我當(dāng)小老師初三作文（精選10篇）
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的我當(dāng)小老師初三作文（精選10篇），歡迎大家分享。
我當(dāng)小老師初三作文1
“大家認(rèn)為誰(shuí)最適合當(dāng)我們班的班長(zhǎng)呢？”班會(huì)課上，熊老師微笑著問(wèn)道。他又接著說(shuō)：“可以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一只手，是那么自信，仿佛在說(shuō)：“老師，選我吧，我一定會(huì)帶領(lǐng)我們班前進(jìn)的。”同學(xué)們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學(xué)們那么支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。
解安琪是我們班公認(rèn)的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個(gè)挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來(lái)像陽(yáng)光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈發(fā)，跑起步來(lái)?yè)u搖晃晃的，就像一束鮮花盛開(kāi)在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強(qiáng)，幾年來(lái)一直是我們的班長(zhǎng)。
在一次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到為難，可安琪兒又快又準(zhǔn)地完成了，好像那幾道題對(duì)她來(lái)說(shuō)只是小菜一碟。特別是最后一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒(méi)人會(huì)做，眼睜睜地等著老師講。陳老師搖了搖頭，正想為我們講解時(shí)，一只手舉了起來(lái)，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請(qǐng)安琪兒為我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來(lái)，滔滔不絕地講起題來(lái)。她的思路很清晰，一環(huán)扣一環(huán)，我們聽(tīng)得津津有味。陳老師也頻頻點(diǎn)頭，開(kāi)玩笑地說(shuō)道：“看來(lái)我這個(gè)大老師可以退休了，該讓這個(gè)小老師來(lái)上課啦！”安琪兒調(diào)皮地一笑。從此，她又獲得了一個(gè)美稱——“小老師”。
當(dāng)然，叫她小老師還有另外一個(gè)原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語(yǔ)課，我們的英語(yǔ)老師米老師突然有事離開(kāi)了教室。這時(shí)，教室里頓時(shí)騷動(dòng)起來(lái)，女同學(xué)在講話，男同學(xué)也在講話，就像菜市場(chǎng)一樣，很吵�！鞍察o！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學(xué)啦？我們來(lái)讀課文吧！”說(shuō)著，就帶領(lǐng)我們讀起課文來(lái)。我們跟著安琪兒，越讀越有勁兒。一會(huì)兒，米老師回來(lái)了，聽(tīng)到我們瑯瑯的讀書(shū)聲，欣慰地笑了。
安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學(xué)習(xí)，真好！
我當(dāng)小老師初三作文2
今天，馮老師給我一次當(dāng)老師的機(jī)會(huì)，我真真切切的體會(huì)到了老師的辛苦，用心，耐心，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
