那件事激勵(lì)著我作文700字記敘文?
導(dǎo)語:在每個(gè)人的生命中,總有那么一兩個(gè)人,用對(duì)于他們來說的一件小事使你感動(dòng),激勵(lì)著你,下面是那件事激勵(lì)著我作文700字記敘文,歡迎參考。
篇一:那件事激勵(lì)著我作文700字記敘文
當(dāng)你有困難的時(shí)候,得到別人的班幫助時(shí),心中一定十分感激,我也遇到過這樣一件事,從而激勵(lì)我向熱與助人前進(jìn)。
有一天,我學(xué)二胡回家,看到車時(shí)滿是人,我好不容易擠了進(jìn)去。車開了,我的重心向后移,快要摔倒了,這時(shí),從后面伸出一雙溫暖的手,把我抱住,親切地對(duì)我說:“我拉著你,好嗎?”“謝謝?”我害羞得說。
在車上,我一次又一次的被的姐姐拉住,感到十分溫暖。只為天使般的大姐姐不但長得漂亮,而且還有一顆金子般的心。姐姐像活雷鋒一樣,做好事不留名。這時(shí)我想起雷鋒說過:“我是人民勤務(wù)員,自己辛苦一點(diǎn),多幫別人做點(diǎn)好事,這就是我最大的幸福和快樂。”就在我想的同時(shí),車停了,姐姐下車了,我和姐姐分開了,但他的笑容已經(jīng)深深地已在我的心中。
回到家里,我又想起朱伯儒說的一句話:“一個(gè)高尚的人,應(yīng)該把能為別人解除痛苦作為自己的幸福,能為別人創(chuàng)造幸福的人才是最幸福的人。”大姐姐也是一位高尚的人。
大姐姐像雷鋒一樣為人民奉獻(xiàn)。人們?cè)诿览卒h,贊美他想他人之所想,急他人之所急的高尚品質(zhì)和無私的奉獻(xiàn)精神了;人們呼喚雷鋒,呼喚我們社會(huì)涌現(xiàn)出千千萬萬個(gè)雷鋒,人與人之間互相關(guān)心,互相幫助;人們歌唱雷鋒,原雷鋒精神一代一代傳下去,在我們祖國的大地上永發(fā)異彩。
今天,我腦中不斷涌現(xiàn)雷鋒式的人物:朱伯儒、徐虎、李素麗、邱娥國、大姐姐。他們都以雷鋒為榜樣,把一片愛心獻(xiàn)給了周圍的人們,讓人們從他們身上感受到友愛,幸福與快樂。
我們少年兒童也要以雷鋒式的人物為榜樣,通過一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)助人為樂的好品質(zhì)。在學(xué)校,看到同學(xué)需要幫助,伸出友誼之手;在小區(qū),看到鄰居需要幫助,伸出友誼之手;在周圍,看到陌生人需要幫助,也要伸出友誼之手。
我要向助人為樂前進(jìn),而成為“小太陽”,但我不做別別轉(zhuǎn)人圍繞我們的“小太陽”,而要做一個(gè)用自己的光和熱給周圍的人帶來光明和溫暖的“小太陽”。
我要向著我的目標(biāo)前進(jìn)!!
篇二:那件事激勵(lì)著我作文700字記敘文
自滿也是缺點(diǎn),自滿往往會(huì)使人付出很多代價(jià),我算是其中一員。
這件事情說來慚愧。記得那年語文單元測(cè)試,同學(xué)們都緊張地準(zhǔn)備著,以迎接測(cè)試。我也不例外,只不過這個(gè)例外是考試前晚我根本沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)。而是隨便看了一下,就對(duì)媽媽說:“復(fù)習(xí)完了”。媽媽也就沒說什么,我心里想:考試對(duì)我來說太簡(jiǎn)單不過吶!
