精選六年級的作文10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的六年級的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級的作文 篇1
秋天的蕭條，寒風(fēng)的凜例；落葉的枯萎，花朵的凋零。百花齊放的盛世早已不見蹤影，眼前不再繁花似錦，只是--一片凋零，無聲的凋零。
走在落葉滿地的校園里，眼前仿佛一片黯淡。花兒低頭了，它的生命在這個四季就這樣結(jié)束了。一瞬間，我的思緒觸到了那一個最角落的記憶。
同樣是一個落葉紛飛的秋季。我一個人回家。天也比較冷，空氣中含著一絲凄涼�？葜∪~、凋謝的花朵伴隨了我一路。
我的心情沮喪，連續(xù)幾次的考試令我感到不如意。此時我也正像那些枯萎的樹葉，更像凋零的花朵，面對凋零，也只能束手無策，毫無辦法。我回到了家，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，還是復(fù)習(xí)，我想努力，努力，再努力，我希望下次能夠交上一份滿意的答卷。迎來我這朵花最美麗的時候……
是的，面對凋零，花兒也只能無奈的接受�？墒�，在這凋零之后也能夠不放棄，欣然地面對，到了春天，還能重生，綻放出最絢爛的花朵。大自然就是在這樣的輪回之中孕育出一個又一個的生命�；▋旱蛄懔藭匍_放，面對凋零，他無奈而頑強(qiáng)，它用自己積蓄的力量再次開出飽滿的花朵。
人，面對偶爾一次的凋零，就要更加努力，用自己更大的力量開出更好的花朵……
我望望那些早已凋零的花。明年春天，我期待著你們的再一次怒放。
六年級的作文 篇2
我和媽媽癱坐在沙發(fā)上。
“媽……”我擔(dān)心地說�！绑阌疲瑢Σ黄��！眿寢尦榇ぶ�。我趕忙搖搖頭，“媽，你不要這么說。你和爸爸到底怎么了？”“你爸爸跟你說的還不夠清楚嗎？我不想再提這件事了。感情的事，誰也不能怨誰�！眿寢屨酒鹕��！皨寢�，明天我想請假……”我低下頭。“不可以耽誤學(xué)習(xí)�！眿寢尰卮鸬財蒯斀罔F。
“筱悠？筱悠！”婉婷拉著我�！班��！蔽覒�(yīng)�！皠e難過了。我們?nèi)コ燥埌�，我請客�！彼π��！安挥昧宋也火I�！蔽野杨^埋進(jìn)手臂里。“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌。怎么能拒食？走！”她把我拖起�！巴矜茫阆茸甙�。求你了�！蔽宜砷_她的手。“真是的，我走了�！蓖矜锰ぶ谏母吒ば湴恋刈叱鼋淌摇Ｎ遗吭谡n桌上猶如一坨爛泥。
空氣像是一朵碩大的鮮花腐爛的臭味。
這個世界也是這樣的吧。
發(fā)臭了。
“吃飯�！逼诖丫玫穆曇粼诙呿懫�。千奈晨。
“嗯。”似乎是無法抗拒，我竟然心甘情愿地答應(yīng)了。我艱難地往嘴里扒飯。
“想哭你就哭吧�！彼雌鸫剑娢乙荒樏Ｈ�，道，“星河婉婷同學(xué)告訴我的�！薄安挥�，眼淚都哭完了�！蔽疑w上飯盒�！安怀粤�？”他低聲說�！安挥昧耍x謝你，”我尷尬地笑笑�！皠e難過啦。”婉婷走進(jìn)教室，好聽的聲音劃破了我和千奈晨之間的尷尬�！爸x謝你啊，千奈。不僅對我好，也對我的閨蜜好。要不是她是我閨蜜，我都吃醋啦�！彼呦蚯纬��！啊彼麤]有說話�！昂呛牵褪沁@樣，對誰都好呢�！蓖矜棉D(zhuǎn)過頭看著我�！班拧！蔽业貞�(yīng)了一聲，“你們兩個能不能去外面聊，我想在教室里睡一會�！薄拔医o你件衣服�！薄昂谩边@兩個聲音同時響起。前者是千奈晨，后者是婉婷�！安挥昧恕！蔽乙娡矜媚樕粚�，連忙說道。“那怎么行。”他說�！鞍パ剑阌贫颊f不要了，走啦走啦�！蓖矜冒阉瞥鼋淌�。
我再一次把頭埋進(jìn)手臂里。
六年級的作文 篇3
著名的畫家李可染大師曾經(jīng)說過這樣一句話——踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。是呀！前人留下的那些經(jīng)驗，是讓我們學(xué)習(xí)和借鑒的，如果只知道一味地去模仿，不去創(chuàng)新，那我們模仿的再好也只能是亞軍。
