǒng)計(jì)表初步

        誠信讓生活更美好六年級作文600字4

          一、教材分析

          1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

          2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

          3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

          二、學(xué)情分析

          小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。

          三、教法和學(xué)法分析

          (一)教法分析

          根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。

          (二)學(xué)法分析

          《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

          四、教學(xué)過程分析

          根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。

          第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的.情境,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),一共有多少人?”這個問題,讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。

          第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

          1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

          2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉垘讉同學(xué)在黑板上板演,并共同核對答案。

          3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題,對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個乘法算式,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

          4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中,我還會提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

          第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

          六、說板書設(shè)計(jì)

          相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字5

          教學(xué)內(nèi)容:課本第79 ~ 80頁

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

          2、 培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集并整理信息的能力以及乘、除法的建模能力。

          3、滲透轉(zhuǎn)化的思想,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識靈活解決簡單的實(shí)際問題的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):進(jìn)一步了解乘、除法的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          春游情景圖、多媒體課件、小圓片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、開火車

          2、看圖列式,并說想法。

          看看大家乘與除的本領(lǐng)學(xué)得都很不錯,今天我們就用乘與除來解決生活中的實(shí)際問題。

          板書課題:乘與除

          二、新課探究

          1、出示 “秋游”情景圖。

          (1)請學(xué)生說說從情景圖中收集到的信息。

          師:你能提出什么問題?(一共有多少人在草地上野餐?)

          生匯報(bào)師板書:8×3=24(人)

          答:一共有24人在草地上野餐.

         。2)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了一共有24人在野餐,誰能把這道乘法應(yīng)用題改編成一道除法應(yīng)用題?四人一小組討論:

          匯報(bào):

          ①草地上有24個小朋友在野餐,每組有3人,可以分成幾組?

          列式:24÷3=8(組)

          答:可以分成8組。

          說意義:也就是求24里有幾個3?

          ②草地上有24個小朋友在野餐,平均分成8組,每組有幾人?

          列式:24÷8=3(人)

          答:每組有3人.

          說意義:表示把24平均分成8份,每份是幾?

          小結(jié):小朋友們真聰明,能把一道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題,所以說乘除法是一對好朋友.

          3、題2

          師:野餐開始了,小丁丁為了活躍氣氛出了一道有趣的應(yīng)用題,請看大屏幕:

          桌上有一本故事書和一本字典,故事書厚2厘米,子典厚8厘米,一本字典的厚度是一本故事書的幾倍?

         。1)學(xué)生列式解答(強(qiáng)調(diào)求倍數(shù))。

         。2)師:如果要把這道除法應(yīng)用題改編成一道乘法應(yīng)用題,應(yīng)怎樣改?

          一本故事書厚2厘米,一本字典的厚度是一本故事書的4倍,一本字典厚多少厘米?

          2×4=8(厘米)

          想:2的4倍是8,所以2 ×4= 8

          同一幅圖,我們編出了8是2的幾倍,2的4倍是幾,真聰明,那老師給你們一個愛的鼓勵。

          生活中還有一些有挑戰(zhàn)性的問題,你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)?

          三、應(yīng)用

          1、出示題3

          好,野餐之后,小朋友還帶來了飲料和面包,你們仔細(xì)看著三個壺,哪個最大?一起說。這個是一眼就能看出的,你有什么想法?生答。

          老師也想到了一種方法,咱們來看一看,邊看邊想,你知道了什么?請你來說說你的發(fā)現(xiàn)。

         。1)2壺茶可以倒?jié)M__個杯子?

          算式:

         。2)4個牛奶壺和3個橙汁壺哪個容量大?

          看來我們小朋友都有自己的想法,這樣我們討論一下,結(jié)合剛才我們知道的那些數(shù)學(xué)信息,來想一想到底哪個壺的總量最大。

          匯報(bào):

          4壺牛奶 4×2=8(杯)

          3壺橙汁 3×4=12(杯)

          因?yàn)椋?杯〈 12杯

          所以:3壺橙汁量多。

          我們剛才把不一樣大小的壺轉(zhuǎn)化成了一樣的杯子,然后再進(jìn)行比較,就能準(zhǔn)確地比出誰多誰少。

          2、出示題4

          分完了飲料,咱們再來分面包,看看他們是怎么分的?