我班張檸同學(xué)，這一章（分?jǐn)?shù)的大�。┑膬�(nèi)容掌握的不是太好，馮老師讓我輔導(dǎo)他，還溫和的對(duì)我說(shuō)：“紫薇，認(rèn)真點(diǎn)，耐心點(diǎn)哦！謝謝啦！” “好的！謝什么呀！”我爽快地答應(yīng)了。心想：不就是給他講講嘛，有什么難的。
我當(dāng)老師啦！激動(dòng)的心情無(wú)法言表，急忙翻開(kāi)他的作業(yè)本，一個(gè)挨一個(gè)的錯(cuò)號(hào)像一串糖葫蘆跳入我的眼簾。我一看就來(lái)了氣，剛才的神氣勁兒一下子煙消云散，心想：真笨，上課干嗎去了，錯(cuò)恁多題，我從哪講起呀！我又一想：噢！我現(xiàn)在是老師啦！要有耐心，于是我平靜的說(shuō)：“好吧！你先把錯(cuò)題訂正一遍，遇到不會(huì)的我給你講。”
“ 哎呀！你把答案給我說(shuō)說(shuō)不就行了嘛！還一道一道重新作，多麻煩呀。”
我一聽(tīng)火冒三丈：“哪有你這樣的學(xué)生，上課不注意聽(tīng)講，老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都掌握不住，老師恁用心教，你就不聽(tīng)，我才不想教你呢！你還嫌麻煩。”話一說(shuō)完我就后悔了，因?yàn)槲彝蝗幌肫瘃T老師信任的目光，溫和的話語(yǔ)，想起平時(shí)老師對(duì)一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生總是想方設(shè)法引導(dǎo)他們，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，那種不厭其煩的耐心，平息了我心中的怒火。
于是， 我心平氣和地說(shuō)：“我把答案給你說(shuō)說(shuō)，你不還是不會(huì)嗎！那有什么用��！我慢慢給你講吧！比較分?jǐn)?shù)的大小，首先找到它們的最小公倍數(shù)，劃成同分母的分?jǐn)?shù)，分母相同了，誰(shuí)的分子大，誰(shuí)就大……”我費(fèi)盡心機(jī)給他講了近一個(gè)小時(shí)，恨不得把我所知道的東西都教給他，終于把他教會(huì)了，講得我口干舌燥，筋疲力盡。
現(xiàn)在我深深地懂得：老師為什么這樣受尊敬，愛(ài)戴，那是因?yàn)樗ㄋ﹤儼讶康木Χ挤旁趯W(xué)生身上，把自己所會(huì)的知識(shí)豪無(wú)保留地傳授給學(xué)生，她（他）們都有著極強(qiáng)的耐心和無(wú)私奉獻(xiàn)的心。
我當(dāng)小老師初三作文3
你知道當(dāng)老師的滋味嗎？你知道當(dāng)老師的艱辛嗎？如果不知道，那我來(lái)告訴你，當(dāng)老師是一份任勞作怨、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)�？捎械耐瑢W(xué)會(huì)說(shuō)︰當(dāng)老師可好玩了，整天管管學(xué)生，管管班級(jí)，那感覺(jué)可爽了！這個(gè)周末，我親身去體驗(yàn)了一次當(dāng)老師的滋味，對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
因?yàn)槲覀儗W(xué)校要開(kāi)展鼓號(hào)隊(duì)比賽，所以訓(xùn)練的時(shí)間占據(jù)了一些學(xué)習(xí)的時(shí)間，耽誤了一些新課程，六（1）班的老師打算星期五早上學(xué)習(xí)一篇新課文—《青山不老》，可鼓號(hào)隊(duì)恰恰在星期五早上比賽，所以六（1）班參加鼓號(hào)隊(duì)的同學(xué)沒(méi)有上到新課，我的好朋友郭毓煒正是其中之一。郭毓煒找到了我，請(qǐng)求我?guī)退a(bǔ)習(xí)。因?yàn)榈?6課《青山不老》我們已經(jīng)上過(guò)了。我爽快地答應(yīng)了，并約定了今天下午課后補(bǔ)習(xí)。
