小學(xué)二年級(jí)作文[常用10篇]
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)二年級(jí)作文 篇1
星期天的下午，小明在院子里踢足球。小明一邊踢足球，一邊唱著歌，開心極了。
一不小心，足球砸斷了晾衣服的繩子，衣服掉了下來，全臟了，木棍也被折斷了。小明心里惴惴不安，張開大嘴捂著腮幫子大叫：“糟糕！這下可怎么辦呢？”
小明心想：我弄壞了東西，還弄臟了衣服，要幫媽媽重新洗一遍。于是他從家里拿來了搓衣板、繩子、洗衣液，準(zhǔn)備洗衣服。他先打來一盆清水，接著把衣服泡一遍，再洗一遍，最后漂洗了一遍，擰干衣服�？粗春玫囊路�，小明滿意地笑了。
媽媽走了過來，小明說：“媽媽對不起，我把衣服弄臟了，可是我又重洗了一遍，請您原諒我吧！”媽媽摸了摸小明的`頭說：“知錯(cuò)就改還是好孩子�！甭犃藡寢尩脑挘∶鞯男睦锩雷套痰�。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇2
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說過“理想是指路明星。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有方向，就沒有生活”是呀，每個(gè)人都有自己的理想，人因理想而強(qiáng)大；因理想而奮斗，我的理想是當(dāng)一名語文老師。
每當(dāng)看到老師們那堅(jiān)定的眼神，心中產(chǎn)生敬佩感；之所以選擇語文是因?yàn)樗芏喾矫娴呐c人交流，達(dá)到文化提升。老師這個(gè)職位是神圣的，它猶如蠟燭，照亮了我的人生道路，卻燃燒了自己；猶如一艘船，把我送往成功的.彼岸。
我記得那次，語文老師講一篇課文，他用滿身的激情為我們上課，想打動(dòng)我們，盡管我們無動(dòng)于衷，她依然堅(jiān)持，我看到了老師背后的光，正是這種光激發(fā)了我心靈的種子。在我眼里，老師很有威嚴(yán)；在講臺(tái)上批評(píng)我們的種種不足；在課堂上為我們講解知識(shí)；老師揮下的汗珠是為了培養(yǎng)我們。
但要當(dāng)老師可不容易，我必須做好本身的自己，改正缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)；要培養(yǎng)口語能力，我相信，我一定可以，為理想奮斗吧！
理想如夢一般五彩；理想似彩蝶一般飛舞；理想是希望的種子，播撒在我們的心田；加油，一定行的！�。�
小學(xué)二年級(jí)作文 篇3
春天來了，春雨淅淅瀝瀝地從天空中飄灑下來。小燕子從南方飛回來了，蚯蚓從泥土里鉆出來了。
燕子問蚯蚓：“春雨是什么顏色的？”蚯蚓說：“春雨是綠色的'，你看，春雨灑在草地上，小草變綠了；春雨又是紅色的，你看，春雨灑在桃花上，桃花變紅了�！毙⊙嘧诱f：“春雨是無色的，要不你把手伸出來接幾滴雨水看看。”
它們一直在爭吵著……
小學(xué)二年級(jí)作文 篇4
從事語文教學(xué)已有十四余年，在平時(shí)的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)孩子們最怕寫作文了，尤其是對于開始寫話的二年級(jí)學(xué)生來說更是難上加難了，那么如何幫助學(xué)生順利度過艱難的起始階段，使二年級(jí)學(xué)生的寫話“步入正軌”呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣和自信心。大家知道，寫話對于低年級(jí)的學(xué)生來說，一向是個(gè)難點(diǎn)。有的學(xué)生一提到寫話就頭疼，甚至無從下筆，因此，消除學(xué)生對寫作的“害怕”心里，培養(yǎng)他們寫作的興趣，建立寫作的自信心，就顯得尤為重要。在實(shí)際的寫話教學(xué)中，我主要做了以下幾方面的工作：
1 寫話的準(zhǔn)備階段，這是我每天都要完成的，具體方法如下
1.1 要求學(xué)生每天讀書半小時(shí)。
我要求學(xué)生作為家庭作業(yè)每天都要讀半小時(shí)的課外書籍。這些課外書可以是成語故事、優(yōu)秀作文、也可以是連環(huán)畫、寓言童話故事，學(xué)校給每個(gè)班發(fā)放的書籍如：《中華五千年》、《愛的教育》、《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的100個(gè)小故事》、《故事中的大啟發(fā)》等書都在學(xué)生手中互相傳閱，這樣做的目的就是增加學(xué)生的閱讀量，為其寫話作鋪墊。
