慢慢來六年級作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的慢慢來六年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
慢慢來六年級作文1
據(jù)說美國有一所中學(xué)，校訓(xùn)是“慢慢來”。
乍一看來，覺得似玩笑，如兒戲。現(xiàn)實生活中的我們，看到的類似“時間就是生命，時間就是效率”的標(biāo)語實在是太多了。但是，“慢慢來”，仔細(xì)想來，卻大有深意。
為什么要“慢慢來”？
因為現(xiàn)實生活中，有不少的人“蘿卜快了不洗泥”，做事情，總是急功近利，恨不得一蹴而就；工作總是馬馬虎虎、粗心大意；性情浮躁，靜不下心；做學(xué)問淺嘗輒止、如蜻蜓點水……
因為“急”，因為想“快”，造成錯誤、造成重大損失的例子，在我們身邊實在是多了去。
許多城市、甚至海島建起成群的高樓大廈，無人居住猶似鬼城；許多的舊城為建新城，扒掉具有文物保護(hù)價值的建筑，然后又因為要發(fā)展旅游再去修建假古跡；河流被污染就填上，為了美化城市再挖出新的河道；等等。為什么不能“慢慢來”呢？為什么不能先好好地規(guī)劃規(guī)劃，長遠(yuǎn)地打算打算呢？蓋起了大樓再拆大樓，修好了馬路再挖下水道。這樣的例子，在我們身邊怎么數(shù)得完呢！不說也罷！
還有，剛修好不久的大橋，就坍塌了；汽車剛開動就壓了人，你慌什么？成千上萬的交通事故不都是因為跑得太快嗎？！
為什么要“慢慢來”？
這是因為，“慢慢來”可以養(yǎng)成細(xì)心謹(jǐn)慎的工作習(xí)慣，“慢工出細(xì)活”，慢不容易出差錯；“慢慢來”可以促使你多觀察、多思想；“慢慢來”可以使你提前發(fā)現(xiàn)自己的過失和錯誤。
就像學(xué)數(shù)學(xué)、物理或者化學(xué)，定理公式等等還沒有真正理解，就急著做題，你怎么可能做得對？就像寫計劃、寫報告，急急忙忙寫好，就拿給領(lǐng)導(dǎo)看，那么多的錯別字、病句、論述不嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)導(dǎo)看了煩不煩��？
特別是將來，你的肩負(fù)的使命、責(zé)任或許會非常大。你一定要記�。涸绞侵卮蟮墓こ蹋绞且�(xì)心謹(jǐn)慎；越是緊急的時候，越是容易出大錯；越是關(guān)鍵的時候，越是急不得。
當(dāng)然，“慢慢來”，不是不講效率�！奥齺怼笔钦f，開始要慢，等到一切步入正軌，然后再慢慢地加快速度，正如火車、汽車、輪船一樣……
慢慢來六年級作文2
寫作文，咱們慢慢來……
三年級是孩子寫作入門階段，可面對我家孩子，老師、家長可真是沒辦法：期中考試寫作文，他說“我剛寫了一句就下課了”。還記得那次寫作文，題目是《秋天的校園》，人家還是一句話就表達(dá)完了：秋天來到了，我們種的玉米先成熟了。問他為什么不寫寫秋天校園里的景色，理直氣壯地說：“寫完玉米準(zhǔn)備再寫校園的花，可老師就要收卷子了。”讓我哭笑不得——怎么每次都是剛寫一句老師就要收卷子呢？
我知道寫作文對于三年級的孩子，特別是像我家的孩子平時不注意寫日記、又不愛說話，再加上我也沒刻意的輔導(dǎo)，出現(xiàn)這種情況是很正常的，現(xiàn)在關(guān)鍵是讓他知道寫作文是干什么，怎么寫。
于是，平時吃飯時，有意無意地和孩子說說話，讓他說說媽媽，再說說爸爸，長相有什么特點，平時又有什么特點，他能說幾句算幾句，然后我們再給他補充幾句，說得多了，他也知道了，要寫人，就先介紹一下所寫人的長相，再說說他的特點。昨天晚上讓他寫了一篇《我最熟悉的人》：
我最熟悉的人
我最熟悉的人是我瑤瑤姐。我的瑤瑤姐頭發(fā)長長，愛戴王冠，也愛發(fā)小脾氣。
有一天，我在玩劍時，她說：“讓我玩玩吧！”我說：“我還沒玩兒了［liao]呢�！闭l知，她一轉(zhuǎn)身，瞪［deng]我了一眼，我就說：“讓你玩吧，我玩夠了�！蔽乙舶l(fā)了小脾氣。
我愛我瑤瑤姐。
爸爸的`評語：開頭很好，寫了姐姐的外貌特征、性格特點。語言很簡潔，只是事情的結(jié)果沒有寫出來，有點遺憾。
讓我們給他這篇文章打分，我們打了90分�？吹胶⒆优d奮的笑臉，我們也舒暢很多。盡管感覺高了，但與之前孩子的寫作情況相比，90分也不為過，畢竟孩子進(jìn)步了一大截。
孩子，只要你能明白寫作文就是把自己想說的話寫出來，注意平時的生活細(xì)節(jié)，耐住性子，慢慢練習(xí)，寫作水平會再提高的。
慢慢來六年級作文3
周四那天，我們進(jìn)行了一次期末模擬考試。試卷很快就改出來，以至于我都懷疑老師的手是飛手，改完一張卷子只需0。1秒鐘。
總共考了三科—語文、數(shù)學(xué)、英語。我只關(guān)心數(shù)學(xué)成績，因為那是我的弱項。說不會吧！我都會做，可都因粗心寫不對。那粗心的地方偏偏又是高分值的“解決問題”類型題。因為粗心，我的數(shù)學(xué)成績始終在85—89分之間徘徊，就是考不了90分。
下課了，我費力地擠到講臺前，小心翼翼地問老師，一個不理想的分?jǐn)?shù)怦然擊中我的心靈，我瞬間崩潰了。上次就考80多，這次還是，而且又是解決問題錯。上次是因為讀題粗心才導(dǎo)致錯誤，這次考試中我已經(jīng)很認(rèn)真了，為什么還是出錯，是我的努力還不夠嗎？
整個30分鐘的大課間，我的心情一直波瀾起伏，情緒飄忽不定，耳邊始終回響著老師的那句話�？晌遗α税�，大家不都公認(rèn)有努力就會有回報嗎？我如此努力，為何“顆粒無收”呢？難道是我努力的不夠，可是這不合常理呀！在這30分鐘里，我心亂如麻，臉上一副呆呆的表情，整個人仿佛沒了魂一樣。
回家后，我的心依然糾結(jié)，可當(dāng)我看到姐姐在書桌前奮斗的身影時，頓時豁然開朗。姐姐同我一樣，也沒有考好，但她并沒有因此一蹶不振，而是在默默積蓄力量，等待著爆發(fā)。
我努力了沒有錯，我也在一點點成長。但是我太急躁，急于取得很大的進(jìn)步，卻看不到自己的點滴扭轉(zhuǎn)。
在逆境中，不應(yīng)只圖猛然改變，而是應(yīng)該一點一滴去積累，慢慢扭轉(zhuǎn)局面。今后，“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以致千里”這句至理名言，將成為我奮斗的信條，因為成長需要慢慢來。
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