委屈記敘文
相信大家都經(jīng)常接觸到作文吧，特別是應(yīng)用頻繁的記敘文，記敘文主要是通過(guò)寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化來(lái)反映生活、表達(dá)作者思想感情的。這種類(lèi)型的作文要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的委屈記敘文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
委屈記敘文1
有一種委屈是因?yàn)樽约鹤隽撕檬�，而被別人說(shuō)你做了錯(cuò)事，所以委屈。生活中，我就有過(guò)這樣的委屈。
星期三，我放學(xué)回家。我發(fā)現(xiàn)家里很亂，不干凈。我想：那我就來(lái)打掃一下衛(wèi)生吧。掃地、拖地、擦桌子、疊被子......當(dāng)我剛拿起被子準(zhǔn)備疊時(shí)，媽媽回來(lái)了，她的臉?biāo)查g從晴天變成了雨天。然而，我卻若無(wú)其事的在繼續(xù)疊被子。媽媽大聲對(duì)我吼到：“這是你干的好事?”我急忙說(shuō)：“不是我，不是我，我沒(méi)有，我是想......”“不是你，還有誰(shuí)，”媽媽又說(shuō)。我皺起眉頭回答：“真不是我弄的�！笨墒牵瑡寢尭揪筒宦�(tīng)我解釋;我越反駁，媽媽也越火氣大。
忽然，一陣門(mén)鈴聲阻止了我們的爭(zhēng)吵，爸爸回來(lái)了。我們兩人怒氣沖沖，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。爸爸問(wèn)我們情況，我們各說(shuō)其詞，互不相讓�！巴�!這是我的錯(cuò)，我早上出門(mén)急，把房間弄亂了，而且被子也沒(méi)疊�！卑职种浦沽宋覀�。媽媽一聽(tīng)，愣在一旁，臉立刻漲紅了�！澳阋騼鹤拥狼�，兒子跟你解釋?zhuān)阍趺淳褪遣宦?tīng)呢?”爸爸嚴(yán)肅的對(duì)媽媽說(shuō)�！皩�(duì)不起，媽媽今天在工作上遇到一點(diǎn)事，心情不好。所以，回來(lái)時(shí)對(duì)你發(fā)了這么大的火，而且也沒(méi)聽(tīng)你解釋�！眿寢尲t著臉，歉意地說(shuō)。我笑了：“沒(méi)關(guān)系，事情真相大白，就好啦�！�
唉，一個(gè)人的委屈，是需要溝通的。
委屈記敘文2
許多同學(xué)都說(shuō)，當(dāng)上班長(zhǎng)，在班里就是至高無(wú)上的人了，在同學(xué)面前，可行使自己的權(quán)利。在老師跟前，是受寵對(duì)象，該多快活�。∵@差事誰(shuí)不向往呢！可我的切生體會(huì)是：當(dāng)班長(zhǎng)并不輕松，滿(mǎn)肚子的委屈難以說(shuō)出口。
記得有一次，老師要去開(kāi)會(huì)，我們就上自習(xí)課。老師臨走時(shí)對(duì)我說(shuō)：“你要把紀(jì)律維持好�！辈⒁笃渌喔刹繀f(xié)助班長(zhǎng)管理好班級(jí)。老師說(shuō)完，就咚、咚、咚，地下了樓梯。老師走后，起先教室里靜悄悄的，如果有一根針掉在地上，大家肯定都聽(tīng)的很清楚。但是，過(guò)了4、5分鐘之后。有幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)又是說(shuō)話，又是竄座位，教室里亂成了一片。我急忙上前制止，但是沒(méi)有人聽(tīng)，我的法失靈了。我氣急了，暴風(fēng)雨般地吼了一聲，那些調(diào)皮的同學(xué)，連忙回到座位上，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。又過(guò)了一會(huì)兒，那些班干部也跟著講話，而且越講越起勁。我又不能說(shuō)他們不好吧！只能，睜一只眼，閉一只眼。就在這時(shí)，隔壁的班主任老師走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)："你們班怎么搞的，教室里這么亂！也沒(méi)人管？
文明班隊(duì)要不要了！"那幾個(gè)正在說(shuō)話的同學(xué)連忙說(shuō)："是班長(zhǎng)不管！"惡人先告狀，聽(tīng)到這話我心里便涌起一股說(shuō)不出來(lái)的委屈。