到了第二天考試的時(shí)候。我看了一下試卷那太易了,只不過日積月累里面的詩句忘了。不過沒關(guān)系,沒什么大不了得,這題只會(huì)扣幾分而已,試卷在我的忙碌下完成了。就在這時(shí)老師說:“做完的同學(xué)可以認(rèn)真檢查一下。”可我只是無所事事地等待著交卷,并未有檢查。
成績(jī)單在大家的期待中發(fā)下來了,可想而知等待的是當(dāng)頭一棒,我心想:那么容易的試卷我肯定很高分?烧l知我的分?jǐn)?shù)居然只有81分,那真好似從天堂跌到深海。我心里弄不明白為什么分?jǐn)?shù)這么低呢?正當(dāng)我苦思冥想的時(shí)候,老師開始講話了,她說:“這張?jiān)嚲斫o家長簽名”。我心想:這不是要我的命嗎?如果老媽知道我考得這么糟糕。那還不氣得火冒三丈,唉!誰叫我狂妄自大,那只能硬著頭皮等著老媽的批評(píng)。
于是我一到家就把試卷給媽媽簽名,媽媽接過試卷一看,并沒有發(fā)火,也沒有批評(píng)我,而是仔細(xì)地幫我把錯(cuò)題分析了一下說:“兒子,你看這幾道題都是你平時(shí)很熟悉的題,為什么還會(huì)錯(cuò)呢?你要做到上課認(rèn)真,課后多復(fù)習(xí),做題專心,同時(shí)更不能自滿否則什么都干不好”。就這幾句話到現(xiàn)在還時(shí)常會(huì)在我的耳邊回蕩,并且時(shí)時(shí)提醒著我,激勵(lì)著我前進(jìn)。
篇三:那件事激勵(lì)著我作文700字記敘文
在每個(gè)人的生命中,總有那么一兩個(gè)人,用對(duì)于他們來說的一件小事使你感動(dòng),激勵(lì)著你。——題記
夜已深了,我站在陽臺(tái)上欣賞著天空中的一輪明月;秀遍g,一件往事涌上心頭。
那時(shí)是小學(xué)六年級(jí)。星期五,班主任羅老師給我們布置了一篇作文,題目叫“**的六三班”。這對(duì)于作文水平不高的我是一個(gè)大難題,這篇作文到底怎么寫?回到家后我冥思苦想,卻始終思考不出頭緒。寫團(tuán)結(jié)的六三班?不行,我腦海你搜索不出關(guān)于我們班級(jí)團(tuán)結(jié)的素材;寫文明的六三班?不行,我們班級(jí)的一些人成天出口成臟,讓人想想就討厭;寫優(yōu)秀的.六三班?更不行,沒有團(tuán)結(jié)的事跡,成天說臟話,即使成績(jī)?cè)旌靡菜悴簧蟽?yōu)秀。窮思極想,研精竭慮,卻依舊連個(gè)題目都沒想出來。時(shí)間越過越久我的情緒漸漸變得急躁了,這種題目讓人怎么寫,班級(jí)沒特點(diǎn),根本寫不成。萬念俱灰之后,我隨便寫了一篇作文,叫“讓人厭惡的六三班”,列舉了班級(jí)的缺點(diǎn)和同學(xué)們種種不文明的現(xiàn)象。幾天后,羅老師在上課前將改好的作文發(fā)了下去,并開始上課。寧人奇怪的是,羅老師并沒有上新課,而是更我們說這次的作文情況:“這次同學(xué)們的作文都寫得很好,但有一個(gè)同學(xué)卻寫的是我們班極壞的一面。”我的心頭突然一緊,惶恐的看著羅老師,生怕她喊道我的名字,可是羅老師卻絲毫沒有看我,繼續(xù)講著:“不是說不能寫班級(jí)壞的一面,而是關(guān)于心態(tài)問題,為什么你只看到了班級(jí)壞的一面呢?做人要樂觀,只有樂觀,才能讓你觀察到更多的美好事物。”這一整節(jié)課,老師都在講這件事,我知道,這節(jié)課,羅老師是專門為我而上的。
或許,對(duì)于羅老師來說,這只不過是她教育生涯中的一件不足為道小事,但卻始終激勵(lì)著我,使我對(duì)每一件事都抱著樂觀的心態(tài)。感謝羅老師,那件小事激勵(lì)著我。
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