到了下午，我準(zhǔn)備了“教案”，做了一些課前的準(zhǔn)備，等著“學(xué)生”來(lái)上課。學(xué)生來(lái)了，我學(xué)著老師平時(shí)的樣子，清清嗓子，喊了一聲“上課”，學(xué)生郭毓偉起立向我說(shuō)了一聲“老師好”！“請(qǐng)坐”�！敖裉煳覀儊�(lái)學(xué)習(xí)第16課《青山不老》”，“齊讀兩遍題目”，“青山不老”，“青山不老”，“預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)有誰(shuí)知道《青山不老》主要講了一件什么事呢”？學(xué)生回答：“這篇課文主要講了一位老人植樹(shù)造林的事”，“很好”，“他為植樹(shù)造林做了些什么創(chuàng)舉呢？”……我們?cè)诮徽勚幸徊揭徊揭胝n文，遇到一個(gè)難理解的詞語(yǔ)，我講了一遍，學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，我又講了一遍，總是不厭其煩地教，直到他聽(tīng)懂為止，我還邊教邊寫(xiě)板書(shū)，一節(jié)課下來(lái)可把我累個(gè)半死，但我總算也體會(huì)到了老師的不容易，到了晚上，他爸爸把他接回去了，我還回顧著剛上過(guò)的內(nèi)容，感覺(jué)心里暖洋洋的。
通過(guò)這次體驗(yàn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師多了一絲理解，同時(shí)也對(duì)老師這個(gè)神圣的職業(yè)多了一些尊重。
我當(dāng)小老師初三作文4
今天，英語(yǔ)課剛開(kāi)始，老師就告訴我們一個(gè)超級(jí)重大好消息——等下要選一位表現(xiàn)最好的同學(xué)到講臺(tái)上當(dāng)小老師，協(xié)助老師上課。
一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習(xí)慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室里不停地穿梭著，生怕遺漏掉任何一個(gè)角落。
“宋子凡！你來(lái)當(dāng)小老師吧�！币粋�(gè)響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點(diǎn)受寵若驚，但很快就恢復(fù)了過(guò)來(lái)，一下子站了起來(lái)，在同學(xué)們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺(tái)。
剛到講臺(tái)上時(shí)，我心里還有些緊張，擔(dān)心自己萬(wàn)一當(dāng)不好小老師怎么辦？不過(guò)，在老師眼神地鼓勵(lì)下，我很快就進(jìn)入了狀態(tài)，不緊張了。其實(shí)小老師的任務(wù)很簡(jiǎn)單：就是負(fù)責(zé)給每組回答問(wèn)題的同學(xué)打星，最后統(tǒng)一起來(lái)，看那一組獲勝。當(dāng)然，在完成小老師任務(wù)的同時(shí)，可一定要保證自己認(rèn)真聽(tīng)課哦！
咦？我的好友鄭同學(xué)在做小動(dòng)作，而且還趁老師回頭板書(shū)時(shí)扭頭講話，這怎么行呢？不聽(tīng)課可是學(xué)不會(huì)的，下課的作業(yè)怎么做呀？我真為我的好友擔(dān)心，心里也莫名地?zé)┰昶饋?lái)。唉！真是的，別人不聽(tīng)課與我有什么關(guān)系呢？反正我會(huì)不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他著急嗎？怎么就是他呢？要是換了別人我不就沒(méi)感覺(jué)了嗎？
“鄭X，站起來(lái)！”正在我替好朋友擔(dān)心之時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了他，一下子把他從講話狀態(tài)拉回了認(rèn)真聽(tīng)課狀態(tài)。
那一刻，我一下子理解了老師：是��！下面的個(gè)別同學(xué)不聽(tīng)課與他有什么關(guān)系呢？他只要負(fù)責(zé)把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們?nèi)慨?dāng)成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽(tīng)課會(huì)那樣的生氣，會(huì)想盡辦法一下子把我們拉回到聽(tīng)課狀態(tài)。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說(shuō)了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實(shí)那是老師對(duì)我們的愛(ài)呀！
