別把老師當(dāng)朋友_初中記敘文
相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，尤其是應(yīng)用極其廣泛的記敘文，記敘文是一種以記敘為主要表達方法的寫人、記事、繪景、狀物的文體。那要怎么寫好這類型的作文呢？以下是小編為大家收集的別把老師當(dāng)朋友_初中記敘文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
“什么！和老師做朋友，我可不敢�！蔽覍ξ业呐笥褌冋f。大家都很奇怪的望著我，有的說我落伍了，現(xiàn)在是師生平等的年代，有的說我膽子小，總把老師看得那么可怕，還有的說我患有“自避癥”，很難和老師溝通。
其實我不是“落伍”也不是“膽兒小”更不是什么“自避癥”。只是我不喜歡那樣，老師是傳授我們知識，教我們?nèi)绾巫鋈说模麄兂撕臀覀儧]有血緣關(guān)系以外，和我們的父母沒有什么分別。所以我們常說“一日為師，中生為父（母）。”如果讓我和“父母”像朋友一樣的交往，就總覺得不大自在。
這只是其中的一點，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的老師和學(xué)生之間有著一種矛盾：當(dāng)學(xué)生像我一樣不把老師當(dāng)朋友的，往往老師總當(dāng)我們是朋友一樣，常常和我們談心，與我們溝通，也許是為了盡快讓我們成為老師的朋友吧。而那些把老師當(dāng)作朋友的同學(xué)，往往老師總當(dāng)他們不是朋友，常常在他們用和朋友說話的語氣和老師說話時，受到了老師的冷落，場面很尷尬，也許老師認(rèn)為這樣的同學(xué)有些不太穩(wěn)重也就是太鬧了，所以不喜歡他們。
這樣看來我不把老師當(dāng)朋友，其實也是間接的多與老師接觸。不過以上這些全不是最重要的。
最重要的是老師與同學(xué)們的心理導(dǎo)致“把老師當(dāng)朋友”是個錯誤，老師是“父母”這是我之前提到過的，而“父母“總喜歡高高在上，那么就算真的和老師成了朋友，老師也會因為這“高高在上”的性格毀掉這份友誼，我班的班長，是老師的愛將，為了更好的提拔這位可愛的班長，老師幾乎讓他和自己在班級的地位平等，我們很是羨慕，但當(dāng)老師和他的某些意見不同，又想說服他時，他由于習(xí)慣了平時與老師的平等交往，而感到不自在，這樣堅持久了，這份“師生友誼”漸漸的就由變淡到變無。如果這樣的友誼給你的`話你會接受嗎？
老師的性格是“高高在上”，那同學(xué)的性格呢？還是那個例子，如果從班長的性格角度看，一旦和老師成為朋友，學(xué)生會因為老師的縱容變得任性，隨便，這也時“師生友誼”毀滅的原因。
我在156中學(xué)時，我的班任就和班里的學(xué)生像朋友一樣，班里的大部分學(xué)生也和老師建立了“師生友誼”可是越是這樣，學(xué)生越散漫，越隨便，越不把老師放在眼里，后來老師就徹底敗給了這些“學(xué)生朋友們”
別把老師當(dāng)朋友，“師生友誼”只是大家的一種向往，真正實現(xiàn)沒那么容易，它需要師生的性格真正的平等，師生的友誼才能真正的長存。
不過我覺得這種師生的友誼還是有的，我們也應(yīng)向著這種師生關(guān)系努力，這樣教育的效果會更好。
【別把老師當(dāng)朋友_初中記敘文】相關(guān)文章：
別把尊嚴(yán)丟了說課稿11-06
別把自己看高了勵志文章02-13
牽掛初中記敘文02-15
當(dāng)幸福來臨-小學(xué)生記敘文650字02-12
我當(dāng)姐姐-五年級-記敘文01-08
老師的目光記敘文01-14
初中寫人記敘文02-19
我的初中老師-初中作文01-31