【精品】六年級(jí)數(shù)學(xué)作文匯編5篇
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇1
今天上午吳老師上完課，對(duì)我們說：“今天下午第二節(jié)課，有外校老師來給同學(xué)們上數(shù)學(xué)課�！边@激動(dòng)人心的語句讓教室頓時(shí)成了興奮的海洋。讀了六年書，可沒外校老師給我們上過公開課。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都洋溢著興奮的笑容。
下午第一節(jié)課上課前，所謂的“外校老師”出現(xiàn)在我們眼前。他，一雙炯炯有神的眼睛，一副黑邊眼鏡，一身黑色中長(zhǎng)風(fēng)衣，顯得格外精神。他臉上一直掛著微笑，讓我覺得他特別特別親切。這個(gè)老師姓高，是成綿路小學(xué)的高級(jí)教師。我們?cè)诮淌医辜倍帜托牡牡却诙?jié)課的來到。
終于一陣“溫婉”的音樂響過后，同學(xué)們拿著書、本子和筆，魚貫走進(jìn)了階梯教室。我往四周瞧了瞧，“哇！”這不瞧倒好，一瞧嚇一跳，只見四周密密麻麻的坐滿了許多老師。我盡量平復(fù)自己那緊張的心情，并在心里不斷地告訴自己：不要緊張，不要緊張，不就是人多了點(diǎn)嗎，沒什么大不了的……轉(zhuǎn)身，我便看見高老師面帶笑容地走上講臺(tái)。
這堂“生活中的數(shù)學(xué)——折扣”課開始了。我剛開始還有點(diǎn)不適應(yīng)，但看見高老師在講臺(tái)上“手舞足蹈”，又是指導(dǎo)我們看大屏幕上的圖，又一邊比劃著，生怕我們不理解。同學(xué)們激烈的發(fā)言，讓我也不禁投入其中，積極地舉起了手。不知是我運(yùn)氣好，還是上帝的賞賜，竟然一舉手就被抽中了。我驚呆了，盯著老師，不相信地用手指指我。見老師點(diǎn)點(diǎn)頭，血管里的血沸騰了起來。我回想起老師剛剛問的問題：“去商場(chǎng)還要注意什么？”立即興奮地回答道：“還要注意打多少折扣�！蔽一卮鹜陠栴}，只見高老師眼里溢出慈祥的笑容，示意我坐下來。我覺得很有成就感。之后的一段時(shí)間，不知是老師慈祥的笑容鼓勵(lì)著我，還是我自己鼓勵(lì)著自己，我一直積極的發(fā)言。后來高老師問我們：“折扣的意義是什么？”我們紛紛舉起了手，不料高老師沒有抽我們，反而抽了在第一排“紋絲不動(dòng)”地秦紫怡。秦紫怡猶豫了一下還是站了起來。我明顯看出她緊張極了，心里一定七上八下吧！她呆若木雞地站在那兒，低著頭，誰也不知道她到底在想什么，尷尬地氣氛彌漫全場(chǎng)。我擔(dān)心極了，這下可要挨批評(píng)了，真給我們班丟臉！高老師走過去，說：“沒關(guān)系，你還沒想好吧！坐下再仔細(xì)想想吧！”一句話緩和了氣氛。我再次看見了高老師那慈祥的目光，心里暖暖的。
小組討論開始了，我們四個(gè)人一組——鐘丹﹑蔣海心、羅海燕和我。不一會(huì)兒，我們四人便填完了表格，第一個(gè)將表格交給了高老師。高老師叫我們到講臺(tái)上去講一講自己是怎樣想怎樣算的。我們走到講臺(tái)上，看到那么多老師都看著我們，我的臉頰頓時(shí)變得紅通通的。我轉(zhuǎn)過頭輕輕地對(duì)蔣海心說：“光榮么？”蔣海心會(huì)心一笑，小聲地說：“應(yīng)該吧！”不一會(huì)兒，同學(xué)們都填完了。我們推選蔣海心去講。蔣海心大大方方地走上講臺(tái)，她響亮的聲音，威風(fēng)凜凜的樣子，乍一看，還真像一位老師。
老師幽默的語言，親切的話語，教室里回蕩著同學(xué)們的一陣陣笑聲。就這樣這一堂課在“嘻嘻哈哈”地歡笑聲中度過，我們愉快地學(xué)到了生活中的有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)。
快樂的時(shí)光過得就是快。一堂結(jié)束了，這堂課太特別了，尤其是那位幽默親切的老師令我刻骨銘心。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇2
語文老師一語未了，班上就炸開了鍋。有人說：“老師是糊涂了嗎？”有人說：“我沒聽錯(cuò)吧？”還有人說：“我是在做夢(mèng)嗎？”……這是什么情況？哈哈，別覺得奇怪，這是我們班在上語文課呢！課堂的主題叫做“把不可能變成可能”！啥？這是什么語文課？別急，請(qǐng)聽我慢慢道來！