上課認(rèn)真聽(tīng)課，不僅是對(duì)自己的認(rèn)真負(fù)責(zé)，更是對(duì)老師的一種尊重，是對(duì)老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到
我當(dāng)小老師初三作文5
今天，爸爸派給我一個(gè)重大的任務(wù)：幫助弟弟學(xué)拼音。還以我最喜歡的小說(shuō)做誘餌，聽(tīng)了這個(gè)優(yōu)厚的條件，我不由心花怒放，立刻兩眼放光，跟打了雞血一樣興奮，到處搜集書(shū)本，恨不得一秒鐘就把弟弟教會(huì)。
我走到弟弟面前，一本正經(jīng)地說(shuō)：“這位同學(xué)，請(qǐng)你把拼音本打開(kāi)。”“我不！我就不！”弟弟把書(shū)一丟，朝我做了個(gè)鬼臉，顯然是要給我難堪。我處變不驚，一把把他抱起來(lái)，將我能想到的所有人生哲理都用上了，才把他安置下來(lái)。
接下來(lái)，我便認(rèn)真地教他讀，可是，無(wú)論我讀什么，他都跟不上來(lái)，弟弟眉頭緊鎖，眼睛十分認(rèn)真地盯著紙頭，嘴里嘰里咕嚕的，好像在說(shuō)：“我不會(huì)�。 笨此@樣，我愈發(fā)不耐煩：“快點(diǎn)！不要浪費(fèi)我的時(shí)間！”他好像也急了，問(wèn)：“這怎么念呀？”我明知他是故意拖時(shí)間，便不屑一顧地轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了一眼，不看不知道，一看嚇一跳，這老師確實(shí)教過(guò)，但都兩年了，我哪記得呢？我不能讓弟弟看我笑話，便故作淡定“我去上個(gè)衛(wèi)生間，回來(lái)再說(shuō)！”說(shuō)完，就一溜煙跑進(jìn)廁所了，生怕弟弟看到我那羞恥樣。
一進(jìn)廁所，我的淡定就煙消云散了，焦急地在原地打轉(zhuǎn)，“怎么辦？我告訴自己應(yīng)該冷靜，我閉上眼睛，雙手死死的按住太陽(yáng)穴，希望能記起什么，可此時(shí)我的大腦一片空白，我彎下腰，雙手捂住臉，真是欲哭無(wú)淚！我只好帶著忐忑的心情出去。
弟弟知道后，高興地拋開(kāi)書(shū)。我想勸些什么，但又不知該如何說(shuō)，只能一臉尷尬和無(wú)奈地看著他玩，誰(shuí)讓我一時(shí)忘卻，讓這小子抓住大做文章呢？我氣得眼睛瞪得圓鼓鼓的，牙齒咬得緊緊的，手緊握著拳，恨不得給自己掌嘴。
唉，看來(lái)老師不是人人都能干的，第一天上課就被學(xué)生取笑，真是丟人現(xiàn)眼，慚愧�。〗窈笪乙趭^學(xué)習(xí)，在弟弟面前設(shè)立一個(gè)好榜樣！
我當(dāng)小老師初三作文6
每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想就像天邊的繁星，數(shù)也數(shù)不清，但我最大的夢(mèng)想就是當(dāng)老師，雖然，我知道當(dāng)老師很累，但一想到有那么多雙求知的眼睛專注地盯著我、用心聽(tīng)我講課的時(shí)候，我就會(huì)覺(jué)得，再累也是值得的，再多的努力都不會(huì)白費(fèi)，套用白巖松的一句話就是：“累，并快樂(lè)著”！
為了滿足一下我的小心愿，并使我有進(jìn)步，媽媽給我買了一塊黑板，還買來(lái)了下學(xué)期的教材全解，讓我為他們講課。
我難以抑制興奮的心，只花了十分鐘時(shí)間備課就匆匆“上崗”，我這人就喜歡自由，一切順其自然，看到哪兒、講到哪兒，不規(guī)劃、不局限，可以說(shuō)是“即興發(fā)揮”。
我像放電影一樣，在腦海里迅速回放了梅老師講課時(shí)的開(kāi)場(chǎng)白，不過(guò)，我還想在梅老師的基礎(chǔ)上再夸張一下，也許會(huì)有更大的調(diào)動(dòng)力，讓我的學(xué)生——爸爸、媽媽立即充滿求知熱情，這樣，他們會(huì)更加專注地聽(tīng)講，不會(huì)溜號(hào)。我就像明星大腕兒一樣閃亮登場(chǎng)，高聲喊道：“同學(xué)們，你們好嗎？”爸爸媽媽非常配合：“老師好！”我的虛榮心立刻急劇膨脹。
