精選六年級(jí)的作文10篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的六年級(jí)的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)的作文 篇1
秋天的蕭條，寒風(fēng)的凜例；落葉的枯萎，花朵的凋零。百花齊放的盛世早已不見(jiàn)蹤影，眼前不再繁花似錦，只是--一片凋零，無(wú)聲的凋零。
走在落葉滿地的校園里，眼前仿佛一片黯淡�；▋旱皖^了，它的生命在這個(gè)四季就這樣結(jié)束了。一瞬間，我的思緒觸到了那一個(gè)最角落的記憶。
同樣是一個(gè)落葉紛飛的秋季。我一個(gè)人回家。天也比較冷，空氣中含著一絲凄涼。枯枝敗葉、凋謝的花朵伴隨了我一路。
我的心情沮喪，連續(xù)幾次的考試令我感到不如意。此時(shí)我也正像那些枯萎的樹(shù)葉，更像凋零的花朵，面對(duì)凋零，也只能束手無(wú)策，毫無(wú)辦法。我回到了家，復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)，還是復(fù)習(xí)，我想努力，努力，再努力，我希望下次能夠交上一份滿意的答卷。迎來(lái)我這朵花最美麗的時(shí)候……
是的，面對(duì)凋零，花兒也只能無(wú)奈的接受。可是，在這凋零之后也能夠不放棄，欣然地面對(duì)，到了春天，還能重生，綻放出最絢爛的花朵。大自然就是在這樣的輪回之中孕育出一個(gè)又一個(gè)的生命�；▋旱蛄懔藭�(huì)再開(kāi)放，面對(duì)凋零，他無(wú)奈而頑強(qiáng)，它用自己積蓄的力量再次開(kāi)出飽滿的花朵。
人，面對(duì)偶爾一次的凋零，就要更加努力，用自己更大的力量開(kāi)出更好的花朵……
我望望那些早已凋零的花。明年春天，我期待著你們的再一次怒放。
六年級(jí)的作文 篇2
我和媽媽癱坐在沙發(fā)上。
“媽……”我擔(dān)心地說(shuō)。“筱悠，對(duì)不起�！眿寢尦榇ぶ�。我趕忙搖搖頭，“媽，你不要這么說(shuō)。你和爸爸到底怎么了？”“你爸爸跟你說(shuō)的還不夠清楚嗎？我不想再提這件事了。感情的事，誰(shuí)也不能怨誰(shuí)�！眿寢屨酒鹕��！皨寢�，明天我想請(qǐng)假……”我低下頭�！安豢梢缘⒄`學(xué)習(xí)�！眿寢尰卮鸬�?cái)蒯斀罔F。
“筱悠？筱悠！”婉婷拉著我。“嗯。”我應(yīng)。“別難過(guò)了。我們?nèi)コ燥埌�，我�?qǐng)客�！彼πΑ！安挥昧宋也火I�！蔽野杨^埋進(jìn)手臂里�！叭耸氰F飯是鋼，一頓不吃餓得慌。怎么能拒食？走！”她把我拖起�！巴矜�，你先走吧。求你了�！蔽宜砷_(kāi)她的手�！罢媸堑�，我走了�！蓖矜锰ぶ谏母吒ば湴恋刈叱鼋淌�。我趴在課桌上猶如一坨爛泥。
空氣像是一朵碩大的鮮花腐爛的臭味。
這個(gè)世界也是這樣的吧。
發(fā)臭了。
“吃飯。”期待已久的聲音在耳邊響起。千奈晨。
“嗯。”似乎是無(wú)法抗拒，我竟然心甘情愿地答應(yīng)了。我艱難地往嘴里扒飯。
“想哭你就哭吧�！彼雌鸫剑�(jiàn)我一臉茫然，道，“星河婉婷同學(xué)告訴我的�！薄安挥茫蹨I都哭完了�！蔽疑w上飯盒�！安怀粤�？”他低聲說(shuō)�！安挥昧�，謝謝你，”我尷尬地笑笑�！皠e難過(guò)啦�！蓖矜米哌M(jìn)教室，好聽(tīng)的聲音劃破了我和千奈晨之間的尷尬�！爸x謝你啊，千奈。不僅對(duì)我好，也對(duì)我的閨蜜好。要不是她是我閨蜜，我都吃醋啦�！彼呦蚯纬��！啊彼麤](méi)有說(shuō)話�！昂呛�，他就是這樣，對(duì)誰(shuí)都好呢�！蓖矜棉D(zhuǎn)過(guò)頭看著我�！班��！蔽业貞�(yīng)了一聲，“你們兩個(gè)能不能去外面聊，我想在教室里睡一會(huì)�！薄拔医o你件衣服�！薄昂谩边@兩個(gè)聲音同時(shí)響起。前者是千奈晨，后者是婉婷。“不用了�！蔽乙�(jiàn)婉婷臉色不對(duì)，連忙說(shuō)道�！澳窃趺葱��！彼f(shuō)。“哎呀，筱悠都說(shuō)不要了，走啦走啦�！蓖矜冒阉瞥鼋淌摇�
我再一次把頭埋進(jìn)手臂里。
六年級(jí)的作文 篇3
著名的畫(huà)家李可染大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話——踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。是呀！前人留下的那些經(jīng)驗(yàn)，是讓我們學(xué)習(xí)和借鑒的，如果只知道一味地去模仿，不去創(chuàng)新，那我們模仿的再好也只能是亞軍。
小時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)媽媽給我講過(guò)這樣一個(gè)故事：貓?jiān)?jīng)是老虎的師傅，它教會(huì)了老虎撲、抓、咬、跳……老虎學(xué)得非常認(rèn)真，有一天老虎覺(jué)得自己已經(jīng)把貓的這些本領(lǐng)模仿的很熟練了，甚至比貓做的還好，它就驕傲了起來(lái)想要把貓打敗，成為天下第一�？墒钱�(dāng)老虎去攻擊貓的時(shí)候，貓“嗖”的一下跳到了樹(shù)上，老虎當(dāng)時(shí)就明白了，原來(lái)自己還沒(méi)有把貓的本領(lǐng)全部學(xué)會(huì)，只好灰溜溜地走了。如果老虎不是一味地去模仿貓的武藝，而是在貓教給它的武藝上，大膽創(chuàng)新，在撲、抓、咬的時(shí)候，加進(jìn)一些飛檐走壁之類的新技能，說(shuō)不定貓就不是它的對(duì)手了，現(xiàn)在老虎雖然是百獸之王，但它還是貓的徒弟，還是抓不到貓，還是排在貓的后面。
通過(guò)上面的故事，也讓我明白了，做任何事情都不要一味地去模仿別人，而要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，大膽創(chuàng)新，這樣我們才可以脫穎而出，成為第一。記得有一次我們學(xué)校組織了一次美食比賽，要求我們回家用雞翅做一道美食。我回到家里就立刻向媽媽請(qǐng)教，因?yàn)閶寢屪龅目蓸?lè)雞翅特別好吃。媽媽認(rèn)真地給我講了雞翅的做法和需要注意的地方，我也認(rèn)真地聽(tīng)，到了關(guān)鍵的地方還做了筆記。媽媽講完后，我就認(rèn)真的研究了媽媽的做法，按照媽媽講的準(zhǔn)備好了食材，然后開(kāi)始了我的美食烹飪。當(dāng)我把所有的步驟都按媽媽的方法做好，準(zhǔn)備出鍋的時(shí)候突發(fā)奇想：想在鍋里倒一點(diǎn)醋，因?yàn)槲蚁矚g酸酸甜甜的味道，但是我不太清楚這樣做會(huì)不會(huì)是我要的那種味道，媽媽當(dāng)時(shí)也帶弟弟下樓玩兒去了，也沒(méi)有其他人可問(wèn)，我就猶豫了起來(lái)，如果加醋后不是我要的那種味道，還有可能把這道菜給毀了，又要重新開(kāi)始做怎么辦？我的心里像是有十五個(gè)吊桶在打水——七上八下的，猶豫不決。最后我心一橫還是加了一勺醋，等雞翅出鍋后我迫不及待的嘗了一個(gè)，呀！是我要的味道，當(dāng)時(shí)我興奮的像考了100分一樣，開(kāi)心地蹦了起來(lái)。當(dāng)我把加了醋的雞翅帶到學(xué)校參加比賽的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)做可樂(lè)雞翅的同學(xué)特別多，但是因?yàn)槲业碾u翅加了醋吃起來(lái)酸中帶甜，特別受歡迎我竟然得了第一名，當(dāng)時(shí)別提我有多開(kāi)心了。