          女生說:我們女生領(lǐng)18個面包

          男生說:我們男生領(lǐng)4盒面包

          現(xiàn)在比一比,是女生領(lǐng)的面包多還是男生領(lǐng)的面包多?這次我們獨(dú)立思考,看看到底是男生多,還是女生多?本子上試一試。(已完成的擊掌一次坐正)

          ①把盒轉(zhuǎn)化成個

          4×6=24(個) 24個>18個

          答:男生領(lǐng)的面包多。

          ②把個轉(zhuǎn)化成盒 18÷6=3(盒)

          3(盒)<4盒

          答:男生領(lǐng)的面包多。

          一個用乘,一個用除,都比出了男生領(lǐng)的面包多,那么這兩種方法最大的不同在哪里?(把個變盒,把盒變個)。

          小結(jié):不管怎么比,都要把剛才不一樣的面包的個數(shù)和面包的盒數(shù)轉(zhuǎn)化成一樣的。因此,我們小朋友在進(jìn)行比較時(shí),如果不能直接比較,就要根據(jù)已知條件把它轉(zhuǎn)化成統(tǒng)一的計(jì)量單位,然后再比,明白了嗎?

          3、出示題5

          小魚兒也來湊熱鬧,從這幅圖中你又知道了什么信息?你來說說看。

          要想知道一共有多少條魚?你們會嗎?

          6+7+8=21(條)這個當(dāng)然可以,但是我們今天學(xué)習(xí)的是乘與除,你能用乘法計(jì)算嗎?(小組討論)

          匯報(bào):

         、 把第3個魚缸里的'魚多放一條魚給第1個魚缸。

          3×7=21(條)

         、 3×8-3=21(條)(乘減)

         、 3×6+3=21(條)(乘加)

          這三種方法你最喜歡哪種?

          小結(jié):當(dāng)我們做不相同的數(shù)時(shí),你要想辦法把它轉(zhuǎn)化成相同的數(shù),就能用乘法計(jì)算了。

          四、拓展與提高

          師:今天野餐后的節(jié)目是:跳長繩,請看大屏幕

         。1)二(1)班有35名同學(xué)參加冬季早鍛煉。如果每9人一組跳長繩,一共可 以分成幾組?還剩幾人?

         。2)如果剩下的同學(xué)每2人一組打乒乓球,一共可以分成多少組?

          反饋:

         。1)35÷9=3(組)……8(人)

          答:一共可以分成3組;還剩8人。

         。2)8÷2=4(組)

          答:一共可以分成4組。

         。3)擺圓片驗(yàn)證。

         。ㄍㄟ^這道情景題的探究,讓學(xué)生體驗(yàn)有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的妙用,也體會到乘、除法等運(yùn)算恰到好處地運(yùn)用是解題成功的關(guān)鍵)

          四、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          1、我會用乘與除編題目。

          2、單位不一樣要化成統(tǒng)一的單位,再進(jìn)行比較。

          3、我會了乘加,乘減。

          4、有的題目方法不一樣。

          小朋友們的收獲真大,其實(shí)生活中有許多數(shù)學(xué)問題希望我們小朋友做小小有心人,進(jìn)一步的去發(fā)現(xiàn)這些問題,并解決這些問題,好嗎?

          五、作業(yè):

          略

          六、板書設(shè)計(jì):

          乘與除

          8×3=24(人) 24÷3=8(組) 24÷8=3(人)

        誠信讓生活更美好六年級作文600字6

          【教學(xué)內(nèi)容】:書本第54、55頁的例2、例3、例4及相應(yīng)的“做一做”

          【教學(xué)目標(biāo)】:

          1、使學(xué)生知道2、3、4乘法口訣的來源,初步記住2、3、4的乘法口訣。

          2、初步會計(jì)算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘

          【教學(xué)重難點(diǎn)】:

          1、是使學(xué)生熟記2、3、4的乘法口訣,能夠比較熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。

          2、進(jìn)一步明確乘法口訣的含義和來源,溝通與加法的聯(lián)系。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】:小棒16根

          【教學(xué)過程】:

          一、復(fù)習(xí)鋪墊,組織復(fù)習(xí)5的乘法口訣。

         。薄㈤_火車,對口令

          一五…三五…五五…四五…二五……

         。、組織學(xué)生之間進(jìn)行對口令活動。

          [設(shè)計(jì)意圖]組織復(fù)習(xí),進(jìn)一步熟悉口訣,為下面的教學(xué)活動做好鋪墊。

          二、自主探究2、3、4、的乘法口訣

          1、教學(xué)例2

          引導(dǎo)學(xué)生寫出乘法算式編制口訣。1副球拍有2個球拍,根據(jù)學(xué)生回答

          教師板書!2×l=2 1×2=2。教師指著黑板上的算式問:“1個2得數(shù)是2,我們可以說成‘一二得二’。”并板書:“一二得二”

          接著教師又讓學(xué)生看2副球拍,問;“這是幾個2?加法算式和乘法算式怎樣寫?”教師指著乘法算式,說:“2個2的得數(shù)是4。我們可以說成‘二二得四’!辈鍟骸岸盟摹薄

          [設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動地進(jìn)行思考,從而順利地完成對新知識的`學(xué)習(xí),同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)植物的教育。

          2、教學(xué)例3

          出示例3的主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。每束有多少個氣球?可以說成幾個3?要求一共有多少個氣球,如何用乘法算式表示呢?可以編制一句什么樣的口訣?