開(kāi)始講課了，我先做了一下自我介紹，并用漂亮的版書(shū)把課文標(biāo)題《竊讀記》寫(xiě)在了黑板上。我聲情并茂地朗讀了一遍課文，逐句逐段地分析講解，并帶領(lǐng)“學(xué)生”學(xué)習(xí)了生字。在講課的過(guò)程中，我都覺(jué)得這篇文章寫(xiě)得太好了，尤其是心理描寫(xiě)，突出了一個(gè)“竊”字，把作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。
該到互動(dòng)環(huán)節(jié)了，我讓爸爸媽媽表演了故事情節(jié)，并讓他們理清文章的`脈絡(luò)，總結(jié)了中心思想。爸爸媽媽表現(xiàn)得十分踴躍，我沒(méi)有忘記給他們獎(jiǎng)勵(lì)——小粘貼。這堂課在歡樂(lè)的氣氛中圓滿地畫(huà)上了句號(hào)。
這次“小試牛刀”，不僅使我預(yù)習(xí)了課文，還讓我充滿信心，我覺(jué)得自己絕對(duì)有當(dāng)老師的“范兒”，我相信，我長(zhǎng)大一定會(huì)夢(mèng)想成真！
我當(dāng)小老師初三作文7
今天，是個(gè)重大的日子，因?yàn)榻裉煳翌^一次當(dāng)小老師，所以我的心理有點(diǎn)忐忑不安。
在我走進(jìn)教室門(mén)口時(shí)我聽(tīng)到了，同學(xué)們有的說(shuō)“石頭剪刀布”，還有的說(shuō)“你贏了”“你輸了”……可是我在教室門(mén)檻時(shí)，突然聽(tīng)到一聲，“小老師來(lái)了！”這上聲驚的我呆若木雞，嚇出一聲冷汗，然而同學(xué)們嚇的驚惶失措，回到座位時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都拿著課外書(shū)假裝看的津津有味的，每個(gè)都像看漫畫(huà)書(shū)一樣的認(rèn)真，可是同學(xué)們還是逃不過(guò)我的“火眼金睛”——我懷顧四周就發(fā)現(xiàn)了一對(duì)同桌玩“石頭剪刀布”我看到了，立馬把這對(duì)同桌叫了起來(lái)，巡問(wèn)了一下，讓他們中的一個(gè)人罰寫(xiě)了一篇課文，就叫他們坐下了。最終，我走進(jìn)教室的風(fēng)波終于漸漸地停止了。
終于可以走上講臺(tái)為同學(xué)們?cè)缱x了，此時(shí)此刻，我的心情非常激動(dòng)，心怦怦直跳。我走上講臺(tái)用出吃奶的力氣，向同學(xué)們說(shuō)了四個(gè)驚天動(dòng)地的字，全體早讀，最后這沸騰的教室，在我說(shuō)了這四個(gè)字后，才完全的停了下來(lái)。現(xiàn)在同學(xué)們都一個(gè)個(gè)坐在座位上安安靜靜的看著自已的課外書(shū)。就連一根小小的繡花針掉地上完全可以聽(tīng)的清清楚楚。過(guò)了十分鐘，就被一個(gè)“我要上廁所”這幾個(gè)字，使原本安安靜靜的教室又重新沸騰了起來(lái)�，F(xiàn)在連課桌倒掉都沒(méi)有人能聽(tīng)的清楚。同學(xué)們接二連三的說(shuō)“我要上廁所”看了這場(chǎng)面，我非常無(wú)奈�，F(xiàn)在廁所門(mén)前就像“僵尸”來(lái)襲時(shí)一樣吵鬧。等他們回到座位后，我用出了九牛二虎之力說(shuō)出了四個(gè)大字“全體早讀”，這聲音大的好像要把學(xué)校的天花板給翻個(gè)底朝天，最終，這些煩人的同學(xué)終于聽(tīng)我的話，乖怪的聽(tīng)我的話，回到自已的位子上開(kāi)始了一天的早讀。此時(shí)此刻我心里想，老虎不發(fā)威，當(dāng)我是病貓呀。又讀了十分鐘的課——老師終于踏著上課的鈴聲，走進(jìn)了教室的大門(mén)，開(kāi)始了我們一天的學(xué)習(xí)工作。
這就是我第一次當(dāng)小老師的故事。
我當(dāng)小老師初三作文8
星期六下午，鄰居王阿姨匆匆到我家，對(duì)我說(shuō)：“巧巧啊，我要出去辦點(diǎn)事，請(qǐng)你幫忙照顧一下小叮呱好嗎？”說(shuō)完便摸摸她6歲的兒子——小叮呱。我爽快地說(shuō)道：“王阿姨，您盡管放心，小叮呱在我這兒一定沒(méi)事。”阿姨點(diǎn)點(diǎn)頭，放心得走了。
