【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文合集七篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文7篇，歡迎大家分享。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
前幾天，我們班數(shù)學(xué)上完了第一單元，于是，尹老師在星期五給我們考試了。
我拿到試卷，仔細(xì)地瀏覽了一遍。題目不難，但是如果不細(xì)心，還是會(huì)失掉很多分的。我想到這里，便開(kāi)始寫起來(lái)。由于題目不難，我十分順暢地寫完了這張?jiān)嚲怼?/p>
寫完以后，我長(zhǎng)出了一口氣：題目也不是太難嘛。這時(shí)，我便胡思亂想起來(lái)，一會(huì)兒想自己得了一百分的情景，一會(huì)兒想應(yīng)該讓家人怎么獎(jiǎng)勵(lì)我。突然，我想起自己還沒(méi)有檢查試卷，急忙以最快的速度和非常細(xì)心的態(tài)度將試卷檢查了一遍。幸虧我想起要檢查試卷，檢查的過(guò)程中，我竟然一連檢查出好幾個(gè)錯(cuò)誤，如果沒(méi)想到要檢查的話......天哪！我不敢大意了，又一連檢查了好幾遍，才放心的交了卷。
下午，尹老師來(lái)布置作業(yè)。當(dāng)他寫到“訂正試卷”時(shí)， 全班同學(xué)都發(fā)出驚呼：尹老師批改試卷的速度也太快了吧！然而，也有小部分同學(xué)用無(wú)比悲慘的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“唉，早不發(fā)晚不發(fā)，偏偏這個(gè)時(shí)候發(fā)，看來(lái)，我整個(gè)周末都不能好好過(guò)了！”
“安靜，安靜！”尹老師高聲說(shuō)道，“這次考試，我們班90分以上有25人，還需要努力。下面，我把前八名同學(xué)的分?jǐn)?shù)報(bào)一下，希望大家向他們學(xué)習(xí)！”
我雖然不怎么擔(dān)心考得不好，但是如果連前八名都排不上，那可就太丟臉了。于是，我豎起耳朵，專心地聽(tīng)尹老師報(bào)分?jǐn)?shù)。
“這次考試的第一名是——?jiǎng)B儀同學(xué)！一百加二十！大家鼓掌！”尹老師說(shuō)。
我？第一名？不會(huì)吧？我第一反應(yīng)就是老師是否報(bào)錯(cuò)了。
然而，看到老師微笑的目光和同學(xué)們的驚訝表情，我也就不再懷疑了，三步并作兩步地走上講臺(tái)。 老師對(duì)我說(shuō)：“你考得很好，我準(zhǔn)備獎(jiǎng)你一本本子和一支有趣的圓珠筆，以資鼓勵(lì)。”說(shuō)完，尹老師就將我的試卷、一本寫了我名字的本子和一支淺綠色的圓珠筆遞給我。
我細(xì)細(xì)的端詳著這支圓珠筆，它的表面十分光滑，上面有一個(gè)打著“OK”手勢(shì)的手 ，每根手指上都有各種不同的表情。筆桿由細(xì)到粗，筆蓋被隱藏得十分巧妙，不仔細(xì)看還真看不出來(lái)。我用手輕輕一扭，它竟然彎了過(guò)來(lái)，真好玩！接著，我在同學(xué)們無(wú)比羨慕的地呼聲中，自豪地走回了自己的座位。
尹老師這種做法，不僅能使被報(bào)到名字的同學(xué)受到鼓勵(lì)，繼續(xù)保持，，還能使沒(méi)點(diǎn)到名字的同學(xué)知道了考前八名的好處，從而奮發(fā)向上，可真好呀！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
在生活中，各式各樣的事情都能從一個(gè)普普通通毫不起眼的小事變成一個(gè)個(gè)既生動(dòng)又引人深思的數(shù)學(xué)題。我們常做的應(yīng)用題，就是取材于生活中，再稍加改編而成的題目�！皵�(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活。”下面是我的一些親身經(jīng)歷，它都證明了這是條真理。
