六年級的作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的六年級的作文5篇，歡迎大家分享。
六年級的作文 篇1
一天，唐僧師徒到了白骨精的地盤。白骨精想吃唐僧，變成村姑。被悟空識破，悟空打白骨精。白骨精逃，唐僧責怪悟空。白骨精變成老太太走來，被悟空識破。悟空打白骨精。白骨精逃。唐僧罵悟空。白骨精決定讓唐僧把孫悟空趕走。白骨精變成老頭，找唐僧，悟空又認了出來。上前一喝又要舉棒打去，被唐僧喝住。悟空氣得大喝一聲就打，唐僧護住老頭，悟空撇開唐僧把白骨精打下深澗，正要追，又被唐僧攔住。白骨精逃。唐僧終于把孫悟空趕走了。
悟空走后，唐僧被捉。白骨精請母親。八戒寡不敵眾，請回悟空。悟空趕往白骨洞悟空殺死老妖，"老妖"進洞。"老妖"故意問唐僧，白骨精大笑老妖故意問白骨精引出白骨精三變，。唐僧終于悔悟。唐僧失聲，"老妖婆叫，悟空變回原身，變出十幾個悟空口吐神火把白骨精燒成了灰。
六年級的作文 篇2
我喜歡秋天的葉子，有合歡葉，廣玉蘭葉，楓葉……數不勝數。但是我最喜歡的是海棠葉與銀杏葉。
海棠葉是綠色的，綠得青翠，綠得迷人，綠得讓人陶醉。它的葉柄是由紫到黃，細細的，彎彎的，滑滑的。細如毫毛，如針尖，如雨點，如發(fā)絲。葉脈錯落有致，令人感覺中間仿佛加雜著一片片可愛的小樹葉。海棠葉摸起來很光滑，如同小妹妹的臉蛋。我輕輕地捧起它，閉上眼睛，陶醉地聞著它。哦！我聞到了！它有一種淡淡的清香，一種獨特無比的清香，獨一無二的清香！
正當我在欣賞這海棠葉時，一片“小扇子”落在我的腳旁。我抬起頭，輕輕一望，竟然是一片活潑的銀杏樹葉寶寶。于是，我開始了幻想——
一片片銀杏葉像娃娃一樣，活潑可愛。它們追逐打鬧，不停嬉戲。有的在捉迷藏，看著同伴滿頭大汗地找自己；有的在跳舞，像一位舞蹈家從樹上慢慢跳了下來；有的在給“銀杏樹爺爺”捶背，“樹爺爺”開心極了，直夸它們是好孩子！
這時，我停止了幻想，仔細端詳著銀杏葉：它的葉脈皺皺的，細細的.。而葉身也像葉脈那樣皺皺的，讓人聯(lián)想到奶奶的皺紋。它的樣子像蝴蝶，似扇子。美麗極了！聽說銀杏葉可以減肥、入藥，還可以吃呢！我稱贊道：“你真是渾身是寶！”
還有紫瑩瑩的紫荊葉、圖案美麗的桂花葉……五顏六色！
我愛秋天！更愛秋天的葉子！
六年級的作文 篇3
每個人的一生都有難忘的人，不管是老師、家人，還是朋友……可是，他和我的關系卻遠遠超越了普通朋友之間的關系。
他那雙大眼睛每時每刻都在盯著我，頭上一小撮頭發(fā)似乎成為了他的標志，刀子嘴成了他最厲害的武器。每到課間的時候，我們就一起去上廁所，說是上廁所，只不過是聊聊天，放松心情罷了。對待朋友，就像對待親人一樣，肝膽相照，有趣的事會一起分享，像親兄弟一樣，他就是王碩。
那是在長跑訓練的前期，每人大約要跑100米�！磅U，我求你個事�！薄笆裁词�？跑步有什么要求的.，自己跑自己的。”“誰只要超過對方，就打一下他的屁股，最后先到終點的人就贏�！笨粗醮T一本正經的樣子，我不禁一笑：要知道我雖然胖，可我長跑卻不賴，要按規(guī)則，他屁股都被拍紅了。“好。”我有百分之九十的把握。
開始了，同學們盡力與其他同學拉開距離，我和王碩也不例外。輕松追上了王碩，就來了一巴掌。“啪”聲響徹天空。他好像被這一巴掌喚醒了，奮力追趕著。“啪”，隨著一聲清響，屁股只有一絲痛覺，轉頭才發(fā)現，王碩已經追上我了。
時間隨著圈數開始倒數，剛要給王碩來個最后一擊時，影子都不見了，“怎么會，我一直處于領先的�！编哉Z之際，“你輸了！”王碩喊道：“我贏了！”他的喊聲打破了我的疑問，又重新思索另一個問題，他的實力是。
“其實我繞小圈跑的。”他壓低聲音，臉上浮現出了笑容，片刻，笑聲響徹整個校園。
我們之間的唯一遺憾，就是相間恨晚吧，我找到了我的“羈絆”。
六年級的作文 篇4