          板書:一三得三。如果有2束你會列出乘法算式嗎?口訣是什么?如果有3束呢?引導(dǎo)學(xué)生對2和3的乘法口訣進(jìn)行記憶。引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣;“二三得六”。

          教師讓學(xué)生再擺一個三角形,引導(dǎo)學(xué)生自己想,自己寫,最后歸納出口訣:“三三得九”。

          [設(shè)計(jì)意圖]對學(xué)生半扶半放,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

          3、教學(xué)例4。

          4的乘法口訣的教學(xué)方法跟3的乘法口訣類似。

          引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,得到相應(yīng)的乘法算式和結(jié)果。

          板書:1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

          2)引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。一四得四二四得八三四十二四四十六

          3)想一想:1×1=?同桌交流板書:一一得一

          教師引導(dǎo)學(xué)生想:“1個2是2,1個3是3,1個4是4,那么1個1應(yīng)該是1。相應(yīng)的乘法口訣是:一二得二,一三得三,一四得四;那么,1乘以1得1,口訣應(yīng)該是—一得一!

          [設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)習(xí)過乘程中,由易到難,層層深入,體現(xiàn)了教學(xué)的一般規(guī)律,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。

          三、鞏固練習(xí)

          1.做教科書第54頁、55頁做一做中的練習(xí)。

          2.做練習(xí)六第1題。

          教學(xué)時(shí),要求每個學(xué)生都要能背出1—4的乘法口訣。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟,或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練,教師都要及時(shí)給予幫助。

          [設(shè)計(jì)意圖]鞏固所學(xué)新知識,使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

          四、小結(jié)作業(yè)

          教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,要求學(xué)生回家背誦2、3、4的乘法口訣。

          【教學(xué)反思】:

        誠信讓生活更美好六年級作文600字7

          第6課時(shí) 用8的口訣求商

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第77-78頁的內(nèi)容。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。

          2、提高解決實(shí)際問題的能力,并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          熟記8的乘法口訣,并會用8的`乘法口訣計(jì)算相關(guān)的乘除法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)。

          師生進(jìn)行對口令練習(xí),復(fù)習(xí)8的乘法口訣。

          二、自主探究。

          1、課件出示教材第77頁例4的圖,學(xué)生觀察圖,說說圖中有什么?

          師:這是一條漂亮的花邊,長16厘米,如果我們把花邊平均剪成2段,第段長多少厘米?平均剪成8段呢?

          學(xué)生小組交流后完成書上的填空,指名說說是怎么想的?

          2、小結(jié):把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計(jì)算。在計(jì)算除法的時(shí)候,我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣,幫助我們進(jìn)行計(jì)算。

          三、鞏固練習(xí)

          1、“想想做做”第1題。

          學(xué)生獨(dú)立一組一組地完成,時(shí)間兩分鐘。

          完成后引導(dǎo)學(xué)生觀察,每組的三道題有什么聯(lián)系。

          2.學(xué)生兩人一組完成“想想做做”第2題。

          3.學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”第4題,完成后交流每組的兩道題有什么相同和不同之處?

          4.“想想做做”第5題,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,理解題意,學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

          四、課堂總結(jié)。

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          板書設(shè)計(jì):

          用8的乘法口訣求商

          16 ÷ 2 = 8 16 ÷8 = 2

          二( )十六 ( )八十六

          教學(xué)反思:

          在課堂上,應(yīng)始終與學(xué)生處于平等地位,和他們一起思考,一起游戲,一起探索,共同遨游于知識的海洋中。和學(xué)生一起探討解決問題的方法,尊重學(xué)生的看法,創(chuàng)造良好的師生合作、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中要耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,熱情鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生感受到心與心、情與情真誠的交流。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字8

          教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期(試用本)p86-87

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀往往是不同的。

          過程與方法:

          通過實(shí)物感知、操作體驗(yàn)、猜測驗(yàn)證知道從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不一樣的,初步獲得空間想象能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

          通過從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗(yàn),享受數(shù)學(xué)的精彩,享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解從不同的方向觀察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

          教學(xué)難點(diǎn):

          空間想象能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          多媒體課件,各種實(shí)物、小正方體等

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入:

         。ㄒ唬┯^察物體:

          小朋友,你們的桌上是不是放了各種各樣的物體,現(xiàn)在請你們小組合作,從不同的方向觀察物體,說說看,從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,你們看到了什么?觀察到的物體的形狀是否相同?

         。ǘ┬〗M交流

          1、學(xué)生匯報(bào):從左面看,從右面看,從前面看,從后面看,從上面看,看到物體的什么。

          2、教師展示自己拍攝的物體。

          3、經(jīng)過剛才的觀察,你們可以得到什么結(jié)論?從不同方向觀察同一物體,觀察到的物體的形狀是否相同?