通過(guò)這個(gè)事情讓我更加懂得了李可染大師說(shuō)的——踩著前人的腳印，最佳結(jié)果也只能是亞軍。這句話的真正意義！
六年級(jí)的作文 篇4
最近，爸爸媽媽開(kāi)啟了“狂暴”模式，你一定會(huì)問(wèn)，這是為什么呢？因?yàn)樽罱钟瓉?lái)了一年一度的雙“11”。
1、備戰(zhàn)
“那個(gè)店鋪里寫優(yōu)惠膨脹是啥意思？”“應(yīng)該就是優(yōu)惠加倍吧！”“你感覺(jué)那個(gè)滿199元-100元和滿200元-40元能同時(shí)用嗎？”“我覺(jué)得不可以�！薄拔业闹庇X(jué)一向是對(duì)的，一定可以�！薄安恍��！薄翱梢�。”一大早，我伸了個(gè)懶腰，爸爸媽媽早已開(kāi)始將新“武器”加入購(gòu)物車了，并正在討論如何使用優(yōu)惠券。有可能他們覺(jué)得這樣做會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，便開(kāi)始默默無(wú)聞地?fù)尲t包雨，就算搶到手抽筋也不停，每一輪結(jié)束都是幾家歡喜幾家愁，但爸爸媽媽手氣十分好，不一會(huì)兒便搶到一大堆優(yōu)惠券。
2、應(yīng)戰(zhàn)
“爸爸媽媽，快快快點(diǎn)，打開(kāi)手機(jī)京東app，快到11月11日0點(diǎn)了抓緊搶貨��！”我的心情一直安定不下來(lái)，興奮的在一旁做拉拉隊(duì)。只見(jiàn)媽媽拿出事先準(zhǔn)備好的清單，眼睛死死盯住手機(jī)，不一會(huì)兒時(shí)間到了，整個(gè)房間頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，空氣仿佛突然凝固了，只能聽(tīng)到我們的呼吸聲。忽然，媽媽用急促的語(yǔ)速對(duì)爸爸說(shuō)：“哎喲，大事不好了，計(jì)劃好的“套餐”中有件物品被秒光了，我們只得重新開(kāi)始算了，幫我算一下現(xiàn)在還可以優(yōu)惠多少呢？”這句話被我聽(tīng)見(jiàn)了，便心想我不是剛學(xué)會(huì)設(shè)方程解應(yīng)用題嗎？我也幫忙算算吧！于是快速伸手去爸爸那兒撕下一張白紙，夾住一支筆，看著媽媽的購(gòu)物清單，一邊小腦袋飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，一邊手下飛快運(yùn)算，不一會(huì)兒答案就出來(lái)了，沒(méi)想到爸爸也算了出來(lái)，我倆異口同聲：“可以優(yōu)惠87元�！笨粗鴭寢尳辜钡难凵�，急促的語(yǔ)速，我們以迅雷不及掩耳之勢(shì)回答到。我們說(shuō)的這頃刻間，媽媽又搶了幾件商品……
3、結(jié)戰(zhàn)（收貨）
這場(chǎng)激烈的“戰(zhàn)斗”終于告一段落了，我們搶到的商品也跟著“快遞小哥”陸續(xù)來(lái)了，快遞最多的一天，我們一共收到了20個(gè)包裹，可見(jiàn)我們家的戰(zhàn)斗力之強(qiáng)�，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上一直流傳著“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，”但是我覺(jué)得“學(xué)好文理科，走遍宇宙都不怕�！弊屛蚁胂脒�有哪些好東西沒(méi)到：木制的花架，百吃不厭的小吃，暖和的座墊和美味的海鮮，還有我心愛(ài)的圖書(shū)……
叮鈴鈴，你的快遞已到，請(qǐng)至門衛(wèi)領(lǐng)取。叮鈴鈴……
六年級(jí)的作文 篇5
最后，就像那只奇幻的蝴蝶一般，回歸原點(diǎn)——零。----題記
天空中飛過(guò)的一只蝴蝶在空中形成一條優(yōu)美的弧線，向著遠(yuǎn)處飛去，直至消失。我的思緒就像那只遠(yuǎn)去的蝴蝶，飛得很遠(yuǎn)，恍惚間，又回到了那時(shí)……