1.2 從課文或課外書籍中積累好詞佳句。
1.2.1 我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)閱讀摘抄本，學(xué)完一課后或?qū)⒚刻鞆恼n外書籍中學(xué)到的好詞佳句不僅都摘抄下來，還要用不同的形式表達(dá)自己的感受。每到周一的班會(huì)課我都要留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生拿出摘抄好的好詞佳句來互相交流、互相學(xué)習(xí)，這樣為以后的寫話能用上優(yōu)美的語言文字做好準(zhǔn)備。
1.2.2 在課堂教學(xué)中，選擇有關(guān)的課文，“仿說”“仿寫”，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生仿造課文語言進(jìn)行寫作，如我們學(xué)了《假如我有一支馬良的神筆》之后，我班的楊?yuàn)W輝寫到：“假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓失學(xué)的兒童走進(jìn)明亮的教室，和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)�！�
1.3 找出生活題材，注重交流。
學(xué)生每天都在接受社會(huì)及生活的道德理念和經(jīng)驗(yàn)，都接觸的比較的多，但是在寫東西時(shí)，卻不知該寫些什么？怎樣去寫？因此，要想解決寫的問題，就要解決會(huì)說的問題，于是要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，先找出問題的中心點(diǎn)，然后讓學(xué)生回憶自己難忘的、有興趣的、高興的或感動(dòng)的事，最后合理搭配語句，連貫起來，有思想性、有真實(shí)性、還有大膽性，語言流暢、思路清晰，好的作文自然而然就到來了。
想象是兒童作文好壞的分水嶺，更是小學(xué)生作文的重要內(nèi)容，所以給學(xué)生一些想象的材料，讓他們自由發(fā)揮想象，大膽、觀察、細(xì)節(jié)與前因后果，從而盤活作文的主題與新鮮密不可分。
2 寫話的訓(xùn)練階段，主要從以下三方面來開展工作
2.1 先擬定一個(gè)主題，要求學(xué)生圍繞一個(gè)主題寫好一句話，幾句話，甚至是一段話。
在寫話訓(xùn)練中，我要求學(xué)生首先能圍繞一個(gè)主題寫出一句話。例如：我家的臘梅花開了，于是我就把它搬到了教室的講臺(tái)上，同學(xué)們來到學(xué)校后都很新奇，圍著花議論紛紛，多么好的時(shí)機(jī)，我馬上把第一節(jié)語文改為寫話課，先讓學(xué)生用“在什么地方有什么”的句式練習(xí)寫一句話。學(xué)生寫出：講臺(tái)上有一盆鮮花。然后，我再進(jìn)一步引導(dǎo)：講臺(tái)上有一盆什么樣的鮮花？學(xué)生寫出：講臺(tái)上有一盆美麗的（鮮艷的）臘梅花。接著，我再提出要求，誰能用上一些修飾詞，把這個(gè)句子寫的更具體、更生動(dòng)些。學(xué)生又可寫出：今天，不知是誰，在老師的講臺(tái)上，悄悄地?cái)[放了一盆剛開放的、還散發(fā)著花香的臘梅花。在寫好這一句話的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生加上自己的想象進(jìn)而練習(xí)寫幾句話，甚至是一段話。這樣長期堅(jiān)持訓(xùn)練，寫話對學(xué)生來說就輕松有余了。
2.2 積極開展寫話的自評(píng)與互評(píng)。
小學(xué)二年級(jí)的.學(xué)生已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)能力，對于文章的好與壞，他們也能說出個(gè)所以然來。在課堂上，多念念不同學(xué)生的寫話題材，讓大家知道好的文章好在哪里，寫的不好的根源是什么？是觀察的不夠好？還是語言組織搭配不好？還是用詞單一乏味？教師平時(shí)就教育學(xué)生自己學(xué)會(huì)自評(píng)，還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互交流，并談各自的不同體會(huì)與感受，讓學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，就會(huì)有事半功倍的效果，學(xué)生也慢慢地逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格。
