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        初二作文

        時(shí)間:2021-02-25 10:26:32 八年級(jí) 我要投稿

        【精選】初二作文四篇

          在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的初二作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        【精選】初二作文四篇

        初二作文 篇1

          在班級(jí)的黑板上,總會(huì)有我的杰作。如今我有這樣的成績(jī)可離不開我的美術(shù)老師的幫助,因?yàn)槭撬o予了我莫大的鼓勵(lì),讓我成功。

          去年的一天,媽媽帶我去學(xué)校學(xué)畫畫,美術(shù)老師先讓我們自己畫樹,我立即拿起筆,龍飛鳳舞地畫了起來。不一會(huì)兒就畫好了,但我畫的樹,樹干像根電線木頭,樹枝在我的筆下變成了一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形。正在這時(shí),老師走了過來,拿起我的杰作,皺了皺眉頭,當(dāng)即訓(xùn)斥了我一頓,但我對(duì)老師的話不以為然,左耳朵進(jìn),右耳朵出。老師見我心不在焉的樣子,心中起了一團(tuán)怒火,放學(xué)后,老師大聲把我上課不認(rèn)真畫圖的事告訴了媽媽,還撕去了我的畫紙,讓我回家重畫。我只好含著眼淚,完成老師布置給我的作業(yè)。

          第二天,我把昨天畫好的畫交給老師,可他還是不滿意,向前一天一樣再讓我重畫。就這樣,我把畫反反復(fù)復(fù)改了7次,老師終于在我的圖畫上打了一個(gè)五角星,并說:“高怡雯,以后你就要像畫這幅畫一樣認(rèn)真作畫,這樣,你的繪畫技術(shù)才會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)!”我努力點(diǎn)了點(diǎn)頭。

          的確,此后我的繪畫技術(shù)突飛猛進(jìn),讓同學(xué)們對(duì)我刮目相看,每次都拿我的畫貼在黑板上。

          這就是美術(shù)老師的愛,一種嚴(yán)厲的愛,獨(dú)特的愛。

        初二作文 篇2

          從一篇文章中,我明白了學(xué)會(huì)創(chuàng)新的重要性。

          這篇文章叫做《牛—羊=船長(zhǎng)》,從題目便可明白,創(chuàng)新才會(huì)引人注目,才會(huì)發(fā)現(xiàn)成功。

          它的內(nèi)容講的是用這樣一道題“一只船上有七十五頭牛,三十二只羊,請(qǐng)問船長(zhǎng)幾歲”來考美國(guó)和中國(guó)的孩子,結(jié)果64%的美國(guó)孩子答四十三歲,因?yàn)椤捌呤澹ㄅ#p三十二(羊)等于(船長(zhǎng)的年齡)四十三”。而中國(guó)孩子答此答案的更多。

          習(xí)慣,讓思維給出你七十五頭牛會(huì)得出四十三歲船長(zhǎng)的“笑話”。

          另一個(gè)故事,也是類似的一道地理題:一位探險(xiǎn)家向南、向東、向北依次連續(xù)走了一英里,回到了原點(diǎn),看見一頭熊,問這頭熊是什么顏色的?其實(shí),答案就在其中,“回了原點(diǎn)”說明一定是在極點(diǎn),北極無大陸,故此為南極點(diǎn)。那么,南極的熊必定是白色的了。

          創(chuàng)新,讓思維從數(shù)字中尋找到一頭白色的熊。

          “對(duì)思維而言,即使再好的思維方式,如果成了習(xí)慣,都是災(zāi)難”。

          是的,不同人的思維方式千差萬別,但是有一點(diǎn)是必定的,那就是——只有破除思維定勢(shì)才能有所創(chuàng)新,有所成就。

          生活中的例子仍有許多,舉一個(gè)最通俗的來說,假如你是一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師,如果總是設(shè)計(jì)同一“新穎”款式,那么也許最初銷量不錯(cuò),但到了最后,人們都穿膩了它,它便不再“新穎”,若時(shí)間久了,你便會(huì)被開除。

          生活就如同服裝設(shè)計(jì),如果你不能學(xué)會(huì)創(chuàng)新,那么社會(huì)就會(huì)將你“開除”,那么,“成功”這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),你只能眼睜睜地望著別人登上。

          不要懷疑,并不是每一道題都有答案。如果偏要給出一個(gè)答案,那就是“創(chuàng)新”好了。

          創(chuàng)新,可以給予你一切“財(cái)富”——不僅僅是物質(zhì)。

          讓我們學(xué)會(huì)創(chuàng)新,創(chuàng)造出一個(gè)新的世界。

        初二作文 篇3

          夜深,朦朧的月色為半夜十二點(diǎn)回家的人們照亮一絲絲亮光。

          房?jī)?nèi),一少女跪坐在地板上,水果刀在月色的照耀下是那么的耀眼。

          少女不緊不慢的往自己的手上割著動(dòng)脈,終于少女看到了自己的鮮血,不禁將自己的舌頭伸過去噬舔。

          少女心想:餓了,就喝自己的血吧!

