我與我的學(xué)生攜手共前行模板范文

　　人與人之間的關(guān)心和幫助能極大地改善人們的關(guān)系,使人與人之間充滿溫馨、和睦,整個社會營造一種互相關(guān)愛,相互體貼、友善、彼此關(guān)心的美好氛圍和良好的社會關(guān)系,從而推動整個社會的建設(shè)和發(fā)展。,教師首先應(yīng)該以“學(xué)會關(guān)心”的教育理念來主導(dǎo)自己的教育,在教育實(shí)踐中踐行關(guān)心,從而使學(xué)生真正學(xué)會關(guān)心。

　　“朱老師，您兒什么時候回來給我們上課啊？”

　　“朱老師，您兒的腿還疼不疼啊？”

　　“朱老師，您兒一定要再教我們哦！”

　　這是“愛朱老師”微信群里的消息，手術(shù)病假期間，我的學(xué)生們盼望著我能早點(diǎn)上班，常常跑到我宿舍詢問我的病情，用自己的零花錢買水果零食，一個蘋果，一朵花，一份賀卡……雖然我一再強(qiáng)調(diào)不用送禮，好好學(xué)習(xí)就是給我最好的禮物。當(dāng)學(xué)生們聽說我可能帶其他班級的時候急得炸開了鍋“怎么這樣啊，我們不同意”“朱老師你要跟校長說哦要帶我們班的”……后來，我雖然身體不適，還是放棄沒有晚自習(xí)的二年級小班，依然帶著有早晚自習(xí)的五年級80人超大班，可能我們都是戀舊的人，可能我們都無法舍棄心中的那份情意。

　　師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育過程中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”與“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系。師生關(guān)系是一個由教學(xué)關(guān)系、社會倫理關(guān)系、情感關(guān)系等三個層面的關(guān)系所構(gòu)成的關(guān)系體系。

　　黃鑫宇這個女生心思十分細(xì)膩，起初她總是請病假，頭暈啊肚子疼啊，真真假假，讓我認(rèn)為她很嬌氣。四年級時要住校，她就是不肯，讓她媽媽早送晚接，她媽媽在保險(xiǎn)公司上班時間很緊很為難，她卻只要不和心意就說這兒疼那兒疼一趟趟折騰她媽媽。那一回，她媽媽狠心把她送到教室外的走道上就離開了，無論班主任任怎么教育，她雙手死死抓住欄桿就是不進(jìn)教室。我知道這時候說教只能讓她更反感，要順毛捋“舍不得媽媽說明你懂感情啊，這么小都不愿住校正常，那天班上有個男生想媽媽還哭了呢……”看到黃鑫宇的手松了，我就順勢給她鋪臺階”外面好曬啊，曬黑了不漂亮，教室里有坐的，坐著想得清楚些……”后來溝通了她媽媽接送了一段時間，慢慢給她講媽媽的困難，講住宿生的樂趣，后來，她也住宿了也和同學(xué)們相處得很融洽，語文成績更是突飛猛進(jìn)，尤其是作文，很有自己的思想，感情也很細(xì)膩。為了改善學(xué)校生活狀態(tài)，促進(jìn)教育教學(xué)的更好發(fā)展，教師和學(xué)生要共同參與、主動構(gòu)建以消除誤解、增進(jìn)了解、加深理解與對話交流為基本特征的新型師生關(guān)系。

　　自從學(xué)校產(chǎn)生以來，師生關(guān)系就成為教育理論和實(shí)踐工作者一直關(guān)注的熱點(diǎn)問題。圍繞師生關(guān)系的論爭產(chǎn)生了兩大不同的理論流派，即“教師中心說”與“兒童中心說”。盡管這兩派理論都提出了一些合理主張，但他們的理論觀點(diǎn)具有明顯的片面性，難以解決師生關(guān)系實(shí)踐中出現(xiàn)的各種偏差和失誤。

