實(shí)用的六年級作文匯編5篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家整理的六年級作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
六年級作文 篇1
記得，六歲那年，看見鄰居大哥哥穿著白色的氣墊鞋在籃球場上矯健如飛的身影十分羨慕，軟磨硬泡之下讓爸爸也給我買了一雙氣墊鞋并且對我說有了這雙氣墊鞋，從高處跳下來就不會(huì)震腳了。
其實(shí)不用說氣墊鞋有什么功用，僅僅是它白色的流線型造型就已經(jīng)讓我喜歡的不得了，尤其是在穿上氣墊鞋同小朋友比試跳高跳遠(yuǎn)大獲全勝之后，對它更是愛不釋手。
一天，我看到樓下有小朋友在玩跳樓梯比賽，我趕緊穿上我的寶貝鞋沖下樓去，心里得意的想在贏他們一次。
到樓下我申請加入游戲，比賽開始了。首先跳的是大胖他跑到四層樓梯一下子跳了下來，結(jié)果由于太胖沒掌握好平衡一下子摔了個(gè)大腚墩，逗得我們大家哈哈大笑。第二個(gè)起跳的是虎子，他從六樓起跳，“嗖”的一聲穩(wěn)穩(wěn)的落在地上，還擺了個(gè)漂亮的POSS，小手一背得意的對我們說看誰還能比我跳得高。我心理暗想：“小樣”，我有寶貝鞋在看你能得意多久。為了取得震撼性的效果，向小朋友們展示我男子漢的勇氣，我直接上到了九層，看到小朋友們望著我吃驚的表情，我心理不無得意�；⒆訚M臉不相信的看著我說“你還敢從那么高的地方跳下來，別裝了！”可是我心理一點(diǎn)都沒有猶豫，因?yàn)榘职终f過穿上氣墊鞋從高處跳下來也沒有什么關(guān)系。我沒搭理虎子，從容的縱身一跳，本想穩(wěn)穩(wěn)的落在地上也擺一個(gè)漂亮的造型，可是沒想到剛一落地就聽“噗”的一聲我的氣墊鞋爆掉了，我還差一點(diǎn)摔倒。小朋友都用敬佩的目光看著我，虎子也佩服的對我說：“王宣松你真厲害！”可是我一點(diǎn)也高興不起來，因?yàn)檫@次勝利是以失去氣墊鞋為代價(jià)的。我連忙跑回家責(zé)問爸爸是怎么一會(huì)事。爸爸聽了我的敘述，大吃一驚�！鞍�！九層！這么高氣墊鞋能不壞么。摔到?jīng)]有，下回可不許從這么高往下跳了�！�
盡管后來爸爸又給我買了一雙氣墊鞋，可是我還是很懷念我的第一雙氣墊鞋。從那次經(jīng)歷我終于明白了一個(gè)道理，做什么事情都有一個(gè)度。每當(dāng)我想起那雙氣墊鞋我就會(huì)暗暗告戒自己，做事一定要有分寸。
六年級作文 篇2
在我記憶的銀河里，有一些星星已經(jīng)消逝，擔(dān)有一顆星星卻永遠(yuǎn)閃爍著——那就是發(fā)生在我二年級時(shí)的一件發(fā)書的事情。
二年級開學(xué)的第一天，大家都安靜的坐在教室里等待著老師的到來。過了一會(huì)兒，老師進(jìn)來了，手里捧著一大摞書，翻了幾下，說道：“同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一天，我們這堂課的任務(wù)就是發(fā)書，這兒有幾本書破了，這本書最破，大家說應(yīng)該怎么處理?”同學(xué)們紛紛舉起手來，我民隨著大家舉了手。