有一次，我和爸爸媽媽一起去大潤(rùn)發(fā)超市購(gòu)物，媽媽說(shuō)：“家里的洗衣液用完了，今天要買一瓶�！弊叩较礉嵱闷坟浖苓�，我一看傻眼了，洗衣液的品牌很多，而且各品牌的種類也有好幾個(gè)，規(guī)格也不一樣，我就找家里用的品牌，發(fā)現(xiàn)有三種規(guī)格：第一種是500克包裝的標(biāo)價(jià)13.8元，第二種是1.25公斤包裝的標(biāo)價(jià)33.8元，第三種是2公斤包裝的標(biāo)價(jià)52.8元。我正在想買哪一個(gè)，忽然想到用數(shù)學(xué)中平均數(shù)的方法算出各種規(guī)格每公斤的單價(jià)后，再比較一下單價(jià)的高低，單價(jià)低的就比較實(shí)惠，我算了一下，第一種單價(jià)是27.6元，第二種單價(jià)是27.04元，第三種單價(jià)是26.4元，我果斷地推薦媽媽買2公斤包裝的，媽媽說(shuō)：“為什么”，我就把計(jì)算方法和媽媽講了后，站在一旁的爸爸和媽媽都夸我講得好，這時(shí)別提我有多高興了。
當(dāng)我們買完所需的東西之后，剛要離開(kāi)，我看見(jiàn)貨架上正好擺著火腿腸，于是我讓爸爸買些火腿腸，爸爸同意了�？墒莿傋邘撞剑矣挚匆�(jiàn)貨架上擺著一包一包的，同樣品牌，同樣重量，里面有10根，每包4.30元。到底買一包一包的呢，還是買一根一根的？突然，我的腦子一轉(zhuǎn)，有了，只要再用數(shù)學(xué)方法比較一下，哪一種合算就買哪一種。于是我開(kāi)始算起來(lái)：零賣的如果買10根，每根4角，共是4元，而整包的要4.30元，多了3毛錢，所以我決定買散裝的。我把我計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給爸爸聽(tīng)，爸爸聽(tīng)了直夸我愛(ài)動(dòng)腦，因此我也就成為了爸爸的“小會(huì)計(jì)”。
數(shù)學(xué)是很奧妙的，也是很靈活的，生活中的數(shù)學(xué)還有很多種呢！所以數(shù)學(xué)能應(yīng)用在實(shí)際生活中，是用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的，你瞧，一個(gè)生活中的小事也能變成一道數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，讓我們熱愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
吃過(guò)晚飯，爸爸對(duì)我和媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)表演一個(gè)猜?lián)淇伺频哪g(shù)，好不好？”
“好！”我和媽媽一聽(tīng)高興極了，齊聲回答。
爸爸從袋中拿出1——13共十三張撲克牌展成扇形，然后把牌面反扣在桌面上�！跋旅嫖艺�(qǐng)孫柳到我這兒來(lái)，抽出一張牌，看清所抽的牌，并默記點(diǎn)數(shù)，然后再將牌放回原來(lái)的撲克牌中。請(qǐng)注意，不要告訴別人你抽的是幾�！钡任野雅品呕�?fù)淇伺坪�，爸爸又把這堆牌交給媽媽洗了數(shù)遍。爸爸接過(guò)牌對(duì)我說(shuō)：“請(qǐng)把你抽出的那張牌的點(diǎn)數(shù)乘5，再加上8，然后乘2，最后減去6，算出結(jié)果。”
不一會(huì)兒，我就按照爸爸的要求，算出了結(jié)果。爸爸說(shuō)：“只要你把得數(shù)告訴我，我就能立即找出你所抽出的那張撲克牌�！�
“我最后的結(jié)果是50�！蔽易院赖卣f(shuō)。
“你抽出的牌是4�！卑职值靡獾卣f(shuō)。
“為什么？”媽媽問(wèn)我。
“噢，我知道了！”我高興地跳了起來(lái)：“爸爸只要用50先加上6，再除以2，然后減去8，最后除以5就算出來(lái)了�！�
教數(shù)學(xué)的媽媽說(shuō)話了：“我們通常從已知條件向所求問(wèn)題推想下去，有時(shí)會(huì)比較困難，但是如果從所求問(wèn)題出發(fā)，倒著想，回到已知條件，解起來(lái)比較容易，這種倒著想的思考方法，在數(shù)學(xué)解法上叫做逆推法，這類問(wèn)題叫做逆推問(wèn)題。
“呵呵，數(shù)學(xué)真有趣！我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)了！”我不由自主地說(shuō)。
通過(guò)這件事，我深深的感受到了知識(shí)帶給我的樂(lè)趣。只要我們善于觀察，善于運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，玩撲克也能享受到成功的樂(lè)趣。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
不知不覺(jué)中，兩周都已過(guò)去了，做為一名快要畢業(yè)的畢業(yè)生，我不禁感慨萬(wàn)千。大家都在堅(jiān)持不懈、鍥而不舍地做一件事——堅(jiān)持寫周記！這對(duì)大家來(lái)說(shuō)，都是非常有益的，它不但可以幫助大家鞏固所學(xué)的`學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且可以鍛煉寫作能力。 回顧前幾天的學(xué)習(xí)生活，我不禁受益匪淺。 經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了求圓柱的側(cè)面積、表面積、體積和容積等知識(shí)。讓我們?cè)賮?lái)回憶回憶我們所學(xué)的內(nèi)容吧!首先想想圓柱有什么名稱：圓柱上下兩個(gè)面叫圓柱的底面，圍成圓柱的面還有一個(gè)曲面，叫做圓柱的側(cè)面，圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做圓柱的高。 把圓柱的側(cè)面展開(kāi)，可得到一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱的底面周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。這樣我們很容易看出圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高。
怎樣求圓柱的表面積呢？把圓柱的表面全部展開(kāi)，那么我們就看出它像一個(gè)除號(hào)，圓柱的表面積等于圓柱的側(cè)面積加上兩個(gè)底面積。接下來(lái)又要做題了，而且還是要求很麻煩的圓柱體表面積。唉，求表面積還真不容易。需要求出底面積和側(cè)面積，還得相加，稍不留神就會(huì)算錯(cuò)，有沒(méi)有什么好辦法可以一塊求完呢？我思考著�？纯吹酌娣e和側(cè)面積的公式吧！
S底=πr2，有兩個(gè)底面，也就是2πr2，再看看側(cè)面積公式：S側(cè)=2πrh，將它們兩個(gè)相加在一起，提取同類項(xiàng)：2πr，利用乘法結(jié)合律，組成一個(gè)新的公式：S表=2πr（r+h）。一個(gè)新的公式從此誕生。有了這個(gè)公式只用相
乘一次就萬(wàn)事ok啦！
以前我曾經(jīng)求過(guò)環(huán)形面積，運(yùn)用了一個(gè)公式：S環(huán)=π(R2-r2),仔細(xì)想想，其實(shí)這也是公式的組合�。∮蓛蓚�(gè)圓相減，提取共同的π，得到了新的公式。
這些新的公式的誕生都得歸功于靈活的偷懶！如果不是覺(jué)得太麻煩，其實(shí)也不會(huì)有這樣的公式。其實(shí)，靈活的運(yùn)用公式也是很重要的，有時(shí)候，出題的人偷了一個(gè)懶，少說(shuō)了一個(gè)條件，那么我們就可以多求一下。但是，有的地方需要我們偷懶，不偷懶都不可以。