　　“老師，他上課的時候?qū)懠垪l條，他寫臟話……”又有學(xué)生打小報(bào)告了。我看了紙條真的不堪入目，而他卻一副愛咋滴咋滴的表情。羅成干是我的精準(zhǔn)扶貧對象，他媽媽在他很小的時候就離開了，爸爸因打架斗毆坐牢了，爺爺也去世，奶奶一個人辛辛苦苦把他拉扯大。但奶奶一味地溺愛他，和同學(xué)鬧了矛盾總說別人欺負(fù)了她孫子，老師教育了就說老師瞧不起她孫子，所以一段時間里班上的同學(xué)都不和他一起，他的性格也很怪，老師也不敢過于教育。他在紙條上寫的媽媽和后媽都是什么什么，侮辱女性的臟話，我想也是爸爸沒有做好榜樣，奶奶常常說親生媽媽的壞話導(dǎo)致他認(rèn)知錯誤吧。我慢慢給他講家里的情況，給他分析媽媽離開的苦衷，奶奶的立場，幫他樹立正確的觀念，送他學(xué)習(xí)用品和衣服。后來他也犯過多次錯，在這個家校關(guān)系緊張的.時代，加上他敏感的心思，我都是側(cè)面引導(dǎo)。兩年后，雖然學(xué)習(xí)上還有待進(jìn)步吧，但性格好了很多。我的語文作業(yè)向來有得三個A兌換一個小獎品的獎勵，他因?yàn)樽謱懙牟缓每床盍艘粋�A，給我留言”朱老師，給我打A吧，祝你越來越漂亮！”同事們看到后玩笑說”打吧，不然不漂亮的”“怪不得不漂亮的沒打A”……我認(rèn)真地回復(fù)他：為了我的漂亮，那你用心寫作業(yè)，給我打A的機(jī)會吧！

　　前兩個星期，黃婷手臂上有明顯的傷痕，我詢問了說是后媽打的。這個女生確實(shí)毛病有點(diǎn)多，臟懶差，她也是精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生，家庭情況差，想著后媽對她還算負(fù)責(zé)任肯定是犯了過錯我就沒有追問。上個星期我去上晚自習(xí)，又看見她手臂上全是傷痕，一條條觸目驚心，臉上也破了皮，我趕緊追問又說是后媽打的，我問：“為什么打你？”“拿了同學(xué)的東西”。原來是偷了同學(xué)的本子被發(fā)現(xiàn)，告訴了班主任，班主任又叫來了她媽媽，下午回家吃飯就挨打了。我覺得這個事情不好跟她后媽溝通，畢竟后媽也不好當(dāng)，不教育不行教育過當(dāng)也不對，于是加了她爸爸的微信，溝通了一個晚上，他爸爸說”從來沒有哪個老師這么真心關(guān)心過我們家，我明天就回來，陪著孩子”我回復(fù)他：“我理解你的難處，不掙錢一家人用什么，你小的才六七個月離不開媽媽，最好能就近找個事，你能顧著孩子，她媽媽也舒心些�！蔽矣指�黃婷說，你自己要懂事些，多幫媽媽做做事情，帶帶妹妹，嘴巴乖一點(diǎn)，自己身上搞干凈，正當(dāng)理由要錢媽媽會給你的。后來她后媽也說當(dāng)時氣著了下次不會了。

　　“朱老師，對不起，我不應(yīng)該在您的課堂上帶頭喧鬧，請您原諒！”這是我批評班長徐思雨后，她給我發(fā)的微信。這個女生能力是有的，成熟早，又是學(xué)生會的干部，但不夠踏實(shí)，有點(diǎn)驕傲，自律性不強(qiáng)。我給她回復(fù)：“主要不是對不起老師，而且對不起自己，學(xué)習(xí)本來就是長期堅(jiān)持的枯燥的過程，小學(xué)都堅(jiān)持不下去何談將來？先學(xué)會做學(xué)生，再自己搞好學(xué)習(xí)，最后做好班干部管好班級……”第二天她在我進(jìn)教室之前已經(jīng)組織學(xué)生們早讀了。

　　我只是一個普普通通的教師，同事說我缺少點(diǎn)威信，班上吵得很，這確實(shí)是我的缺點(diǎn)，我也在苦惱，大家都不“怕”我，比如黃承瑞，我講的每一個知識點(diǎn)他都記得很快，就是愛接下句，吊兒郎當(dāng)，讓我對他愛恨交加。但我還是希望將來我的學(xué)生們記憶里小學(xué)時代的朱老師總是溫暖的，回憶學(xué)生時代我的老師們給過我很多溫暖，我正在努力這樣做，我也有孩子也希望她的老師能多關(guān)懷她。我想這樣傳承下去，家長學(xué)生和老師之間很多誤會便能釋懷呢？這樣的故事數(shù)不勝數(shù)，只要用心去感受，用筆去記錄，這些師生情足以溫暖我的整個教師生涯，更可能改變學(xué)生們的人生……

　　教師與學(xué)生之間關(guān)系的好壞直接影響到教育和教學(xué)的發(fā)展,沒有師生之間的相互作用,沒有良好師生關(guān)系的構(gòu)建,教育活動是難以開展的,師生關(guān)系歷來是教育研究所關(guān)注的重要課題之一。由于師生關(guān)系普遍存在于教育教學(xué)過程之中,又由于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程和個性心理發(fā)展過程的特殊性,師生關(guān)系既是教育教學(xué)的一種背景和環(huán)境,也是一種重要的教育要素。因此,必須高度重視師生關(guān)系問題。