小時候，我曾經(jīng)聽媽媽給我講過這樣一個故事：貓曾經(jīng)是老虎的師傅，它教會了老虎撲、抓、咬、跳……老虎學(xué)得非常認(rèn)真，有一天老虎覺得自己已經(jīng)把貓的這些本領(lǐng)模仿的很熟練了，甚至比貓做的還好，它就驕傲了起來想要把貓打敗，成為天下第一。可是當(dāng)老虎去攻擊貓的時候，貓“嗖”的一下跳到了樹上，老虎當(dāng)時就明白了，原來自己還沒有把貓的本領(lǐng)全部學(xué)會，只好灰溜溜地走了。如果老虎不是一味地去模仿貓的武藝，而是在貓教給它的武藝上，大膽創(chuàng)新，在撲、抓、咬的時候，加進(jìn)一些飛檐走壁之類的新技能，說不定貓就不是它的對手了，現(xiàn)在老虎雖然是百獸之王，但它還是貓的徒弟，還是抓不到貓，還是排在貓的后面。
通過上面的故事，也讓我明白了，做任何事情都不要一味地去模仿別人，而要懂得取長補短，大膽創(chuàng)新，這樣我們才可以脫穎而出，成為第一。記得有一次我們學(xué)校組織了一次美食比賽，要求我們回家用雞翅做一道美食。我回到家里就立刻向媽媽請教，因為媽媽做的可樂雞翅特別好吃。媽媽認(rèn)真地給我講了雞翅的做法和需要注意的地方，我也認(rèn)真地聽，到了關(guān)鍵的地方還做了筆記。媽媽講完后，我就認(rèn)真的研究了媽媽的做法，按照媽媽講的準(zhǔn)備好了食材，然后開始了我的美食烹飪。當(dāng)我把所有的步驟都按媽媽的方法做好，準(zhǔn)備出鍋的時候突發(fā)奇想：想在鍋里倒一點醋，因為我喜歡酸酸甜甜的味道，但是我不太清楚這樣做會不會是我要的那種味道，媽媽當(dāng)時也帶弟弟下樓玩兒去了，也沒有其他人可問，我就猶豫了起來，如果加醋后不是我要的那種味道，還有可能把這道菜給毀了，又要重新開始做怎么辦？我的心里像是有十五個吊桶在打水——七上八下的，猶豫不決。最后我心一橫還是加了一勺醋，等雞翅出鍋后我迫不及待的嘗了一個，呀！是我要的味道，當(dāng)時我興奮的像考了100分一樣，開心地蹦了起來。當(dāng)我把加了醋的雞翅帶到學(xué)校參加比賽的時候，才發(fā)現(xiàn)做可樂雞翅的同學(xué)特別多，但是因為我的雞翅加了醋吃起來酸中帶甜，特別受歡迎我竟然得了第一名，當(dāng)時別提我有多開心了。
通過這個事情讓我更加懂得了李可染大師說的——踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。這句話的真正意義！
六年級的作文 篇4
最近，爸爸媽媽開啟了“狂暴”模式，你一定會問，這是為什么呢？因為最近又迎來了一年一度的雙“11”。
1、備戰(zhàn)
“那個店鋪里寫優(yōu)惠膨脹是啥意思？”“應(yīng)該就是優(yōu)惠加倍吧！”“你感覺那個滿199元-100元和滿200元-40元能同時用嗎？”“我覺得不可以。”“我的直覺一向是對的，一定可以。”“不行�！薄翱梢浴！币淮笤�，我伸了個懶腰，爸爸媽媽早已開始將新“武器”加入購物車了，并正在討論如何使用優(yōu)惠券。有可能他們覺得這樣做會浪費許多時間，便開始默默無聞地?fù)尲t包雨，就算搶到手抽筋也不停，每一輪結(jié)束都是幾家歡喜幾家愁，但爸爸媽媽手氣十分好，不一會兒便搶到一大堆優(yōu)惠券。
2、應(yīng)戰(zhàn)
“爸爸媽媽，快快快點，打開手機(jī)京東app，快到11月11日0點了抓緊搶貨��！”我的心情一直安定不下來，興奮的在一旁做拉拉隊。只見媽媽拿出事先準(zhǔn)備好的清單，眼睛死死盯住手機(jī)，不一會兒時間到了，整個房間頓時鴉雀無聲，空氣仿佛突然凝固了，只能聽到我們的呼吸聲。忽然，媽媽用急促的語速對爸爸說：“哎喲，大事不好了，計劃好的“套餐”中有件物品被秒光了，我們只得重新開始算了，幫我算一下現(xiàn)在還可以優(yōu)惠多少呢？”這句話被我聽見了，便心想我不是剛學(xué)會設(shè)方程解應(yīng)用題嗎？我也幫忙算算吧！于是快速伸手去爸爸那兒撕下一張白紙，夾住一支筆，看著媽媽的購物清單，一邊小腦袋飛速運轉(zhuǎn)，一邊手下飛快運算，不一會兒答案就出來了，沒想到爸爸也算了出來，我倆異口同聲：“可以優(yōu)惠87元�！笨粗鴭寢尳辜钡难凵�，急促的語速，我們以迅雷不及掩耳之勢回答到。我們說的這頃刻間，媽媽又搶了幾件商品……
3、結(jié)戰(zhàn)（收貨）