無(wú)論何時(shí)，也許大家都不會(huì)忘記那一天……那一天，我們咬緊嘴唇，不想讓別人看到自己的眼淚；那一天，我們默不作聲，不想被別人發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)哭泣；那一天，我們不知所措，為現(xiàn)在和以后擔(dān)憂……最后，我們依舊在強(qiáng)顏歡笑。
風(fēng)停了，也不知為何——原先跑那么做什么呢？正沉思著，卻又被打斷。
“陌�！焙镁脹](méi)聽(tīng)到這熟悉又陌生的聲音了，但究竟又有多久呢？ “鈴。”不知怎么，有些生疏的叫出了這個(gè)名字。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，看著鈴。 “走吧，慕雨在等我們�！�
慕雨？原先都不是叫雨的嗎？為什么呀……？還是說(shuō)，也許鈴和和以后也會(huì)叫我“顧陌陌”？我和雨也會(huì)叫她“傾鈴”？
“初中怎么樣？”在三個(gè)人碰面后，就都一直保持著沉默，最后還是雨打破了這尷尬的局面。
“我的初中很好，新來(lái)的班主任是英語(yǔ)老師，姓宋。據(jù)說(shuō)她的每一屆學(xué)生都有一半以上在之后考上了一二三中。”我第一個(gè)發(fā)言道，語(yǔ)氣中有鼓淡淡的驕傲。
“是么……”雨和鈴沉思著。 “你們呢？雨，我記得你說(shuō)過(guò)是在六中吧？鈴，你是在新五中吧？”雖然帶有疑惑的語(yǔ)氣，但是更多的卻是篤定。 “也就那樣唄！”鈴擺擺手。
“和鈴一樣吧……”雨頓了頓，又道:“聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)了副班長(zhǎng)？” 我愣了一下，隨即說(shuō)道:“是啊。不過(guò)副班長(zhǎng)又能頂多大的用？誰(shuí)告訴你的？”
“杰。上星期碰到他，就聊了一會(huì)兒�！痹掝}就這樣說(shuō)完了，氣氛又陷入尷尬之中。
“知道嗎？”鈴開(kāi)口說(shuō):“我們?cè)鹊恼Z(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師還在我們?cè)瓉?lái)的學(xué)校教書(shū)，但是聽(tīng)說(shuō)數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)走了。” “轉(zhuǎn)到哪兒了？”我問(wèn)。 “我也不知道�！扁彄u搖頭。
我和雨頗為失望。接下來(lái)，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)話，一直沉默到目的地——書(shū)城。以前，我們總有說(shuō)不完的話，無(wú)論是知道的，還是不知道的。
天空中，一只蝴蝶飛過(guò)，忽高忽低，看樣子好不悠閑。
我忽然頓悟了:歸零，就是我們最好的結(jié)局。
六年級(jí)的作文 篇6
今天是五一勞動(dòng)節(jié)，我跟著媽媽一起上街，準(zhǔn)備買些東西。街上，商品琳瑯滿目，殺價(jià)聲和叫賣聲混合一片，節(jié)日的嘈雜，真是不容小視。
買好東西，我和媽媽便去了姑婆那里。說(shuō)實(shí)在的，姑婆家真有不少人，若排成一條列隊(duì)，簡(jiǎn)直難以想象有多長(zhǎng)。
“朋友們！如今你們聚在一起，是為了慶祝五一，我一把老骨頭了，也管不住你們這些年輕人，你們自己出去，哪些活能幫，盡量幫，晚上，咱聚在一起吃飯，現(xiàn)在，勞動(dòng)節(jié)開(kāi)始！”剛?cè)腴T，我和媽媽就聽(tīng)見(jiàn)公公爽朗的聲音。