          預(yù)設(shè):從不同方向觀察同一物體,看到的形狀是不同的。

          4、為什么同一個物體會 觀察到不一樣的結(jié)果呢?

          預(yù)設(shè):因?yàn)橛^察的方向不同。

          【教學(xué)策略:從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會,使 之對學(xué)習(xí)興趣盎然 ,通過實(shí)物體驗(yàn),初步感知從不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。】

          二、探究新知:

          (一)各人眼中的壺:

          問題一:我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣,也在觀察物體,他們觀察的對象是茶壺,想一想這些圖分別 是誰看到的 ?你在觀察的時(shí)候,有什么標(biāo)志嗎?(小組討論)

          預(yù)設(shè):小胖 因?yàn)榭吹降膲刈煸谧筮、壺把在右?/p>

          小丁丁 因?yàn)榭吹降氖菈匕?/p>

          小亞 因?yàn)榭吹降氖菈刈?/p>

          小巧 因?yàn)榭吹降膲刈煸谟疫叀匕言谧筮?/p>

          問題二:(出示第五幅圖)這幅圖,你覺得應(yīng)該從哪個方向才能看到?

          師:我們看到了整個壺蓋 從上面能觀察到

          小結(jié):從不同的方向觀 察同一物體,觀察到的物體形狀往往是不同的。

          【教學(xué)策略:通過和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較,從實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖,在解決問題的'過程中,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力!

         。ǘ└魅搜壑械姆e木圖:

          觀察積木圖。(先出示小鳥)

          1、桌上放著這個積木圖,鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察,請你們運(yùn)用桌上的正方體來擺一擺,擺出這個積木圖,并把他們看到的形狀粗略地畫下來,關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。(小組合作)

          2、借助多媒體演示和實(shí)物,展示三個小朋友看到的不同形狀。

          小結(jié):從不同的 方向觀察同一幾何體,觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合,才會形成這個物體的完整表象。

          【教學(xué)策略:經(jīng)歷了猜測、驗(yàn)證的自主學(xué)習(xí)過程,從被動接受知 識為主動探索,學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變得精彩而不再枯燥無味,進(jìn)一步體會到不同的方向觀察物體,觀察到的物體形狀往往是不同的!

          3、拓展:

          出示六組立體圖形,請學(xué)生觀察,哪幾個從正面可以看到一個正方形?哪幾個從側(cè)面可以看到兩個正方形?

          (1)小組討論,可以運(yùn)用桌上的正方體。

          (2)匯報(bào)小結(jié)。

          【教學(xué)策略:拓展部分對學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求,特別是圖6,處于兩個不同平面的面,由于特殊的觀察角度,最終連接在一起,使學(xué)生對知識有了更深層次的體驗(yàn)和理解,突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢!

          三、鞏固練習(xí):

          1、猜一猜:哪些圖形畫的是同一個物體?他們分別從哪個方向看到的?

          2、看圖畫一畫:從上面看,這個物體是怎樣的?

          【教學(xué)策略:數(shù)學(xué)來源于生活,對于知識技能的掌握,還是要回到解決問題和生活實(shí)際中去,通過看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識,能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和生活結(jié)合,鼓勵學(xué)生多動腦。】

          四、總結(jié):

          今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?讓我們知道了從不同的方向觀察同一個物體,可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了,判斷所出示的圖形是從哪個方向觀察到的。你對你今天的學(xué)習(xí)評價(jià)如何?

          板書設(shè)計(jì):

          從不同方向觀察物體

          觀察到的物體的形狀往往不同。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字9

          教學(xué)過程

          一、新授引入

          師:上課之前,我們來做一個開火車計(jì)算的小游戲。

          師:你們答得真快。乘法口訣能幫助我們更快更準(zhǔn)確的計(jì)算。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí),4的乘法。

         。ǔ鍪菊n題)

          二、新授與探究

          師:其實(shí),4這個數(shù)字,在我們的生活中經(jīng)常會用到。你能想到哪些?

          生回答。

          師:老師也想到一個。小青蛙,呱呱呱,唱起歌來頂呱呱!

          一只青蛙四條腿、兩只青蛙八條腿……

          1×4=4

          2×4=8

          3×4=12

          4×4=16

          5×4=20

          6×4=24

          7×4=28

          8×4=32

          9×4=36

          師:觀察這些乘法算式,它們之間有什么小秘密呢?

          生回答。

          探究二:

          1、師:為了使計(jì)算更快、更準(zhǔn)確,我們還可以編乘法口訣。

          1×4=4

          師:口訣怎么編呢?

          生:一四得四

          師:還有哪個算式可以用“一四得四”這句口訣呢?