巫老師是我們班的語文老師，留著烏黑的長發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛能把每一個同學的心思看透，她高高的鼻梁下面是一張一笑起來就露出雪白牙齒的嘴巴。
她上課語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她上的課像磁鐵一樣充滿了吸引力，我們都喜歡上她老師的語文課。忘不了她給我們上《桂林山水》時，她用生動的語言說：“請同學們一邊聽我朗讀一邊展開想象，讓我們一起來欣賞桂林的山水。桂林的山真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動……”我靜靜地聽著、想著、覺得自己仿佛已經隨著老師正在暢游著漓江，正在欣賞著桂林那秀美的山水。老師讀完后，又帶領我們仔細地“觀賞”桂林的山。巫老師的每一句形象生動的語言，每一個準確有趣的手勢，都在我們面前描繪出一座座奇、秀、險的桂林的山，連班上出了名的搗蛋鬼張俊青、張小龍也都在津津有味地聽著，思考著，想象著……
記得五年級時，巫老師講課經常蘊含著豐富的感情，讓我們情不自禁地走進故事的'喜怒哀樂當中。印象最深的是她教我們《小音樂家楊科》一文時，講著講著，我禁不住流下了同情的淚水。小楊科的命運是多么悲慘��！同學們被老師真切的情懷感染了，似乎可憐的小楊科就在我們面前。全班同學都懷著沉重的心情上這堂課，也有不少同學眼圈紅了。當老師教我們《月光曲》時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從水天相接的地方升起來……
巫老師的語文課就是這樣，她總是用豐富的情感，創(chuàng)造一種具體生動的情景氛圍，帶領我們在人生與知識的海洋中遨游、探索。
我喜歡巫老師，更喜歡上巫老師的語文課。
六年級的作文 篇5
繁星點綴，什么能與那星星的顆數“一較高下”，莫過于我們的煩惱了。我們會納悶了：星星也有煩惱嗎？
“都要畢業(yè)考了，還跟那電視‘粘’得難舍難分的！還不快回房復習！”媽媽的耳朵可真靈啊，小小的聲響都能察覺！唉，可悲啊，考試前我都過著這種受到約束的生活，這回我是“插翅難逃”了！
我就這么趴在陽臺邊，癡癡地，呆呆地望著夜空。是地理方位的原因么——我這兒看不見一顆星星。“好像就這樣死寂一片，哪怕只是一絲的微光都不能穿透云層撒向人間嗎？”我自言自語著。“不就是么？謎團揭曉前都永遠是那種詭異的神秘——明天考試了吧！”哦！爸什么時候也趴在我的旁邊？
“恩！是啊！那么明晚的夜空必定是繁星點綴了吧！明天夕陽一消失，是成是敗終成定居。是爍星的更會閃耀，高掛在是顯眼的地方。而這些爍星旁的卻只是一些微不足道的陪襯�。 蔽也挥傻冒l(fā)出感嘆！爸爸說了句：“我的女兒也必定是一顆耀眼的星星！”知道么，我最害怕聽到這種話，在學校就受夠了同學與老師的期待。家里還得應付家人的期盼。我抬起頭，淡笑地搖了搖頭：“未必，它很可能會覺得自身太重，而一失足墜入平凡的星群中，而也埋沒了自身的`光芒！”爸爸臉色突然變得沉重，雙手握拳托住下巴，沉思片刻后用手拍了拍我的肩膀說：“好吧！我知道了，把肩上的擔子放下來吧！輕輕松松地進入考場。這一刻我只是你的伙伴，你的摯友！”當爸爸拍我肩膀時，用了少許力量，說了些有分量的話語，擔他放下手時，卻帶走了我所有的重量！“恩！當然！我并不懼怕明天的考試，我也擔心會辜負你們滿懷的期望。不過現在，沒事了！”……
星星也有好多煩惱！它或許并不想攀太高，或許不需要陪襯，或許希望閃耀，或許并不奢望什么，只想群星作伴……學會把困擾自身的煩惱拋到九霄云外，學會給自己“卸壓”，身心不就會如此疲憊了，何必還要為種種問題煩惱？
有成長的煩惱，傾訴是最好的發(fā)泄方式！
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