六年級語文下冊《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的六年級語文下冊《作文上的紅雙圈》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1、在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,通過把握文章的主要內(nèi)容,體會文章思想感情。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關(guān)愛,體會情感。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點
體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:課件
2、預(yù)習(xí)要求:把課文讀通順、讀流利,想一想課文主要寫了什么事。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入揭題
在《新來的王老師》一文中,王老師別有用心,送給蔡林一份“差生檔案”,給了他特別的鼓勵,讓我們感受到了老師對學(xué)生的關(guān)愛。不同的老師對學(xué)生關(guān)愛的方式不同,今天我們來學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》,看看這位老師的關(guān)愛對作者有著什么影響。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、引導(dǎo)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分展示自我
(一)初讀課文,整體感知。
1、快速讀課文,邊讀邊想“我”的作文《補(bǔ)考》有著怎樣一段不平凡的經(jīng)歷?然后完成填空。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況:
文章寫了因為“我”的一篇作文,首先被貼在()上,然后又發(fā)表在()、()上,最后發(fā)表在()上,給了作者自信和力量,最終成為()的事。
(二)、再讀課文,體會情感
過渡:偶然的一次作文比賽,竟然使學(xué)生成為了作家,這還要得益于當(dāng)初老師給他的九十八個紅雙圈。
1、學(xué)習(xí)要求(二):快速讀課文,邊讀邊想:“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響?請在課文中找出相應(yīng)的話語讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)情況:(1)指名學(xué)生回答影響:“我”在紅雙圈的鼓勵下,走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路,最終成為作家。過渡:是啊!“我”在紅雙圈的鼓勵下,走上了文學(xué)創(chuàng)作的`道路,最終成為作家。如果沒有當(dāng)年作文上的九十八個紅雙圈,會有我今天的一切嗎?作者成為作家后,并沒有忘記他的老師。作者也說出了自己的心里話,請大家讀一讀。(2)感情朗讀課文最后一段。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
你身上發(fā)生過類似的經(jīng)歷嗎?請你與同學(xué)說一說,也可以把你的經(jīng)歷跟后面的老師談?wù)?還可以拿起筆把你類似的經(jīng)歷寫下來。
五、教學(xué)反思
教學(xué)這篇文章,因為與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相近,學(xué)生容易理解,也容易接受。在教學(xué)中聯(lián)系實際,更能打動學(xué)生,并從中悟出道理。
學(xué)生更加理解文章,懂得生活。
下面有學(xué)生寫的讀后感,說得很好。
課文中“沒有當(dāng)年作文中的紅雙圈,會有我今天的一切嗎?”向我們透露了:沒有當(dāng)初老師對“我”的鼓勵,就不會有“我”今天的一切,同時,也透露了老師對學(xué)生的良苦用心。是的,在這大千世界中,到處都充滿著鼓勵和期望,有老師對學(xué)生的,有父母對孩子的,也有老人對新生兒的。正是有這些期望與鼓勵,才成就了許多國家棟梁,成就了祖國的興榮與強(qiáng)大。使我們親親的祖國成為世界一大強(qiáng)國,成為了又一顆世界矚目的新星。
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