老師掃視了一下全班，最后把目光落在我身上，說“鐘博文，你說怎么處理好?”我站起來說：“大家邊唱歌邊傳這本書，歌聲停止，這本書傳到誰這就是誰的�！闭f完全班同學(xué)大笑起來，老師微笑著搖了搖頭，并示意我坐下。
“鄒承浦，你來說說怎么處理好?”老師親切地問�！鞍堰@本書夾在這疊書里，發(fā)到誰那就算誰的�！崩蠋熡謸u了搖頭：“你也坐下吧�！�
謝軍又舉起了手，“謝軍，你打算怎么辦?”他滿懷自信地大聲回答：“老師出一道題目讓我們大家做，做對了發(fā)完好無損的書，做錯(cuò)的如果不止一個(gè)再出一道題，這樣以此類推，最后一個(gè)做不出題目的就拿這本書�！崩蠋煋u了搖頭，請他坐下。
接著老師又點(diǎn)了幾個(gè)人，最終還是不滿意，教室里頓時(shí)安靜下來，就在很多同學(xué)都在為解決不了這個(gè)問題灰心喪氣時(shí)，一只不起眼的小手有力地舉了起來，他就是我的同桌�！肮挪┤A，你來說說�！崩蠋煱胄虐胍傻攸c(diǎn)了他，只見他平靜地站起來，很肯定地說：“老師，這本書就發(fā)給我吧，我回家后把它粘好一樣可以用�！崩蠋熉牶笪⑿Φ貙λc(diǎn)了點(diǎn)頭，隨后激動(dòng)地說：“這正是我最想聽到的回答。前面幾個(gè)同學(xué)說的方法雖有道理，但畢竟得到這本書的同學(xué)多少都會(huì)不高興，覺得自己很倒霉，但如果是想清楚了主動(dòng)要，這就是一種為了別人而委屈自己的氣度，一種值得大家尊敬的精神。古博華同學(xué)是第一個(gè)要這本書的，我就把書發(fā)給他�！�
古博華過去接了這本書，教室里響起了一片掌聲。
老師開始發(fā)書了，雖然我拿到一本嶄新的'書，但我的心情很沉重也很慚愧，作為一個(gè)班長，我之所以沒有想出這么好的辦法，是因?yàn)槲也⒉皇切母是樵敢潜緯�，今后我以后一定要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)先人后己的、值得別人尊敬的好學(xué)生。
六年級作文 篇3
月圓人團(tuán)圓，今天，我和爸爸媽媽、爺爺奶奶也團(tuán)圓在一起，歡度中秋佳節(jié)。
今天早晨,我們一家坐著車，來到公園賞桂。公園的桂花有兩種顏色：一種是橘黃色的，另一種是淡黃色的。聽媽媽說，橘黃色的是金桂，淡黃色的是銀桂。走近一聞，都很香。其實(shí)，桂花的味道是香甜香甜的,桂花酒、桂花糖、桂花糕都是放了桂花，才吃起來味道也香甜。桂花就像一簇簇小槐米，掛在桂樹上。我一直在想，是不是今天看到的桂花，就是柳永筆下的三秋桂子呢?
晚上，我們來到酒店吃團(tuán)圓飯。酒店門口擠滿了人，都是來吃團(tuán)圓飯的。我們一家坐在包廂里，桌子上擺滿了我愛吃的菜。大家舉起杯子，祝愿以后的中秋節(jié)都像今天一樣，能夠團(tuán)聚在一起。
月亮出來了，這時(shí)，我們坐在陽臺(tái)上吃月餅，賞月亮。今晚的月亮圓圓的，大大的，發(fā)出了燈籠的亮光，我隱隱約約地看到了嫦娥和玉兔在月宮外行走，看到了吳剛坐在桂花樹下休息，今天過節(jié)，他也該休息了。
月圓人團(tuán)圓，但愿人長久，千里共嬋娟，但愿每個(gè)中秋節(jié)我都能和爸爸媽媽爺爺奶奶團(tuán)圓在一起!
