小學(xué)六年級作文：師恩難忘3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的小學(xué)六年級作文：師恩難忘，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)六年級作文：師恩難忘1
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，《畢業(yè)歌》將在校園回蕩�；叵脒^去，我是一個(gè)不懂事的小孩子，這六年來，是誰？如溫暖的陽光照耀我快樂成長；如甘甜的雨露給予我充分的養(yǎng)料；如柔和的春風(fēng)吹撫我的臉頰？是您，像母親一樣無微不至的照顧我，才使我碩果累累。感謝您，老師！
我是來自外地的。剛來廣州的時(shí)候，人生地不熟，再也不像以前那樣活潑開朗了。我該上學(xué)了，我是千百個(gè)不愿意啊！來到學(xué)校，我只好跟隨著父母，慢慢地踏進(jìn)校門，輕輕地走進(jìn)一年級二班的教室。教室里的一切都是那么陌生。父母讓我坐在一個(gè)座位上，然后叮囑了我?guī)拙渚碗x開了。我的心怦怦地跳，看到周圍陌生的一切，回想起故鄉(xiāng)的老師同學(xué)，情不自禁地?zé)釡I盈眶。正當(dāng)我“低頭思故鄉(xiāng)”時(shí)，耳邊響起了親切的聲音。我抬起頭來，淚光里朦朦朧朧地看見一位和藹可親的老師——大概三十多歲左右吧，中等身材，看起來精神抖擻。橢圓型的臉上掛著燦爛的微笑，蠶眉下一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，唇紅齒白。從她的一言一語中，我知道她就是我們班的班主任。她是那么平易近人，那么溫和慈祥，又是那么陌生。
將近六年了，那陌生的面孔不再陌生，那慈祥的面容仍是那樣慈祥，而那圓臉卻因歲月的吹拂而刻上了印子，但我永遠(yuǎn)也不會忘記您的音容笑貌。“教師是陽光下最光輝的職業(yè)！”您的心，就像陽光下的一顆露珠，那樣晶瑩剔透，那樣閃耀光澤，給予我們深深的愛。黑板是一片浩瀚的大海，您便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起的那一刻，您就用粗糙的雙手當(dāng)船槳，滑動船只般的課本，為我們言傳身教。感謝您，老師！無論我將來是一棵挺拔的白楊還是一株低矮的小草，我都會以生命的翠綠向您致敬！
小學(xué)六年級作文：師恩難忘2
老師，是辛勤的園丁，用汗水澆灌祖國的花朵；老師，是夜空中的啟明星，用星光，照亮前進(jìn)的道路；老師，是春天的雨露，用溫暖滋潤幼小的禾苗。老師，是多么美好的尊稱�。∷藢W(xué)生多少情，多少愛？它又包含了多少人的汗水與心血？
模糊的記憶，依稀間看到了老師的笑容，猶如天使般圣潔，猶如仙女般靈動，猶如慈母般關(guān)懷，何曾幾時(shí)，我看到過來著？啊，小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，凝聚著老師多少心血，如何能夠忘懷？
記憶，支離破碎，每一片碎片，都有著老師的'背影。
寬敞明亮的教室，是記憶最深的地方，沙沙的寫字聲，筆尖滑過，留下絹秀的字跡。老師在講臺上批改作業(yè)，我們在下面做隨堂練習(xí)。老師有個(gè)特點(diǎn)，周一和周四下午，不是考試就是隨堂練習(xí)，背誦比賽，以此來鞏固我們以前學(xué)過的知識，溫故而知新。哎，老師又布置了隨堂練習(xí)，四課一練習(xí)，我們的手腕又要吃虧了。老師喜歡面對面改作業(yè)，也就是作業(yè)有問題的同學(xué)上去解釋原因。這不，又有人上去了，老師講解了一番，拿起白板筆，在白板上寫了幾個(gè)字，對我們說；“這些都是你們愛錯(cuò)的字，一定要記牢，你們檢查寫對了沒有�！卑�，完了，寫錯(cuò)了一個(gè)，我的臉火辣辣的，趕緊改過來。
現(xiàn)在，我的基礎(chǔ)題幾乎沒有出錯(cuò)。
老師布置的作業(yè)不多，因此我可以有更多的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀，真是太好了！
老師，“一日為師，終生為父”，您的教育之恩怎能忘懷？十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。
小學(xué)六年級作文：師恩難忘3
“我們是祖國的花朵，您是辛勤的園丁”。無論嚴(yán)寒酷暑，老師，您都在辛勤的工作。
蠟燭雖小，卻能照亮一處黑暗。記得兩年前，我懷著對新教室的憧憬和對新老師的瞻仰來到了這個(gè)集體。第一節(jié)課上，您就講起了“緣”，使您給我留下了深刻的印像�；仡櫫晔悄悴恢＞氲亟虒�(dǎo)我們， ，你給了我智慧的寶藏，赤橙黃綠青藍(lán)紫，你給了我七彩的陽光……我心中的忘已蠟燭，施老師，謝謝您！
五年級之前，因?yàn)槲覍懖缓米魑乃砸稽c(diǎn)兒也不喜歡習(xí)作，寫作水平也越來越差。我的弱點(diǎn)被施老師發(fā)現(xiàn)了，于是她便把我叫到辦公室：“我知道你很想寫好作文，但就是總也寫不好。我只能告訴你，寫作無捷徑，想要寫好，就得多看多寫！”我聽了施老師的話，就天天按老師的辦法去做，每天一有空就看課外書，節(jié)假日也經(jīng)常跑到書店閱讀文學(xué)名著，并堅(jiān)持寫日記。施老師則每次詳細(xì)地批改我日記，并寫上一句鼓勵(lì)的話，就這樣日復(fù)一日，我的作文水平也有了明顯提高。
每個(gè)星期六，老師總“針對”著我，要求著我，每次都會把我的作文仔仔細(xì)細(xì)地看下一遍但總會皺起眉頭，我知道，這是施老師對我的“恨鐵不成鋼。”但老師卻沒有放棄我，而是“悔我不倦，”不斷鼓勵(lì)我，傳授于我寫作的“絕世秘籍”。終于，我試著寫出自己的個(gè)性，果然功夫不負(fù)有心人，今天的我已把作文牢牢地“定”在了 分以上。
我像一個(gè)不會走路的新生兒，是施老師一步一步把我扶過來，我無以回報(bào)，只希望自己能寫出更多更美的文章，不辜負(fù)老師對我的期望。
施老師，謝謝您！
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