          生:4×1=4

          2、師:請同學(xué)們根據(jù)算式,編一編4的乘法口訣。(小組活動)

          幾個4 交換

          1×4=4 一四得四 4×1=4

          2×4=8 二四得八 4×2=8

          3×4=12 三四十二 4×3=12

          4×4=16 四四十六 4×4=16

          5×4=20 四五二十 4×5=20

          6×4=24 四六二十四 4×6=24

          7×4=28 四七二十八 4×7=28

          8×4=32 四八三十二 4×8=32

          9×4=36 四九三十六 4×9=36

          師:小朋友觀察一下,4的乘法口訣中,相鄰口訣之間有什么小秘密呀?(小組討論)

          小結(jié):對呀,每次多1個4,積就大4。用這個秘密,我們就可以把4的乘法口訣記得又快又牢。

          問:如果我忘記了“四六”是多少怎么辦呀?

          練習(xí)二

          師:

         。1)看圖寫算式

          師:這道題要怎么考慮?

          生:可以看成一行4個,一共3行。3個4。

          也可以看成一列3個,一共4列。4個3。

         。2)填數(shù)

          ( )個( )就是( )的( )倍,乘法算式:( )。

          師:說說你是怎么想的?

          生:這是數(shù)射線,一格表示4,一共跳了6格,就是6個4。也就是4的6倍。乘法算式: 6×4=24或者4×6=24。

          練習(xí)三

         。1)師:用乘法口訣計(jì)算。

          師:做完后,說說你的發(fā)現(xiàn)?

          生:2的加倍是4,所以幾個2的.加倍就是幾個4。

          書上27頁,第5題,第6題

          學(xué)生獨(dú)立完成。

          拓展練習(xí)

          (1)師:在( )里填=、>或<

          師:這類題要怎么做呢?

          生:把兩邊的算式分別算出來,再作比較。

         。2)填空

          4×( )<35,( )里可以填( )

          師:這題要怎么思考呢?

          生:心里想4的乘法口訣。四九三十六,所以比九小的都能填。

          20<4×( ),( )里最小可以填( )。

          師:這題要怎么思考呢?

          生:四五二十,所以比五大的都能填,要最小就是填6。

          課堂小結(jié)

          我們學(xué)會了編4的乘法口訣,知道了用乘法口訣計(jì)算,又快又準(zhǔn)確。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能將一個數(shù)表示成多種形式的乘加,豐富對數(shù)的感覺。

          2、初步理解所加的尾數(shù)是不能再分,為學(xué)有余數(shù)除法做準(zhǔn)備。

          3、通過動手操作和總結(jié)歸納學(xué)會將一個數(shù)表示成多種形式的乘加。

          4、探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

          5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn):通過分雙色片學(xué)會將一個數(shù)表示成乘加算式的過程。

          教學(xué)難點(diǎn):探究將一個數(shù)分拆為乘與加的思考方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:雙色片、牙簽。

          教學(xué)過程:

          一、情境引入

          1、小巧有19只草莓,請你幫她分一分。要求:每堆有2個,可以分幾堆?還多幾個?請用雙色片來代替草莓分一分。

         。1)請用一個算式表示?(19=9×2+1)

         。2)9、2、1各表示什么?

         。3)這個算式表示什么意思?(19里面有9個2,還多1個)

          2、還可以有不同的分法嗎?請同桌兩人合作分一分,并寫出乘加算式,能有幾種方法就寫幾種方法。

          (1)學(xué)生操作,教師巡視。

          (2)匯報(bào):你們是怎么分的?算式怎么列?

          板書:19=9×2 + 1

          19=6×3 + 1

          19=4×4 + 3

          19=3×5 + 4

          19=3×6 + 1

          19=2×7 + 5

          19=2×8 + 3

          19=2×9 + 1

          19=1×10 + 9

          在匯報(bào)的時(shí)候解決多出來的數(shù)比每份數(shù)大的情況。

          師:仔細(xì)觀察,這些算式有什么特點(diǎn)?(小組討論)

          交流:

          生1:都是先乘后加;

          生2:每份的個數(shù)增加1,份數(shù)越來越小。

          生3:最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。

          生4:在寫乘加算式時(shí),我們可以按照每份的個數(shù)從2開始,這樣就不容易漏掉。

          老師也發(fā)現(xiàn)多的數(shù)都比每份的.個數(shù)要小,為什么?

          3、小結(jié):剛才我們把19這個數(shù)分拆為乘與加,這就是今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容(出示課題)分拆為乘與加。在寫分拆的算式時(shí),我們可以按照每份的個數(shù)從2開始,這樣就不容易漏掉,最后加的數(shù)要比每份的個數(shù)小。

          二、探討思考方法

          1.出示:18=()×5+()

          如果再用圓片來擺,是不是太麻煩了。那怎么辦呢?(想口訣)

          為什么填3不填4?