此時(shí)，我的心已經(jīng)蠢蠢欲動(dòng)，我甩開(kāi)媽媽的手，連忙跑到姑婆那里。這時(shí)，姑婆正在掃地，見(jiàn)我過(guò)來(lái)，綻放出一抹笑容，我也拿起了一把掃把，隨姑婆一起掃地，眾人見(jiàn)了也笑呵呵的。果然，五一該是其樂(lè)融融的節(jié)日。
隨后，大家也都找到了自己的勞動(dòng)地點(diǎn)，姑婆家也從喧鬧變成了微微有點(diǎn)聲音，許多人已經(jīng)忘我地投入了勞動(dòng)之中。我見(jiàn)大家如此“拼命”，也干得更賣力了。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，五一勞動(dòng)節(jié)這天，并不是因?yàn)檫@是勞動(dòng)的節(jié)日大家才去勞動(dòng)，而是因?yàn)榇蠹蚁胍獎(jiǎng)趧?dòng)。
很快，度過(guò)了這忙碌的下午，晚飯時(shí)間到了，我和媽媽被邀請(qǐng)到一個(gè)半大的桌子前，準(zhǔn)備吃晚飯咯！大家陸續(xù)就座。干了一下午，肚子餓得慌，我一坐下來(lái)，便眼疾手快，抄起筷子，立馬夾了一塊肉。這時(shí)，媽媽看到了，她立刻用手拍了我的筷子，嘀咕了一句，“沒(méi)素質(zhì)！”可能是這句話太大聲了，全座的人都笑了起來(lái)，我的臉也“唰”地一下通紅，立刻服服貼貼地坐了下來(lái)。過(guò)了一會(huì)，人都來(lái)齊了，我才敢開(kāi)動(dòng)筷子。其實(shí)，肚子早就唱起了“空城計(jì)”。
五一勞動(dòng)節(jié)很快就過(guò)完了，然而，這美妙的一天定格在了我的心中，期待下一次“五一”，下一次勞動(dòng)節(jié)。
六年級(jí)的作文 篇7
聽(tīng)春
快聽(tīng)！春的腳步走近了，溪水融化了，輕快地叮叮冬冬奏著樂(lè)。鳥(niǎo)兒那明亮的歌聲在樹(shù)叢蕩漾著，把花草樹(shù)木喚醒。春風(fēng)徐徐吹過(guò)枝頭嫩葉沙沙直響。春雨輕輕地落下，滋潤(rùn)著動(dòng)物們的身軀。此時(shí)，到處都演奏著生命的贊歌。
看夏
到了夏天，四處都綠油油的，嫩綠的是草尖兒：翠綠的是柳樹(shù)的小辮兒；深綠的是樹(shù)冠項(xiàng)上茂密的葉片兒。所有的一切都綠得那么茂盛，仿佛就因?yàn)橄奶斓牡絹?lái)，才在這兒拼命地茁壯成長(zhǎng)。綿延不斷的綠色看得我們心曠神怡，宛若走進(jìn)了一幅壯麗的畫(huà)卷。
聞秋
秋來(lái)了，它就像個(gè)勤勞的農(nóng)民帶給人們豐收的喜悅。蘋果、葡萄、橘子、柿子都用期待的眼神望著人們，不知道他們會(huì)把自己神圣的雙手伸向誰(shuí)。成熟的果子們散發(fā)出一陣陣香噴噴的氣息。孩子們更是迫不及待想摘下一個(gè)嘗嘗。怪不得大家都說(shuō)秋天是個(gè)“瓜果瓢香”的季節(jié)呢！
說(shuō)冬
說(shuō)起冬天，我們的腦海中立刻會(huì)浮現(xiàn)出一片白茫茫的景象。就像給世間萬(wàn)物穿上了一層厚厚的白色羽絨服。早上起來(lái)時(shí)所看到的不正是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的景色？再說(shuō)冬日里的臘梅，也不正是充滿了“遙知不是雪，唯有暗香來(lái)”的氣息？
聽(tīng)春、看夏、聞秋、說(shuō)冬，總是帶給我們特別的驚喜與令我們意想不到的樂(lè)趣。
六年級(jí)的作文 篇8
一、故事仿寫法：
順從小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，選擇短孝通俗、有意義的小故事，講給學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生復(fù)述，再練習(xí)寫出來(lái)，只要能寫出大致內(nèi)容就是成績(jī)了。學(xué)過(guò)的故事性課文，像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等，也可以讓學(xué)生仿寫。