有這么一道題：在一個(gè)大正方形里有一個(gè)內(nèi)切圓，大正方形的面積是20平方厘米，求圓的面積。
如果按照常理，我們應(yīng)該先求出大正方形的邊長(zhǎng)，也就是d。然后再求出r，最后求出面積。可是，在這道題里，怎么才可以求出r和d呢？除非開(kāi)方，可是這樣是很麻煩的，而且肯定求不盡，怎么辦呢？這時(shí)候就需要靈活的運(yùn)用公式了。既然圓的面積公式是πr2那么求不出r求r2也可以呀！這時(shí)候我們可以把它看作整體a，也就是說(shuō)，我們只用求出aπ就可以了。a怎么求呢？正方形的面積應(yīng)該是（2r）2，化簡(jiǎn)之后就是4r2，也就是4a這樣呢我們就可以用20÷4=5（cm2）求出a，再用5×π≈15.7（cm2）。圓的面積就約為15.7cm2。這樣，不用開(kāi)方，也可以求出圓的面積aπ。 有很多公式相互結(jié)合就可以組成一個(gè)簡(jiǎn)單方便的實(shí)用新公式。 只要?jiǎng)?chuàng)新，其實(shí)在把巨人們吃過(guò)的饅頭揉在一起，做成一個(gè)新的花卷，那不也是很好嗎？
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
“我們班來(lái)了個(gè)新數(shù)學(xué)老師！”“我們班的數(shù)學(xué)老師是馮老師！”這個(gè)最新消息使我們高興極了。因?yàn)槲以缫崖?tīng)說(shuō)這位馮老師教書(shū)教得特別好，這回能教我們班真是太好了。
馮老師果然名不虛傳，確實(shí)教得好。她每次上課口里不時(shí)會(huì)冒出一句小笑話，逗逗大家，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得趣味橫生。
哎！你們會(huì)問(wèn)：“馮老師對(duì)工作怎么樣呢？”這就更不用說(shuō)了：馮老師每天一大早就抱著昨天做錯(cuò)題的同學(xué)的本子，走到教室把他們叫到跟前，一個(gè)個(gè)的跟他們講解，直到同學(xué)們會(huì)做為止。
馮老師很和藹可親，從來(lái)不打人，她常說(shuō)：“我就好比孫悟空，而你們就好比那群猴兒們，孫悟空跟猴兒們的關(guān)系那么好，它怎么忍心打猴兒們呢？”你就會(huì)問(wèn)：“如果有人做小動(dòng)作，馮老師會(huì)不會(huì)管呢？”你們不要著急，馮老師會(huì)這樣回話：“馮老師的眼睛就是火眼金睛，什么事都瞞不過(guò)老師的眼睛。”說(shuō)完后，馮老師又瞄那位同學(xué)一眼，如果看到那位同學(xué)還在做小動(dòng)作，馮老師就會(huì)邊從桌子下搬出椅子，邊對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，我給大家表演一個(gè)小品，請(qǐng)大家不要見(jiàn)笑�！焙髞�(lái)，老師學(xué)著那個(gè)同學(xué)的樣子：低著頭，手在下面東摸西摸，那個(gè)同學(xué)看了，馬上知道老師在學(xué)自己的樣子，連忙收起東西，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。同學(xué)們，你們看馮老師這招多妙，既不失那個(gè)同學(xué)的面子，又讓他停止了做小動(dòng)作。
下課，同學(xué)們圍在一起議論老師：有人說(shuō)：“馮老師都把我們看作是朋友了，我們也要認(rèn)真聽(tīng)課�！庇腥苏f(shuō)：“我開(kāi)始還以為馮老師很兇，沒(méi)想到她竟這樣和藹可親，讓我的心暖暖的�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師一進(jìn)門就笑容滿面，讓我一下子有了精神�！庇腥苏f(shuō)：“馮老師的微笑打動(dòng)了我，我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上�！边�有人說(shuō)┉┉
