六年級年的作文
在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的六年級年的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級年的作文 篇1
大清早剛走出門，一股芬芳清香撲鼻而來，嘰嘰喳喳，一只身披綠色衣裳的翠鳥似乎在與我交談著：“哎，小女孩，你瞧，太陽哥哥多亮呀！今天天氣一定很不錯！”
公園里，一大群的老人們正在打著太極拳，我情不自禁的躺在綠草叢中，望著樹上那些不知名的小鳥兒，它們好象在開音樂會呢，嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，十分動聽，非常優(yōu)美。怪不得那群老人們不需要優(yōu)美的旋律，原來他們每天早上都伴著鳥兒的演唱在打拳呢！
聽著，聽著，我不由得陷入了睱想，我覺得自己仿佛也變成了一只鳥兒，撲閃撲閃翅膀，哎！我會飛了呀！從未感受到在天空上飛的歡樂心情，十分的興奮。
“呱呱呱”，三只蛙蹲在荷葉上唱著一首首優(yōu)雅的小曲兒。一瞬間，我似乎聽懂了它們的語言：“我像只魚兒在你的身旁，……”。這歌聲真不賴，詞寫得挺有詩意。聽著聽著，我自己也嘰嘰喳喳地唱了起來，許多同伴飛在我的身旁，“你真棒，你唱的.歌真好聽”。我高傲的抬起了頭！
這時，吹來了一陣微風，我有一種清風拂面的感覺�！颁獭薄颁獭薄颁獭保L讓樹葉之間的討論更加激烈，這聲音真動聽。飛過樹林，迎面而來的一條清澈的小溪�！皣W啦啦”“嘩啦啦”，像一曲無字的歌謠，響亮而且清晰，一片片落葉飄落在水中，順著水流的方向順流而下。我站在一片落葉上，隨著它緩緩向下方飄去。
��！大自然的音韻真是如歌如畫，正是令人流連往返！“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”看，小鳥的演唱又要開始了！
六年級年的作文 篇2
從二年級到五年級，從整數(shù)加減法到復雜應用題，是馬老師，是馬老師教給我們知識，也教給我們做人的道理。雖然我現(xiàn)在已經(jīng)是一名六年級的小學生，馬老師已經(jīng)不再教我了，可每次見到馬老師，都能讓我想起她站在講臺上教我們知識的情景。
馬老師個子高高的，皮膚有些黑，一頭整齊干練的短發(fā)，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上那高高的鼻梁，構成了我們心中最和藹的馬老師，馬老師曾經(jīng)在鄉(xiāng)下教書，但是由于她出色工作和一流的教學水平，被評為“優(yōu)秀教師”，還從鄉(xiāng)下調(diào)到了我們學校工作，并且接手了我們這一班。
第一天，當語文老師給我們介紹說這是新來的數(shù)學老師時，同學們望著這位陌生卻親切的'面孔，真是又緊張又高興。馬老師從事教學工作也有四五年了，可以說是經(jīng)驗豐富，所以要讓我們的數(shù)學成績提高，對于馬老師來說也是十拿九穩(wěn)的事。那是的我，數(shù)學成績并不好，所以對于馬老師的存在并不太在意，因為我認為一個老師是不會喜歡一個成績平平的我的。直到那一天，我打破了對馬老師的看法。那天我像往常一樣坐在教室里聽馬老師講課。突然，馬老師提出了一個問題，讓同學們積極舉手回答，我看完題目后，馬上就做了出來，這正是今天馬老師剛講的新知識，但是卻因為一直以來的膽怯，我不敢舉手發(fā)言。就在這時候，馬老師的一句“讓趙云鴿同學來回答這個問題吧！”，讓一直在數(shù)學課堂上默默無語的我給怔住了，同學們也不約而同的望向了我�！霸趺磿舻轿夷�？講不好怎么辦？”正當我猶豫的時候，馬老師又說了一句話：“沒關系的，說錯了也沒事，這是今天剛學的知識。”看著馬老師期望的眼神，我站了起來，小心翼翼的把這道題的過程一股腦的說了出來�！疤袅�！”馬老師高興的說，“講的很正確，以后大家都要向趙云鴿同學學習，認真聽講，你坐下吧�！弊潞�，我摸了摸自己發(fā)燒了臉，嘿嘿，我不僅講正確了還得到了老師的表揚。從那天以后，我不僅在上課的時候能認真聽講，還積極舉手回答問題，越來越覺得數(shù)學的有趣，成績也不斷的提高。
在我們成長的過程中，有慈祥的母親，嚴厲的父親，疼我的姐姐，現(xiàn)在還有我敬愛的馬老師。永遠記住您，馬老師！
六年級年的作文 篇3
你們?nèi)ミ^東湖嗎？如果沒去過，就和和一起去吧！
東湖是我們臨海最美風景之一，也是旅游的好地方，當你一走進東湖大門就會贊不絕口，因為你一眼就可以看見一個風景優(yōu)美的院子，就像故宮里的`院子一樣樓中有樓，院子里天天有人拉二胡、唱戲、跳舞、做操……一條條長廊從入口一直通向東湖的另一頭。穿過石子路，有一座叫九曲橋的石板橋一直通到湖中心的亭樓，它的影子就像一條巨龍在水面上游動。站在橋上往下觀望，只見一條條小魚兒從水里控出頭來，好像和游客打抬呼……
夜幕降臨，東湖成了燈的海洋。涼亭、小橋、長廊……都亮了起來，這樣的情景真讓人贊嘆不已。
看，東湖是不是很漂亮？