六年級作文 篇4
唉，在我媽媽的千盼萬盼下，終于把表妹和小姨給盼來了，媽媽終于可以停止她的嘮叨了�？粗疑砩险R齊一塵不染的衣服，再看看那么長的裙子，我的頭發(fā)也被媽媽梳的整潔又優(yōu)雅。真是不習(xí)慣啊，平時(shí)懶懶散散的，現(xiàn)在突然要裝成精神抖擻的樣子來面對表妹他們。
都是因?yàn)檫@個(gè)表妹，才來了那么多的麻煩事。真不知道那個(gè)表妹為什么要來啊，給我們家?guī)砟敲炊嗬_。我又打了個(gè)哈切，哎呀真是困死了，大早上就要從那么暖和的被窩里爬起來真是艱難，還要裝作高貴優(yōu)雅的樣子面對表妹他們，給母親長長臉……表妹果然亮出了她的真面目，的確這個(gè)表妹長得很好看又可愛。她眉毛彎彎，柳葉眉帶著淡淡的澎湃氣勢，眼睛大大的水汪汪的，似有一灘春水在波動(dòng)著，撩人心弦，令人忍不住多看幾眼，她的鼻子挺挺的，而且還不戴眼鏡，看著我鼻子上厚厚的眼鏡，還真有點(diǎn)自慚形愧。她的嘴巴就更為美妙了，真是每一個(gè)五官都是上天恩賜的禮物，是上天的天作，嘴巴小小的，紅嫩誘人，淡淡的粉色，顯露出少女的芬芳和青春的濃郁氣息……
我摸摸自己的眼鏡，悄悄地低下頭。轉(zhuǎn)而又猛地抬起頭，我為什么要和別人比樣貌呢？內(nèi)在和氣質(zhì)才是最高貴的呢，為什么要去在意外貌呢？再說了，每個(gè)人都有她獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，做好自己就可以了！
六年級作文 篇5
蟬蟲鳥鳴，潮起潮落，這是大自然的聲音，我喜歡，也常被震撼。有些時(shí)候，我們會(huì)為聽鳥鳴到而感動(dòng)地落淚，為聽大海的呼嘯被征服，卻忽略了我們身邊最振奮的聲音——掌聲。
記得二年級的時(shí)候，我很膽小，在課堂上很少舉手發(fā)言。終有一天，老師為鍛煉我們，叫我們在班上進(jìn)行演講，這使我很擔(dān)心，萬一說不好，同學(xué)和老師會(huì)怎樣看我呢？隨著演講的日子越來越迫近，我忙著收集資料和編寫文稿。
終于到了演講那一天，我利用多余時(shí)間發(fā)瘋似的不停地看稿子，希望讀的時(shí)候不會(huì)結(jié)巴。第三節(jié)就是演講課，在第二節(jié)下課時(shí)，我將一些有關(guān)資料抄在黑板上。手中緊緊握著發(fā)言稿，眼睛死死地盯著上面的字，生怕抄錯(cuò)一個(gè)字，我放下粉筆時(shí)才發(fā)現(xiàn)手心已經(jīng)出汗。上課鈴響了，我忐忑不安地走到講臺(tái)上，心里一直告訴自己；鎮(zhèn)定，你行的。但我突然感到耳根一陣發(fā)燙，顯然我臉紅了�！按蠹液�，今天我的演講是……”我開了腔，讀著稿子，不敢抬頭望坐在下面的同學(xué)，我的聲音越來越小。讀了一會(huì)兒，我停了下來，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我讀錯(cuò)了字，頓時(shí)，我心想彈出一百個(gè)遐想：老師和同學(xué)怎么看我呢？同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑我呢？老師會(huì)責(zé)怪我嗎……想象不斷在腦子里盤旋，物品臉紅得像個(gè)蘋果。忽然，一個(gè)掌聲徐徐沉入我耳中，我望瞭望，是老師。他會(huì)心地朝我笑了笑，眼神告訴我，你能行。同學(xué)們也跟著鼓掌了。我如勢重負(fù)，心里平坦了許多，掌聲作為我的力量，增強(qiáng)了我往下讀的意念！“……我的演講完了，謝謝大家”。我自信地抬起頭，看見一張張微笑的臉，聽到了一陣熟悉的掌聲，雖然聲音不大，也不整齊，但我仍然很高興，我堅(jiān)信這掌聲能鼓勵(lì)我克服一切困難，使我以后再也不膽��！
也許掌聲并不一定代表贊許，但它可帶我我信心。大家也一定這樣認(rèn)為吧，那么，請不要吝嗇你的掌聲，把它獻(xiàn)給所需要的人，它會(huì)使你受益匪淺。只不過是簡單的拍拍手，就給予他人一份信任，一份鼓勵(lì)。成功也好，失敗也罷，掌聲是對別人的一份肯定，肯定他的付出，肯定他曾經(jīng)的努力……
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