這場激烈的“戰(zhàn)斗”終于告一段落了，我們搶到的商品也跟著“快遞小哥”陸續(xù)來了，快遞最多的一天，我們一共收到了20個包裹，可見我們家的戰(zhàn)斗力之強(qiáng)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上一直流傳著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，”但是我覺得“學(xué)好文理科，走遍宇宙都不怕。”讓我想想還有哪些好東西沒到：木制的花架，百吃不厭的小吃，暖和的座墊和美味的海鮮，還有我心愛的圖書……
叮鈴鈴，你的快遞已到，請至門衛(wèi)領(lǐng)取。叮鈴鈴……
六年級的作文 篇5
最后，就像那只奇幻的蝴蝶一般，回歸原點——零。----題記
天空中飛過的一只蝴蝶在空中形成一條優(yōu)美的弧線，向著遠(yuǎn)處飛去，直至消失。我的思緒就像那只遠(yuǎn)去的蝴蝶，飛得很遠(yuǎn)，恍惚間，又回到了那時……
無論何時，也許大家都不會忘記那一天……那一天，我們咬緊嘴唇，不想讓別人看到自己的眼淚；那一天，我們默不作聲，不想被別人發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)哭泣；那一天，我們不知所措，為現(xiàn)在和以后擔(dān)憂……最后，我們依舊在強(qiáng)顏歡笑。
風(fēng)停了，也不知為何——原先跑那么做什么呢？正沉思著，卻又被打斷。
“陌�！焙镁脹]聽到這熟悉又陌生的聲音了，但究竟又有多久呢？ “鈴�！辈恢趺�，有些生疏的叫出了這個名字。我轉(zhuǎn)過頭去，看著鈴。 “走吧，慕雨在等我們�！�
慕雨？原先都不是叫雨的嗎？為什么呀……？還是說，也許鈴和和以后也會叫我“顧陌陌”？我和雨也會叫她“傾鈴”？
“初中怎么樣？”在三個人碰面后，就都一直保持著沉默，最后還是雨打破了這尷尬的局面。
“我的初中很好，新來的班主任是英語老師，姓宋。據(jù)說她的每一屆學(xué)生都有一半以上在之后考上了一二三中。”我第一個發(fā)言道，語氣中有鼓淡淡的驕傲。
“是么……”雨和鈴沉思著。 “你們呢？雨，我記得你說過是在六中吧？鈴，你是在新五中吧？”雖然帶有疑惑的語氣，但是更多的卻是篤定。 “也就那樣唄！”鈴擺擺手。
“和鈴一樣吧……”雨頓了頓，又道:“聽說你當(dāng)了副班長？” 我愣了一下，隨即說道:“是啊。不過副班長又能頂多大的用？誰告訴你的？”
“杰。上星期碰到他，就聊了一會兒�！痹掝}就這樣說完了，氣氛又陷入尷尬之中。
“知道嗎？”鈴開口說:“我們原先的語文老師和英語老師還在我們原來的學(xué)校教書，但是聽說數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)走了�！� “轉(zhuǎn)到哪兒了？”我問。 “我也不知道�！扁彄u搖頭。
我和雨頗為失望。接下來，誰都沒有說話，一直沉默到目的地——書城。以前，我們總有說不完的話，無論是知道的，還是不知道的。
天空中，一只蝴蝶飛過，忽高忽低，看樣子好不悠閑。
我忽然頓悟了:歸零，就是我們最好的結(jié)局。
六年級的作文 篇6
今天是五一勞動節(jié)，我跟著媽媽一起上街，準(zhǔn)備買些東西。街上，商品琳瑯滿目，殺價聲和叫賣聲混合一片，節(jié)日的嘈雜，真是不容小視。
買好東西，我和媽媽便去了姑婆那里。說實在的，姑婆家真有不少人，若排成一條列隊，簡直難以想象有多長。
“朋友們！如今你們聚在一起，是為了慶祝五一，我一把老骨頭了，也管不住你們這些年輕人，你們自己出去，哪些活能幫，盡量幫，晚上，咱聚在一起吃飯，現(xiàn)在，勞動節(jié)開始！”剛?cè)腴T，我和媽媽就聽見公公爽朗的聲音。
此時，我的心已經(jīng)蠢蠢欲動，我甩開媽媽的手，連忙跑到姑婆那里。這時，姑婆正在掃地，見我過來，綻放出一抹笑容，我也拿起了一把掃把，隨姑婆一起掃地，眾人見了也笑呵呵的。果然，五一該是其樂融融的節(jié)日。
隨后，大家也都找到了自己的勞動地點，姑婆家也從喧鬧變成了微微有點聲音，許多人已經(jīng)忘我地投入了勞動之中。我見大家如此“拼命”，也干得更賣力了。這時，我發(fā)現(xiàn)，五一勞動節(jié)這天，并不是因為這是勞動的節(jié)日大家才去勞動，而是因為大家想要勞動。
很快，度過了這忙碌的下午，晚飯時間到了，我和媽媽被邀請到一個半大的桌子前，準(zhǔn)備吃晚飯咯！大家陸續(xù)就座。干了一下午，肚子餓得慌，我一坐下來，便眼疾手快，抄起筷子，立馬夾了一塊肉。這時，媽媽看到了，她立刻用手拍了我的筷子，嘀咕了一句，“沒素質(zhì)！”可能是這句話太大聲了，全座的人都笑了起來，我的臉也“唰”地一下通紅，立刻服服貼貼地坐了下來。過了一會，人都來齊了，我才敢開動筷子。其實，肚子早就唱起了“空城計”。