同學(xué)們，你們想不想來(lái)見(jiàn)識(shí)一下我們班既和藹可親又不失幽默的數(shù)學(xué)老師呢？
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇6
記得在讀五年級(jí)時(shí)的一個(gè)星期天，我因?yàn)樽霾怀鲆坏篮茈y的解方程題，毀了一個(gè)本來(lái)可以盡情玩耍星期天。
我本來(lái)打算星期六做完全部作業(yè)，然后星期天在家里玩，或者約同學(xué)去玩。但是就因?yàn)檫@道該死的數(shù)學(xué)題毀了我一個(gè)星期天。
雖然這道數(shù)學(xué)題的內(nèi)容漸漸在我的記憶中淡忘，但是我絕不會(huì)忘記那個(gè)星期天的。
從早上8點(diǎn)多，我就開(kāi)始想那道數(shù)學(xué)題了。我苦思冥想但總是想不出來(lái)。在這重緊急關(guān)頭之下，我只能去問(wèn)身邊的人了。我問(wèn)了好多人，但他們都不知到。有些人是懶，不想和我‘分享’這道數(shù)學(xué)題，但有些人是真的不知道，可能是他們學(xué)歷低的原因，也可能是他們忘記了該用什么方法來(lái)教我。
大約到了晌午9：30，我對(duì)這道數(shù)學(xué)題的研究終于有了一些進(jìn)展，我左顧右盼，想早些盼到做完題目的那一刻。雖說(shuō)我的那‘研究’有了一些進(jìn)展，但是接下來(lái)的就沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單了。我還是在那里想下一步該怎么做。時(shí)間差不多到了10點(diǎn)鐘，但是我還是沒(méi)有想出來(lái)，這時(shí)候我只能用我的絕招了，就是去問(wèn)我的小外婆了。她在我們家工作，我有時(shí)候做不來(lái)的題目就會(huì)拿去問(wèn)她。
小外婆向我解說(shuō)了一番后，我也半信半疑，就又去問(wèn)了一下別人，有些人說(shuō)對(duì)的，有些人說(shuō)錯(cuò)的，但還是說(shuō)對(duì)的占多辦一些�，F(xiàn)在已是下午2點(diǎn)時(shí)刻，我也不得不驗(yàn)算一遍就把答案給寫上去了。
就這樣，我?guī)缀跻徽斓臅r(shí)間都花在了這道數(shù)學(xué)題上，這難道是我做錯(cuò)了什么事了，這時(shí)上天給我的懲罰，還是‘另有原因�！倚睦锊坏貌辉谙耄侯�?zhàn)陟鳎s緊去玩吧，給你玩的時(shí)間不多了，別再想其它東西了……
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇7
一張紙如果對(duì)折幾十次、上百次，會(huì)有多厚呢？幾十米？幾百米？對(duì)折多少下可以有一座山那么高呢？
我們知道，一張紙的厚度一般不會(huì)超過(guò)0.08毫米。假設(shè)紙的厚度為0.05毫米，對(duì)折1次是0.1毫米，對(duì)折2次是0.2毫米……依此類推，對(duì)折10次就是5.12厘米……
我忽然想到以前讀過(guò)的一個(gè)故事。一個(gè)人在圍棋盤的第一個(gè)格子里放2粒米，第二個(gè)格子里放4粒米，第三個(gè)格子里放8粒米……每一個(gè)格子里的米是上一個(gè)格子里的米的2倍……依此類推，米最后能夠堆成一座小山。
折紙的計(jì)算方式不也和這米的計(jì)算方式一樣嗎？我又開(kāi)始算起來(lái)。折1次0.1毫米，折2次0.2毫米，折3次0.4毫米，折4次0.8毫米……折12次2分米……折22次20 9米……折28次13421米！比珠穆朗瑪峰還要高4500多米，真是一個(gè)讓人吃驚的數(shù)字��！
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