二、實(shí)事記敘法：
寫學(xué)生親耳聽(tīng)的，親眼見(jiàn)的，親身經(jīng)歷的事。當(dāng)然，最初要選擇最簡(jiǎn)單的練習(xí)，以后根據(jù)年級(jí)不同逐步加深。如：課堂上一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我方格本不夠用了。”另個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我借他一本�！痹偃缫粋�(gè)學(xué)生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒，多數(shù)學(xué)生不但能說(shuō)明白而且能寫清楚。教者也可提供材料，鄰居家的豬到你家偷吃豬食，被你家小花狗給咬跑了，突出小狗的可愛(ài)特點(diǎn);天突然來(lái)雨，你或別人把李奶奶曬的被子收回去了，突出人物的品質(zhì)特點(diǎn)，等等。
三、縮寫課文法：
小學(xué)課文，一般都淺顯易記，具有較強(qiáng)的故事性、趣味性。讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上，練習(xí)縮寫，不算高不可攀。如《小猴子下山》，寫出小猴子下山后幾次做什么，怎樣做的，心情怎樣，就算可以了。
四、創(chuàng)設(shè)意境法：
按教者事先考慮、準(zhǔn)備的，在學(xué)生面前，展現(xiàn)一件簡(jiǎn)單明了的.小事兒，接著讓學(xué)生復(fù)述或?qū)懗�。如：一次教師給學(xué)生發(fā)課外書(shū)，發(fā)完少了兩本，就讓學(xué)習(xí)委員到備課室找，結(jié)果，她在半路上拾到了。于是，馬上讓學(xué)生動(dòng)筆。這樣做學(xué)生感到有興趣，有話寫。
五、字詞擴(kuò)寫法：
高年級(jí)字詞任務(wù)較重，可隨時(shí)結(jié)合字詞教學(xué)，進(jìn)行擴(kuò)寫詞語(yǔ)，擴(kuò)寫句子，擴(kuò)寫一段話，乃至一段短文的訓(xùn)練。盡量做到：聯(lián)想豐富，有進(jìn)步意義，內(nèi)容完整、語(yǔ)句通順。如：教“嚇”字，組詞(嚇一跳)擴(kuò)句(他把小力嚇一跳)，擴(kuò)寫一段話(小力走到教室門口，剛一推門，小軍躲在門里，故意“嗷”地一聲，把小力嚇一跳，倒退幾步摔個(gè)筋斗。上課時(shí)，小力告訴了老師。老師把小軍批評(píng)了。小軍紅著臉說(shuō)：“我再也不這樣做了�！�)
六、觀察實(shí)物法：
寫靜物，要從“摹形”和“傳神”兩個(gè)方面著筆，怎樣寫好作文《小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)》。“摹形”就是描寫物體的大孝形狀、顏色、質(zhì)地�！皞魃瘛本褪敲鑼懳矬w內(nèi)在的神態(tài)，可以說(shuō)明物體本身的意義或者抒發(fā)作者對(duì)物體的感情，從而引起讀者的共鳴或聯(lián)想。
七、看圖聯(lián)想法：在“看圖說(shuō)話、寫話”的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，使圖前、圖中、圖后的情節(jié)融為一體。要注意以下四點(diǎn)：⑴看懂圖意;⑵弄清題目規(guī)定的寫作要求;⑶依據(jù)要求，結(jié)合看圖，確定寫作重點(diǎn);⑷在寫實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想。如教第四冊(cè)語(yǔ)文《杭州西湖》這幅圖時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：“假設(shè)你此時(shí)在西湖岸上，能看到什么?心情怎樣?”再把這些問(wèn)題連在一起回答。教者可口述范文片段，最后學(xué)生復(fù)述、仿寫。