為了當(dāng)好班長(zhǎng)，我常常在晚上蒙著被窩偷偷地哭，生怕被其它同學(xué)知道后，嘲笑我。今后，我要改進(jìn)工作方法，我要用說(shuō)服地辦法來(lái)做同學(xué)們信任的好班長(zhǎng)，老師的得力助手！
委屈記敘文3
我曾經(jīng)嘗過(guò)委屈的滋味，讓我對(duì)你們說(shuō)一說(shuō)吧！畢竟一吐為快嘛！
那次，我和弟弟在樓上玩耍。忽然，弟弟不知怎么搞的，把大提琴的線給拉斷了，急得面紅耳赤，不知如何是好。這時(shí)，我走過(guò)去想把線再給拉回去，可是我想盡辦法，還是弄不上去，手還被劃傷了。
正在這時(shí)，媽媽上來(lái)了。她看見(jiàn)大提琴的線斷了，又看見(jiàn)我正在大提琴的旁邊，生氣地說(shuō)：“你怎么把大提琴的線給弄斷了?”我委屈地說(shuō)：“是弟弟弄壞的。”媽媽接著說(shuō)：“你怎么開(kāi)始學(xué)會(huì)撒謊了?我親眼看見(jiàn)弟弟在玩別的，就你在弄大提琴。”“我……”我只好含著眼淚傷心地走開(kāi)了。媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)：“你自己去房間里好好反省反省，現(xiàn)在居然還學(xué)會(huì)撒謊了�！�
我現(xiàn)在知道了，委屈是那么的讓人難受，那么的讓人痛苦，那么的讓人傷心。它就像一粒石子，我們被它給絆倒了，受傷了，但我們還是要站起來(lái)繼續(xù)走。
委屈，你就盡管放馬過(guò)來(lái)吧！我一點(diǎn)兒也不怕。
委屈記敘文4
記得在小學(xué)的時(shí)候．每星期有作文課。國(guó)文教師除了在作文卷上有批語(yǔ)外，還把全班的作文排好了名次，當(dāng)堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對(duì)作文都很努力。我本來(lái)就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時(shí)，常是名字在前幾名之中。
一次作文，題目是“北風(fēng)”還是“春風(fēng)”我已記不清了，作完后自己很得意。當(dāng)時(shí)覺(jué)得下星期發(fā)還時(shí)，我一定是在前幾名之中。沒(méi)有想到，不僅前幾名沒(méi)有我，甚至中間也沒(méi)有，而是排在最后一個(gè)。我根本不明白是怎么回事了。
下了課，去問(wèn)國(guó)文老師？老師說(shuō)：“這不像你這個(gè)小學(xué)生作的，一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說(shuō)：“確實(shí)是我作的�！崩蠋熣f(shuō)：“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說(shuō)你不是抄的，拿出證明來(lái)！”我反抗也無(wú)從反抗起，委屈地哭了一場(chǎng)。
小時(shí)候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨(dú)這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。
事情竟然無(wú)獨(dú)有偶，我在大學(xué)三年級(jí)時(shí)，又出現(xiàn)了一次類(lèi)似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問(wèn)題，教授所講過(guò)的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時(shí)，嫌那個(gè)方法麻煩，竟異想天開(kāi)？用幾何作圓，利用切線的關(guān)系，找出答案來(lái)。那一次考試，我又是很得意，卻沒(méi)有想列這一題竟然得了零分。——教授說(shuō)我不會(huì)微積分；而這個(gè)幾何方法呢，一定是從別處抄來(lái)的。于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次。
時(shí)光流水似的逝去，我在美國(guó)當(dāng)了教授，又遇到一次類(lèi)似的事，不過(guò)我扮演的不是學(xué)生，而是教師的角色。