我和小叮呱坐在沙發(fā)上，心想：咱們玩些什么好呢？對(duì)了！我靈光一閃，可以教小叮呱念古詩(shī)呀！于是，我從書(shū)架上那出一本《精編唐詩(shī)三百首》，在上面選了一首簡(jiǎn)單易懂的《登鸛雀樓》。開(kāi)始，我讓小叮呱跟著我一句一句的讀，可是，他總是讀了這句又忘了那句�！皼](méi)關(guān)系，再來(lái)�！蔽視r(shí)刻這樣對(duì)自己說(shuō)。可是小叮呱實(shí)在是不“懂事”。這下，我火了，直對(duì)小叮呱嚷嚷，看著小叮呱委屈的模樣，我轉(zhuǎn)念又想：這也不能全怪他呀，實(shí)在是我的教學(xué)方法有待改進(jìn)。再說(shuō)，老師講過(guò)，做什么事情都不能半途而廢，要多動(dòng)腦筋克服困難。于是，我又靜下來(lái)，心平氣和地想辦法。終于，工夫不負(fù)有心人，我想到了一個(gè)好辦法。我拿起書(shū)，對(duì)小叮呱說(shuō)：“你會(huì)漢語(yǔ)拼音嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我便用筆在整個(gè)詩(shī)上注明了漢語(yǔ)拼音，叫小叮呱自己根據(jù)拼音把詩(shī)讀通順。小叮呱機(jī)靈極了，只一會(huì)工夫就把詩(shī)讀得滾瓜爛熟了。我于是趁熱打鐵，對(duì)他說(shuō)：“古詩(shī)要‘二、二、三’的讀，這樣才好聽(tīng)。”小叮呱聽(tīng)話的點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著就練起來(lái)。幾分鐘后，我要他試試看。起初我還不敢相信，但漸漸地，我覺(jué)得讀得都比我好了，我的臉剎時(shí)紅了。
這時(shí)，門(mén)鈴響了，我和小叮呱一起去開(kāi)門(mén)，原來(lái)是王阿姨辦完事后來(lái)接小叮呱了。我真有點(diǎn)依一不舍。阿姨問(wèn)：“巧巧，叮呱今天乖不乖呀？”我開(kāi)心地說(shuō)：“小叮呱可乖了，他還學(xué)了一首唐詩(shī)哩！”“是嗎？”王阿姨半信半疑。小叮呱急了，說(shuō)：“你不信？”說(shuō)完便搖頭晃腦讀起來(lái)。王阿姨聽(tīng)完，高興極了，直夸我是個(gè)能干的好孩子。
我當(dāng)小老師初三作文9
我崇拜老師，老師知識(shí)淵博，什么都懂，因此我想當(dāng)老師，我當(dāng)小老師。
那是前不久的一個(gè)星期天，高高的藍(lán)天上，飄浮著幾朵淡淡的白云，和煦的陽(yáng)光撒滿了大地，我早早寫(xiě)好了老師布置的作業(yè)，利用空余時(shí)間約了幾個(gè)鄰居小朋友當(dāng)我的學(xué)生，讓我也過(guò)一把當(dāng)老師的癮。他們每個(gè)人手里都有一本我小時(shí)候讀過(guò)的書(shū)本，我左手拿著一把家里的長(zhǎng)尺，其實(shí)這只是一些裝飾罷了。然后，我又學(xué)著老師的樣子，精神抖擻地走進(jìn)“教室”，“班長(zhǎng)”吳夢(mèng)見(jiàn)了我連忙喊：“起立！姐姐好！”我聽(tīng)了很不高興，噘噘嘴說(shuō)：“應(yīng)該有禮貌，說(shuō)老師好！”然后他們又跟著說(shuō)了一遍，聽(tīng)著他們整齊的聲音，我的心里像吃了蜜一樣的甜。
“同學(xué)們請(qǐng)跟老師讀‘李小東分果果’”，我學(xué)著老師的樣子一字一句地教他們讀了幾遍后，便叫他們齊讀。他們張開(kāi)圓圓的小嘴，有感情地朗讀起來(lái)：“李小東，分朵朵（果），分到后來(lái)生（剩）兩個(gè)，一個(gè)大，一個(gè)小，大的分給小涕涕（弟），小的分給他借（自）己�！蔽衣�(tīng)了“撲哧”一下笑出聲來(lái)，他們也莫名其妙地跟著我傻笑，過(guò)一會(huì)兒我又嚴(yán)肅起來(lái)，又教他們讀了一遍，可是他們還是改正不過(guò)來(lái)，我剛想不教了，可又想起我小時(shí)候老師是怎樣細(xì)心教我的，想到這里我又開(kāi)始教他們讀，一遍不成兩遍，兩遍不成三遍，就這樣過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我又叫他們一個(gè)一個(gè)地讀，功夫不負(fù)有心人，我終于糾正了他們的發(fā)音。他們讀得既準(zhǔn)確又流利。