八、講說(shuō)結(jié)合法：
把講讀課文和說(shuō)話練習(xí)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)講讀促進(jìn)對(duì)課文的深入理解，在深入理解的基礎(chǔ)上練習(xí)口頭復(fù)述能力，這是把理性知識(shí)(或課文知識(shí))轉(zhuǎn)入實(shí)踐運(yùn)用的范例，是語(yǔ)文課與作文課緊密結(jié)合的嘗試。如：講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文，可用十分之六的時(shí)間講讀，十分之三的時(shí)間練習(xí)說(shuō)話，十分之一的時(shí)間機(jī)動(dòng)使用。敘述小蝌蚪的外形特點(diǎn)，游水嬉戲的情形;青蛙的外貌，生活習(xí)性;蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)變化情況。仿照《松鼠》的寫法，敘述公雞、大鵝、小狗等動(dòng)物的外形，生活特性，用途或作用。
九、古詩(shī)改文法：
在學(xué)好古詩(shī)字、詞、義等知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試探改寫成文，是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好機(jī)會(huì)。因?yàn)楣旁?shī)中有人有事、有景有物，把這些現(xiàn)成的材料組織成文，能培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力，能訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法：
現(xiàn)成的作文資料很多，教師可把適應(yīng)學(xué)生仿寫的作文讀一篇。然后讓學(xué)生根據(jù)頭腦中的記憶仿寫�？煞謨煞N，作文能力差的仿寫范文中的原有事物，作文能力強(qiáng)的可聯(lián)想其它類似的事物。如：一次作文課，讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》，寫的是孫女小英，在天突然來(lái)雨的時(shí)候，主動(dòng)給到市場(chǎng)買菜的奶奶送傘的事。少數(shù)學(xué)生可照原事寫，多數(shù)學(xué)生可寫自己為親人做的實(shí)事。這就素材多了，可寫冷天，給爸爸送帽子;可寫媽媽在地里扒玉米，自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹(shù)……
六年級(jí)的作文 篇9
這一周中，最愉快的一天要數(shù)星期三。為什么說(shuō)星期三最愉快呢？這說(shuō)來(lái)話長(zhǎng)，等我慢慢跟你說(shuō)。
星期三這一天下午，隨著清脆的下課鈴聲，我們放學(xué)了。我們沒(méi)一個(gè)同學(xué)都靜靜地坐在教室里，等待著老師來(lái)布置家庭作業(yè)。我們班的張老師邁著輕快的步子走進(jìn)了教室，說(shuō)：”同學(xué)們，你們猜一猜今天老師給大家布置什么作業(yè)？“同學(xué)們聽(tīng)了后，都丈二和尚摸不著頭腦，誰(shuí)也不知道張老師的葫蘆里賣的是什么藥。張老師看著同學(xué)們一副奇怪的表情，笑著說(shuō)：“今天無(wú)作業(yè)。”張老師一說(shuō)完，同學(xué)們就七嘴八舌地議論起來(lái)了�？吹贸鐾瑢W(xué)們都很高興，我也很高興。因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)占用了我一段時(shí)間，我不能去同學(xué)家玩，也不能痛痛快快地看課外書(shū)了。