有一個(gè)美國(guó)學(xué)生提交一篇學(xué)期論文。當(dāng)作期末考試。我翻來(lái)覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風(fēng)格清新，而且創(chuàng)新滿(mǎn)紙，令人不能相信是一個(gè)大學(xué)生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來(lái)的。問(wèn)題就這么極端：如果是抄來(lái)的，只有給不及格；如果不是抄來(lái)的，那就太好了。我到圖書(shū)館查了兩天最新到的期刊，看看有無(wú)類(lèi)似的東西卻不得要領(lǐng)。于是請(qǐng)教一位同事，問(wèn)他該怎么辦。
我這位同事對(duì)我提出的問(wèn)題，倒顯得有些驚異。他說(shuō)：“如果你不能查出你的學(xué)生是抄來(lái)的，你就不能說(shuō)他是抄來(lái)的。你的學(xué)生并沒(méi)有義務(wù)去證明他不是抄來(lái)的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細(xì)微的差別上。我覺(jué)得這是常識(shí)，你卻覺(jué)得這是個(gè)問(wèn)題，好奇怪！”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會(huì)再版。
聽(tīng)了這一番教訓(xùn)后，我倒沒(méi)什么慚愧的感覺(jué)．而是想起中國(guó)文化中好多好多莫須有與想當(dāng)然的故事。
（文章的標(biāo)題及內(nèi)容有改動(dòng)）
注：國(guó)文：舊時(shí)指中小學(xué)的語(yǔ)文課。 莫須有：原意是“也許有吧”，后用來(lái)表示憑空捏造。
1．本文寫(xiě)了三件事，請(qǐng)任選一件事，用一句話簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
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2．本文圍繞中心選取了三個(gè)“類(lèi)似的事”作為材料；三個(gè)材料的“類(lèi)似”點(diǎn)是：________________。
3．第二件事中，“于是我在小學(xué)所受的委屈再版了一次�！边@里，“再版”一詞的意思是：
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4．第三件事中，當(dāng)了教授的“我”對(duì)學(xué)生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來(lái)？
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5．在如何看待學(xué)生作業(yè)的問(wèn)題上，國(guó)外那位同事的認(rèn)識(shí)是很高的。他是從什么高度來(lái)談?wù)摰摹?/p>
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6．你受到過(guò)與“我”做學(xué)生時(shí)類(lèi)似的委屈嗎？如果受到過(guò)，請(qǐng)談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和后來(lái)的認(rèn)識(shí)；如果沒(méi)有，請(qǐng)給老師們提一兩點(diǎn)有關(guān)的建議。
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參考答案：
1．第一件；我讀小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇很得意的作文，老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。
第二件：我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題的考題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)是抄的。
第三件：我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，二是查資料并請(qǐng)教同事，尋求解決辦法。
�。ㄈ芜x一件作答）
2．老師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或答：老師懷疑學(xué)生的作業(yè)�？纱穑簯岩蓪W(xué)生）（大意如此即可）