          少女的血色眸子發(fā)亮,舌頭停止了噬舔,少女微微一笑說:來了!

          她想干嘛?

          噬血,為何?

          她餓了!

          她的手腕被割開,流淌出鮮紅的血液。少女抬看了眼自己的被割開了的手,臉上的笑臉更深了:她的味道一定比自己的美味。

          少女發(fā)瘋一般的朝自己的仇恨的女孩身邊飛去,用自己冰冷的手緩緩的摸上她的脖子,嘴巴慢慢說到:一定很美味!,少女的眸子紅的發(fā)亮,手尖的指甲慢慢變長(zhǎng),很快少女的.指甲長(zhǎng)的包圍了女孩的脖子。女孩轉(zhuǎn)過脖子看到了少女曾經(jīng)是自己傷害過的人?謶值募饨。女孩的尖叫使早已入睡的人們從床上爬了起來。打開窗戶伸長(zhǎng)脖子往外看:一少女貪狼的吸食著女孩的血鮮……直到最后一滴……

          第二天

          警方發(fā)現(xiàn)了女孩的尸體,診斷結(jié)果是:被人咬斷脖子吸干血液而死。各大報(bào)紙上爭(zhēng)先報(bào)道。

          少女翻看著,嘴角閃著一抹微笑。警方:誰看到過程?人們不敢回答,一個(gè)小孩抱著娃娃走出來:我知道!

          少女說:下一個(gè)目標(biāo)——小女孩的全家!白天,少女的血眸不見了。

        初二作文 篇4

          春風(fēng)吹綠了楊柳,這是愛;小河流入了大海,這是愛;我們能感受到陽光的溫暖,這是愛;愛,無處不在。

          愛徜徉在西瓜皮里

          我可能遺傳了爸爸,我們都喜歡吃西瓜,而爸爸每次抱著西瓜卻只吃貼著西瓜皮的一圈,而不是吃中間的,小時(shí)候以為爸爸不喜歡吃中間的,可長(zhǎng)大后才明白,爸爸是把最“甜”的都留給了我,噢,這就是愛,它徜徉在西瓜皮里。

          愛在那細(xì)細(xì)的針管里

          那次在學(xué)校里發(fā)燒了,可不想讓爸爸媽媽擔(dān)心,于是就自己買了些藥,可是這些不聽話的藥,就是不管用。燒一直沒退,最終還是被他給發(fā)現(xiàn)了。

          那節(jié)是晚自習(xí),已經(jīng)快下課了,但以為發(fā)燒頭疼一直低著頭,他走過來看我不對(duì)勁,一摸頭發(fā)燒了,就立刻帶我去醫(yī)院,掛號(hào)、看病、買藥……

          已經(jīng)掛完兩瓶藥了,可是此時(shí)已經(jīng)10點(diǎn)了,可他還是一直在陪著我,安慰我,關(guān)心我……他就是那位如同父親一般的老師。噢,這就是愛,他在細(xì)細(xì)的針管里流動(dòng)。

          愛奔波在路上

          小時(shí)候就在外地上學(xué),一周回家一次,這對(duì)才上三年級(jí)的我來說,心里難免會(huì)有想回家的感覺。

          那次考試沒考好,心里特別的難受,想給媽媽打個(gè)電話,但通后,媽媽“喂”了一聲就掛了,媽媽不愛我了嗎?各種想法在那時(shí)都涌上了我的心頭,我更加難過了,我躺在床上哭著哭著睡著了,可到了學(xué)校,卻發(fā)現(xiàn)媽媽在焦急地找我,我向媽媽揮了揮手,便又想起了我剛才那件事。媽媽過來了,一直不停的問我怎么了?還說剛才在開會(huì),再次給我打電話卻沒人接……聽到這里我一下子抱住媽媽哭了起來,后面的話都已聽不清楚。媽媽一邊給我擦淚一邊說,沒事就好。我問媽媽是怎么來的,媽媽說電話打不通,以為我有什么事,就立刻打出租趕過來,因?yàn)樘颐Γ驮诟浇I了一些零食。我哭的更厲害了,原來媽媽一直都很愛我。這就是愛,它奔波在來回的路上。

          愛,它徜徉在西瓜皮里;愛,它在細(xì)細(xì)的針管里流動(dòng);愛,它奔波在一條條的道路上。

          愛。無處不在。

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