2.3 鼓勵(lì)學(xué)生說真話，大力表揚(yáng)優(yōu)秀的作文。
要讓學(xué)生敢說真話，還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因此，我在批改二年級(jí)的寫話作文時(shí)不必要求太高，要盡可能地在平凡中發(fā)現(xiàn)他們的閃光處，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功的樂趣。對于那些怕自己的真情流露惹人捧腹大笑，怕自己的選材不新的同學(xué)，我就積極和他們溝通，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，如我班的陳磊同學(xué)，雖然寫作的技巧不高，但表達(dá)的都是自己的真實(shí)感受，他在文中寫到：媽媽對我要求很嚴(yán)，如果沒考好，他會(huì)拿起小棒把我打得滿屋亂跑。在《假如——》中寫到：“假如我有一支馬良的神筆，我要給戴眼鏡的老師與同學(xué)畫一雙明亮的眼睛，讓她們摘掉厚重的眼鏡，看到清晰的世界�！睂τ谒恼媲榱髀叮以诎嗌洗罅Ρ頁P(yáng)，鼓勵(lì)說真話的學(xué)生，以此也帶動(dòng)了其他很多孩子。
總之，讓學(xué)生寫好作文并不難，只要我們教師肯下功夫，找準(zhǔn)學(xué)生的切入點(diǎn)，利用學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上作文，樂于作文，使學(xué)生在愉快中寫話、寫作，這樣提高作文質(zhì)量就非常容易了。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇5
星期六，小貓給小猴打電話說：“邀請上你的好朋友到我家玩吧�！毙『镎f；“好的。”不一會(huì)兒小猴、小豬、小熊就都齊了，可是中間有一條河怎么過去呢？小猴說：“砍一棵樹當(dāng)小船不就行了嗎�！毙∝i飛快的跑回家拿了一把斧子過來，小熊使勁的'砍，不一會(huì)就砍好了。大家分了分，小猴先扛的木頭到了河里，把木頭當(dāng)成小船它開心坐在上面。小豬緊跟著，小熊落了一大段。不過，一會(huì)兒他就趕上了。朋友都到齊了唱歌、做游戲真開心。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇6
早上上學(xué)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)天色陰陰的，不像往常那么風(fēng)和日麗，我就想：“嗯，今天看來是個(gè)壞天氣。”
到了學(xué)校，下起了蒙蒙細(xì)雨，濕潤了學(xué)校里所有東西，包括我們自己。第二節(jié)課的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)，咦？天晴了？！我的心情也跟著明朗起來�？墒�，沒過多久，天又慢慢地黑下來。越來越黑，教室里的燈光都亮了起來。我扭頭看著窗外，呀，怎么回事啊，中午的天氣就像晚上似的`，外面已經(jīng)是一片漆黑了。我的心一下子沉了下去。
·過了十幾分鐘，天開始亮了，緊接著下起了傾盆大雨，窗外的雨聲淅淅瀝瀝響成一片，好像動(dòng)聽的音樂。
·放學(xué)了，媽媽在門口等著我。她給我?guī)砹似恋挠暌�，我高興地穿上雨衣和媽媽一起走出校門。雨下得更大了，大顆大顆的雨滴沉重地落在地面上，濺起一朵朵銀色的水花，匯成一條條小溪，它們合奏著春天的樂曲。路旁的小樹在風(fēng)中搖動(dòng)，享受著春雨的滋潤。我興奮地在雨水匯成的小溪里飛奔，好像一只快樂的小鳥在雨中飛翔。小朋友們撐著五顏六色的雨傘，就像雨中開出的絢爛的花兒。
·多好啊，春雨帶來了春天的消息，滋潤了干涸的大地，我想起了那句古老的諺語：“春雨貴如油�！�
小學(xué)二年級(jí)作文 篇7
一個(gè)晴朗的星期天，我和媽媽來到永安公園，我們站在公園里抬頭仰望高遠(yuǎn)的天空，看到了天上的朵朵白云。