3．某種現(xiàn)象再次發(fā)生。（或答：某種現(xiàn)象重得出現(xiàn)）
4．翻來(lái)覆去地看學(xué)生的論文，到圖書(shū)館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。（意對(duì)即可）
5．從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度�；虼穑簭姆傻母叨取＃�
6．無(wú)固定答案。（合情合理即可；談感受要真切，提建議要注意“有關(guān)”。）
委屈記敘文5
在小時(shí)候，委屈的事可是不少，有一件特別難忘。
一個(gè)周日的早上，我和媽媽去超市買(mǎi)東西。在食品區(qū)挑了許多東西，都是平時(shí)我最?lèi)?ài)吃的。
到家后，我按照平常的慣例，把東西分成三份，弟弟妹妹和我各占一份。拿到零食后，各自都回到各自的“崗位”，開(kāi)始“大掃光”！我拿著書(shū)邊看邊吃了起來(lái)。
不到一會(huì)功夫，弟弟跑了過(guò)來(lái)，盯著我的零食，嘴巴不停念叨：“哥哥我要你的！”
“慘了，鬼子來(lái)掃蕩了，我跑�！蔽�?guī)狭闶常s緊逃出了房間。
弟弟可不是吃素的，他使出了絕招，開(kāi)始在那死纏爛打，還邊哭邊在地上打滾，地上的凳子啊玩具啊，讓他這么一折騰真的是七零八亂啊。動(dòng)靜那么大，自然把在一旁忙家務(wù)的媽媽招來(lái)了。
老媽過(guò)來(lái)不分青紅皂白對(duì)我就是一頓罵。此時(shí)我真是啞巴吃黃連有苦無(wú)處訴呀，明明是弟弟的無(wú)賴(lài)，怎么就變成了我的不是?眼看著媽媽生氣的樣子，我忍痛割?lèi)?ài)--把零食分給了弟弟！
雖然照顧弟弟是應(yīng)該的，可這是多么委屈的事��！
委屈記敘文6
差之毫厘，謬以千里俗話說(shuō)：“差之毫厘，謬以千里�！蔽覀冎袊�(guó)的漢字文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)漢字都擁有自己的生命與靈魂，有著喜怒哀樂(lè)與悲歡離合。只是一個(gè)諧音或讀音的細(xì)微差別，意義卻是天差地別。這本書(shū)用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，講述了一個(gè)個(gè)引人入勝的漢字故事，為人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｗx錯(cuò)或誤解的漢字作出了最恰當(dāng)?shù)霓q護(hù)與解釋。人們常常說(shuō)的`諺語(yǔ)中，就有著許多許多被“委屈”的漢字。從字音到字形，再?gòu)淖中蔚阶至x，每一個(gè)漢字的背后都令人深思。
說(shuō)到“無(wú)奸不商”，這個(gè)詞乍一聽(tīng)，似乎就是形容那些做生意奸詐狡猾、弄虛作假的無(wú)良商家。事實(shí)卻恰好相反，這個(gè)詞的原型是“無(wú)尖不商”，是形容那些有誠(chéng)意、厚道的商人。古代人買(mǎi)米都用斗和升做量具，賣(mài)米的商人總是要在一升米上添一個(gè)小尖兒，以表示誠(chéng)意和厚道，是做商人的本分。隨著時(shí)代和潮流的發(fā)展，無(wú)良商家越來(lái)越多，“無(wú)尖不商”漸漸變成了“無(wú)奸不商”，這個(gè)詞語(yǔ)也漸漸成了一個(gè)被委屈的詞。一字之差，卻是人心向善和人心向惡的分水嶺。
看到這里，我想起了一句話：“人不為己，天誅地滅。”這句話中的“為”又是一個(gè)備受委屈的漢字。聽(tīng)到這話的第一感，就是認(rèn)為這是很殘酷的道理。其實(shí)只是因?yàn)橐粋�(gè)讀音，意思卻大相徑庭�！盀椤弊x二聲，是修為的意思。做人第一件事，就是要好好修為自己，克己、博學(xué)、明辨、慎思、審問(wèn)、力行，從而提高人生境界，否則將會(huì)被天地所不容。而如今，這句話卻意義大變，成為了那些自私自利的小人的擋箭牌，令人憤怒。知道這句話的真相后，我們是否該深省一下自己?
漢字，是世界上最古老的文字之一，是中華文化博大精深的體現(xiàn)。每一個(gè)漢字，都是古人創(chuàng)造的智慧結(jié)晶，它們都有著喜怒哀樂(lè)，都有著悲歡離合。只是有的卻被人誤解，造成了“差之毫厘，謬以千里”的現(xiàn)象。希望被委屈的漢字能夠早日恢復(fù)自己的本意，希望被訛傳的詞語(yǔ)早日淡出人們的視野!