那天，上語文課的時(shí)候，老師神秘兮兮地走進(jìn)教室，先掃視了我們一眼，然后才不慌不忙地說：“同學(xué)們，這節(jié)是語文課對(duì)吧？可老師今天卻要給你們出幾道數(shù)學(xué)題！”話音剛落，教室里立刻喧鬧了起來，同學(xué)們紛紛表示不理解。
老師伸手示意我們安靜，頓了頓，說：“我要寫題了，請(qǐng)大家認(rèn)真看看�！苯淌依锪⒖滔裢顺钡暮Ｋ粯�，靜了下來。老師拿起粉筆，“唰唰唰”地在黑板上寫下了六道題：1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1、
“這些等式都不成立呀！”“應(yīng)該是運(yùn)算符號(hào)弄錯(cuò)了吧？”……大家都很驚訝，議論紛紛，于是出現(xiàn)了開頭那一幕。
老師說：“我沒寫錯(cuò)，因?yàn)榻裉�，我們要把不可能變成可能！”“啊？”大家連驚訝都異口同聲。老師讓我們開動(dòng)腦筋，好好想想。
不久，曉彤同學(xué)舉起了手，說：“一只+一只=一雙。”老師表揚(yáng)她：“說得不錯(cuò)，不過還可以更準(zhǔn)確�！笨吹酱蠹医g盡腦汁的樣子，老師揭曉了答案：“一里+一里=一公里�！迸叮瓉砣绱�！
“2+1=1，誰能想出來？”老師發(fā)話了。我看了看周圍的同學(xué)，他們都在苦思冥想，有的甚至急出了汗。老師提醒我們：“一個(gè)季度是幾個(gè)月？”我立刻反應(yīng)過來，剛想舉手，誰知卻被思成搶了先，他答到：“2個(gè)月+1個(gè)月=1季度�！痹捯魟偮�，教室里便響起了雷鳴般的掌聲，老師笑了。
我心想，下一題一定要搶先！于是，我飛快地舉起了手，老師讓我來答。我胸有成竹地說：“3天+4天=1周�！苯淌依镌僖淮雾懫馃崃业恼坡�，老師也微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里高興極了。
接下來的幾道題，大家?guī)缀醵贾懒舜鸢�，于是七嘴八舌地答�?個(gè)月+7個(gè)月=1年”“6小時(shí)+18小時(shí)=1天”“4點(diǎn)+9點(diǎn)=1點(diǎn)”，哎，“不可能”原來真的能變成“可能”！
這個(gè)游戲不但讓我們學(xué)到了知識(shí)啟迪了智慧，還讓我們懂得了一個(gè)道理：生活中看似不可思議的東西，如果換一個(gè)思維方向，就會(huì)“柳暗花明又一村”，不可能也會(huì)變成可能。所以，面對(duì)人生，我們不要輕易說不可能，這不是圓滑世故，而是成熟智慧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇3
數(shù)學(xué)與生活孝陵衛(wèi)中心小學(xué) 六（4）班李瑞琪以前，我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)是一個(gè)枯燥無味的.東西，可就是那件事，改變了我對(duì)數(shù)學(xué)的看法。那是今年的夏天，有一天，天氣炎熱，爸爸下班后，帶回來一個(gè)滾圓的大西瓜，看著那黑綠相間的美麗條紋，我都快要垂涎三尺，于是我自告奮勇地來切西瓜。
我剛要一刀切下去，“慢……”爸爸說，“我來考考你，有兩個(gè)方法：第一種，你吃西瓜的四分之一；第二種這個(gè)西瓜我吃三分之一，媽媽吃四分之一，給你的小表妹五分之一，剩下的全給你，你選那一種？”聽到五分之一，我想都沒想，大聲說：“我選第二種！”爸爸笑了，說：“你仔細(xì)想想看�！蔽易屑�(xì)一想，這不就是求最小公約數(shù)嘛，三分之一、四分之一、五分之一的最小公約數(shù)是60，三分之一加四分之一再加五分之一就等于六十分之四十七，也就是我只能吃其余的六十分之十三，而四分之一等于六十分之十五呢，當(dāng)然應(yīng)該選第一種��！
于是我有些難為情的對(duì)爸爸說，剛才我沒仔細(xì)想清楚，現(xiàn)在我知道了應(yīng)該選第一種�！肮�，沒關(guān)系的，想清楚就好，來，你來切西瓜吧，大家公平，每人四分之一！”我喀嚓兩刀，大西瓜分成了四瓣，露出紅紅的瓤，咬一口，這瓜可真甜�。倪@件事后，我越來越明白，數(shù)學(xué)真的是和我們的生活緊密聯(lián)系、息息相關(guān)�。�
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇4
我家是個(gè)“數(shù)學(xué)”之家，這倒不是我家都精通數(shù)字，而是因?yàn)槲液桶职謰寢尩年P(guān)系可以用一些數(shù)學(xué)式子來表示。一般來說“我=爸爸+媽媽”，因?yàn)槲沂前职謰寢尩膬鹤�，不但與他們外表相像，同時(shí)也繼承了他們的好強(qiáng)，不服輸?shù)男愿瘛e看我人小，卻真正是家庭的一員，爸爸媽媽對(duì)我是平等對(duì)待，遇到家事商量對(duì)策時(shí)，我就和他們坦誠而言，儼然一個(gè)小主人的模樣。
于是，也有時(shí)侯“我＜爸爸+媽媽”，這是在遇到問題無法對(duì)付時(shí)。例如，數(shù)學(xué)解答錯(cuò)誤，知識(shí)貧乏……，記得有一次，我報(bào)名參加了朋友們的航模比賽，在準(zhǔn)備階段，我試做了幾個(gè)模型，但總是失敗，我氣餒了。這時(shí)媽媽語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“小波，做事切記不能半途而廢，一個(gè)人做事不怕困難，怕的是沒有克服困難的勇氣，”爸爸則看著我做模型，哪兒錯(cuò)了，就給我指點(diǎn)。在爸爸和媽媽的鼓舞和幫助下，我順利完成了比賽任務(wù)，還得了二等獎(jiǎng)。我深深體會(huì)到此時(shí)與爸爸媽媽相比，我的確“小”得多。
不過，也有“我＞爸爸+媽媽”的時(shí)候。你知道為什么嗎？因?yàn)榘职謰寢屧谧鲛r(nóng)活時(shí)，看見哪里不對(duì)，就和我討論，問我如何下對(duì)策。我怎么說他們就怎么做。這時(shí)，我感覺我就是一位老師，而他們就像學(xué)生。
我們家就是這么一個(gè)名副其實(shí)的“數(shù)學(xué)之家”。
六年級(jí)數(shù)學(xué)作文 篇5
我的數(shù)學(xué)老師個(gè)子一米七左右，戴了一副近視眼鏡，扎著馬尾辮，頭發(fā)在陽光下一照泛著黃色的光。她整天給我們板著一張“木頭臉”在我們眼里，她就是一個(gè)“魔鬼”老師！
有一天，我們考試數(shù)學(xué)，我考的還不錯(cuò)，但我們班整體考的不太好。我心里想：這下考不及格的可都慘了，因?yàn)槔蠋熢诳荚囍熬徒o我們打了“預(yù)防針”了。老師說，如果我們考不到80分以上，就“殺”了我們�？墒俏覀儼嗖患案竦拇蠹s有10個(gè)人。第二節(jié)課，老師又?jǐn)[著那張讓人討厭的“木頭臉”走進(jìn)教室，從數(shù)學(xué)課代表那里看到了卷子，勃然大怒，氣勢(shì)洶洶的叫到：“你看，你們考的是什么呀！”然后又大聲叫道：“關(guān)加威！你給我過來�！标P(guān)加威低著頭，慢慢地走到老師身旁�！澳憧纯茨愕某煽�(jī)，59分，你考的什么呀！”我心里想：小關(guān)關(guān)這下慘了，肯定被訓(xùn)得沒臉見人了。老師又看到下邊的同學(xué)一個(gè)個(gè)在那議論，大聲吼道：“我看誰還在說話，誰就給我滾出去！”我們班頓時(shí)安靜了下來。沒人敢違背她的意思。
說她是“魔鬼”還不只是考試，還有在課堂上。星期三，數(shù)學(xué)課上，老師講著題，我開起了小差，誰知老師給我來了個(gè)措手不及�！罢鲁�，你說怎么答？”我支吾了半天，也沒答上來，我的心里如同熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我出了一手的冷汗。當(dāng)時(shí)，“魔鬼”用了一個(gè)“文明”的辦法，也是一個(gè)痛苦的辦法。那就是：扎馬步。頭上放一張紙，雙臂上放20本書，大腿上放一支筆，什么時(shí)候犯的錯(cuò)，扎到什么時(shí)候。我心想：這下我死定了，離下課還有三十分鐘。“章辰來扎馬步，扎到下課，快！”而且因?yàn)樯洗慰荚嚕覀內(nèi)嗳硕疾荒芟抡n，不管是大課間還是小課間，一律要補(bǔ)課！
這就是我的“魔鬼”數(shù)學(xué)老師，這就是我們班的“魔鬼”！
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