五一勞動節(jié)很快就過完了，然而，這美妙的一天定格在了我的心中，期待下一次“五一”，下一次勞動節(jié)。
六年級的作文 篇7
聽春
快聽！春的腳步走近了，溪水融化了，輕快地叮叮冬冬奏著樂。鳥兒那明亮的歌聲在樹叢蕩漾著，把花草樹木喚醒。春風(fēng)徐徐吹過枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下，滋潤著動物們的身軀。此時，到處都演奏著生命的贊歌。
看夏
到了夏天，四處都綠油油的，嫩綠的是草尖兒：翠綠的是柳樹的小辮兒；深綠的是樹冠項上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那么茂盛，仿佛就因為夏天的到來，才在這兒拼命地茁壯成長。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡，宛若走進(jìn)了一幅壯麗的畫卷。
聞秋
秋來了，它就像個勤勞的農(nóng)民帶給人們豐收的喜悅。蘋果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望著人們，不知道他們會把自己神圣的雙手伸向誰。成熟的果子們散發(fā)出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個嘗嘗。怪不得大家都說秋天是個“瓜果瓢香”的季節(jié)呢！
說冬
說起冬天，我們的腦海中立刻會浮現(xiàn)出一片白茫茫的景象。就像給世間萬物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來時所看到的不正是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的景色？再說冬日里的臘梅，也不正是充滿了“遙知不是雪，唯有暗香來”的氣息？
聽春、看夏、聞秋、說冬，總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂趣。
六年級的作文 篇8
一、故事仿寫法：
順從小學(xué)生愛聽故事的特點，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生復(fù)述，再練習(xí)寫出來，只要能寫出大致內(nèi)容就是成績了。學(xué)過的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學(xué)生仿寫。
二、實事記敘法：
寫學(xué)生親耳聽的，親眼見的，親身經(jīng)歷的事。當(dāng)然，最初要選擇最簡單的練習(xí)，以后根據(jù)年級不同逐步加深。如：課堂上一個學(xué)生說：“老師，我方格本不夠用了�！绷韨�學(xué)生說：“老師，我借他一本�！痹偃缫粋�學(xué)生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數(shù)學(xué)生不但能說明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛特點;天突然來雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質(zhì)特點，等等。
三、縮寫課文法：
小學(xué)課文，一般都淺顯易記，具有較強(qiáng)的故事性、趣味性。讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上，練習(xí)縮寫，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫出小猴子下山后幾次做什么，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。
四、創(chuàng)設(shè)意境法：
