有關(guān)六年級感恩作文3篇
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的六年級感恩作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級感恩作文 篇1
有人說，我們要感恩同學(xué)，因為同學(xué)把快樂與我們分享;有人說，我們要感恩老師，因為老師教會了我們知識告訴了我們做人的道理;有人說，我們要感恩失敗，因為失敗乃成功之母，失敗讓我們變得更加堅強;可我卻說，我們要感恩父母，因為父母含辛茹苦的將我們撫養(yǎng)長大，把一生獻給了我們，卻熬白了自己的頭發(fā)，佝僂了自己的身軀!
從古至今，中華民族的傳統(tǒng)美德都是以孝為先，有孝心才能懂得關(guān)心自己，關(guān)心他人。所謂“百善孝為先”也就是孝順父母，孝順長輩。有一次，我在一本書中看到了一個故事——“黃香溫席”，看后甚是感動。一個9歲的孩子，按理說現(xiàn)在應(yīng)該還享受著父母給與的愛、關(guān)懷，可小黃香卻喪失了母親，他雖然很悲傷，可是他不想讓父親擔心，便比其他同齡孩子更加的懂事，他知道怎么照顧父親，怎樣為父親排憂解難�？伤拍陜H9歲啊。這是多么令人感動啊!
再想想我們，在家動不動就耍“小公主”“小皇帝”的脾氣，有時候父母每說一句話，我就會感覺不耐煩，有時心情不好，還會把氣往父母身上撒。因為以前總是覺得這些都是理所當然的�？墒强赐辍包S香溫席”的故事后，我才明白，我的想法是錯的，我之前根本就沒有顧及過父母的感受，現(xiàn)在我明白父母平淡的話語，其實都充滿了對我的關(guān)心。
生活中，時時刻刻都有父母對我們的關(guān)心。當我取得優(yōu)異的成績時，是父母在身邊鼓勵我，讓我不要驕傲，要向另一個高度進軍。當我成績退步時，更是父母在身邊支持我，讓我不要泄氣，再努力向前。父母陪伴了我12個春夏秋冬。陪我度過了一個個艱難坎坷。
父母對我們的愛是人間最普通的感，也是人間最真摯的感情。看來隨意的眼神，聽起似乎平淡的.話語無不蘊藏著令人動心的真情。父母為我擦碎了心。他給予我的愛太多太深了!我深深的記著我的父母，他們給予我的愛，都寫在那瑣碎的日子里。
翻開父母的舊相冊，那一張張年輕的面孔，現(xiàn)也已經(jīng)布滿了皺紋。以前那烏黑亮麗的秀發(fā)，現(xiàn)也已經(jīng)有了幾根銀絲�？粗粗冶懔飨铝藴I水……從這刻起，我學(xué)會了感恩!
感恩是人世間最美好的事情，只有會感恩的人，生活才會圓滿，幸福，心靈才能得到滋潤!
六年級感恩作文 篇2
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”每當聽見這首歌，我就會想起我的父母，我的老師。在我的生活中，有太多要感恩的人，也有太多被感恩的人。
我要感恩我的父母。是因為他們養(yǎng)育了我，十三年不辭辛勞，流下的每一滴汗每一滴淚，都是我要感恩他們的結(jié)晶。喝著媽媽的奶水，我一天天長大了；在爸爸的關(guān)愛下，我也一天天長大了，一歲、兩歲、三歲……一直到13歲的我。常聽起媽媽說我小時侯的兩只眼睛又圓又大，可愛極了！我也要說：“雖然時光匆匆地在你們身上溜走，但你們的那雙眼睛，永遠那么年輕，那么充滿活力，就像小時候的我那樣！”我要感恩你們，我親愛的爸爸媽媽！
我也要感恩我的老師。因為是他們給了我文化知識，讓我知道了做人的道理。剛上幼兒園時，別的小孩子都“哇哇”地哭了起來，可我卻沒有哭。看著老師那和藹可親的笑臉、同學(xué)們可愛的笑臉，我當然不會哭了。老師——多么親切的稱呼啊！老師是我們大半輩子中最不可缺少的人，甚至是一輩子，老師真是“捧著一顆心來，不帶半根草去”�。∥乙卸髂銈�，我敬愛的老師！
我們要學(xué)會感恩，去感恩身邊每一個默默為我們作出貢獻的人！
六年級感恩作文 篇3
回家路上，忽然聽見有人叫我：“淳銘�！币换仡^，看見一位瘦削、垂著長劉海的女教師模樣的人。那是我一年級時的潘飛云老師嗎？正當我疑惑之際，她卻走遠了，只留下單薄的背影和我的滿頭思緒。
潘老師是我一年級時的語文老師，兼班主任。她對我們時而慈愛，時而嚴厲，而我們對她是永不變的敬愛。能得到她送出的蘋果貼紙是一種無上的榮幸，她管教頑皮的學(xué)生自有一套。她溫柔、公正、睿智，是我們在學(xué)校里的第二位母親。
一次家庭作業(yè)要求我們以“春天”為題寫話。那時，懵懂無知的我“思如泉涌”，隨意寫了一段自認完美的排比句，躊躇滿志地交了上去。我本以為其他人也和我一樣，才寫了寥寥數(shù)語。誰知，潘老師在課后把我叫到了辦公室，嚴肅的說：“你這幾句話無論從字數(shù)上看，還是從美感判斷，都不是你的水平�！蔽也环䴕�，偷偷看了其他人的本子。果不其然，別人都寫滿了一整頁，還有一個甚至用上了那時的我看不懂的“點綴”一詞。再來對比下自己的“得意之作”，僅有少的可憐的三行。
我回去后，心中五味雜陳，很難說是什么感覺。但我重新寫了一篇，細細斟酌后交給潘老師。后來，作文上打滿了紅圈，這對于一個孩子來說是莫大的鼓勵與力量。此后我認真的對待每篇文章，不敢有一絲馬虎。一天，潘老師贈與我一本筆記本叮囑我不要放下手中的筆。在喜悅之余，我反復(fù)思索老師的話，不放棄手中的筆。如今我的作文多次獲獎，除了潘老師以外，也要歸功于陳老師和李老師，此為后話，暫且不提。
潘老師或許不知，當年她的一句話給了一個無知的少年多大的改變。在我心中，會永遠感謝著她。幾年后，再度遇見她，赫然發(fā)現(xiàn)潘老師面容憔悴，消瘦了不少。而這一切，不都是她盡心盡力去培養(yǎng)下一代的證明嗎？
驀然回首，那背影消失在一條小道中，空留思緒在眼前飄動。