今天我一回到家，就把沉重的書(shū)包甩到了床上。剛剛打開(kāi)門，爸爸就出來(lái)了，說(shuō)：“作業(yè)還沒(méi)寫，不許出去玩�！蔽乙槐菊�(jīng)地說(shuō)：“老師說(shuō)今天是無(wú)作業(yè)日，以后我們每星期三是無(wú)作業(yè)日”說(shuō)著，我蹦蹦跳跳地向屋后的一塊草地走去，因?yàn)樵趯W(xué)校我已經(jīng)跟小伙伴們約好了去哪里跳皮筋。
今天玩得真過(guò)癮，回到家，才5點(diǎn)鐘，我就里用剩下的時(shí)間看了一會(huì)課外書(shū)。
漸漸地天已經(jīng)黑了，我隨著朦朧的月光入睡了。
就這樣，無(wú)作業(yè)的星期三愉快地過(guò)去了！哈哈，接下來(lái)就期待下個(gè)星期三。
六年級(jí)的作文 篇10
這個(gè)星期五，是我記憶中最灰暗的一天。
我一大早就到了學(xué)校。路過(guò)老師辦公室，發(fā)現(xiàn)我的朋友和另外幾個(gè)同學(xué)都被老師叫到了辦公室。我一路小跑到教室，走到我的位置上，把書(shū)包放在桌子上，跑到了辦公室門口。我詢問(wèn)了一番，才知道是因?yàn)樗麄兤渲械囊粋�(gè)人帶手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)了，他就把所有帶手機(jī)的人都供了出來(lái)。
我去的時(shí)候，他們已經(jīng)在辦公室里呆了十幾分鐘了，被老師翻書(shū)包翻到了兩部手機(jī)，都被老師沒(méi)收了。每個(gè)人還被老師狠狠地批評(píng)了一頓。老師氣得臉色鐵青，指著他們，怒氣沖沖地說(shuō)：“你們?nèi)绻幌肷系脑�，就立刻給我滾，不要在這給我們班級(jí)拉低平均分！”接著，又對(duì)其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你最近已經(jīng)夠混的了，還帶手機(jī)，你下午就給我滾。”那個(gè)同學(xué)見(jiàn)老師要開(kāi)除他，連忙懇請(qǐng)老師：“老師你別開(kāi)除我，我錯(cuò)了，我以后再也不這樣了。”
就在這時(shí)，我的另一個(gè)好朋友也來(lái)到了學(xué)校，她連書(shū)包也沒(méi)放，就被老師叫到了辦公室，老師二話不說(shuō)，就把她的書(shū)包拿了下來(lái)，翻了起來(lái)，結(jié)果只翻到了一些書(shū)和本子，也被老師批評(píng)了一頓。臨近上課，他們才回到了教室，拿了幾本書(shū)就站到了門口，一站就是四節(jié)課，我們的心情都不太好。到了放學(xué)的時(shí)候，他們都累得直接坐在了地上。
下午，我們滿懷希望地期待著去報(bào)告廳看電影。到了教室，我們坐在位置上焦急地等待著校長(zhǎng)打來(lái)電話讓我們?nèi)タ措娪��？衫蠋煹氖謾C(jī)故意跟我們作對(duì)似的，沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜！突然，老師的手機(jī)響了，我們都認(rèn)為是校長(zhǎng)打來(lái)的，看到老師掛電話的時(shí)候，我們才知道是同學(xué)家長(zhǎng)打來(lái)了，害得我們白高興了一場(chǎng)。
今天，可真是灰暗的一天，真是一個(gè)“黑色”星期五�。�
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