按教者事先考慮、準(zhǔn)備的，在學(xué)生面前，展現(xiàn)一件簡單明了的.小事兒，接著讓學(xué)生復(fù)述或?qū)懗�。如：一次教師給學(xué)生發(fā)課外書，發(fā)完少了兩本，就讓學(xué)習(xí)委員到備課室找，結(jié)果，她在半路上拾到了。于是，馬上讓學(xué)生動筆。這樣做學(xué)生感到有興趣，有話寫。
五、字詞擴(kuò)寫法：
高年級字詞任務(wù)較重，可隨時結(jié)合字詞教學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)寫詞語，擴(kuò)寫句子，擴(kuò)寫一段話，乃至一段短文的訓(xùn)練。盡量做到：聯(lián)想豐富，有進(jìn)步意義，內(nèi)容完整、語句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴(kuò)句(他把小力嚇一跳)，擴(kuò)寫一段話(小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門里，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個筋斗。上課時，小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著臉說：“我再也不這樣做了�！�)
六、觀察實物法：
寫靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個方面著筆，怎樣寫好作文《小學(xué)高年級作文教學(xué)》�！澳⌒巍本褪敲鑼懳矬w的大孝形狀、顏色、質(zhì)地�！皞魃瘛本褪敲鑼懳矬w內(nèi)在的神態(tài)，可以說明物體本身的意義或者抒發(fā)作者對物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯(lián)想。
七、看圖聯(lián)想法：在“看圖說話、寫話”的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想，使圖前、圖中、圖后的情節(jié)融為一體。要注意以下四點：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規(guī)定的寫作要求;⑶依據(jù)要求，結(jié)合看圖，確定寫作重點;⑷在寫實的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。如教第四冊語文《杭州西湖》這幅圖時，可啟發(fā)學(xué)生說：“假設(shè)你此時在西湖岸上，能看到什么?心情怎樣?”再把這些問題連在一起回答。教者可口述范文片段，最后學(xué)生復(fù)述、仿寫。
八、講說結(jié)合法：
把講讀課文和說話練習(xí)結(jié)合起來。通過講讀促進(jìn)對課文的深入理解，在深入理解的基礎(chǔ)上練習(xí)口頭復(fù)述能力，這是把理性知識(或課文知識)轉(zhuǎn)入實踐運用的范例，是語文課與作文課緊密結(jié)合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時間講讀，十分之三的時間練習(xí)說話，十分之一的時間機(jī)動使用。敘述小蝌蚪的外形特點，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習(xí)性;蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敘述公雞、大鵝、小狗等動物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩改文法：
在學(xué)好古詩字、詞、義等知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試探改寫成文，是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好機(jī)會。因為古詩中有人有事、有景有物，把這些現(xiàn)成的材料組織成文，能培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，能訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法：