          18=()×4+()

          想哪句口訣,輕輕地告訴你的同桌。

          2、口答

          18=()×8+()

          18=()×()+()

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成書上P52頁21的分拆。如果有困難,請旁邊的數(shù)射線幫忙。

          2、實(shí)踐與應(yīng)用

          你們?nèi)ュ\江樂園玩過嗎?小胖他們上星期去了,他們四個人想玩激流勇進(jìn),現(xiàn)在他們有23元活動費(fèi),而每張票要5元,最多能買幾張票呢?小胖這樣想:23=(3)×5+8所以23元最多能買3張票。

          師:小胖分得對不對,你是怎么想的?

          四、全課總結(jié)

          你有什么收獲?還有什么問題?

          五、提高拓展

          師:你們收獲真不小,現(xiàn)在火柴盒里面有38根火柴,小丁丁用他們搭出了許多漂亮的圖案,現(xiàn)在我們也要用這些火柴來拼搭一些圖案。

          1、用四根火柴搭一個正方體,桌上38根火柴能搭出幾個這樣獨(dú)立的正方形?

          師:你是怎么想的?

          2、還是38根火柴,要搭小房子,能搭幾個?

          3、還是38根火柴,能搭多少個單獨(dú)的三角形?

          作業(yè)布置:練習(xí)冊P38—39

          檢測練習(xí):

          填空:

          1、一共有多少個蘋果?

         。ǎ粒ǎ+()=()個

          2、圈一圈,填一填:

          ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

          ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

          ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

         。ǎ剑ǎ粒ǎǎ

          3、照樣子填空:

          26=(8)×3+(2)()×5+(2)=52

          33=()×5+()()×9+()=44

          板書設(shè)計(jì):分拆為乘與加

          19=9×2 + 1

          19=6×3 + 1

          19=4×4 + 3

          19=3×5 + 4

          19=3×6 + 1

          19=2×7 + 5

          19=2×8 + 3

          19=2×9 + 1

          19=1×10 + 9

        誠信讓生活更美好六年級作文600字11

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R與技能

          讓學(xué)生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。

         。ǘ┻^程與方法

          能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀

          借助學(xué)生的操作活動,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

          教學(xué)難點(diǎn):能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          課件、玩具汽車等

          四、教學(xué)過程

         。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),引入課題

          1.情境中設(shè)問

         。1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。

         。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)?

         。3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識?

          2.揭示課題

          板書:觀察物體和搭配問題

          【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的`設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

         。ǘ┙處熞龑(dǎo),自主梳理

          1.復(fù)習(xí)觀察物體

         。1)課件出示小汽車的圖,同時(shí)將實(shí)物汽車擺放好。

         、僮灾饔^察,組內(nèi)說說。

          小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。

         、诮涣鲄R報(bào),發(fā)現(xiàn)問題。

          a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。

          b.為什么他們看到的樣子會不同呢?小組內(nèi)交流。

          c.匯報(bào)交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個物體,看到的形狀可能不一樣。

         、壅n件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進(jìn)行連線,說說:你是怎樣判斷?

          (2)及時(shí)練習(xí)

         、倬氁痪殹#ㄕn件出示教材第102頁的第7題)

          a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的? b.匯報(bào)交流,重點(diǎn)交流:前面、后面是怎樣判斷的?

         、谡f一說。

          a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)

          b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)

         、鄄乱徊。

          看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)

          a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。

          b.匯報(bào)交流,學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察。

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

          2.復(fù)習(xí)搭配問題

          (1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

         、賹W(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)

         、趯W(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。

          ③匯報(bào)交流,重點(diǎn)交流:解決問題的方法及解決問題時(shí)要有序。

         。2)及時(shí)練習(xí)

         、倥帕袉栴}

          課件出示:從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

          a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

          b.匯報(bào)交流方法,重點(diǎn)說明:在組兩位數(shù)時(shí)一定有序地?cái)[數(shù)。

         、诮M合問題

          課件出示:每兩人握一次手,6個人一共握手多少次?

          a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。

          b.匯報(bào)交流方法,重點(diǎn)說明:在握手時(shí)一定有序地握手,同時(shí)每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。

         。3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題

          上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

          【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進(jìn)一步加深學(xué)生對搭配問題的認(rèn)識與與理解,滲透搭配問題的思想方法。

         。ㄈ┙鉀Q問題,鞏固提高

          1.練一練

          課件出示教材第105頁的第13題。

         。1)學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?

         。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?

          2.組一組

          課件出示:從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù),每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣,能組成幾個兩位數(shù)?

         。1)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

          (2)匯報(bào)交流,重點(diǎn)說明:和0組數(shù)時(shí),0不能擺在十位。

          3.送一送

          課件出示:元旦時(shí),小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀卡,他們一共贈送多少張賀卡?

         。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

         。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

          4.比一比

          課件出示:六個小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,每兩個小朋友要比賽一場,一共要比賽多少場?