那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)了十年后的我，那時(shí)的我正身穿教師服站在一個(gè)既明亮又寬敞的教室里為幾十個(gè)七八歲的小朋友們上課，他們坐在課堂上認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，我在“講臺(tái)”上津津有味地講著，整個(gè)教室都沉浸在了歡樂(lè)的笑聲之中。下了課我們?cè)谝黄鹜嫠＃谝黄鹱鲇螒�，我和那些小朋友就像是親密的小伙伴一樣。在課堂上我是他們的老師，在課下我是他們的好朋友。
我想我長(zhǎng)大后一定會(huì)做一個(gè)優(yōu)秀的老師，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)人才。小朋友都渴望長(zhǎng)大，小作者也過(guò)了一回當(dāng)老師的癮，所以“姐姐好”當(dāng)然沒(méi)有“老師好”更好聽(tīng)，只是“撲哧”一笑露出了小老師的“馬腳”。
我當(dāng)小老師初三作文10
從小到大，想當(dāng)老師這個(gè)夢(mèng)一直擱置我心頭，哪怕只當(dāng)個(gè)小老師也不錯(cuò)，而今天，我就圓了這個(gè)夢(mèng)，當(dāng)了一回小老師，事情是這樣的……
這個(gè)星期一至星期三，我們的英語(yǔ)老師，去外地聽(tīng)課，而我又是英語(yǔ)科代表，應(yīng)該幫老師，所以老師就安排了我任務(wù)——管好紀(jì)律和要同學(xué)們聽(tīng)寫(xiě)，背誦單詞。聽(tīng)到這個(gè)消息后，我喜憂參半，喜的是可以圓一回自己的老師夢(mèng)了，憂的是，對(duì)自己沒(méi)有信心管好同學(xué)們。星期二的第一節(jié)課就是英語(yǔ)課了！上早讀課時(shí)，我都是忐忑不安的。
“鈴。”第一節(jié)課的上課鈴響了，同學(xué)們按照往常一樣，回到自己的座位上，等待老師的到來(lái)，而我卻已經(jīng)準(zhǔn)備好了授課書(shū)和上課的材料在講臺(tái)上等候。同學(xué)們都到齊了，好！該我說(shuō)話了，可是我怎么說(shuō)服自己：“不要怕，不要怕”可就是說(shuō)不出話來(lái)，但是我一想到：如果我不開(kāi)口，那么就多浪費(fèi)同學(xué)們的時(shí)間，是我更重要還是同學(xué)們？“于是我終于開(kāi)了口說(shuō)：“靜下來(lái)！段老師（英語(yǔ)老師）在外聽(tīng)課，這節(jié)課由我?guī)�，給你們念聽(tīng)寫(xiě)和背誦單詞，請(qǐng)拿出課堂本！”出乎意料！沒(méi)想到，同學(xué)們竟然這么聽(tīng)我的話？我還以為。開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了�。骸暗谝粋�(gè)‘我的’”我念到�！皳洹币宦�，同學(xué)們都勾下身去寫(xiě)字，全班鴉雀無(wú)聲，每個(gè)同學(xué)都是低著頭，只有我是站在比他們高一等的講臺(tái)上，這種感覺(jué)真好，心里覺(jué)的美滋滋的，順利的念完了第四十一個(gè)單詞，接下來(lái)的時(shí)間是背誦，這時(shí)，“困難”開(kāi)始開(kāi)始向我襲來(lái)。
一個(gè)同學(xué)向我問(wèn)道：“背誦哪里的？”我還沒(méi)有回答完，又一個(gè)同學(xué)跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“背完了要不要簽字？”那邊有來(lái)：“在哪里背？”哎呀！我的頭都快炸了，只好忍著氣，一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題回答完，好不容易可以輕松一下，這時(shí)，又一位同學(xué)迎來(lái)說(shuō)：“科代表，我是組長(zhǎng)，我要在你這里背吧？”“好背吧！”大約五分鐘后，又來(lái)了：“喂，快，我要背！”從我后面又來(lái)了一位同學(xué)：“我背完了你怎么沒(méi)有和我簽字？快去簽！”啊呀，現(xiàn)在的我腦子一片空白，只想安靜，安靜！
通過(guò)這次我當(dāng)小老師，我知道了原來(lái)老師上好一節(jié)課，并不是那么簡(jiǎn)單，向我！首先以為當(dāng)老師的感覺(jué)很好，沒(méi)想到是頭腦氣詐，煩惱不斷，哎！看來(lái)，我的老師夢(mèng)是不是應(yīng)該改一改了呢？
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