現(xiàn)成的作文資料很多，教師可把適應(yīng)學(xué)生仿寫的作文讀一篇。然后讓學(xué)生根據(jù)頭腦中的記憶仿寫。可分兩種，作文能力差的仿寫范文中的原有事物，作文能力強(qiáng)的可聯(lián)想其它類似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫的是孫女小英，在天突然來雨的時候，主動給到市場買菜的奶奶送傘的事。少數(shù)學(xué)生可照原事寫，多數(shù)學(xué)生可寫自己為親人做的實事。這就素材多了，可寫冷天，給爸爸送帽子;可寫媽媽在地里扒玉米，自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹……
六年級的作文 篇9
這一周中，最愉快的一天要數(shù)星期三。為什么說星期三最愉快呢？這說來話長，等我慢慢跟你說。
星期三這一天下午，隨著清脆的下課鈴聲，我們放學(xué)了。我們沒一個同學(xué)都靜靜地坐在教室里，等待著老師來布置家庭作業(yè)。我們班的張老師邁著輕快的步子走進(jìn)了教室，說：”同學(xué)們，你們猜一猜今天老師給大家布置什么作業(yè)？“同學(xué)們聽了后，都丈二和尚摸不著頭腦，誰也不知道張老師的葫蘆里賣的是什么藥。張老師看著同學(xué)們一副奇怪的表情，笑著說：“今天無作業(yè)�！睆埨蠋熞徽f完，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來了�？吹贸鐾瑢W(xué)們都很高興，我也很高興。因為平時作業(yè)占用了我一段時間，我不能去同學(xué)家玩，也不能痛痛快快地看課外書了。
今天我一回到家，就把沉重的書包甩到了床上。剛剛打開門，爸爸就出來了，說：“作業(yè)還沒寫，不許出去玩�！蔽乙槐菊�(jīng)地說：“老師說今天是無作業(yè)日，以后我們每星期三是無作業(yè)日”說著，我蹦蹦跳跳地向屋后的一塊草地走去，因為在學(xué)校我已經(jīng)跟小伙伴們約好了去哪里跳皮筋。
今天玩得真過癮，回到家，才5點鐘，我就里用剩下的時間看了一會課外書。
漸漸地天已經(jīng)黑了，我隨著朦朧的月光入睡了。
就這樣，無作業(yè)的星期三愉快地過去了！哈哈，接下來就期待下個星期三。
六年級的作文 篇10
這個星期五，是我記憶中最灰暗的一天。
我一大早就到了學(xué)校。路過老師辦公室，發(fā)現(xiàn)我的朋友和另外幾個同學(xué)都被老師叫到了辦公室。我一路小跑到教室，走到我的位置上，把書包放在桌子上，跑到了辦公室門口。我詢問了一番，才知道是因為他們其中的一個人帶手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)了，他就把所有帶手機(jī)的人都供了出來。
我去的時候，他們已經(jīng)在辦公室里呆了十幾分鐘了，被老師翻書包翻到了兩部手機(jī)，都被老師沒收了。每個人還被老師狠狠地批評了一頓。老師氣得臉色鐵青，指著他們，怒氣沖沖地說：“你們?nèi)绻幌肷系脑挘土⒖探o我滾，不要在這給我們班級拉低平均分！”接著，又對其中一個學(xué)生說：“你最近已經(jīng)夠混的了，還帶手機(jī)，你下午就給我滾。”那個同學(xué)見老師要開除他，連忙懇請老師：“老師你別開除我，我錯了，我以后再也不這樣了。”
就在這時，我的另一個好朋友也來到了學(xué)校，她連書包也沒放，就被老師叫到了辦公室，老師二話不說，就把她的書包拿了下來，翻了起來，結(jié)果只翻到了一些書和本子，也被老師批評了一頓。臨近上課，他們才回到了教室，拿了幾本書就站到了門口，一站就是四節(jié)課，我們的心情都不太好。到了放學(xué)的時候，他們都累得直接坐在了地上。
下午，我們滿懷希望地期待著去報告廳看電影。到了教室，我們坐在位置上焦急地等待著校長打來電話讓我們?nèi)タ措娪�。可老師的手機(jī)故意跟我們作對似的，沒有一點動靜！突然，老師的手機(jī)響了，我們都認(rèn)為是校長打來的，看到老師掛電話的時候，我們才知道是同學(xué)家長打來了，害得我們白高興了一場。
今天，可真是灰暗的一天，真是一個“黑色”星期五��！
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