         。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。

          (2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出思考的方法。

          5.?dāng)[一擺

          課件出示教材第105頁的第14題。

         。1)學(xué)生動手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。

         。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點(diǎn):讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。

          【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。

         。ㄋ模⿻痴勈斋@,全課小結(jié)

          通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時(shí)應(yīng)注意什么?

        誠信讓生活更美好六年級作文600字12

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第 1--2頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

          2、通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識的應(yīng)用能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):連加、連減的筆算方法。

          難點(diǎn):理解算理連加、連減豎式的簡便寫法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、情境圖。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、8+9+5 7+3+6

          19-6-7 17-9-5

          2、用豎式計(jì)算

          19+27 90-25

          二、學(xué)習(xí)新知

          1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

          讓我們先來看一副圖,誰能來說一說畫面中說了些什么?你說的真好,瞧,小朋友們正在折紙船比賽,小紅折了19只,小紫折了27只,小蘭折了26只。

          根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問題?

          由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

          這有個問題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢?

          19 + 27 +26 =

          2、探索新知

          三個數(shù)字連加,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?

          誰來說一說,你打算怎么算?

          根據(jù)學(xué)生的回答板書,并指導(dǎo)筆算書寫格式。

          比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓

          我們一起來試一試。

          3、試一試

          出示試一試:

          90 - 25 - 28 =

          如果要筆算,怎樣計(jì)算?讓我們來試一試。

          三、鞏固練習(xí)

          1、獨(dú)立完成想想做做第 1 題,2、獨(dú)立完成想想做做第 3 題

          指名回答,集體評議。

          3、完成想想做做第 4 題

          四、課堂總結(jié)

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

          連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比

          兩步豎式更簡便。還要注意數(shù)位要對齊,還要看清運(yùn)算符號,以及進(jìn)位加法的`進(jìn)位以及退位減法的退位問題。

          板書設(shè)計(jì):

          連加、連減

          19+27+26=72(只)

          90-25-28=37

          教學(xué)反思:

          在解決問題的過程中,算法多樣化是學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的必然反映。提倡算法多樣化不是標(biāo)新立異、無中生有,而是還計(jì)算教學(xué)于本來面目。算法多樣化帶來的另一個現(xiàn)實(shí)要求是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對多種算法進(jìn)行分析比較,找出其中的規(guī)律,最終能夠?qū)崿F(xiàn)算法的優(yōu)化。對于多種算法,不應(yīng)急于作出選擇優(yōu)化,應(yīng)該適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我選擇,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化。要盡量引導(dǎo)學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的想法,在交流中提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯的條理性。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字13

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第68-69頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生更加鞏固對長度單位“厘米”和“米”的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生估測物體長度的意識和能力,逐步形成一定的技能技巧。

          3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          在活動中發(fā)現(xiàn)人的身體上特有的規(guī)律。

          教學(xué)難點(diǎn):

          養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步形成估測技能。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。

          教學(xué)過程:

          一、認(rèn)識各種各樣的尺。

          1、請學(xué)生介紹一下課前準(zhǔn)備的尺。

          2、著重介紹學(xué)生尺、米尺和卷尺。

          二、認(rèn)識自己身上的尺。

          1、提問:如果要量一量一有拃多長,你覺得用什么尺量?一步呢?一庹呢?

          2、學(xué)生分組合作測量,再匯報(bào)測量結(jié)果。

          3、介紹:根據(jù)所測量的一拃、一庹、一步的.長度,我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。

          三、用學(xué)生尺量。

          1、用學(xué)生尺量一量一張長方形紙。

         。1)學(xué)生量一量,并填在書上。在量時(shí)先找到什么?(0刻度)

          (2)反饋測量的數(shù)據(jù)

         。3)組織討論:通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?長方形的邊有什么特點(diǎn)?

          2、這張長方形紙任意折一次,再打開,用學(xué)生尺量一量折痕大約有多少厘米?學(xué)生量好,匯報(bào)各自測量的結(jié)果。

          學(xué)生四人一組討論、交流:怎樣折?折痕最長?大約多少厘米?你用什么尺量的?

          3、想一想,這么一張長方形紙,如果用米尺或卷尺來量方便嗎?為什么?

          說明:根據(jù)所要測量的物體的大小,選擇合適的測量工具。

          四、想辦法量。

          1、學(xué)校的籃球場很大,如果要測量出它的長,你覺得用哪種尺量比較好?為什么?

          2、如果給你一根3米長的繩子,你會用繩子量籃球場的長度嗎?

          小組討論:具體的方案。按方案到球場去測量。

          想一想如何能在球架下面量出球架的高?

          運(yùn)用所學(xué)的知識,認(rèn)識的測量工具,還可以量出球場上哪些線段的長度?