天空中的白云好看極了，有的白云像大海上的浪花，天空變成了無邊無際的大海，它們在大海上追逐打鬧開心極了；有的白云像雪白的棉花，它們把蔚藍(lán)色的天空點(diǎn)綴的更加迷人。天空中這邊的白云像神態(tài)各異的動(dòng)物，有的白云像一只只小雞正在吃蟲子、有的白云像一頭頭大象正在河邊飲水、還有的.白云像活蹦亂跳的小白兔正在輕輕跳躍。于是，我抬頭看著天空中各式各樣的白云簡直目瞪口呆，那種心情簡直無法形容，我能看到天空中多種多樣的白云心里特別高興。
我最喜歡看天空中的白云，我覺得大自然真是太神奇了。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇8
她那么熟悉，她的臉上有一雙帶著稚氣的、被長長的眼睫毛裝飾起來的美麗的眼睛，就像兩顆水晶葡萄。她究竟是誰呢？我待會(huì)兒再告訴你……
她簡直就是一名音樂大師，她的鋼琴技術(shù)一流。有一次，我和她一起玩兒。我們玩累了，她唱歌給我聽，回到家里，她一進(jìn)門，就跑向鋼琴，彈起了美妙的樂曲，我充滿疑惑地問她：“你鋼琴學(xué)了幾年了？”她神秘的說：“你猜？”我想了又想，一個(gè)數(shù)字在我的腦海浮現(xiàn)了，她老是說，她的`幸運(yùn)數(shù)字是4，我就立馬回答說：“是4年�！彼錆M驚喜的對我說：“你猜對了！”，“哇！”我大叫一聲：“我猜對了！”
突然，我看見她桌子上的畫，我又問她：“這是你畫的嗎？”，“是的”，她答道，“現(xiàn)在，畫畫和彈鋼琴都是我的強(qiáng)項(xiàng)�！闭f完，便神氣地對我說：“你無論給我擺什么樣的東西，我都能畫下來。”于是，我就半信半疑的擺了一串香蕉。果然，不到一分鐘，她就畫完了。我看了又看，比了又比，還是找不出畫的有什么不一樣的，可以稱得上是一模一樣了。
想知道她是誰嗎？她就是我最要好的好姐妹，無話不談的知己，我的好朋友——王英涵呀！
小學(xué)二年級(jí)作文 篇9
今天，星期二，對于別人來說也許不算什么�？墒菍τ谖襾碚f，就跟別人不一樣了，對我來說十分重要。因?yàn)椋裉焓菙?shù)學(xué)第二單元測驗(yàn)。我們的班主任沈老師說：“如果連續(xù)考到兩個(gè)良，就別想當(dāng)班干部。”我已經(jīng)考到了一個(gè)良，如果這一次再考到一個(gè)良，那可怎么辦？也許我這個(gè)副中隊(duì)長的職位保不了了。怎么辦？我只有努力、加油，趕上去。
第一節(jié)課的上課鈴聲響了，沈老師跨進(jìn)教室的`那一刻，我的心緊張得就像要跳出來似的，非常不安。
在這四十分鐘的時(shí)間里，我努力過，失望過，興奮過，喪氣過，但是我都堅(jiān)持下來了，一心想著只能考好，不能考?jí)�。�?dāng)四十分鐘跑過時(shí)，我的心跳似乎更加快了。我的心一直懸著。直到下午第四節(jié)課的時(shí)候，我的心才稍微安定了一點(diǎn)。特別是沈老師報(bào)了我的分?jǐn)?shù)——95分，我的心才完全安定下來。有的同學(xué)考了滿分，有的同學(xué)卻考了一位數(shù)。在那個(gè)時(shí)刻，我特別緊張，因?yàn)槲遗驴疾坏絻?yōu)。我也非常高興，因?yàn)槲覟槲医?jīng)過努力得到了好成績而快樂、而高興。
小學(xué)二年級(jí)作文 篇10
我們班的班主任倪老師，而且是位和藹可親的語文老師，她個(gè)子不高，留著長發(fā)，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，我最喜歡的.老師——倪老師。
倪老師從二年級(jí)就教我們語文，她我們讀書，寫作文……我們是柔嫩的花兒，老師就是園丁，我們在園丁的培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們能在遼闊的海中游動(dòng)。
我喜歡倪老師上課，倪老師每天都是笑嘻嘻的給同學(xué)們講課，像兄弟似得在一起聊天，玩耍，雖然她批評(píng)同學(xué)十分嚴(yán)格，但她的脾氣很好。對于作業(yè)，她很認(rèn)真，在文字上，只要我們的書本上有錯(cuò)別字，就會(huì)把我們的錯(cuò)字改正回來，在書寫上，她要求我們字跡工整，卷面整潔。我知道老師是為了我們在考試時(shí)不出現(xiàn)錯(cuò)字，卷面干凈，以免扣分。
老師，您是黑暗中的一點(diǎn)光，照亮我們的心靈，驅(qū)走陰暗，帶給我們希望和力量；老師您是大海中的一艘大船，老師，您的愛，像太陽一般溫暖，似春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜。您的愛最偉大，最無私，最圣神。
我愛你，倪老師！
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