委屈記敘文7
雨，還在窗外淅淅瀝瀝的下個(gè)不停。我，坐在窗邊，看著玻璃窗外的雨，順著玻璃慢慢滑下。眼淚慢慢的順著臉頰往下流，滴到地板上，一滴、兩滴、三滴。
這件令我傷心的事，發(fā)生在上午。我背著書(shū)包到作文班學(xué)作文，剛坐到了位子上，老師就抱著一摞作文本來(lái)到了班上。她大步走向講臺(tái)，清了清嗓子，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“這次作文寫(xiě)得最好的人是鄧南希，讓我們掌聲歡迎鄧南希上臺(tái)來(lái)念她的作文！”
我歡快地走上講臺(tái)，大聲地念起了自己的作文。聲音時(shí)高時(shí)低，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱。直到念完了作文的最后一個(gè)字時(shí)，我向全班同學(xué)鞠了個(gè)躬，臺(tái)下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我十分得意。老師又把我表?yè)P(yáng)了一番，讓小組長(zhǎng)把作文本發(fā)了下去，就下課了。
下課后，小組長(zhǎng)黃可文對(duì)胡倩說(shuō)：“胡倩，我跟你說(shuō)啊，我們班有個(gè)人，一心想得到老師的表?yè)P(yáng)，就干脆在作文書(shū)上抄一篇范文給老師。你說(shuō)這人是不是很可惡？”
胡倩意味深長(zhǎng)地對(duì)黃可文說(shuō)：“你說(shuō)的這個(gè)人是鄧南希吧！”
這幾句話都被我的好朋友廖曉潔聽(tīng)到了，廖曉潔走過(guò)去對(duì)她們說(shuō)：“你們?cè)趺茨苄趴诤阅兀磕銈冇惺裁醋C據(jù)證明鄧南希這篇作文是抄書(shū)的呢？”
黃可文冷笑著對(duì)廖曉潔說(shuō)：“之前她來(lái)我們班上作文只能達(dá)到及格，而現(xiàn)在，她的作文卻是優(yōu)秀！這就說(shuō)明了鄧南希是抄書(shū)的！”
廖曉潔一時(shí)語(yǔ)塞，什么也說(shuō)不出來(lái)。站在門(mén)口聽(tīng)見(jiàn)她門(mén)談話的我，眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。她們都驚訝地看著門(mén)口默默流淚的我，廖曉潔拿起了自己的書(shū)包和我的書(shū)包，有點(diǎn)尷尬地說(shuō)：“我們一起回家吧！”
在回家的路上，天上突然下起了傾盆大雨。我一路狂奔回到了家，坐在窗邊，回想起剛才發(fā)生的事，委屈的淚水又流了下來(lái)，明明是自己寫(xiě)的啊，跟本沒(méi)有抄書(shū)啊。
我躺在床上，目光呆滯地望著天花板，心想：這是我的原創(chuàng)作品，非抄！
委屈記敘文8
以前有人在我的日記下評(píng)論說(shuō)，我就是他們眼中的別人家的孩子，可我想說(shuō)的是，我最不想聽(tīng)見(jiàn)這幾個(gè)字，因?yàn)檫@幾個(gè)字，我的生活都變成了黑白色。
天天不是聽(tīng)家人說(shuō)這個(gè)孩子好就是誰(shuí)家的誰(shuí)好，反正我也不像我，在他們眼中可能我就是最糟糕的那個(gè)。
我作文寫(xiě)得好，要登書(shū)了，他們跟我說(shuō)單單作文好不行，要學(xué)習(xí)成績(jī)好才行。我單元考試考好啦，他們跟我說(shuō)單元考好了又怎樣?不能僥幸，要看期末考的好不好。只好我期末考好了，他們又說(shuō)，一次期末能代表什么，有本事次次都能考好。
這種話我聽(tīng)到心煩，聽(tīng)到抓狂，可哭了又算怎樣?他們又會(huì)說(shuō)我，看啊，那個(gè)誰(shuí)家的孩子特別堅(jiān)強(qiáng)，從來(lái)不哭。這樣活在別人家的孩子的陰影下，真是夠了。不論我們多努力，家長(zhǎng)就是看不見(jiàn)，我一定會(huì)讓自己變的更強(qiáng)大，讓你們后悔自己今天說(shuō)的話。
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