          五、課堂總結(jié)。

          通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          板書設(shè)計(jì):

          我們身體上的“尺”

          1. 認(rèn)識“身體尺”。

          2. 用“身體尺”量。

          教學(xué)反思:

          注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動,使學(xué)生主動建構(gòu),積極參與知識的形成過程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字14

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第38頁練習(xí)七第8~11題。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。加深理解加法應(yīng)用題和乘法應(yīng)用題的聯(lián)系和區(qū)別,鞏固應(yīng)用題的解題思路,正確地解答已學(xué)過的應(yīng)用題。

          2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識以及分析、比較、綜合、推理等思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法的意義解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、口算卡片。

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題。

          上一節(jié)我們已經(jīng)練習(xí)了乘法的計(jì)算,今天我們將主要練習(xí)應(yīng)用題。

          二、綜合練習(xí)。

          1、練習(xí)乘法計(jì)算:

         。1)出示乘法口訣卡片,讓學(xué)生讀一句口訣,再說出相應(yīng)的兩道乘算式和得數(shù)。

         。2)出示口算卡片,指名學(xué)生口算,然后集體算一遍。

          2、練習(xí)應(yīng)用題。

         。1)練習(xí)七第8題。

          學(xué)生獨(dú)立完成填空,集體交流訂正

         。2)練習(xí)七第9題

          學(xué)生討論交流,弄清題意后獨(dú)立完成,集體交流訂正。

         。3)練習(xí)七第10題

          指名讀題,要求學(xué)生想一想每道題的條件是什么,問題是什么?

          學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,集體交流時(shí)提問:這兩題有什么相同的地方,有什么不同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有學(xué)生只用了其中的一種方法算,再讓他用另一種方法算一遍)。左邊為什么只能用加法算?

          小結(jié):這兩題雖然都是求一共有多少個,但是,左邊一題的'條件告訴我們每個人都做了6個沙袋,2個人就是2個6,所以能用乘法算也能用加法算;而右邊一題兩個人做的個數(shù)不同,求一共有多少個,只能把兩個人做的個數(shù)相加,所以用加法算。

         。4)練習(xí)七第11題

          A、數(shù)一數(shù),一班每行種多少花?二班每行種多少花?

          B、不計(jì)算你怎樣知道哪個班種的花多些?為什么?(兩個班種了4行花,一班是4個5朵,二班是5個5朵,5個5朵多些,所以二班種的花多些。)

          C、學(xué)生獨(dú)立求出一班、二班各種了多少朵花?

          三、課堂反思:

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

          教學(xué)反思:

          注重用學(xué)生熟悉的事物和事例設(shè)計(jì)情境,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,探索解決問題的方法提供生動有趣的資源。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,并通過觀察、討論交流,探索解決問題的方法。這樣就使學(xué)生在解決一個個實(shí)際問題中,一次次感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,獲得一些解決簡單問題的方法,同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅。

        誠信讓生活更美好六年級作文600字15

          《鏡像對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)內(nèi)容

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(shí)(第69、70頁內(nèi)容)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1. 知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。

          2. 通過學(xué)生活動,正確體會鏡像對稱的相對性。

          3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          體會鏡像對稱的相對性。

          教、學(xué)具準(zhǔn)備

          鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

          教學(xué)過程

          一、玩一玩鏡子,創(chuàng)設(shè)情境

          1.小朋友們,今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子,好嗎?(每人一面小鏡子)

          師:你在鏡子里看到了什么?

          生:我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

          師:這是怎么回事?

          二、引導(dǎo)探索,體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)

          1. 出示教科書第69頁的主題圖,請學(xué)生仔細(xì)觀察。

          (1)師:這幅圖畫中,怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹,水底也有樹?

          (2)生:下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

          師:(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

          生:樣子相同,但方向相反。

          師:其實(shí)這也是數(shù)學(xué)知識,是一種鏡面對稱。(出示課題)

          2. 請學(xué)生用手中的`鏡子做游戲。

          (1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片,請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

          小組匯報(bào):用鏡子照;把卡片對折……

          (2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情,同時(shí)觀察鏡子里的你面部表情的變化。

          (3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

          師:這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

          3.師說:“小朋友們,讓我們來照照鏡子吧,好嗎?”出示三面穿衣鏡,請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作,同時(shí)請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動,教師參與其中。)

          生:我向前走一步,鏡子里的我也向前走一步。

          鏡子里的我左手拿筆,右手拿本子,鏡子外面的我左本子,右手拿筆。

          我往左走,走鏡子里的我往右走。

          學(xué)生任意做動作……

          三、運(yùn)用拓展

          1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

          2. 找朋友。

          3. 思考題:第71頁第1題、2題。

          (1)看鏡子寫數(shù)

          (2)看鏡子寫時(shí)間

          四、小結(jié)評價(jià)

          師:看,照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識,你知道了嗎?

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